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EDITORIAL
Vivimos en una poca en la que parece existir un predominio total de la telemtica (que es
el resultado de la conjuncin de las nuevas tecnologas de la telecomunicacin y los
ordenadores) sobre los libros o sobre el papel impreso. Pero al margen de que sea cierta
esta dominacin, lo que sera muy discutible si tenemos en cuenta el nmero de
publicaciones anuales de libros, revistas, peridicos, monografas, etc., que se realizan en
nuestro pas y en el resto del mundo, la realidad es que, hoy por hoy, la mayor parte de
los conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a travs de la
lectura y no por la utilizacin de otros medios, los cuales, dicho sea de paso, no son
excluyentes de la lectura, sino complementarios de sta, o, si se quiere, a la inversa. El
estudio actual se realiza mediante la lectura en un porcentaje elevadsimo; a mucha
distancia, le sigue la asistencia a clase, las prcticas, la toma de apuntes y el resto de
actividades desarrolladas por los estudiantes. A pesar de esta evidencia, la lectura suele
quedar relegada a un segundo plano dentro de la formacin acadmica, no se le da la
importancia que tiene, pues su enseanza y adiestramiento se limita a los primeros aos
de la escolaridad sin que haya una continuidad posterior. Leer bien, dominar todas las
habilidades que requiere la lectura, es imprescindible para cualquier persona que est
estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que
normalmente comienza en la escuela, pero debe ir seguido de una prctica sistemtica,
de una gran dedicacin y de una formacin continuada que quiz no termine nunca, dado
que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales ms complejos al que puede
llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las
dificultades por las que pasan un importante
nmero de estudiantes dimanan de sus
deficientes
habilidades
como
lectores,
deficiencias que suelen provocar problemas de
comprensin, de retencin y de elaboracin y
que llevan aparejado un empleo excesivo de
tiempo, acumulacin de cansancio y fatiga por
el esfuerzo que acarrea e, incluso,
pensamientos irracionales del tipo debo ser
tonto porque no me entero de nada, yo no
sirvo para estudiar, etc., con el consiguiente
deterioro del auto concepto y el riesgo ms
que posible de abandonar los estudios. Puesto
que el estudio es,
fundamentalmente
abstracto-verbal,
resulta
absolutamente
imprescindible saber leer bien

Autora: Ilsa Domitila Serech Carranza

El poder de los cuentos

Los cuentos nos llevan a mundos irreales donde la tarea de educar a nuestros
hijos resulta ms fcil. No se trata de llegar a casa despus de un da agotador y
ponerse a LEER el cuento que nos reclama nuestro hijo, sino de COMPARTIR con
l un apasionante mundo de fantasa. Ver cmo expresa su angustia ante la
pcima de la bruja, sus deseos de llegar al castillo antes que el dragn, sus ansias
de salvar a la princesa y finalmente la recompensa de un final feliz. La tarea
ms importante y ms difcil de la educacin de un hijo es la de ayudarlo a
encontrar sentido a la vida Los cuentos infantiles satisfacen y enriquecen la vida
interna de los nios Esto es debido a que los cuentos se desarrollan en el mismo
plano en el que se encuentra el nio, en cuanto a aspectos psicolgicos y
emocionales se refiere. Los cuentos hablan de fuertes impulsos internos de una
manera que el pequeo puede comprenderlos inconscientemente y, adems,
ofrecen ejemplos de soluciones, temporales o permanentes, a sus conflictos. Este
tipo de historia enriquece la vida de tu hijo porque estimula su imaginacin; lo
ayuda a desarrollar su intelecto y a clarificar sus emociones; tiene en cuenta sus
preocupaciones y aspiraciones; lo ayuda a reconocer sus conflictos y le sugiere
soluciones a los problemas que le inquietan. Los cuentos aportan a la imaginacin
del nio nuevas dimensiones a las que le sera imposible llegar por s solo El nio
necesita que le demos la oportunidad de comprenderse a s mismo en este mundo
complejo al que tiene que aprender a enfrentarse. Para poder hacer esto, como
padres tenemos que ayudar al pequeo a que extraiga un sentido coherente al
caos de sus sentimientos. Nuestro hijo necesita ideas sobre cmo poner orden en
su casa interior y, sobre esta base, establecer un orden en su vida en general.Los
cuentos infantiles generalmente proporcionan seguridad al nio porque le dan
esperanzas respecto al futuro por cuanto mantienen la promesa de un final feliz.
Segn Bettelheim, estos cuentos pueden ofrecer soluciones a los conflictos del
nio, ya que sus contradicciones
internas
son
representadas
y
expresadas mediante los personajes y
las acciones de la historia. Esta
representacin permite que al nio se le
hagan comprensibles muchos de sus
sentimientos, reacciones y actuaciones
que todava no entiende ni domina y que
pueden llegar a angustiarle.

Olga Marina Saquil Tecn

LA CASA DE LA LECTURA
Beneficios de la lectura:
El gusto por la lectura tiene muchos beneficios, en los nios especialmente, ayuda
a despertar la imaginacin y creatividad que en la vida adulta lo ayudar encarar
los problemas con una mejor actitud y buscando varias alternativas para
solucionarlos.
1. Un nio que lee, en general es ms independiente intelectualmente que uno
que solo ve televisin. La televisin con sus imgenes, presenta una versin de la
realidad, el libro al no presentar imgenes, deja la mente libre para imaginar y
sobre todo cuestionar.
2. Terminar de leer un libro representa un esfuerzo realizado, mucho mayor que
ver un programa de televisin. El esfuerzo brinda la satisfaccin de haber
dominado algo difcil, incrementando la autoconfianza del nio.
3. La lectura es esencial para lograr un dominio del lenguaje, al dominar el
lenguaje el nio puede expresarse mejor, transmitir sus sentimientos y
necesidades e interactuar ms fcilmente con otras personas y situaciones.
4. La lectura de un buen libro, puede ayudar al nio a
comprender las relaciones entre las personas y
comprenderse el mismo.
5. La lectura es la base de la educacin y la educacin es el
factor esencial de igualdad social en el mundo. Un nio que
siente placer al leer un libro, ser un adulto capaz de utilizar
la lectura como una herramienta bsica para poder
desarrollarse con xito en la cada vez ms competitiva
sociedad actual.

Julia Rosalina Saquil Tecn

LA LECTURA Actividad Creativa

La lectura es, en la actualidad, una habilidad o competencia muy difcil de
promover y potenciar en los nios debido a la avasallante y atractiva cantidad de
distractores que los rodean, entre ellos los juegos de computadora y la televisin.
El auge de iletrados y analfabetos funcionales en nuestra sociedad es alarmante.
Es ms que evidente que son muchos los individuos que han perdido la capacidad
de interpretar un texto y de comprender su sentido. Esta afirmacin puede
constatarse en la infinidad de mensajes mal redactados, en los errores
ortogrficos cometidos, la escasez de los conocimientos y, a veces, la poca
preocupacin que muestran ciertos medios de comunicacin. Es cada vez ms
frecuente el deterioro del lenguaje en este sentido. La familia y la escuela son los
principales epicentros en la produccin masiva de iletrados y a la escuela se le
achaca la necesidad de crear a buenos lectores. Para poder cumplir con ese
objetivo en el aula los docentes tenemos que emplear toda nuestra creatividad y
estrategias a la hora de planificar. Pero, qu significa leer? "Leer es comunicarse
con otro (el autor) y soar, imaginar, entretener, aprender, conocer... La sola
capacitacin para leer (habilidad para decodificar), no crea lectores y como no
nacemos lectores, es necesario conocer estrategias para acercar al libro. Formar
lectores es muy distinto de ensear a leer. Para ayudar al nio a tener ganas de
leer y mantener el inters por los libros y la lectura, es imprescindible que padres y
maestros estn estimulados. No puede transmitirse algo que no se siente. La
lectura comienza antes del aprendizaje formal. El nio, desde pequeo, lee
imgenes, lminas, carteles, propagandas. Adems extrae significaciones de ellas
y le sirven para hablar e inventar historias. Esta etapa en el desarrollo del nio es
fundamental. Todo lo que adquiera a travs de los miembros de su familia ser
beneficioso en el momento de aprendizaje de la lectura. La lectura, se inicia con
una entrada grfica, los ojos recogen las marcas impresas y las envan al cerebro
para que ste lo procese. Ese procesamiento slo es posible por los
conocimientos y experiencias contenidos en la memoria del lector. Gracias a ello
el cerebro puede tomar decisiones respecto de la
informacin visual y construir un significado para el texto
en cuestin. El aprovechamiento depender de las
vivencias y estmulos que posea el nio. El nio toma
contacto con los libros y los cuentos desde pequeo. Est
ansioso por aprender a leer para poder decodificar l
mismo las historias que sus familiares le han contado o
ledo. Hasta el ingreso a la escuela, el nio persigue a los
integrantes de la familia para que le lean o le cuenten
historias. El libro es uno de sus juguetes preferidos. A los
seis aos ingresa en la escuela donde despus de una
ardua tarea aprende finalmente a leer. Aqu es donde la
familia debe prestar su mayor apoyo. La lectura en esta
etapa no resulta placentera para el nio.
Daysi Natividad Coj Suquen

UNA RAZON PARA LEER

La lectura me transmite cultura, porque a travs de ella puedo conocer los
sucesos histricos de un pas o poca. Tambin disfruto con mi imaginacin
cuando leo un cuento, comic, etc. El libro es un buen amigo, puedo disponer de l
cuando quiero y no sentirme solo o aburrido, me puede hacer rer, llorar, soar o
pasarlo bien, y lo ms importante, leyendo se aprende un montn .Cuando leas,
deja volar tu imaginacin, como si t hicieras lo que lees, para que te guste ms
leer y, adems, aprenders otras palabras y tendrs ms cultura. Yo leo porque
me parece genial. "Porque parece que estas viajando sin moverte de tu habitacin
y tendrs menos faltas de ortografa" Si leemos se aprenden cosas nuevas que
antes no sabamos. Leer es bueno para tu mente no solo tienes que jugar, comer
y estudiar sino tambin leer. Cuando lees entras a otros mundos, que abren tu
imaginacin, y te transportas a otros lugares, as que, si quieres distraerte, un libro
te va a ayudar. Haces un buen uso de tu tiempo que a la larga agradecers. Si
ests aburrido/a coge un libro para entretenerte.
Si vas de viaje en coche, en tren o en avin puedes tambin leer un cuento.
Puedes leer antes de dormir. Si quieres ver una noticia en el peridico o revista.
Para conocer nuevos mundos. Yo creo que leer es bueno para aprender,
desarrollar nuestra imaginacin, tener menos faltas ortogrficas, aprender a
redactar... El da del libro es muy divertido porque suelen hacer una exposicin
donde hay libros de todos los temas. Por
qu leo? Nosotros leemos porque nos gusta
la lectura, nosotros leemos porque nos gusta
ver lo que sienten los personajes. Clases de
cuentos y historias. Hay historias reales e
historias que son de mentira. Hay cuentos
para nios y otros para adultos. Hay cuentos
y historias de aventura, de miedo, de
amor.......hay cuentos que ensean a las
personas a hacer algo y otros de imaginacin
para entretenernos. Para qu sirve la lectura.
La lectura sirve para aprender nuevas
palabras. Para aprender otros idiomas."

JairoNiguer de Len Pecher y Hillary Pol Santiago

LA MAGIA DE LAS FABULAS

A lo largo de la historia, la fbula ha sido considerada ms que un elemento ldico
o un gnero literario. Diferentes pensadores le han dado a la fbula un tinte de
elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como ms que
relatos fantsticos con animales.
Uno de los primeros filsofos que opin respecto a la problemtica de la
enseanza por medio de las fbulas, fue Platn, quien la atac por la
preponderancia que l le daba a la lgica sobre la esttica; sin embargo, Platn se
opona no solo al uso de las fbulas en la enseanza sino a todo uso de arte,
puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual posea por naturaleza la
semilla y la disposicin para el conocimiento.
La fbula es una composicin literaria breve en la que los personajes son
animales o cosas que casi siempre presentan caractersticas humanas como el
hablar. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter
instructivo, que suele figurar al final del texto. En el Diccionario de uso del espaol
de Mara Moliner se define a la fbula como una narracin literaria, generalmente
en verso, cuyos personajes son animales a los cuales se hace hablar y obrar
como personas, y de la que, generalmente, se deduce una enseanza prctica.
En el Diccionario de Retrica y Potica de Helena Beristan se indica que se
trata de un gnero didctico mediante el cual suele hacerse crtica de las
costumbres y de los vicios locales o nacionales, pero tambin de las
caractersticas universales de la naturaleza humana en general.
Caractersticas
Como gnero literario posee un carcter mixto narrativo y didctico y estas
propiedades:

Esencialmente ofrece un contenido moralizante o didctico.

Siempre contiene una moraleja. En las ms antiguas se encuentra escrita al
final del texto.
Generalmente es una pieza muy breve y
con pocos personajes.
Posee una gran inventiva, riqueza
imaginativa y de colorido.
Es inverosmil.
Su exposicin de vicios y virtudes es
maliciosa, irnica.
Generalmente sus personajes son
animales a los que se los humaniza

Ana Mariela Quino Alvarado