Asamblea Nacional de Filosofa.

ENTRE ROS
La carrera de filosofa de Paran esta bastante mal, entra muy poca gente. El
tema de lo edilicio, no hay edificio propio, se prometi un edificio y no comenz
a construirse ni hay informacin, ni expectativas de que suceda. Las
condiciones de cursado son desastrosas, cursamos en aulas de jardines de
infantes, no hay produccin tampoco, no hay publicaciones. La situacin en
UADER en general es muy precaria.
La UADER se crea absorbiendo todos los institutos terciarios que haba en la
provincia. Con esos ttulos e daba clases en secundarios. La alternativa era
santa fe, que expedia ttulos universitarios. En el caso de UADER se crea la
universidad con una ley y una de las condiciones es que haba que respetarle
las horas que tenan en los institutos. Filosofa plante la discusin de que
muchos docentes no estaban en condiciones de ingresar a la universidad y la
investigacin. Como la universidad no estaba normalizada, no tenamos un
rector elegido democrticamente, la designacin la hacia el gobernador y
tambin los decanos de las facultades, es decir, delegados del gobernador.
Para hacer esto se hizo una categorizacin, y luego elecciones por claustro, eso
llev diez aos. Los investigadores vinieron de rosario y santa f, pero muchos
docentes no comprenden en qu consisten los mecanismos de investigacin o
de seleccin docente universitario, con vicios burocrticos propios de una
oficina burocrtica ms. Romper esa lgica puede llevarnos muchos aos. La
motorizacin del cambio es estudiantil. Tambin est la UNEF. Entre ambos hay
una disputa de intereses muy marcada y una lucha por el prestigio de UNEN. La
UADER es la que expide ttulos de grado de idiomas, pero los doctorados son
de la UNER.
La carrera de filosofa va a cumplir 80 aos. La mayora de nuestros profesores
vienen del instituto terciario y son muy buenos en comparacin con el resto de
las carreras de la UADER. Los docentes tienen doctorados, son investigadores,
una planta docente estable y de buena calidad. Si bien no haba publicaciones,
estos ltimos aos hay compaeros que publicaron en revistas de Mxico.
Muchas veces se ha querido cerrar la carrera. En 2009 eramos cuatro alumnos
en primer ao y lo que hicimos fue organizarnos con alumnos avfanzados e ir a
las escuales a promocionar la carrera, eso hizo que el ao siguiento hubiera
una inscripcin de 40 alumnos en primer ao. Pero tener que deambular por
todo parana para cursar, y materias que no se dictaron algunos, eso nhace que
muchos dejen. Recien ahora hay camadas de chicos salidos del secundario,
porque la mayora de los alumnos avanzados somos granes, venimos de otras
carreras y trabajos. Las nuevas generaciones quieren vivir de la filosofa. La

licenciatura aun no tiene egresados, hacer la tesis es muy difcil porque no esta
reglamentado como se hacen.
El tema presupuestario no es algo que salga a la luz, pero hay un dficit de
70mil pesos. Los cargos se distribuyen con horas ctedras. Cuando alguien
concursa un cargo adjunto, por ejemplo, no se le asigna un cargo sino horas
ctedras, por ejemplo, diez horas. Por esta razn muchas veces cobran menos
que lo que corresponde.
En 2012 con el proceso de normalizacin, hubo un proceso de organizacin en
filosofa que logr la renuncia de la decana. El movimiento estudiantil despus
se vino abajo porque no hubo continuidad. N 2013 se reclamo por la falta de
edificio propio. La agrupacin afin de la gestin esta ocupando varios espacios
de poder importantes. La facultad tiene 4 centros de estudiantes. La gestin
banca esta lista, para este encuentro pedimos el transporte para las duchas y
nos encontramos que usaban el transporte para las elecciones. Sentimos que
se nos obstaculizan los proyectos, sobre todo cuando se trata de presupuesto,
que no se abre ni transparente. La universidad hace actividades de
autofinanciamiento pero se desconoce el destino de esos fondos.
Si las actividades no son por extensin de catedra te ponen muchas trabaas.
Hemos conseguido muchas cosas organizndonos por fuera del centro de
estudiantes. Conseguimos concursos y materias que no se dictaban. En la
carrera nos presentamos como asamblea. En 2009 se elevo una solicitud para
concursar tres ctedras y no se tuvo ms noticias. En el ultimo consejo se
propuso regularizar la situacin de la planta, en que filosofa no apareca.
Filosofia dobla la cantidad de estudiantes activos de otras carreras, es decir, es
un criterio poltico y no numrico. Eso desgasta a docentes y alumnos. Esto
hace que los docentes dejen de plantearse su participacin en el consejo de
carrera.
REIVINDICACIONES:
LLAMADO A CONCURSOS Y MAS CARGOS DOCENTES
CONTRA LA ACREDITACION DE LA CARRERA
MS HORARIOS PARA EL CURSADO
TRANSPARENCIA EN LA GESTION DE LOS RECURSOS
EDIFICIO PROPIO
CHACO, RESISTENCIA
En Chaco hace un tiempo que esta en un plan de revisin de los contenidos de
las carreras, un proceso de autoevaluacin, pero decidimos pararla porque

vimos que estbamos validando que despus venga la coneau. Paramos hasta
obtener una respuesta a nuestros planteos. Nos alejamos bastante del
departamento de profesores. Hay que tratar la CONEAU en el ENF.
Hay muchas reacciones contra la auto organizacin de los estudiantes, se
intenta aplacar el sentido de discutir estos temas. Hay una especializacin de
la carrera que est matando el pensamiento crtico. Los docentes quieren
revisar el nuevo plan de estudios. El proceso lo detuvimos porque apareci un
proyecto donde deca que el claustro estudintil para participar del debate los
estudiantes tenamos que tener la mitad de la carrera aprobada y se parte del
centro es estudiantes. Nosotros ya habamos finalizado el proceso de revisin
cualitativa, y nos llega esta noticia. Fue como tirar una bomba en el
departamento, y entendimos las intenciones de acreditar la carrera. La
amenaza es que, si no hay acreditacin, no hay modificacin del plan de
estudios, que nosotros queremos modificar. Creemos que es en el estudiantado
donde podemos construir una resistencia a este proceso.
Se intenta debilitar nuestra formacin de grado, por ejemplo, se sacara
psicologa general que nos habilita a dar psicologa en las escuelas. En
Humanidades aparecieron nuevas empresas, que se distribuyen las fuerzas
polticas. Compartimos con Paran que no hay concursos, las mayora son
interinatos, los alumnos veedores de los tribunales son elegidos a dedo y no
hay transparencia. Cuesta mucho la permanencia de los estudiantes por la
falta horaria.
Tuvimos un docente en tres ctedras simultneamente, logramos con un
proceso de lucha con repercusin pblica, logramos que se lo desplazara del
cargo. Este proceso surge a partir de maltratos puntuales de este docente,
llegando casi al juicio acadmico, donde se determino que tomara lcencia de
modo permanente. Frente a la acefala de la ctedra de este docente, se
presento un programa elaborado entre estudiantes y docentes, para ser
dictado tambin colectivamente, una idea que copiamos de compas de la UBA
que vienen trabajando con seminarios colectivos. Vimos la oportunidad de
llevarlo en chaco, no nos dieron el cargo, pero sirvipo para replantearse el
lugar del estudiantes y el docente en la produccin del contenido y dictacto de
las materias.
Las jornadas estudiantiles de filosofa se realizan hace 14 aos, un espacio
estudinastil donde se ven contenidos que no estn en las carreras y un
momento de produccipon de filosofa. Este ao son en noviembre. Estamos
queriendo abrir un poco lo que eran las jornadas, y este ao por primera vez
estamos trabajando en conjunto con un terciario de Corrientes y Formosa. Otro
punto a comentar sobre la carrera, es que no hay rgano de cogobierno a nivel
departamental, no hay junta ni consejo, los departamentos son las reuniones
docentes, pero de filosofa, nos enteramos que en las ottas universidades si las

hay, que nosotros eramos la excepcin, empezamos a insistir y a partir de hoy

se consigui, de modo informal, que los estudiantes participen de las
reuniones, aunque no esta clarificado el peso en el voto. Si son cosas de la
carrera, son resolutivas, pro cuando se trata de cosas ms importantes se
llevan al consejo directivo.
Interesa pensar el encuentro con algunas instancias de encuentro entre
egresados y docentes.
Una herramienta que a nosotros nos sirvi es sacar los problemas fuera de la
Universidad, porque pone en riesgo su imagen pblica.

LA PLATA
Problemas: perfil de enseanza, perfil de alumno critico, circulacin de saberes.
Cuestiones sobre lo que se ensea en la carrera. Superaron otros problemas,
como el edilicio (tienen edificio nuevo)
El perfil de la carrera atiende ms a la licenciatura que al profesorado. Para
profesorado hay un par de materias especificas pero el resto de la carrera est
pensada para la licenciatura. No hay espacio de trabajo para la reflexin y la
critica, las bibliografas son muy extensas y las intervenciones en las clases son
espordicas o vistas como algo inusual, no colectivo. Se termina repitiendo los
escritos de los europeos que estudiamos. Esa es nuestra problemtica, buscar
la manera de modificar ese pergfil y de hacer la produccin colectiva algo
cotidiano.Por fuera de la facultad, la comisin de alumnos tiene mucha
participacin, y se produjo un movimiento hacia afuera de un proyecto que
maana van a presentar nuestros compaeros, que tiene de particular que si
bien no sali de la institucin, surge de los alumnos de empezar a darle
movimiento al conovimiento, el proyeco se llama filosofa en la calle.
Los estudiantes de filosofa de la plata nos organizamos, integramos dos
espacios, un espacio institucional, que es la junta departamental que tiene
representacin de docentes, graduados y docentes. El hecho de que seamos
tres estudiantes es un logro que conseguimos hace dos aos, porque antes
tenamos solo dos. El otro espacio es la comisin de estudiantes de filosofa, en
el cual se discuten la agenda que esta programada dentro de la junta, un
espacio abierto a todos los compaeros agrupados o no agrupados, si bien
tenemos una relacin relativamente armoniosa con el resto de los claustros, sin
embargo esa agenda no es propia de los estudiantes, sino que la establecen
los otros claustros. En ese sentido nos planteamos abrir una ctedra de filosofa
latinoamericana y otra sobre filosofa oriental que son las que nos va a llevar
ms laburo. Sera bueno conocer si hay experiencias en otras facultades. Es un
espacio asambleario abierto, no hay ningn tipo de restriccin, un espacio

abierto a la participacin de todos. En momentos en que no era tanta la gente

que participaba de la comisin, se pens en abrir el juego por internet
buscando estrategias para invitar a cada vez ms gente. Se publica lo que sale
de cada reunin, y aunque no se pueda ir todos tenemos incidencia en lo que
sucede ah.
En la junta, se discuten cuestiones relativas a los cargos docentes, selecciones
y concursos. Historicamente el elemento determinante era el curriculum,
nosotros nos abocamos a que se incorpore la cuestin pedaggica en esa
evaluacin. Tambin logramos la rotacin de las bandas horarias, la banda
horaria de cada ctedra varia cada ao.
Fuera de la junta, lanzamos filosofa en la calle, estudiantes autoconvocados
que queremos promover nuevas practicas filosficas alternativas a las salidas
que nos propone la universidad.
Estudian 450 estudiantes.
A partir de la reforma del plan de 2011, que pasamos de dos a tres
representantes estudiantiles, tambin se cambio el rol de los consejos, ya no
recomiendan al director, sino que sus resoluciones se envan al consejo
directivo.
Desde la comisin se organizo un grupo para problematizar la formacin
docente. Hay un espacio de inter-comisin con otras carreras donde
sistematizamos una encuesta general para mantener actualizada la cuestin
pedaggica en cada carrera y materia.
CRDOBA:
En la escuela de filosofa, tiene una direccin y un consejo consultiva donde
tenemos participacin como claustro. La asamblea de estudiantes tiene al
menos dos ejes a partir de los cuales trabajamos, uno es de conocimiento
crtico, que trabajamos con dos espacios, una catedra abierta, el jardn de
Epicuro, en el cual tratamos de producir conocimiento o que puedan circular
conocimientos que no son habituales a la cursada o nno son propios de la
carrera de filosofa, uno d los ltimos fue sobre la actualidad filosfica yn
poltica de marx, identificndolo como un vacio en la curricula. Otro espacio de
conocimiento critico es el eje antirrepresivo, que orgnaizamos una actividad
para este encuentro, es una comisin que se genero a partir de una invitacin
de la escuela para organizar el 24 de marzo, donde convocamos a
organizaciones antirrepresivas, y se empez a trabajar como un eje de la
asamblea, que ha tenido instancias hacia adentro de la asamblea y tambin es
instancias con otras organizaciones. Por otro lado, tambin tenemos en el
consejo de escuela dos consejeros mandatados por asamblea, es decir, que
estos compaweros llevan el mandato de lo que discute la asamblea, poniendo

en tensin la lgica representativa de esas instancias. Este ao tambin

decidimos hacer una intervenci{on en la elecciond e la direccin de la escuela,
que es directa y ponderada. la direccin en general la cierran entre algunos
docentes. Propusimos este ao hacer una instancia interclaustro para poder
discutir un programa ade gestin de la escuela. Otros de los temas que hemos
trabajado con bastante fuerza este ao, tiene que ver con las instancias de
selecci{on docente. All en c{ordoba se entra a la carrera docente por
concurso o por selecciones, en ambas instancias tenemos participacin, como
veedores en caso de concursos y en el caso de designaciones interinas somos
miembros plenos del jurado. La composicin son tres docentes, un estudiantil,
y un egresado. En la escuela se presento una disputa por un proyecto que se
presento para reglamentar esa instancia mediante un sorteo. A pattir de eso
problematizamos nuestro rol en esas instancias, y nosotros consideramos que
son representantes del claustro y que no puede quedar librada al azar.
La asamblea de filosofa viene reunindose hace muchsimos aos, para elegir
a los representantes estudiantiles. A partir de 2010 salen los consejeros
mandatados por asamblea. Y en 2012 se presenta otra lista, que lo que hace
de parte de claustro estudiantil.
A nivel estatutario el mecanismo de acceso es por concursos pblicos. Pero las
designaciones interinas son muy irregulares. La facultad de filosofa es una de
las pocas que tiene reglamentado los mecanismo de designacin interina, son
selecciones de antecedentes. Este mecanismo supuestamente elimina la
arbitrariedad. Pero esta diferencia entre selecciones y concursos es
administrada polticamente, en la Escuela se tiene como poltica que siempre
se llame antes a una seleccion de antecedentes y recin despus el concurso
con lo cual se especula con el destino de los cargos.
La planta docente est muy precarizada. La mayora de las ctedras no tiene
cargos genuinos, sino que est por cargas anexas.
En relacin a la propuesta poltica que venimos planteando desde hace varios
aos, tiene que ver con la estructura del consejo de escuela, que replica las
proporciones minimas de la LES. Pero dado que el consejo de escuela y dtos no
son rganos de gobierno propiamente dicho, es posible hacer una reforma en
esos consejos. Lo que hemos propuesto, es la paridad docente estudiantil en
consejos de escuela. Ese proyecto no ha sido aprobado, pero nosotros sabemos
que no hay impedimento de tipo legal para esa transformacin.
Dentro de una semana tenemos elecciones, ese momento es muy importante
para balance y proyeccin. Nuestro propsito el ao pasado fue no discutir solo
el consejo, por eso organizamos la comi antirrepresiva y los jardines. Ahora
queremos hacer una propuesta poltica ms integral, porque no estamos en
una minora de edad para hacerlo. El eje de la paridad docente estudiantil es

solo un ejemplo, por ejemplo lo pensamos para las coordinaciones de las reas
de nuestra carrera.
Tenemos una ctedra de filosofa argentina y latinoamericana. Esto l distingue
de otras ctedras a nivel nacional, que suelen llamarse Pensamiento Nacional.
Esa ctedra es obligatoria para profesorado y opcional para latinoamericana.
La orientacin actual de la ctedra, es el pensamiento desde la independencia
hasta la profesionalizacin de la disciplina, la filosofa de la liberacin y sus
derivaciones en Latinoamrica como el pensamiento poscolonial.
UBA
Venimos de una delegacin con estudiantes de distintos aos y graduados. En
la UBA est planteado el tema de la democratizacin. Tenemos rganos de
cogobierno en todos los nivles. En todas las instancias el claustro de graduados
es un claustro de ayudantes docentes. En algunos niveles estn los no
docentes, como el directivo. El claustro de prof y de profesores componen un
solo claustro, el de docentes. Por eso pedimos el claustro nico docente. Otro
problema es la estructura de ctedra, que no tiene democracia interna. El
titular decide sobre el conjunto de las cuestiones de las ctedras. En la UBA
hay muchas facciones de poder, vinculadas a las fuerzas nacionales oficialistas
y opositoras y alianzas entre los distintos grupos para defender sus intereses
de camarilla, la balcanizacin de la UBA. Los horarios estn superpoblados
por problemas edilicios, que genera una desercin altsima. Un reclamos
importante es la construccin de un nuevo edificio. Tenemos muy poco
presupuesto en relacin a la cantidad de estudiantes que tenemos. Las del
conurbano tienen mas proporcionalmente. Las facultades se autofinancian con
actividades acadmicas, como el estudio de idiomas. En relacin a la carrera,
es muy costosa. 1500 pesos de apuntes, transporte y almuerzo, afectan en la
desercin y los compaeros que trabajan no pueden acceder por la falta de
horarios. Y respecto al perfil, actualmente estamos discutiendo la reforma del
plan de estudios, hace muchos aos estamos con esto y solo se han hecho
parches, no hay instancias de formacin para hacer una tesis, hay mucha
especializacin y muy poca produccin y mucha menos crtica. Pensamiento
latinoamericano hay, pero rioplatense. Pero no hay nada de ciencias sociales,
historia, etc.
Los graduados tenemos un problema grave para acceder a la docencia
universitaria, hay sobrevcalificacion, tenemos muchsimos ayudantes de
primera que son doctores y postdoctores. Otro problema es lo que tarda en
entregarse el ttulo. No tenemos una organizacin estudiantil de base de los
estudiantes de filosofa. Si tenemos muchas agrupaciones, por lo cual las
iniciativas son de las agrupaciones. El individualismo cal muy hondo, el
academicismo y la especializacin. Filosofa es una de las carreras mas grandes
de F y L de la UBA. De 12mil alumnos, 1500 son de filosofa. Pero esto se

combina con mucha despolitizacin. Y desgraciadamente los sectores

estudiantiles con mayora de la representacin, son agrupaciones ad-hoc
creadas por las gestiones. Este ao tenemos la posibilidad de revertir esa
tendencia. Las autoridades son muy refractarias a la discusin del plan de
estudios. Creemos que una reforma servira como polo de atraccin a la
participacin y la discusin entre los estudiantes, y afrontar el tema de la
CONEAU con una discusin y abierta y una alternativa de plan de estudios.

MAR DEL PLATA

Mar del Plata viene participando hace varios aos del ENF. La carrera de
filosofa de Mar del plata se reabri en 1994 (haba sido cerrada por la
dictadura) pero el departamento segua abierto por lo cual hay una continuidad
en la planta docente. Manuel Comesagna es uno de los que participa en la
reapertura y llenar de amigos el resto de las ctedras. El perfil de las ctedras
est muy ligado al perfil poltico de sus titulares. Los concursos son un
problema estructural, desde el 94 solo tuvimos dos concursos, y solo diez
docentes estn concursados y solo estos diez pueden participar de la vida
poltica de la facultad.
No son pblicas las actas del consejo departamental de filosofa. Desde 2007
hay un problema con la direccin. Desaparecieron con Comesagna expedientes
de concursos para la plata docente, la asamblea de filo lo denuncia y la
direccin arma una lista negra para iniciar juicio acadmico. Dps de una fuerte
movilizacin, Comesagna tuvo que renunciar y dejamos de tener director
porque nadie se postulaba, hasta el ao pasado. Durante ese tiempo (siete
aos) las decisiones se tomaban en el decanato de la facultad. Como asamblea
de filosofa tuvimos mayora estudiantil en el consejo departamental y el
consejero graduado, fue una poca buena por momentos donde conseguimos
algunas reivindicaciones gremiales, desdoblamiento horario, seminarios
colectivos, y una planta de concursos para toda la planta que la facultad
biciclete.
No tuvimos concursos en todos estos aos, pero como hay cargos que hay que
cubrir, la gestin quiere solucionarlo a dedo. Nosotros propulsamos una
alternativa que es el registro de antecedentes, que permita el ingreso de
graduados que se estn formando y que la camarilla no engorde.
Despus de varios aos podemos elegir al director de carrera, lo que blanquea
la situacin que se vena dando. Consiguen as mayor legitimidad que la que
tenan. Al mismo tiempo hay un recorte importante, sobre todo en los primeros
aos. Cierre de comisiones de prcticos, por ejemplo. El proyecto es que la
carrera sea un kiosco particular.

Bajo la nueva direccin, hubo una avanzada sobre los rganos de co-gobierno
que sesionaron dos veces en el ao, sin la participacin de estudiantes. De
hecho, el ltimo ao sesion sin estudiantes. Lo que se quiere es que no vayan
estudiantes, porque nosotros movilizbamos all. Buscan entonces no
exponerse tanto. Se peda nombre y DNI para quienes queran ir.
Ahora se aprobaron cuatro concursos que salieron con fondos de PROHUM, que
buscan mejorar la situacin de quienes ya estn concursados, de cara a la
acreditacin de CONEAU.
La persecucin poltica nos preocupa mucho, que aparece tanto dentro como
fuera de la Universidad cada vez que nos organizamos. Un caso es la lista
negra que se arm en el 2007 de estudiantes y egresados. En 2010 se tom el
decanato y tras ello hubo 3 compaeros denunciados por la gestin, una de
ella era docente y se le inici juicio acadmico.
La transicin dictadura democracia se dio en la medida que apareci la Franja
Morada como actor poltico en la facultad. La universidad de mar del plata era
provincial y se unifica con la catlica para formar la nacional a principios de los
70. Quienes estuvieron en esa transicin son quienes siguen en el poder. No
tenemos la prueba, pero si la sospecha de que quienes hoy gobiernan nuestra
facultad tiene un transfondo denso. No tenemos informacin sobre como abri
la carrera. Quines pensaron la reapertura de filosofa? Su negativa a que la
oposicin poltica tenga acceso a la informacin del departamento, y un
aparato destinado a la persecucin poltico y estigmatizacin muy fuerte, y un
aparato de inteligencia, nos hace preguntar, qu muertos hay debajo de estos.
PROPUESTAS DE ORGANIZACIN:
Proponen que generemos un mbito virtual de comunicacin durante el ao de
las distintas regionales. Vamos a usar el grupo de facebook.
Chaco propone que el encuentro sirva para generar una red de apoyo a las
situaciones que se van dando en las distintas unidades.
Crdoba propone que las delegaciones designen encargados de mantener el
vnculo entre las regionales.
Mar del plata propone sacar un informe comn de cmo es la situacin en
distintas universidades para generar un colchn para problematizar
conjunto. Proponen generar una accin simultnea en apoyo a
problemticas de cada lugar. Por ejemplo una jornada de denuncia de
problemticas.
Propuestas Prximo ENF.
Talleres interregionales.

las
de
las
las

Que el prximo lugar del encuentro sea un lugar con dificultades particulares
como accin de apoyo.
Otras propuestas:
Biblioteca Virtual de Filosofa.
Chaco propone un manifiesto, como plan de trabajo.
Calendario.
Revista de intercambio de experiencias, producciones y denuncias.
ACUERDOS:
Designar dos delegados por regional.
Plataforma de comunicacin interna. Empezariamos usando facebook.
Plataforma de difusin pblica. Puede ampliarse a una revista virtual de
produccin y denuncia. Y calendario de actividades.
Producir un informe escrito de la situacin de las distintas unidades
acadmicas.
DOCUMENTO:
PLANES DE ESTUDIO: Rechazo a la CONEAU. Ni los planes que tenemos ni los
que quieren imponernos. Perfil de egresados, filsofos para qu. Enseanza y
formacin docente. Reconocimiento institucional de seminarios, talleres
colectivos. Reforma que incluya contenidos que no son parte de la hegemona
filosfica. Gneros; Filosofa Latinoamericana; Tradicin Marxista.
DEMOCRATIZACION: Libertad de expresin y organizacin sin represalias,
reconocimiento de los estudiantes como protagonistas, basta de persecucin y
estigmatizacin, acceso a la informacin, etc.
TRANSPARENCIA: Designaciones y concursos, gestin de los recursos.
CONDICIONES DE CURSADA: Aumento de presupuesto. Edificios propios.
Horarios en todas las franjas horarias. Accesibilidad del material bibliogrfico.
Se acuerda incorporar algunas conclusiones y reivindicaciones
producidas en el marco del taller sobre polticas represivas sobre la
situacin represiva a nivel nacional.
PARA EL PROXIMO ENF:
Talleres interregionales.

Que el prximo lugar del encuentro sea un lugar con dificultades particulares
como accin de apoyo.
Incorporar problematicas propias de graduados y docentes.
En 2015 VAMOS A CHACO! Y que no coincida con el ENM.