Apuntes de Clculo Numrico

(Unidad I)
Teora Elemental de Errores
Licdo. Deybis Boyer
deyboyazacol@yahoo.es
UNEFM
Octubre-2014
CUAN IMPORTANTE PUEDEN SER LAS UNIDADES DE MEDIDAS?
Viernes 24 de septiembre de 1999. Noticia de la BBC de Londres:
Los potentes radiotelescopios de la Red de Comunicacin y Rastreo de Sondas
Interplanetarias de la NASA estn llevando a cabo un ltimo registro en las
inmediaciones de Marte, en un intento desesperado de recuperar la nave Mars Climate
Orbiter. El error cometido? Un programa de ordenador encargado de controlar una
de las maniobras de correccin de la trayectoria, hizo que el satlite antes de llegar
a Marte se saliera de orbita (perdiendo el control del satlite) esto debido a que los
clculos escrito estaban con unidades de medida del sistema ingls (milla, libra) y la
NASA estaba tomando estos datos en el sistema mtrico (metros, kg). La confusin
de unidades de medida le cost a la NASA 125 millones de dlares.

Medida y Error.
Aquellas propiedades de la materia que son susceptibles de ser medidas se
llaman magnitudes; son las propiedades que estudia la fsica mediante el mtodo
cientfico. Medir una magnitud fsica es compararla con un valor de la misma que, por
convenio, tomamos como patrn o unidad. Como resultado obtenemos el nmero de
veces que esta unidad est contenida en nuestra magnitud, as que siempre tenemos
que referirnos a esa unidad empleada, de lo contrario la medida no tiene sentido.
Por ejemplo, Una masa puede ser

21.3 g

. Pero no

21.3 .

Ahora bien, Qu clase de nmeros deberan ser los resultantes de la operacin

de medir?; evidentemente deberan de ser nmeros reales, es decir, nmeros con
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infinitos dgitos decimales. Por otro lado nos hacemos las siguientes preguntas,
Cuntos de esos dgitos nos dar a conocer del valor de la magnitud?, Podramos
obtener tantas magnitudes cmo quisiramos?, Qu podemos entonces obtener en un
proceso de medida? Todas estas interrogantes nos ayudan a comprender que slo
podemos determinar un intervalo en que es probable que est el verdadero valor de la
magnitud.
21.3 g , queremos decir realmente que
21.2 g
21.4 g
es probable que est entre
.y
.

Por ejemplo, Si decimos que una masa es de

Este intervalo de valores no tiene por qu ser siempre igual, as lo expresaremos en

general como:
(Valor del centro del intervalo la mitad de la longitud del intervalo) unidad
Cuanto ms estrecho es el intervalo, mejor conocemos el verdadero valor de la
magnitud que medimos. Siguiendo con el ejemplo de la masa escribiramos (Los
parntesis son necesarios ya que la unidad multiplica a los dos nmeros):
m = (21.3 0.1) g.
La forma de calcular ese intervalo de valores se denomina clculo de errores.

Errores cometidos por la calculadora.

A las calculadoras les resulta imposible almacenar todos los nmeros reales
(dada su capacidad finita de memoria), es por esto que para manipular y operar
nmeros, utiliza un conjunto finito de nmeros, al que se le llama Sistema Numrico
de Punto Flotante. En cada calculo que se realice, generalmente, se introducen
errores que afectan sustancialmente los resultados y por ende los procesos
pertinentes. Los errores son de diferente ndole y provienen de diversas fuentes y
surgen por medio de distintos mtodos. Veamos un ejemplo que convenientemente
busca minimizar la incidencia negativa de ellos.

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EJEMPLO 1:
Solucin:

EJEMPLO 2:
Solucin:
Considere la expresin:
1 1 1
1= + +
3 3 3
Solucin:
Si hacemos,

1
=0.3333333333
3

Al considerar solo 6 cifras tenemos

1 1 1
+ + =0.333333+ 0.333333+0.333333=0.999999
3 3 3

Entonces

1=0.999999

Qu error tan grande?

Los clculos hechos por las calculadoras nos llevan solo a aproximaciones y por
tanto, en los resultados obtenidos solo se pueden tomar unos pocos, ya que existen
representaciones de cantidades con un infinito nmero de dgitos como
1
=0.3333333333 ,
es evidente que se comete un mnimo error al tomar un
3
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determinado nmero de dgitos significativos por lo que las operaciones que se

realicen con ellos van a ser solo aproximaciones.

EJEMPLO 3:
Considere la expresin:
1
9
1
x
3

x 2

Solucin:
1) Al calcular el valor de la expresin para x = 0.3334, resulta
1
(0.3334)2
9
=0.66673333333329821
(Usando software matemtico)
1
0.3334
3
(0.666733331)

(Usando la calculadora)

2) Al factorizar la expresin resulta

1
9
1
=x+
1
3
x
3

x 2

y al evaluar para x = 0.3334

1
(0.3334)+ =0.66673333333333329
3

(Usando software matemtico)

(0.666733333)

3) Redondeando las fracciones

1
1
=0.1111
=0.3333
,
9
3

(Usando la calculadora)

y sustituyendo en la expresin original resulta

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(0.3334) 0.1111
=0.55559999999988408
0.33340.3333

(Usando software matemtico)

(0.5556)

4) Ahora redondeando

(0.3334)2=0.1112

(Usando la calculadora)
y sustituyendo en el resultado anterior

0.11120.1111
=1
0.33340.3333

Qu error tan grande?

Las causas del error son varias. Existen aquellas debidas a la conceptualizacin,
los datos introducidos en el proceso; las debidas a una operacin o conjunto de
operaciones que se realizan en el proceso y las debidas a la interpretacin.
EJEMPLO 4:
Use la calculadora para realizar la siguiente operacin
253( 2531 )
Solucin:
253( 2531 ) =0

(Usando la calculadora)

Pero usando operaciones de agrupacin de trminos semejantes

253( 2531 ) =( 253253 ) +1
0+1
1

(El cual era el resultado esperado)

EJEMPLO 5:
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Use la calculadora para realizar la siguiente operacin

13 6

14 7
2e-5.4
Solucin:
13 6

14 7
=1.953540139
2e-5.4

(Usando la calculadora)

Aproximando cada cifra

13
=0.93
14

6
=0.86
7

2 e=5.44

5.4=5.40

As,
13 6

14 7 0.930.86 0.07
=
=
=1.75 Qu error tan grande?
2e-5.4 5.445.40 0.04
EJEMPLO 6:
Solucin:

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Fuente y Clasificacin de los errores.

La resolucin de cualquier problema de ingeniera est conformada de dos
grandes pasos o etapas: La formulacin del modelo que responde al fenmeno fsico
real que se quiere estudiar y la resolucin del modelo. Cada una de estas etapas es
fuente de distintos errores. En la figura siguiente se muestran las distintas fuentes
de errores por etapas en la modelacin de un problema de ingeniera.

Error del Modelo.

Para resolver un problema en ingeniera es necesario primeramente plantear o
formular el problema. En esta primera etapa es necesario definir o precisar las leyes
fsicas que intervienen en el fenmeno a estudiar y despus formular dichas leyes en
trmino de ecuaciones matemticas. En la formulacin del problema se hacen
suposiciones y simplificaciones del fenmeno con lo cual se est introduciendo un
error llamado error del modelo.

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Error de los Datos de Entrada.

En la resolucin de todo problema intervienen datos de entrada los cuales no
estn exentos de errores producto de las distintas formas de obtencin de los
mismos. A estos errores se les llaman errores de los datos de entrada.
Error del mtodo o de aproximacin.
En la resolucin de un problema se pueden utilizar distintos mtodos para
obtener la solucin. Estos mtodos pueden ser mtodos aproximados los cuales
conducen a soluciones aproximadas de la solucin real o exacta. En dependencia del
mtodo seleccionado la solucin aproximada estar ms cerca de la solucin exacta del
problema por lo que aqu se introduce un error en la resolucin del problema. A este
error se le llama error del mtodo o de aproximacin.
Error de redondeo.
Para obtener la solucin de un problema generalmente es necesario efectuar
numerosos clculos numricos y para esto frecuentemente se necesitan algoritmos de
clculos que pueden conducir a programas de computacin. Si estos clculos fueran
hechos con todas las cifras decimales se obtendran los resultados exactos de dichos
clculos pero esto generalmente no sucede ya que los clculos son redondeados. Esto
puede provocar resultados errneos debido a que se pueden amplificar los errores de
redondeo. Este es el llamado problema de la estabilidad. El problema de la estabilidad
es el nico error que se puede evitar o reducir su efecto.

Clasificacin de los errores.

1. Errores inherentes o inevitables
1.1. Error del modelo
1.2. Error en los datos
2. Errores evitables
2.1. Error del mtodo
2.2. Error de redondeo

El Clculo de Errores.

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La manera de calcular los errores depende del tipo de medida. Distinguiremos:

MEDIDAS DIRECTAS: Las que se obtienen comparando la magnitud con el patrn
directamente o mediante un aparato calibrado. As se suelen medir la longitud, la
masa, el tiempo, el voltaje, etc.
MEDIDAS INDIRECTAS: Las que se calculan mediante una frmula a partir de
magnitudes medidas directamente. As suelen obtenerse la velocidad, la superficie,
etc. El que una medida sea directa o indirecta no depende de la magnitud en s, sino
del experimento que empleamos para determinarla. Lo que en un experimento se mide
de manera directa, en otro puede determinarse de manera indirecta.

Tipos de Errores en Medidas Directas.

Clasificaremos los errores segn su comportamiento, independientemente de donde

provenga, en errores sistemticos y errores accidentales.
a) ERRORES SISTEMTICOS: Se deben a causas que influyen siempre en la
misma forma en las medidas. Generalmente se deben a falta de calibracin de
los aparatos o a un mal hbito del experimentador. Su caracterstica es que se
pueden calcular y su efecto sobre los resultados se puede corregir
numricamente
Por ejemplo, Una lectura de +105 V . , realizada con un voltmetro que marca
5V
. Cuando sus extremos estn cortocircuitados (y debera por tanto marcar 0),
indica que la tensin es de 110 V .
b) ERRORES ACCIDENTALES: Si medimos dos veces consecutiva la misma
cantidad y en las mismas condiciones, es probable que no coincidan todos los
dgitos de la medida.
Esto se debe a causas que actan de forma imprevisible, aleatoria, unas veces
aumentando, otras disminuyendo la medida, y en cantidades diferentes en cada
intento de medir. Pueden deberse a pequeas variaciones en la magnitud a medir, a la
limitada fidelidad de los aparatos y a un experimentador poco hbil. Su caracterstica
principal es que no podemos hacer ms que acotarlos en valor absoluto utilizando la
teora estadstica de errores.

Cifras significativas.
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Cuando se emplea un nmero en un clculo, debe haber seguridad de que pueda

usarse con confianza. El concepto de cifras significativas tiene dos implicaciones
importantes en el estudio de los mtodos numricos.
1.- Los mtodos numricos obtienen resultados aproximados. Por lo tanto, se debe
desarrollar criterios para especificar qu tan precisos son los resultados obtenidos.
2.- Aunque ciertos nmeros representan nmero especficos, no se pueden expresar
exactamente con un nmero finito de cifras.
El nmero de cifras significativas es el nmero de dgitos que se puede usar con
plena confianza. Las cifras significativas se han desarrollado para designar
formalmente la confiabilidad de un valor numrico.
Muchos de los clculos contenidos en los problemas de la vida real tratan con
valores aproximados, entendindose que en toda medicin existen errores, que la
precisin en las mediciones y en los clculos es casi imposible.
Los dgitos significativos se encuentran contando los nmeros de izquierda a
derecha, partiendo del primer digito no cero y terminando en el ltimo digito
presente.
Es conjunto de dgitos confiables o necesarios que representan el valor de una
magnitud independiente de las unidades de medidas utilizadas. El total de cifras
significativas es independiente de la posicin del punto decimal.
Los ceros a la izquierda de dgitos no nulos, nunca sern cifras significativas,
mientras que los ceros intermedios de dgitos no nulos, siempre sern cifras
significativas.
Por ejemplo,
1.-

Longitud

26 mm=0.026 m=0.000026

km (dos cifras significativas)

2.- Estatura 1.72m=17.2decmetros .=172 cm (tres cifras significativas)
40072
3.(cinco cifras significativas)
3.001 (cuatro cifras significativas)
4.0,000203
5.(tres cifras significativas)

Redondeo de un nmero.

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Con el redondeo de un numero lo que se pretende es escribir un numero con

menor cantidad de dgitos significativos, representando dicha cantidad con el menor
error posible. Para redondear un nmero se fija a que cifra significativa se va a
redondear dicho nmero. Si el nmero a la derecha de la cifra fijada es mayor o igual
a 5, se suma uno en el lugar donde se quiere redondear, si es menor a 5, se deja el
nmero donde se quiere redondear sin agregarle nada.

EJEMPLO 7:
Redondea los siguientes nmeros a tres dgitos significativos:
27.0670

37.23
7.415

Solucin:
27.0670=27.1
37.23=37.2
7.415=7.42

EJEMPLO 8:
Redondea las siguientes cantidades a nmeros enteros:
23.617

237.21
7.5

Solucin:
23.617=24
237.21=237
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7.5=8

EJEMPLO 9:
Redondea las siguientes cantidades a dos cifras decimales:
57.2367
0.789

92.3341
Solucin:
57.2367=57.24
0.789=0.79

92.3341=92.33

Truncamiento de un nmero.
El truncado de un nmero consiste en el corte simple del resultado de una
operacin al nmero de cifras significativas que se estn utilizando.
3
=0.4285714287
Por ejemplo, s se trunca 7
a cuatro cifras significativas se
tiene 0.4285.

Cmo calcular los Errores?

Consideremos

X el valor exacto de una variable o magnitud y

Xa

un valor

aproximado de X entonces se definen:

Error:

X Xa

Error absoluto:

Error Relativo:

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X Xa

X
X Xa

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Error Porcentual:

Observacin:
Definimos la tolerancia como

X100
X Xa

y siempre se cumple que

X Xa x
X x
X Xa

EJEMPLO 10:
Calcular el error relativo y el error absoluto que se comete cuando
escribe como

.31415 x 107

3.1415 x 107

Solucin: Recordemos que

.31415 x 107

0 .31415 x 107

Error Absoluto:

|3.1415 x 107 0.31415 x 107|= ( 3.14150.31415 ) x 107

2.82735 x 107
28273500
Error Relativo:

|3.1415 x 107 0.31415 x 107| 28273500

=
=9
|0.31415 x 10 7|
0.31415 x 107
900% (si hablamos de error porcentual)
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se

EJEMPLO 11:
Calcular El mximo intervalo donde debe esta

Xa

para que aproxime a 7 con un

error relativo a lo sumo de 0.00001 con un truncamiento de 5 cifras.

Solucin:
Recordemos que

3 7=1.912931182

Ahora bien,

Si

X X a
tolerancia entonces para
X

X =1.91293

y tolerancia=0.00001 se tiene

1.91293X a
0.00001
1.91293

|1.91293X a| 0.00001* 1.91293

|1.91293X a| 0.0000 191293
1.9129108707 X a 1.9129491293

EJEMPLO 12:

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Al medir las dimensiones de un tanque cisterna que tiene la forma de un

paraleleppedo se obtuvo la siguiente informacin:
Largo L = 3 m con un error de 4 cm,
Ancho A = 4 m con un error de 3 cm
Altura H = 2 m con un error de 2 cm.
a) Determine el error relativo en la medicin de cada dimensin.
b) Determine el valor aproximado del error cometido en la medicin del volumen de la
cisterna. Compare con el valor exacto del error.
c) Determine el nmero de cifras significativas exactas que tiene el valor aproximado
del volumen.
d) Determine el valor aproximado del error cometido en la medicin del rea lateral
de la cisterna. Compare con el valor exacto del error.
e) Determine el nmero de cifras significativas exactas que tiene el valor aproximado
del rea lateral.
Solucin:

2m

3m
4m

Volumen=Ancho x Largo x Altura

Valores aproximados

Valores reales

Ancho: 4 m

Ancho: (4 0.03) m

Largo: 3 m

Largo: (3

Altura: 2 m

Altura: (2 0.02) m

0.04) m

Parte a) Calculemos los errores relativos para cada medida

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Ancho:

|44.03|
=0.0075
|4|

Largo:

|33.04|
=0.0133
|3|

Altura:

|22.02|
=0.01
|2|

Parte b) Calculemos el volumen

Volumen aproximado = (4.03) x (3.04) x (2.02) = 24.747424
Volumen real = 4 x 3 x 2 = 24
Error absoluto del volumen calculado

|2424.747424|=0.747424
Parte c)
Volumen aproximado = 24.747424
Numero de cifras significativas: 8
Parte d)
rea lateral = (2 x Ancho + 2 x Largo) x Altura

rea lateral (Aproximada) = (2 x 4.03 + 2 x 3.04) x 2.02 = 28.5628

rea lateral (Real) = (2 x 4 + 2 x 3) x 2 = 28
Error absoluto del rea lateral calculada

|2828.5628|=0.5628
Parte e)
rea lateral (Aproximada) = 28.5628
Numero de cifras significativas: 6
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UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA V

MODALIDAD: PRESENCIAL
CODIGO: 220501
CREDITOS: 4

Licdo. Deybis Boyer

deyboyazacol@yahoo.es
UNEFM
Octubre-2014

OBJETIVO GENERAL.
Ofrecer al estudiante una introduccin prctica a las tcnicas actuales de
aproximacin numrica dando a conocer cmo, cundo y por qu se espera que estas
tcnicas funcionen adecuadamente, y as poder hallar soluciones a los problemas de
ingeniera traducidos en modelos matemticos, cuya solucin analtica resulta compleja
o no existe, mediante mtodos numricos. Adems se estudiaran la interpretacin de
los errores cometidos en cada estimacin particular proporcionando una base firme
para la resolucin de problemas matemticos desde un enfoque numrico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Al finalizar el curso el estudiante estar en capacidad de:
1

2
3
4
5

Comprender la importancia del clculo numrico en la solucin de problemas

matemticos aplicados a la ingeniera civil en los que no es posible o es muy
difcil hallar soluciones en forma analtica y/o exacta.
Comprenda y maneje los conceptos y problemas bsicos del clculo numrico.
Comparar los resultados obtenidos a travs de clculo numrico con resultados
exactos cuando sea posible.
Comprender y aplicar los mtodos utilizados para la obtencin de soluciones
aproximadas.
Reconocer la utilidad de la obtencin de resultados aproximados.

Clculo Numrico y sus Aplicaciones

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6 Aplicar los conceptos y algoritmos de clculo numrico a la resolucin de

problemas matemticos aplicados a la ingeniera civil.
7 Comprender la aplicacin del clculo numrico con problemas de otras ramas de
las matemticas y otras disciplinas.
8 Explorar aplicaciones del clculo numrico al aula.
CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA.
La asignatura de Calculo numrico, es una asignatura que proporciona las
herramientas necesarias para resolver problemas matemticos y de ingeniera que
resulta tediosos o cuya solucin por mtodos analticos rigurosos resultan muy
complicadas o que son imposibles. De esta manera posibilita al ingeniero civil para
adquirir competencia como disear, seleccionar, adaptar y escalar equipos y procesos
en los que se aprovechen de manera sustentable.
Su importancia radica en que a travs de los mtodos numrico por media de
simuladores comerciales o programados por el propio usuario, el ingeniero civil puede
realizar el modelamiento, simulacin y control y optimizacin de equipos y procesos
reales y no conformarse con ejercicios simplificados de libro de texto.
Esta asignatura tiene relacin con las asignaturas como son las matemtica I a la IV y
posteriores con todas las asignaturas del ares de ingeniera, donde frecuentemente
aparece problemas cuya solucin requiere el uso de la computadora.
INTENCION DIDACTICA.
El temario de esta materia est organizado en cinco unidades. En las unidades I
y II se aborda el tema de la programacin. Se espera que sta sea el pilar que permita
la programacin posterior de los diferentes mtodos numricos que se abordarn en
las unidades subsecuentes. En la Unidad I se revisa el tema de la teora elemental de
errores. En las otras dos unidades se revisan otros mtodos numricos bsicos.
La idea es abordar los fundamentos de cada uno de los mtodos numricos, que
permita al estudiante conocer el potencial y las limitaciones de cada mtodo, y
aprovechando la herramienta de la programacin, el estudiante puede generar una
biblioteca con los diferentes mtodos, que le sean de utilidad en sus cursos
posteriores.
La intencin de unir estos dos temas, la programacin y los mtodos numricos, en un
solo curso es prevenir el hecho que los mtodos numricos se vean aislados e
independientes de la herramienta de la programacin, que es realimente lo que
potencia su utilidad.
Clculo Numrico y sus Aplicaciones

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CRITERIOS DE EVALUACION DE RESULTADOS:

Objetivo 1:
El estudiante debe demostrar el conocimiento de los algoritmos y herramientas
bsicas del clculo numrico y grfico. [Exmenes, Informes/trabajos en
grupo, Trabajos prcticos con ordenador].
Objetivo 2:
El estudiante debe demostrar suficiencia en la seleccin y aplicacin de las
herramientas de clculo aplicada a la resolucin de problemas de ingeniera
civil. [Exmenes, Informes/trabajos en grupo, Trabajos prcticos con
ordenador].
Objetivo 3:
El estudiante debe demostrar su capacidad para utilizar de forma autnoma el
ordenador y las aplicaciones ofimticas bsicas para la realizacin de clculos
y la elaboracin de informes. [Exmenes, Informes/trabajos en grupo,
Trabajos prcticos con ordenador].
METODOLOGIA.
El fundamento terico y la estructura algortmica pertinente se exponen en
forma de clases magistrales, apoyadas en ejemplos reales que se resuelven en clase de
forma participativa para el desarrollo de conocimiento relativo a conceptos sobre
teora elemental de errores, solucin de ecuaciones de una variable, interpolacin
polinomial, integracin y derivacin numrica, as como la solucin de ecuaciones
diferenciales con condicin inicial utilizando mtodos numricos. Para cada uno de los
captulos el estudiante dispone de una coleccin de ejercicios propuestos para su
resolucin individual o bien en grupo. Tras la exposicin de la teora, se realizan
talleres de resolucin y discusin de los problemas propuestos.
Para cada uno de los algoritmos expuestos, los estudiantes elaboran, tanto en clase
como fuera de horario lectivo, plantillas de clculo sobre Scilab que deben validar
Clculo Numrico y sus Aplicaciones

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frente a ejercicios resueltos, de forma que al final del curso cada estudiante puede
disponer de un conjunto de herramientas de clculo contrastadas aptas para su
utilizacin posterior.
CONTENIDO
INTRODUCCION
TEMA 1. TEORIA ELEMENTAL DEL ERROR.
TEMA 2. SOLUCIN DE ECUACIONES DE UNA VARIABLE.
TEMA 3. PROBLEMA DE VALOR INICIAL PARA ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS. Y APROXIMACION.
TEMA 4. INTERPOLACIN POLINOMIAL.
TEMA 5. AJUSTE DE CURVAS.
TEMA 6. DIFERENCIACIN E INTEGRACIN NUMRICAS.
BIBLIOGRAFA.
CHAPRA Steven y CANALE Raymond. Mtodos Numricos para Ingenieros, McGraw
Hill. 2006. Texto gua.
BURDEN, Richard y FAIRES Douglas. Mtodos Numricos. Thomson. 2004.
KINCAID David y CHENEY Ward. Anlisis Numrico: las matemticas del clculo
cientfico. Addison-Wesley
Iberoamericana. 1994.

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