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Antecedentes..2
Planteamiento del problema....8
Justificacin....9
Delimitacin..10
Objetivos...11
Hiptesis...12
Marco terico...13
Bibliografia...40
Antecedentes
Uso de las tablets en distintas instituciones educativas .
Del relevamiento realizado surge la existencia, a la fecha, de ms de 200
experiencias de uso de tablets en el aula en el mundo, con distintos modelos de
aplicacin (una por alumno, lotes asignados por aula, algunos grados, toda la
escuela, etc.) La inmensa mayora de estos ejemplos son en escuelas el del sector
privado. Presentamos a continuacin, tres casos escogidos entre los de mayor
duracin en el tiempo (1 ao) en entornos con distinto nivel previo de uso y acceso a
las TIC, y distintas condiciones socioeconmicas.
Gran Canaria
Institucin: Centro CEIP Europa Valle de Jinmar, Las Palmas de Gran Canaria.
Espaa.
Caractersticas: Colegio de educacin infantil y primaria
Persona entrevistada: director
El proyecto fue seleccionado para su estudio pese a incluir tablet PC por su nivel
de formalizacin y duracin del mismo (2 aos). La escuela est en un suburbio
marginal, con un nivel socioeconmico y cultural medio-bajo. El profesorado en
general tiene formacin en el uso de tecnologa en el aula y trabaja con recursos
TIC. La institucin estaba dotada previamente de equipamiento TIC y conectividad,
y tiene un historial de participacin en proyectos colaborativos entre alumnos y
docentes. La propuesta del uso de tablet PC vino de los mismos docentes, y tuvo
como marco el Proyecto Medusa, un proyecto de integracin de las TIC en los
entornos escolares, realizado por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
del Gobierno de Canarias cuyos ejes eran:
Madrid
Institucin: Colegio SEK-Ciudalcampo, Madrid. Espaa
Caractersticas: Colegio de educacin infantil y primaria
Personas entrevistadas: Docentes y coordinadores
El colegio est ubicado en una urbanizacin cerrada, o club de campo, con un
nivel socioeconmico alto. Todos los alumnos cuentan con computadoras en su
hogar.Los docentes y alumnos estn familiarizados con la tecnologa. Cada aula
tiene pizarra electrnica y una computadora porttil y cuentan con carros con
netbooks para abastecer las aulas. La escuela estuvo desde sus inicios volcada a
la inclusin de las tecnologas, por lo que no consideran que haya habido un antes y
un despus a partir de la incorporacin de las tablet, sino que fue una incorporacin
natural. En este caso, la institucin opt por el modelo IPad con 3g. Comenzaron
con el nivel infantil y luego fueron subiendo a otros niveles. En primaria hoy estn
utilizando plataformas de e-learning. La inclusin del Ipad en la clase aula depende
de la iniciativa del profesor. Se utilizan para aprender grafomotricidad, lectoescritura,
ingls, matemticas y creatividad. Utilizan contenidos de distintas compaas,
software gratuito y contenidos propios desarrollados por los docentes. No hay un
uso irrestricto, sino que se eligen momentos de inclusin. Tienen desactivadas las
cmaras de filmacin y filtros de navegacin. La experiencia est actualmente en
curso, y no es vista como un piloto, por lo que no se trabaj con lneas de base,
indicadores de medicin, ni objetivos. A largo plazo imaginan que las tablet
reemplazarn a las netbooks, pero no hay una decisin sobre ello. Como mayores
ventajas destacan la motivacin, el acceso a la informacin, el ahorro de tiempo, el
trabajo colaborativo y la concentracin.
Kentucky
Institucin: Se realizaron distintas visitas, ya que el estado de Kentucky tiene un
plan muy amplio de inclusin de tecnologa.
Caractersticas: escuelas primarias y secundarias
Personas entrevistadas: Secretario de Educacin de Kentucky, directores y
docentes.
La decisin de incorporacin de tablets o IPad la toma la escuela y solicita los
fondos a la Direccin de Educacin del Condado quien decide 17 la asignacin de
los mismos en funcin del proyecto presentado. (Si bien los fondos provienen del
Estado, es el Condado el que decide el destino). La primera visita fue a una escuela
con especializacin en ciencia, matemticas y tecnologa, con las caractersticas de
programa para alumnos avanzados. La escuela tiene pizarras electrnicas y
multimedia. La tecnologa est integrada en la prctica tradicional de manera
sistmica. Tienen su propio repositorio de contenidos. La segunda visita se realiz a
una escuela pblica, en la que el uso es libre. Cada alumno tiene su IPad y puede
llevrselo a la casa, y es considerada una herramienta de acceso a la informacin,
antes que relacionada a la mejora de la educacin. Cada padre paga un seguro
mensual por el dispositivo. Como ventajas, destacan la mayor comunicacin, el
acceso a la informacin y la motivacin de los alumnos. El estado de Kentucky tiene
un fuerte programa de mejora de la educacin, con un compromiso a 20 aos
(lanzado en 1990) para reducir la brecha de formacin entre escuela media y
universidad. Para ello estn trabajando en reformas en distintos niveles, entre las
Justificacin
Delimitacin
Objetivos
General:
El objetivo de nuestro proyecto es crear una herramienta con la cual podamos
despertar el interes de los alumnos en sus materias, facilitandoles el acceso a la
informacin mediante el uso de los mesabancos electronicos.
Especificos:
-
Clases didcticas
Acceso directo a la tecnologa para todos los estudiantes
Usar el avance de la tecnologa en pro de la educacin
Nuevos mtodos que ayuden a la comprensin de los temas
Tener una herramienta ms para el estudio dentro del aula
Hiptesis
Marco terico
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11
visitar pginas
web,
escuchar msica,
reproducir
videos,
jugar videojuegos y/o ejecutar diversos programas desde cualquier parte, las tablets
ms pequeas caben en los bolsillos de abrigos, parcas o chaquetas. Estas
caractersticas suponen un tremendo potencial para ser utilizadas como herramienta
pedaggica, lo que plantea nuevos desafos para implementar modelos educativos
en donde la tecnologa puesta al servicio de los aprendizajes de los alumnos se
transforme
en
una
experiencia
de
adquisicin
de
las
habilidades
Masificacin
12
que
planteamos:
Corea
del
Sur
confirm
su
intencin
de
eliminar
los libros escolares fsicos. El gobierno anunci que de aqu al 2014 se digitalizarn
todos los libros de los primeros aos de educacin, y para el 2015 quieren terminar
el proceso para toda la educacin escolar. Si bien algunos colegios de ese pas ya
no usan libros, y en su lugar entregan los contenidos en notebooks, el gobierno
anunci que ahora el cambio tambin incluir smartphones y tablets. El asunto no
es simple, se trata de dar el paso completo hacia las tecnologas de la informacin y
la comunicacin en todas las aulas coreanas. Se trata adems de incorporar
totalmente a los docentes y de dar el paso tambin hacia lo que es la realidad en
muchos pases: el papel se utiliza cada vez menos y son los dispositivos
tecnolgicos los que reemplazarn la distribucin y creacin de contenidos
educativos.Como hemos visto, la irrupcin de estos dispositivos en la educacin y
vida cotidiana es inminente. Segn informa el diario El Pas[5]las ventas de tabletas
pasarn de los 60 millones registrados en 2011 a los 118,8 millones este ao y se
incrementarn en 100 millones ms para el 2013. Con los datos disponibles y las
experiencias educativas con uso de tablets desarrolladas en varios pases
como Espaa, Argentina, Brasil, Mxico y Chile podemos suponer que en el
mediano plazo estos dispositivos estarn presentes masivamente en las aulas de
nuestros centros educativos.
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Usos educativos
La utilizacin en el aula de este nuevo dispositivo como recurso didctico supone
el acceso a una gran cantidad de informacin y materiales que ofrece Internet y la
utilizacin de una serie de programas que convierten la tarea de ensear- aprender
ms fcil y motivadora, tanto para profesores como para los alumno. Asimismo, las
distintas marcas de tablet tienen sus tiendas virtuales para la descarga gratuita
(tambin hay app pagadas) de miles de aplicaciones para tablet y smartphones.
El uso de Tablet puede permitir a los alumnos:
Reproducir msica
Tomar fotografas
Grabar vdeos
Tomar notas
Gestionar documentos
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corta,
actividades
de
tipo
tormenta
de
ideas,
ejercicios
Monitorear aprendizajes
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Propiedades de uso
Ventajas y aportes
Dada su reciente aparicin en el mercado e incipiente incorporacin en contextos
educativos, los aportes y limitaciones del uso de tablets en ambientes de
aprendizaje y enseanza, son conceptos potenciales que deben ser verificados en
evaluaciones ms estructuradas en el corto y mediano plazo.
Sin embargo, es posible adelantar algunas consideraciones a partir de reportes
iniciales de uso, as como de las configuraciones y aplicaciones disponibles.
Los primeros informes indican que el uso de las tablets por parte de los estudiantes,
incrementan su motivacin y disposicin al aprendizaje. No obstante, esto puede
estar ntimamente ligado a la puntual caracterstica de novedad tecnolgica
involucrada. Las caractersticas tcnicas de las tablets las convierten en
herramientas especialmente tiles para la distribucin y consumo de contenidos
educativos de distintos formatos y caractersticas: leer, jugar, ver videos. Sus
sistemas operativos permiten un despliegue rpido de textos, que pueden ser
enriquecidos o complementados con imgenes, videos y audio. Estos pueden estar
integrados en unidades de contenidos especficos, orientados segn niveles
educativos o temticas curriculares determinadas. Al mismo tiempo, las tablets
pueden ser utilizadas como lectores de libros digitales (e-readers), facilitando el
acceso de los estudiantes a colecciones de literatura infantil y juvenil disponibles
gratuitamente en Internet o a travs de nuevos modelos de suscripcin o descarga
comercial de colecciones de ttulos especficos.
Las ventajas de la interactividad tctil con los contenidos de las tablets, permite a
la vez ofrecer una experiencia enriquecida y novedosa para a los estudiantes, al
momento de acceder a estos contenidos escolares. Son productos intuitivos, con
una muy agradable experiencia de uso, que no requiere capacitacin previa y que
se integran naturalmente a las capacidades que los jvenes han desarrollado a
partir de otros dispositivos que siguen la misma lgica. Permiten adems, explorar 8
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Desventajas y limitaciones
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Las tablets cuentan con una capacidad acotada para almacenar contenidos y
aplicaciones. Si bien esto puede ser solucionado al aprovechar las posibilidades de
conectividad a Internet de las tablets, este potencial requiere contar con
accesibilidad regular a puntos de acceso robustos y estables. Esto puede
representar una importante limitacin en muchos centros escolares y hogares
estudiantiles. La realidad es que la posibilidad de contar con la conectividad a
Internet inalmbrica en una escuela, en un ancho de banda suficiente para
abastecer las tablets de todos los alumnos, es prcticamente una utopa en
cualquier pas bajo anlisis. Las tablets no resultan especialmente adecuadas para
la produccin de contenidos que requieren una considerable extensin de texto o
precisin en el trazo. Si bien es posible crear y editar textos, de manera similar a
como se realiza a travs de procesadores de textos en los computadores porttiles
o de escritorio, el uso del teclado virtual tiende a ser agotador e incmodo. La
misma limitacin que aparece ante la creacin y edicin de planillas electrnicas y
presentaciones. Tampoco resultan eficientes en la edicin multimedia de videos o
manejo de imgenes, a pesar de la existencia de aplicaciones especficas para
estos fines. El diseo fsico de las tablets permite suponer una mayor fragilidad y
riesgo de dao y desgaste al ser utilizadas intensivamente en ambientes escolares,
lo que afectara su duracin. La pantalla tctil queda permanentemente expuesta y
resulta especialmente susceptible a roturas o daos que impediran la funcionalidad
de estos dispositivos.
Las actuales configuraciones de tablets disponibles en el mercado, no presentan
opciones de actualizacin o mejoras de su hardware. En consecuencia, su tasa de
obsolescencia podra ser mayor en 10 comparacin a dispositivos que pueden ser
actualizados
significativamente
en
sus
componentes
crticos.
No
existen
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Recursos educativos
Existen actualmente decenas de miles de recursos educativos desarrollados
para tablets con fines educativos, as como guas de uso y propuestas para
docentes basadas en las distintas plataformas, pero en particular para el formato
Ipad. De todas formas, la oferta es sustantivamente menor que la disponible en
Internet, e incluso, que la existente en formatos offline, como CD, DVD, etc.
Por otra parte, aunque numerosas, se trata de propuestas aisladas, generadas
por particulares o empresas, y en las que se carece de la catalogacin y validacin
oficial con la que hoy cuentan gran cantidad de recursos educativos digitales, como
en el que caso de los que presentan los portales miembros de RELPE10. En la
mayora de los casos observados, el proyecto queda a merced de la mayor o menor
disposicin y destreza del docente para encontrar, adaptar y aplicar estos recursos
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Bibliografia
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http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamientotecnologico/hardware/1012-tablets-la-revolucion-tactilhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tableta
http://aprendizaje-ubicuo.com/conference-2012/
http://www.aulatic.com/
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/01/22/actualidad/1295650803_850215.html
http://www.territorioebook.com/escuela/principal/
http://www.santillana.com.ec/index.php/quienes-somos/lineas-de-negocio?id=37
http://1to1.eun.org/web/acer
http://educacionfch.cl/secciones/noticias-cie-fundacion-chile/tics-y-educaci
%C3%B3n/item/32-proyecto-en-la-sexta-regi%C3%B3n-busca-innovar-en-pr
%C3%A1cticas-educativas.html
http://ecoexpoonline.com/newsdetail.php?ID=9
http://helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/4549/13.pdf?sequence=1
http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/concurso/tematica_e/0132.pdf
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