Para la clase se hablo sobre el contexto histrico de donde nace la ciudad

educadora, la cual se va a establecer en 1972 por edgar Faure y con la

colaboracin de otros autores en el texto aprender a ser , luego
posteriormente para el ao de 1990 se realizara el primer congreso mundial
de ciudades educadoras donde se redactaran 20 principios para que la
misma se pueda efectuar y ser llamada ciudad educadora, luego para 1994
se va a formalizar la Asociacin internacional de de ciudades educadoras y
la escuela.
Luego vamos a tomar las 3 dimensiones que se dan en el marco de la
ciudad las cuales van ayudar a la formacin y que como el proyecto de
ciudad educadora se desarrolle de manera optima en la ciudad, vamos a ver
3 dimensiones las cuales van hacer Aprender en la ciudad, aprender de la
ciudad, aprender la ciudad la primera dimensin va estar un enfatizada en
quienes va desarrollarse y como se fomentara este proyecto y lo cuales
van hacer los ancianos, nios, adultos o con alguna incapacidad y se
fomentara por medio de ferias, congresos, jornadas y campaas que estn
relacionadas con la educacin. En la segunda dimensin se va abordar el
tema de que se puede utilizar para realizar este proyecto el cual est
enfocado ms en cmo utilizar los recursos que la ciudad te puede brindar
para fomentar la educacin de la ciudad misma, ya sea utilizando los
espacios de carcter no educativo y personal humano que puede mostrar un
poco lo que la ciudad te puede brindar y como una ayuda pedaggica,
tambin aborda el tema de la organizacin, en el marco de que se pueda
generar un educacin acorde al sitio donde se encuentra y que al mismo
tiempo pueda generarse un articulacin con los diferentes entornos. Otro
tema que se menciono fue el tema de la temtica del avance que tiene que
generar la ciudad a la hora de actualizarse a las tenencia que demanda la
actualidad para que pueda ir generar un educacin actualizada ya que las
sociedades estn pasando por un momento en el cual se tiene que generar
una adaptabilidad tanto en las realidades sociales como en las culturales, y
que se puedan entender los contextos que la sociedad est viviendo, al no
dejar de lado lo antiguo y tampoco no solo enfocarse en el futuro, dar bien
la articulacin entre tradicin y innovacin y as poder entender problemas
que ahora ocurren que vienen con antecedentes del pasado y entender para
donde esta enfocada la ciudad. en la ultima dimensin de aprender la
ciudad, se aborda el problema de que la gente no conoce su ciudad por
diferentes motivos, y entender que la ciudad como nos aporta algo a la
educacin y formacin de los ciudadanos, la misma nos puede generar un
fomento de valores negativos como delincuencia vicios entre otros ya que la
ciudad tiene diferente matices los cuales la ciudad educadora tiene que
afrontar