FUNCTER

serie rea

interpeteacin

I-

MEMORIA

Muestra baja ambicin intelectual, no se preocupa por logr

I+

MEMORIA

Muestra una gran ambicin intelectual, constantemente s

II-

ABSTRACCION

Carece de un juicio y de una capacidad para comprender

II+

ABSTRACCION

Cuenta con un excelente sentido comn, juicio y razonami

III-

EXPRESIN Y SNTESIS

Pobreza de vocabulario, dificultad para expresarse, bajo ni

III+

EXPRESIN Y SNTESIS

Cuenta con un excelente manejo de smbolos verbales, ya

IV-

ORGANIZACIN Y LGICA

Carece de habilidad para conceptualizar los principios de l

IV+

ORGANIZACIN Y LGICA

Esta persona logra conceptualizar los principios de las cosa

IX-

CONCEPTUALIZACIN Y PLANEACIN

Se indica limitacin en la conceptualizacin, problemas en

IX+

CONCEPTUALIZACIN Y PLANEACIN

Presenta rapidez de conceptualizacin, procede a realizar l

V-

CONCENTRACIN Y RAZONAMIENTO

Tiene dificultad para concentrase en el trabajo, ansiedad a

V+

CONCENTRACIN Y RAZONAMIENTO

Muestra gran habilidad para manejar operaciones de tipo a

VI-

COMPRENSIN Y SENTIDO COMN

Cuenta con una cultura limitada ya que no se le facilita la c

VI+

COMPRENSIN Y SENTIDO COMN

Cuenta con una cultura amplia, comprensin gil de la lect

VII-

TOMA DE DECISIONES Y RAZONAMIE

Es una persona con un vocabulario reducido, baja posibilid

VII+

TOMA DE DECISIONES Y RAZONAMIE

Tiene gran habilidad para encontrar analogas y semejanz

VIII-

SINTESIS Y ANALISIS

Esta persona no puede concentrase ni mantener su atenci

VIII+ SINTESIS Y ANALISIS

Muestra capacidad para ordenar sobre la base de una org

X-

ATENCIN Y DEDUCCIN

Baja atencin a los detalles, ansiedad ante la presin del t

X+

ATENCIN Y DEDUCCIN

Tiene una forma especial y apta para aplicar el razonamien

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FUNCTER

no se preocupa por lograr un aprendizaje de la informacin que le proporciona su medio ambiente y se encuentran deficie

ctual, constantemente se preocupa por lograr un aprendizaje de la informacin que le proporciona su medio ambiente, esto

idad para comprender y responder a situaciones dadas en la prctica. Su funcionamiento intelectual se encuentra por deb

omn, juicio y razonamiento lgico que le ayudan a comprender y responder a situaciones dadas en la prctica adecuadam

para expresarse, bajo nivel cultural, ya que, muestra deficiencias en el manejo de smbolos verbales. No ha logrado desarro

e smbolos verbales, ya que se ha esmerado en fomentar la riqueza de su vocabulario a partir de un aprendizaje permanen

ualizar los principios de la cosas y lograr una clasificacin en base a la importancia de la organizacin misma del material p

os principios de las cosas a travs de una clasificacin, en base a importancia de la organizacin misma del material y fina

alizacin, problemas en la organizacin y clasificacin de materiales as como limitacin en el ambiente cultural donde se d

cin, procede a realizar la clasificacin de los conceptos mismos, se torna gil en la comprensin del significado de los conc

en el trabajo, ansiedad ante la presin de tiempo y dificultad para manejar operaciones aritmticas, ya que no tiene habilid

ar operaciones de tipo aritmtico, refleja prctica y experiencia en el manejo de cantidades y problemas basados en las m
que no se le facilita la comprensin del sentido de las frases por lo que no presenta un juicio acertado de la realidad y su

mprensin gil de la lectura y un juicio acertado de la realidad que le permite una actuacin de acuerdo a las normas socia

reducido, baja posibilidad para entender una analoga y encontrar semejanzas en su fase abstracta y verbal, no encuentra

ar analogas y semejanzas basadas en reas abstractas encontrando proporciones sobre una base de clasificacin y vocabu

e ni mantener su atencin fija en una tarea, pierde cuidado en los detalles por lo que no logra conjuntar un material organ

obre la base de una organizacin lgica un material desestructurado utilizando detalles y clasificacin lgica para llegar a f

dad ante la presin del tiempo y manejo limitado de nmeros y proporciones. No se observa prctica y habilidad en el man

ra aplicar el razonamiento basado en las cantidades, puede llegar a una respuesta por medio de la abstraccin de un princ

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FUNCTER

biente y se encuentran deficiencias en la utilizacin de la memoria remota, en el proceso asociativo y de asimilacin de con

ciona su medio ambiente, esto lo logra a travs de un funcionamiento ptimo de la memoria remota que le permite revivir

telectual se encuentra por debajo de la norma lo que remarca inteligencia concreta y probables dificultades de ajuste a las

adas en la prctica adecuadamente. El nivel de funcionamiento intelectual sugiere una marcada inteligencia abstracta y co

erbales. No ha logrado desarrollar un vocabulario rico y muestra deficiencias en la atencin dirigida y en la comprensin d

ir de un aprendizaje permanente en el medio ambiente, la correcta operacin de su atencin dirigida y la comprensin de

nizacin misma del material por lo que esta persona, tendr dificultad en lograr una seleccin rpida y adecuada en base

cin misma del material y finalmente lograr una seleccin en base a una lgica establecida, por lo que la calidad en la info

el ambiente cultural donde se desarrolla. Esta persona no es capaz de organizar un material en base al nivel de importancia

sin del significado de los conceptos y palabras, no pierde precisin para clasificar y encontrar diferencias y similitudes en

ticas, ya que no tiene habilidad para manejar cantidades y problemas basados en las matemticas. Carece de un razonam

y problemas basados en las matemticas, utiliza adecuadamente el razonamiento de proporciones, atencin y concentraci

o acertado de la realidad y su actuacin social carece de adaptabilidad a las normas sociales establecidas. Tiene dificultad

de acuerdo a las normas sociales establecidas, ya que tiene facilidad para la comprensin del sentido de las frases y se pre

bstracta y verbal, no encuentra proporciones sobre una base de clasificacin y, por lo tanto, se vuelve lento para elegir o de

base de clasificacin y vocabulario adecuados, tiene facilidad de palabra y precisin en la utilizacin de conceptos lo que l

ra conjuntar un material organizado, su capacidad de sntesis se encuentra disminuda, no distingue las partes que conform

sificacin lgica para llegar a formar una frase. Tiene un excelente grado de atencin y cuidado en los detalles ya que pue

prctica y habilidad en el manejo de un razonamiento basado en cantidades por lo que se le dificulta llegar a encontrar la

o de la abstraccin de un principio y llegar a conclusiones. Maneja las proporciones aritmticas gracias a la habilidad y exp

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ociativo y de asimilacin de conceptos.

remota que le permite revivir impresiones pasadas con rapidez y sin descuidar la importancia de los detalles. Tiene capac

les dificultades de ajuste a las normas sociales establecidas. No logra un aprovechamiento de las experiencias previas.

ada inteligencia abstracta y concreta que le dan la capacidad de un aprovechamiento de experiencias previas y ajuste hac

dirigida y en la comprensin de ideas o conceptos.

dirigida y la comprensin de ideas o conceptos. Muestra un manejo adecuado del pensamiento abstracto y un nivel cultur

n rpida y adecuada en base a la lgica establecida. Utiliza un tipo de pensamiento nicamente prctico y concreto con u

por lo que la calidad en la informacin lograda tiene un nivel alto y presenta objetividad para apreciar su medio ambiente

en base al nivel de importancia por lo que su anlisis se torna superficial y se vuelve desorganizado.

ar diferencias y similitudes en el material que maneja. Es capaz de elaborar niveles de jerarquizacin y asi adaptar la inform

mticas. Carece de un razonamiento abstracto y de proporciones por lo que no puede entender el problema, manejarlo me

ciones, atencin y concentracin para entender el problema, manejarlo mentalmente y proponer las operaciones aritmtic
establecidas. Tiene dificultad en la comprensin de textos y la informacin que posee es limitada.

el sentido de las frases y se preocupa por mantener una memoria activa que le abren un campo amplio en cuanto a conocim

se vuelve lento para elegir o decidir entre alternativas. Su toma de decisiones es deficiente.

ilizacin de conceptos lo que lo torna gil en la eleccin entre alternativas.

stingue las partes que conforman el todo por lo que es lenta para buscar caminos de solucin a los problemas, poco creati

ado en los detalles ya que puede llegar a conjuntar un material y as sintetizar los elementos hasta llegar a formar un progr

dificulta llegar a encontrar la respuesta a algn problema. Se distrae fcilmente y puede permanecer largo tiempo en una

as gracias a la habilidad y experiencia en el manejo de nmeros, smbolos y proporciones, puede analizar una norma y apl

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cia de los detalles. Tiene capacidad para asociar los conceptos, asimilarlos y utilizarlos en situaciones de la vida cotidiana.

e las experiencias previas.

periencias previas y ajuste hacia las normas sociales establecidas. Logra un anlisis profundo de las situaciones cotidianas

nto abstracto y un nivel cultural elevado.

ente prctico y concreto con un anlisis superficial de las cosas, carece de elementos de juicio.

a apreciar su medio ambiente y lograr un anlisis profundo de las cosas. Puede elaborar una seleccin lgica, una clasificac

uizacin y asi adaptar la informacin en forma organizada.

der el problema, manejarlo mentalmente ni proponer las operaciones aritmticas necesarias para encontrar un resultado sa

oner las operaciones aritmticas necesarias para encontrar un resultado. Bajo presin de tiempo no pierde precisin y logra

po amplio en cuanto a conocimientos generales se refiere.

n a los problemas, poco creativo y con falta de iniciativa.

hasta llegar a formar un programa, encuentra soluciones rpidas, creativas y con iniciativa. Es capaz de mantener su aten

rmanecer largo tiempo en una tarea sin llegar a una solucin.

uede analizar una norma y aplicarla, atender un trabajo y permanecer largo tiempo en la tarea, an ante la presin del tie

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FUNCTER

uaciones de la vida cotidiana.

o de las situaciones cotidianas y muestra objetividad en sus enfoques.

seleccin lgica, una clasificacin y organizacin del material.

para encontrar un resultado satisfactorio.

mpo no pierde precisin y logra llegar a resultados satisfactorios.

Es capaz de mantener su atencin fija en una sola tarea hasta llegar a conclusiones correctas.

ea, an ante la presin del tiempo.

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