Administracin de la Educacin

Es el proceso social destinado a la creacin, mantenimiento, estmulo, control y

unificacin de las energas humanas y materiales, organizados formal e
informalmente, dentro de un sistema unificado, concebido para cumplir los
objetivos establecidos".
La administracin de la Educacin puede abarcar tanto al nivel:
Macro educativo
Micro educativo
FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIN DE LA EDUC ACIN
Anlisis, evaluacin, diseo, del sistema educativo.
Formulacin de (a normatividad acadmica y administrativa
Elaboracin y Aprobacin de planes y programas, elaborados en base a
los objetivos y polticas.
Determinacin y distribucin de los recursos financieros.
Administracin integral (formacin, desarrollo y bienestar) del
magisterio.
Formulacin de decisiones de trascendencia nacional y estratgica.
Control de! cumplimiento de las polticas y por lo tanto de los planes,
programas, decisiones y son de los objetivos nacionales.
Regulacin y Supervisin de los Servicios Educativos del sector privado.
Recoger y analizar los datos que permiten prever las necesidades
educativas, y calcular la mejor distribucin de los recursos y medios
disponibles.
Concretar las lneas de accin de la poltica educativa en objetivos
precisos, sencillos y alcanzabies.
Construir y mantener o subvencionar los centros de enseanza.
Reclutar al profesorado y proporcionarle los medios materiales y la
formacin y cualificacin tcnica necesaria.
Facilitar y garantizar el acceso del alumnado a la educacin.
Ordenar, coordinar y controlar la accin educativa pblica y privada con
su evaluacin y retroatimentacin.
El cumplimiento de estas funciones, en ambos niveles, se efecta
mediante las funciones administrativas consistentes en Planificar,
Organizar, Dirigir y Controlar.
CARACTERISTICAS DE LA ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN
Planificada, en cuanto que el desarrollo armnico y sostenido de la
educacin requiere de planes de variados horizontes temporales y
espaciales.
Controlarla, a fin de medir y garantizar el cumplimiento de las
actividades acadmicas y administrativas.
Desconcentrada., para hacer factible la atencin del servicio educativo
hasta los lugares ms recnditos del pas.
Dinmica, de manera que la toma y ejecucin de decisiones sea lo ms
rpida, flexible y eficaz posible.

 Innovadora, para introducir nuevos mtodos y procedimientos

pedaggicos o administrativos, as como para posibilitar o apoyar los
cambios estructurales.
Participativa, para lograr aportes de docentes, alumnos y padres de
familia, inclusive de otros grupos sociales y de la comunidad
Siendo la administracin de la educacin una derivacin de la
administracin general consideramos perfectamente viable la aplicacin
de sus diversas tcnicas, procedimientos e instrumentos al campo de la
educacin.
LIMITACIONES DE LA ADMINISTRACIN PE LA EDUCACIN
El desenvolvimiento de la administracin educativa en nuestro pas, como
posiblemente en otros pases latinoamericanos, se ve limitado por una serie de
problemas de orden econmico, poltico, estructural, etc.
Ei De Orden Econmico: Los presupuestos siempre resultan
insuficientes, agravndose con el uso inadecuado de ios escasos
recursos; por ejemplo, los bajos sueldos para el personal docente, que
ocasionan actitudes negativas en su desempeo profesional
De Orden Poltico: La excesiva influencia de! partido gobernante, tanto
para nombramientos, creacin de centros educativos y otras acciones
administrativas.
De Orden Legal: La abundancia de normas, muchas obsoletas o
anacrnicas y aun contradictorias, en otros casos mal formulados o mal
interpretados, que conducen a un enfoque burocrtico de la
administracin.
De Orden Estructural: Excesiva centralizacin de responsabilidades en
las dependencias del Ministerio de Educacin, sobre todo a nivel de Alta
Direccin.
De Orden Personal: La deficiente formacin del personal; la carencia
de personal calificado agravada por los despidos masivos; la falta de
conciencia que la administracin de la educacin es una actividad
especializada.
ORGANIZACIN DEL AUIA
I
Organizacin Del espacio
Esel marco fsico en el que se desarrollan las situaciones de aprendizaje de los
lilumnos, ste proporciona estmulos para el proceso de aprendizaje
convirtindose en |n poderoso factor educativo.
II
ESPACIO AULA.
El aula debe ser un ambiente estimulante y a la vez tiene que ser limpio y
ordenado y debe de trasmitir seguridad, el conjunto de todo esto estimular el
aprendizaje.
Se debe cuidar la iluminacin y la oscuridad de cada zona.
La decoracin de la clase motivar el aprendizaje.
La distribucin de! aula debe facilitar el acceso de los alumnos a los objetos y
materiales que necesiten.
exclusin de contrastes luminosos con superficies amplias y mates. Los tonos
son: Amarillo claro, gris claro, crema y verde claro, que es sedante.

El color de las mesas de trabajo corresponde a tonos como el beige, pastel o

verde laro.
La pizarra deber ser de color blanco para impedir que absorba demasiada luz.
El material didctico facilita el desarrollo y aprendizaje y su utilizacin a veces
ser libre y oirs dirigidas.
Cada material debe tener un sitio especfico y sealizado.
Tambin la forma en la que estn colocado el mobiliario de clase influye en las
relaciones de aprendizaje:
Si los alumnos se colocan frente al docente con pupitres fijos se origina una
relacin de aprendizaje basada en la trasmisin de conocimiento.
Al colocar unas mesas formando un cuadrado supone el aprendizaje
participativo.
Colocar a los alumnos en crculo o semicrculo indica la dimensin social
de los aprendizajes.
La organizacin del espacio sin ningn tipo de estructura est basada en
el aprendizaje autnomo.
Instrumentos Tcnico-Pedaaaicos del Aula
I.
Programacin canicular Anual
Programacin es el proceso de previsin, secuenciacin y distribucin en ei
tiempo de los objelivos, acciones y recursos para realizar una actividad,
teniendo como mira el logro de los objetivos, en el menor tiempo y a menor
costo eficiencia y economa).
Organizacin de la carpeta pedaggica.
- La carpeta pedaggica sirve para planificar, organizar, ejecutar y evaluar
acciones educativas de una manera sistemtica.
- Constituye un instrumento de retroalimentacin y aplicacin de la
capadr docente
- Orienta la visin y la misin
- Facilita la labor del Docente: Direccionalidad, prevee, promueve y
contra! lobor Pedaggico.
- Evita la improvisocin.
- Puede organizarse de ia siguiente manera:
CONTENIDO DE LA CARPETA
CARTULA
PRESENTACIN
1.
DATOS DEL DOCENTE Y LA INSTITUCIN
Datos del Docente
Datos de la Institucin
1.
-

DOCUMENTOS DE GESTIN DE LA INSTITUCIN

Historial de la Institucin Educativa
Visin y Misin de ia Institucin Educativa
Declogo del Maestro
Perfil del Docente
Perfil del Alumnado
Organigrama de la IE.
Organigrama del Aula.

Plan de Trabajo de Aula.

Plan Anual de Tutora.
Plan lector del Aula.
Plan de estudios.
Inventario del aula.
Calendarizacin del ao escolar - 2014
2.
DOCUMENTOS DE GESTIN PEDAGOGICO
- Programacin Anual.
- Unidades de Aprendizaje, Proyectos y Mdulos.
- Sesiones de Clases.
- Horario escolar.
- Calendario Cvico Escolar.
1.
DOCUMENTOS DE ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOS
- Nmina de Matrcula
- Direccin domiciliaria de los alumnos
- Cronograma de cumpleaos de ios alumnos
- Normas de convivencia del aula
- Registro anecdtico y
Comit de aula
- Comit permanente de Defensa Civil.
2.
DOCUMENTOS DE PADRES DE FAMILIA
- Acta de constitucin de Comit de Aula
- Relacin del comit de aula
- Padrn de padres de familia y alumnos
- Cronograma de actividades con los padres de familia ^ K<*fjistro
reuniones y visitas de los padres de familia
INSTRUMENTOS ADMINISTRATEOS DEL AULA
Plan anual de trabajo
Reglamento Interno
Organigramas
Informe de avances y logros(Libreta de informacin)
Inventario Fsico
Padrn de PP. FF
Croquis de aula

di.'

MARCO TEORICO DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO 1.' ETIMOLOGA

Y CONCEPTOS
Es una ciencia social, compuesta de principios tericos y prcticos, y cuya
aplicacin de conjuntos humanos, permite establecer sistemas racionales de
esfuerzo cooperativo, a travs de las cuales se puede alcanzar propsitos
comunes que individualmente no es posible lograr
2.
- CARACTERSTICAS DE LA ADMiNiSTRACIN
El propsito de la Administracin se refiere a algo especfico, como un objetivo
en donde los administradores centran su atencin y esfuerzo, en producir
acciones exitosas, en la^ direccin de individuos con propsitos comunes.
a.
Universalidad.
Esto nos indica que la administracin se da dondequiera que exista una
organizacin, porque en esta debe de existir siempre una coordinacin
sistemtica de todos os medios que la componen.
b.
Su especificidad.

Aunque a administracin va siempre acompaada de otros fenmenos

(fusiones econmicas, contables, productivas, mecnicas, jurdicas, entre
otras), el fenmeno administrativo es especfico y distinto a los que
acompaan.
c.
Su unidad temporal.
Aunque se distingan etapas, fases y elementos del fenmeno administrativo, y
por lo mismo en todo momento de la vida de una empresa se estn dando, en
mayor o menor grado, todos o la mayor parte de los elementos
administrativos.
d.
Su unidad jerrquica.
Toaos cuantos tienen carcter de jefes en un organismo social, participan en
distintos grados u modalidades de la misma administracin. As, en una
empresa forman un solo cuerpo administrativo, desde el Gerente General,
hasta el ltimo mayordomo.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIN
a)
Realizar las tareas con el menor esfuerzo.
Tados las actividades que se sealan deben de obtenerse con efectividad y
eficiencia, empezando por efectividad el logro del objetivo sin valuar y
eficiencia como una relacin de los 'ecursos empleados con respecto a los
resultados obtenidos.
^b) Racionalidad
'oda ' ene que preveerse o planificar para saber qu es lo que puede incidir,
sobre lo que priari#or mente queremos y cuanto podemos obtener en base a
lo que tenemos.
c)
Obtencin del mximo provecho.
Obtener lo ms, con el aprovechamiento de todos ios recursos: de tiempo,
dinero, esfuerzos, riesgo y otros.
d)
Obtencin de productividad.
Es & coeficiente obtenido del producto total por uno de los factores de la
produccin, o el total de insumos invertidos.
e)
Reduccin de Costos
Busca la efectividad para lograr rebajar los precios, a travs de la reduccin del
valor del costo de la produccin del bien o servicio.
f)
Rentabilidad
Es la relacin entre el valor de la produccin (ventas totales) menos los gastos
incurridos en ella, por una parte del capital empleado por la otra, se le conoce
como el rendimiento patrimonial.
d)
Economicfdad
Reduccin de tiempo, espacio, esfuerzo y recursos, entre otros.
e)
Buen ambiente en el trabajo
Relaciones de prosperidad y satisfaccin en el desarrollo del trabajo,
E| uso de los principios de la Administracin tiene como finalidad simplificar el
trabajo administrativo, Hnry Fayol enumero catorce principios basado n su
experiencia que puede resumirse as:
El Divisin del trabajo.
Este es el principio de especializacin que los economistas consideran
necesarios para obtener un uso eficiente del factor trabajo; se aplica a todo
tipo de actividades tcnicas o administrativas.
0 Autoridad y Responsabilidad,

Este principio considera que la autoridad y responsabilidad estn relacionadas

y seala que sta, se desprende de aquella como consecuencia.
0 Disciplina.
La considera como el respeto por los acuerdos que tiene como fin lograr
obediencia, aplicacin, energa y seales exteriores de respeto, declara que
para lograr disciplina se requiere contar con buenos superiores en todos los
niveles.
0 Unidad de mando.
Cada empleado no debe recibir rdenes de ms de un superior.
0 Unidad de direccin.
Cada grupo de actividades con el mismo objetivo de tener un director y un
plan.
0 Subordinacin del inters particular al general. ^
Es funcin de la administracin conciliar estos intereses en el caso de que hallu
discrepancia.
0 Remuneracin del personal.
Los mtodos de retribucin deben ser justos y propiciar la mayor satisfaccin
posible para los trabajadores y para el empresario.
0 Centralizacin.
Indica que las organizaciones deben ser dirigidas y coordinadas desde un
sistema central, y esto depende de cada situacin. La meta es lograr el grado
de centralizacin que permita ei mejor uso de las habilidades de los
empleados.
0 Jerarqua de Autoridad.
Se refiere a una cadena de autoridad, desde los ms altos rangos hasta ios
ms bajos, modificndose cuando sea necesario.
0 Orden.
Tanto el equipo como ei persona! deben ser bien escogidos, bien ubicados y
estar perfectamente bien organizados de manera de que ia organizacin opere
con suavidad.
SJ Equidad. Se refiere a la igualdad y respeto con el personal, demostrando
cortesa y justicia en su trato.
0 Estabilidad dei personal.
Los cambios en las asignaciones de los empleados sern necesarios, pero no
deben de hacerse con demasiada frecuencia ya que pueden perjudicar ia moral
y la eficiencia a ia vez.
0 Iniciativa.
Los administradores deben dejar de lado la vanidad personal y deben alentar a
ios empleados a tener buenas ideas en la medida que sea posible.
0 0 Espritu de Grupo.
Debe de haber una unin de grupo ya que la unin hace la fuerza, pues es de
mucha importancia ia comunicacin de todo grupo para lograr un objetivo
trazado.
4FINES DE LA ADMINISTRACIN
a)
Obetfvo:
Es decir, que la administracin siempre est enfocada a lograr fines o
resultados.
a)
Eficacia:

Consiste en lograr ios objetivos satisfaciendo ios requerimientos del producto o

servicio en trminos de cantidad y tiempo.
b)
Eficiencia:
Se refiere a hacer ias cosas bien". Es lograr tos objetivos garantizando los
recursos ^disponibles al mnimo costo y con la mxima calidad.
c)
Grupo social:
Para que Sa administracin exista, es necesario que se d siempre dentro de
un grupo social.
d)
Coordinacin de recursos:
Para administrar, se requiere combinar, sistematizar y analizar los diferentes
recursos que intervienen el logro de un fin comn.
e)
Productividad:
Es la relacin entre la cantidad de insumos necesarios para producir un
determinado bien o servicio. Es la obtencin de los mximos resultados con el
mnimo de recursos, en trminos de eficiencia y eficacia.
2.
- FUNCIONES
El objetivo principa! es hacer un uso racional de los recursos pero tambin
tiene a su cargo las siguientes funciones bsicas:
- Logro de metas y objetivos
- Hacer altamente productiva a a empresa
- El Fortalecer los valores ticos, personales y profesionales.
- Generar y promover modelos propios
- Fomentar el compromiso con la calidad
- Competir en el mercado de trabajo
- Mantener buenas relaciones entre profesionistas, entre competidores y
en general con la sociedad.