REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CONSEJO UNIVERSITARIO

REGLAMENTO GENERAL DE VALORACIN DEL DESEMPEO

ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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Fecha: 03 de marzo de 2009

Aos 197 y 149
En ejercicio de las atribuciones conferidas por los numerales 1 del artculo 9 y numeral
21 del artculo 26, ambos de la Ley de Universidades, en concordancia con lo dispuesto en el
numeral 3 del artculo 10, numerales 23 y 37 del artculo 19, ambos pertenecientes al
Reglamento General de la Universidad Bolivariana de Venezuela, dicta el siguiente:

REGLAMENTO GENERAL DE VALORACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL

DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1.-El presente Reglamento General de Valoracin del Desempeo Estudiantil de la

Universidad Bolivariana de Venezuela, tiene por objeto establecer las bases que sistematizan el
proceso de valoracin de saberes; concebido ste como un proceso reflexivo, crtico, creativo,
que permite aprender, desaprender y reaprender desarrollado por los estudiantes en

los

Programas de Formacin de Grado.

Artculo 2.- La valoracin deber orientarse como un sistema de seguimiento que procura
fomentar el mejoramiento continuo del estudiante como persona libre, digna y autoreflexiva.
Adems, la valoracin ser participativa, de los conocimientos y productos del aprendizaje en
cuanto a habilidades y logros alcanzados, as como tambin en cuanto a valores, compromisos,
actitudes y responsabilidad con lo social.

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Artculo 3.- Esta valoracin refleja los niveles de habilidad y destreza alcanzados por los
estudiantes y orienta la toma de decisiones dirigida a promover y determinar estrategias de
recuperacin que permitan a stos superar las dificultades existentes en su proceso de formacin
dialgica y transformadora; en correspondencia con el perfil tico, la identidad profesional,
sentido de pertenencia, ejercicio responsable, discernimiento y cooperacin en el logro del bien
comn, y a las exigencias establecidas en la Unidad Curricular.
Artculo 4.- La valoracin del aprendizaje, tiene como finalidad el mejoramiento continuo e
integral del proceso formativo del estudiante a travs de la visin del mismo como objeto y
sujeto de conocimiento, construido en mltiples realidades, en relacin con todas aquellas
habilidades, objetivos, valores y actitudes, que fueren alcanzados en el transcurso de un perodo
acadmico determinado.
Artculo 5.-La valoracin del aprendizaje se caracteriza por ser un proceso

continuo y

permanente. A su vez, est directamente vinculada a lo social, la diversidad cultural, poltica,

tica y esttica; es participativa, flexible, sistemtica, reflexiva, transformadora, equitativa, justa,
interdisciplinaria, pertinente, acumulativa, ecolgica;

caractersticas stas que permitirn

profundizar en el desempeo evidenciado por el estudiante en las distintas actividades del

quehacer estudiantil.

CAPTULO I
PRINCIPIOS QUE RIGEN LA VALORACIN

Artculo 6.- La valoracin del aprendizaje se efecta con tres propsitos:

1. Exploratorio: Se establece la valoracin explorativa como el reconocimiento de
aprendizajes, potencialidades y otras expresiones de la singularidad del estudiante,
producto del devenir en sus prcticas personales, ciudadanas y del ejercicio estudiantil.
Esta exploracin permite disear y adecuar lo planificado en la Unidad Curricular a las
caractersticas, condiciones

y necesidades del estudiante, y a las situaciones de

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aprendizaje. Se realiza al inicio del perodo acadmico y cuando el docente lo estime

conveniente.
2. Formativo: Se considera valoracin formativa como el reconocimiento de las
aproximaciones y avances del proceso enseanza-aprendizaje, en concordancia con los
objetivos de formacin y propsitos de las Unidades Curriculares. Se evidencia el
conocimiento de lo que sucede realmente en el estudiante, tanto en la interaccin del aula
as como en el trabajo socio-comunitario, adems de las causas que propician o perturban
los logros.
Este proceso de evaluacin formativa procura fomentar el mejoramiento continuo del
estudiante.
En ese sentido, el docente debe considerar:
a) Opciones didcticas y posibilidades de eleccin a los estudiantes para
establecer equidad en los colectivos del aula.
b) Los logros individuales y colectivos de los estudiantes que permitan
evidenciar la consecucin de las habilidades y destrezas, objetivos,
valores y actitudes establecidos en la Unidades Curriculares de los
Programas de Formacin de Grado.
c) La participacin de los estudiantes en las revisiones de resultados.
d) La asistencia a tutoras. En ese sentido, la figura del tutor o tutora,
permitir asesorar y acompaar al estudiante a lo largo de su proceso
formativo.
e) La informacin oportuna a todos los estudiantes de los logros alcanzados,
aprendizajes que ameritan consolidar, as como las posibles causas de
errores.
f)

Llevar registros de control que reflejen que tal proceso se ha cumplido.

g) Redireccionar las estrategias de aprendizaje cuando los objetivos no se

estn alcanzando.

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3. Sumativo: al trmino de un perodo determinado de actividades de enseanzaaprendizaje, para ponderar los logros alcanzados, segn las habilidades y destrezas,
objetivos, valores y actitudes, establecidos en las Unidades Curriculares de los
Programas de Formacin de Grado. Tiene un doble carcter: cuantitativo, porque
pondera la adquisicin del conocimiento y cualitativo, porque subraya la valoracin de la
medida en relacin con la situacin personal y acadmica de cada estudiante. Esta
valoracin se cumple considerando los siguientes aspectos:
a) El docente valora los resultados de una etapa, un proyecto, un proceso.
b) Verifica si los alumnos dominan las habilidades y destrezas.
c) Proporciona bases para asignar una calificacin.
d) Incide en la aprobacin de las Unidades Curriculares y el componente Proyecto.
Artculo 7.- La Comisin Acadmica determinar, segn la naturaleza de los objetivos y/o
habilidades y destrezas inherentes a las Unidades Curriculares y condiciones contextuales, las
valoraciones formativas a incluir en las planificaciones de una clase y/o unidad curricular.
Artculo 8.- En el transcurso de la primera semana de actividades, los docentes debern
presentar, discutir y aprobar con los estudiantes, el cronograma de valoracin del aprendizaje
correspondiente al perodo acadmico en curso. Definido el mismo, deber ser consignado ante
la Coordinacin respectiva dentro de los primeros quince das de iniciado el perodo acadmico.
En caso de reestructuracin del cronograma de valoracin y, en consenso con el estudiantado,
deber consignarse de inmediato ante la Coordinacin respectiva.
Artculo 9.- El plan de valoracin correspondiente a cada Unidad Curricular y a Proyecto, debe
contemplar los siguientes aspectos:
1. Los datos generales del Programa (Estado, Municipio, Aldea, Institucin, Unidad
Curricular).
2. Habilidades, destrezas, objetivos, valores y actitudes a evaluarse durante el lapso a que
corresponda el plan.
3. reas temticas o contenidos.

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4. Actividades de evaluacin contempladas para valorar las habilidades y destrezas,

objetivos, valores o actitudes.
5. Actividades de evaluacin relacionadas con Proyecto.
6. Propsito evaluativo para cada actividad establecida.
7. Ponderacin porcentual, en el caso de las actividades de evaluacin de carcter sumativo.
8. Cronograma de las actividades de evaluacin
9. Participantes en el proceso evaluativo.
Artculo 10.- La ponderacin de cada actividad de evaluacin de carcter sumativo, no ser
superior al 25 %. (05) puntos en la escala del 1 al 20.
Artculo 11.-

La valoracin del aprendizaje se realizar considerando las siguientes

modalidades:
1. Autoevaluacin, conducida por el propio estudiante bajo las orientaciones del profesor.
Es una actividad autoreflexiva y permanente, donde el estudiante expresa la percepcin
de sus actitudes, habilidades, fortalezas, posibilidades y oportunidades. Tiene como
propsito la toma de conciencia y la aceptacin del compromiso del estudiante y del
docente con el propio proceso de formacin. Se traduce en una accin autorreguladora y
analtica con el propsito de introducir cambios para el logro de lo deseado. Permite al
estudiante y al profesor la percepcin del momento para elaborar y poner en prctica
actividades de mejoramiento y reforzamiento. As mismo, es una prctica que promueve
en el estudiante corresponsabilidad, autonoma y participacin en su propio proceso de
desarrollo personal y social, a la vez que permite la revisin de categoras tales como la
adecuacin y pertinencia de los contenidos, actividades y recursos de la accin formativa.
2. Coevaluacin, es una actividad entre pares, que permite la puesta en evidencia de la
percepcin mutua de los participantes en la interaccin personal-social. El contraste de
modos de pensar y de actuar, de dimensiones individuales y colectivas; conduce a la
construccin compartida de una plataforma comn de formacin integral. La discusin
de experiencias y modelos referenciales consensuados, contribuye a la adquisicin de la
responsabilidad individual y de grupo para el abordaje de los problemas y la toma de

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decisiones en la resolucin de los mismos, as como el desarrollo del respeto y la

capacidad de aceptacin de s mismo y del otro en la bsqueda de acuerdos e intereses
comunes.
3. Heteroevaluacin, es una estrategia de valoracin entre los diferentes participantes del
proceso enseanza-aprendizaje y supone una relacin dialgica entre los diversos actores
de este proceso. Implica la construccin del conocimiento, su uso y transferencia, as
como los modos de realizacin en lo comunicativo, afectivo y tico. En este proceso
socialmente mediado, los estudiantes participan activamente desde el punto de vista
cognitivo, psicomotor motivacional y conductual. Por su lado, el profesor debe
seleccionar, estructurar y crear ambientes favorables de aprendizaje.
De igual manera, en la heteroevaluacin; la principal responsabilidad le corresponde al
profesor o a la profesora de la unidad curricular, quien integra resultados de las
actividades de auto y coevaluacin. Los resultados de esta evaluacin son llevados a otras
instancias como los equipos de trabajo de las unidades curriculares y una representacin
estudiantil, por cada curso. Desde estas instancias las decisiones tomadas cobran un
sentido consensuado en la promocin del estudiante al siguiente nivel curricular.
4. Estas modalidades deben estar reflejadas en el plan de evaluacin.

CAPTULO II
DE LA VALORACIN DEL APRENDIZAJE Y COMUNICACIN DE LOS
RESULTADOS
Artculo 12.-

La valoracin de los aprendizajes expresar el progreso del estudiante y

representar la integracin de stos en las dimensiones: sociocultural, personal y profesional.

Artculo 13.- Para efectos de la valoracin sumativa, se establece la escala valorativa
comprendida entre uno (01) a veinte (20) puntos, inclusive, siendo diez (10) puntos la nota
mnima aprobatoria. A los efectos de la valoracin cualitativa cada Comisin Acadmica
establecer la escala respectiva.

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Artculo 14.- El docente deber consignar ante el rgano competente, los resultados parciales de
las actividades de evaluacin ejecutadas, en el transcurso del perodo acadmico, conforme a
calendario previamente establecido.
Artculo 15.-. El docente deber consignar ante el rgano competente, los resultados finales
correspondientes a la valoracin sumativa, obtenidos por los estudiantes al culminar un perodo
acadmico, conforme a calendario previamente establecido.
Artculo 16.- La Coordinacin respectiva consignar las calificaciones a nivel local ante la
instancia regional o nacional segn sea el caso.
Artculo 17. Los resultados cualitativos y/o cuantitativos, obtenidos en las actividades de
valoracin, servirn, adems de los fines acadmicos previstos, para orientar las estrategias
metodolgicas docentes.
Artculo 18.- Los resultados se registrarn de la siguiente manera: La calificacin aprobatoria
obtenida por el estudiante, comprendida entre diez (10) a veinte (20) puntos, ambos inclusive; la
no aprobacin del curso cuando el estudiante obtenga una calificacin menor a diez (10) puntos.
Artculo 19.- Los resultados de las actividades de evaluacin deben ser informados al estudiante
en trminos inmediatos, para hacer las revisiones pertinentes y agilizar las decisiones de
mejoramiento o certificacin a que condujeran dichas actividades.
Artculo 20.-La revisin de los resultados de cualquier actividad de evaluacin, se har a
solicitud del o de los interesados de manera razonada y debidamente fundamentada, cuando se
haya incurrido en errores voluntarios o involuntarios que afecten las condiciones de validez y
confiabilidad en la aplicacin de la evaluacin o cualquier otra circunstancia que lo afecte.
Artculo 21.-. El estudiante interesado en obtener una revisin podr solicitarla, en trminos
inmediatos, al profesor de la Unidad Curricular. En caso de negativa o inconformidad con el
resultado de la revisin, el estudiante podr, en segunda instancia, solicitarlo al superior
jerrquico inmediato, por escrito y en un lapso no mayor a tres (03) das hbiles siguientes a la
publicacin de los resultados. En caso de negativa a la solicitud o de inconformidad con el
resultado obtenido en la segunda instancia, podr acudir a una tercera.

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Artculo 22.- En caso de que la situacin de revisin deba pasar a la tercera y ltima instancia,
los profesores del curso al cual pertenezca(n) el o los interesados, previa convocatoria, se
constituirn en consenso, estudiarn la situacin y, de ser procedente, se designar un jurado
para solucionar la misma. La respuesta se emitir en un perodo no mayor a los dos (02) das
hbiles siguientes.
Artculo 23.- Cuando la revisin determine modificacin en los resultados de la valoracin, se
sustituir la calificacin obtenida por el estudiante que hizo la solicitud.

CAPTULO III
DE LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE VALORACIN

Artculo 24.-. Las actividades de valoracin se seleccionarn y desarrollarn conforme a la

naturaleza de las habilidades, destrezas, objetivos, valores y actitudes establecidos en los
Programas correspondientes a las Unidades Curriculares.
Artculo 26.- Las actividades de valoracin, adems de la debida relacin con el proceso de
enseanza, deben ser pertinentes, de apoyo o contribucin al aprendizaje y a los resultados
generales obtenidos.
Artculo 27.- Los medios e instrumentos de valoracin se seleccionarn e implementarn
conforme a la naturaleza de las habilidades, destrezas, objetivos, valores y actitudes establecidos
en los programas correspondientes a las Unidades Curriculares.
CAPTULO IV
DE LA NOTA DE OBSERVACIN
Artculo 28. Se entiende por Nota de Observacin (OB) a la suspensin temporal de la
calificacin definitiva obtenida por el estudiante en una Unidad Curricular, a solicitud voluntaria
del propio estudiante al respectivo profesor.

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Articulo 29. Aquel estudiante que al final del perodo acadmico hayan obtenido una valoracin
acumulada mnima del 50% (10 puntos) en una unidad curricular, tendr derecho a solicitar una
Nota de Observacin (OB) cuando por causas debidamente justificadas no hayan cumplido con
actividades de valoracin de una Unidad Curricular. En este caso, deber ser levantada un acta
donde queden establecidas las condiciones del otorgamiento de la Nota de Observacin.
PARGRAFO PRIMERO: Las obligaciones que en relacin con una Unidad Curricular, debe
cumplir el estudiante, se realizarn hasta las primeras seis (6) semanas del perodo acadmico
ordinario inmediato que ofrezca la Universidad. El incumplimiento de ellas en el lapso
establecido determinar que el estudiante conserve la valoracin acumulada hasta el momento de
solicitar la Nota de Observacin.

TTULO II
DE LAS CONDICIONES DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL

CAPTULO I
DE LA PROSECUCIN ACADMICA

Artculo 30.-Se entiende por Prosecucin Acadmica la continuacin de los estudios de un

participante inscrito en cualquier Programa Nacional de Formacin.
Artculo 31.- Los estudiantes inscribirn anualmente todas las unidades curriculares ofertadas.

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Artculo 32.- Los estudiantes que hayan aprobado Proyecto conjuntamente con el ochenta (80%)
o ms de las Unidades Curriculares inscritas, avanzan al perodo inmediato superior.
Artculo 33.- En cualquier Programa de Formacin, para avanzar al tercer ao o trayecto el
estudiante deber tener aprobadas la totalidad de las Unidades Curriculares previstas en los
perodos anteriores.
Artculo 34.- El estudiante que por causa debidamente justificada, dejara de realizar una
actividad de evaluacin sumativa en la fecha prevista, tendr la oportunidad de solicitar la
realizacin de dicha actividad en nueva fecha, previa presentacin del justificativo ante el
profesor que administra el curso.
Se consideran causas justificables para dejar de realizar una actividad de valoracin sumativa en
la fecha prevista las siguientes:
1. Enfermedad o accidente grave del estudiante, cnyuge, o familiar ascendiente o
descendiente directo.
2. Fallecimiento de cnyuge, ascendiente o descendiente directo.
3. Causas no imputables al estudiante tales como: Paro de transporte, manifestaciones,
desastres naturales u otras.
4. Citas judiciales o detencin preventiva hasta el momento que se d la confirmatoria o
revocatoria.
5. Participacin activa en eventos deportivos, cientficos, profesionales o culturales, en el
mbito nacional o internacional, cuando sea designado y autorizado por los organismos
universitarios competentes.
6. Nacimiento de un hijo(a).
7. Participacin en eventos de representacin estudiantil debidamente comprobada.
Pargrafo nico. El docente podr solicitar la informacin que a su juicio legitime o
justifique el hecho, sin menoscabo del derecho del estudiante. En ese sentido, el profesor
podr avalar cualquier otra circunstancia no imputable al estudiante y no prevista en este
artculo, siempre en el marco de la buena fe.

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Artculo 36. - Todo estudiante tendr derecho a realizar al menos una actividad valorativa de
recuperacin en cada estrategia de evaluacin de las Unidades Curriculares, dentro del perodo
acadmico.
Artculo 37.- La Valoracin de Recuperacin tiene como propsito brindar la oportunidad al
estudiante de revisar y mejorar la calificacin en aquellas unidades, contenidos o bloques de
objetivos donde no alcance el nivel mnimo aprobatorio, el cual corresponde al 50% (10 puntos
en escala del uno (01) al veinte (20).
Pargrafo Primero. El resultado de la actividad de Evaluacin Remedial sustituir a la anterior
para el clculo de la calificacin final de la Unidad Curricular.
Pargrafo Segundo. Algunas Unidades Curriculares o actividades de valoracin que, por su
naturaleza, no sean susceptibles a valoracin de recuperacin, sern acordadas por la
Coordinacin de Sede del PFG y los involucrados (docentes-estudiantes).

CAPTULO II
DE LA CERTIFICACIN ACADMICA

Artculo 38.- Para obtener el ttulo de Tcnico Superior Universitario, Licenciado o grado
equivalente, el estudiante, adems de cumplir con los requisitos de fondo y de forma exigidos
por la Universidad en cuanto a documentacin e inscripcin, deber:
1. Aprobar todas las Unidades Curriculares y proyectos establecidos en los Programas de
Formacin de Grado.

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2. En el caso de Licenciatura o grado equivalente, el estudiante deber: aprobar el Trabajo

Final correspondiente al Proyecto IV de cada Programa de Formacin de Grado.
3. En el caso de los Tcnicos Superiores Universitarios debern aprobar el Informe de
Proyecto y Pasantas (Prctica Profesional) o la Unidad Curricular equivalente.
4. Demostrar competencia en un segundo idioma o lengua, de acuerdo al nivel establecido
por cada Comisin Acadmica.
5. Demostrar el dominio de herramientas informticas vinculadas a su campo profesional.
6. Cumplir con cualquier otro requisito establecido en el diseo curricular del Programa de
Formacin de Grado respectivo.

Artculo 39.- La acreditacin de estudios por convalidacin realizados tanto en el exterior como
en institutos de Educacin Superior del pas, as como por experiencias laborales y/o
comunitarias demostrables, se realizar conforme a los procedimientos de acreditacin
establecidos por la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Artculo 40.- La Comisin Acadmica respectiva, verificar la documentacin presentada y
establecer los mecanismos de convalidacin de competencias acreditables y emitir el Informe
correspondiente.

TTULO III
DISPOSICIONES FINALES

Artculo 41.- Lo no previsto en el presente Reglamento, as como las dudas que pudieran
suscitarse con relacin a la instrumentacin del mismo, sern resueltos por

la Comisin

Acadmica de la Institucin respectiva.

Artculo 42.- Este Reglamento entrar en vigencia a partir de su aprobacin y publicacin en la
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

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Sancionado por el Consejo Universitario de la Universidad Bolivariana de Venezuela, en

segunda Discusin, a los tres das del mes de marzo de dos mil nueve.