ESCUELA N 4-046 ING.

JULIO KRAUSE

PLANIFICACIN ANUAL 2015

Espacio Curricular :

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION

Profesor Suplente: Gustavo Ricardo Snchez, Decima Juan
Carlos

Profesor Titular : Susana Yaez

Ao: 3

Divisiones:

Horas Semanales:

Ciclo Lectivo:
2015/2016

ACUERDOS DE REA:
Garantizar que todos los alumnos deben tener la carpeta ordenada, completa, y con cartulas y con las hojas numeradas. En la
carpeta debe estar el programa anual de la materia y el contrato pedaggico (firmado por los padres o tutor, el alumno y el
docente. Debe ser revisada, como mnimo una vez en el trimestre y debe ser una nota ms de todas las instancias de evaluacin.
Dejar registro de los exmenes trimestrales y complementarios, orales y escritos con las exigencias de las expectativas de logro
expresas y puntajes asignados a cada tem evaluados.
Durante el dictado de clase, se usar el celular y la netbook cuando el profesor lo indique, el resto del tiempo debe estar
apagada y guardada.
Mantener una comunicacin fluida en forma vertical y transversal.
Se corregir la ortografa, (Acuerdo Institucional)

Correccin de la ORTOGRAFA en todas las evaluaciones

Juan Carlos Dcima

Gustavo Ricardo Snchez

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N de pregunta
1
2
3
4
5
Subtotal
Ortografa
TOTAL

Puntaje mximos
20
20
20
20
20
100
9 (nueve) errores

E n el rea superior y tcnica se determin que se deber descontar

obtenido. Ejemplo: si la evaluacin consta de cinco (5) preguntas, tenemos:

Puntaje obtenido
17
15
18
20
17
87
3
84
84 %
8 (ocho)

un (1) punto por cada tres (3) errores del puntaje total

Adems, se les recuerda que en todas las evaluaciones deben colocar el puntaje correspondiente a cada pregunta y ortografa: se
descontar un (1) punto por cada tres (3) errores, hasta un mximo de 10 (diez) puntos.

Juan Carlos Dcima

Gustavo Ricardo Snchez

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CAPACIDADES BSICAS DEL REA:

Leer comprensivamente todo tipo de fuentes y textos.

Saber resolver situaciones problemticas.
Investigar y analizar con espritu crtico

FUNDAMENTACION DEL ESPACIO CURRICULAR

CAPACIDADES A DESARROLLAR EN EL ESPACIO CURRICULAR
VISION de lo que necesita un profesional tcnico hoy:
Nuestro punto de partida es la prospectiva del perfil del TECNICO, el nivel de capacitacin y las caractersticas actitudinales que
necesita para un desempeo acorde a las necesidades de una industria competitiva y dinmica en situaciones a resolver
constantemente.
El egresado luego de cumplimentar su etapa de profesionalizacin, debe ser capaz de tomar decisiones en tiempo y forma segn el
anlisis crtico de variables constituyendo la diferencia entre prdidas o ganancias.
Un profesional concientizado en el cuidado del medio ambiente teniendo claro el concepto de industrias o tecnologas limpias.
Un tcnico con espritu de contribucin social, siendo la tica uno de los pilares en su desempeo.
Ser capaz de trabajar en equipo reconociendo lmites y habilidades del grupo.
Buscar la mejora continua en los procesos en pos de evitar todo tipo de prdidas.
Su experiencia prctica y conocimiento le permitir innovar u optimizar procesos industriales.
Entre sus valores debe prevalecer la integridad de las personas.

Juan Carlos Dcima

Gustavo Ricardo Snchez

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Debe tener espritu crtico y saber generar informes como as tambin tomar decisiones con espritu proactivo y sinrgico con el uso de
las TIC industriales.
El orden y limpieza deben ser una virtud adquirida.
Debe entender que ser un actor importante en la industria de proceso donde se desempee, influyendo tanto en la calidad del producto,
en la eficiencia de los procesos y en la toma de decisiones adecuadas.

Misin del espacio curricular segn la Visin:

Entendemos que las TIC, son hoy una herramienta de uso cotidiano en todo orden de la sociedad.
Sea cual sea la posicin espacial o jerrquica que ocupe el profesional tcnico dentro de la organizacin deber hacer uso eficiente de
las TIC.
Las TIC hoy en la industria va ms all del uso de un computador estndar, complejizndose en control de procesos y convivencia de
distintos productos de informacin y comunicacin.
Entendiendo esto y concientizados por la visin, debemos proyectar los contenidos histricos de las TIC en contextos industriales de
distintas exigencias, aprovechando la sinergia de los saberes adquiridos en espacios como Talleres pre-profesionalizantes y Educacin
Tecnolgica.
Entonces la misin de este espacio es colaborar desde la pedagoga a que el profesional sea capaz de Identificar, reconocer, distinguir,
reflexionar, gestionar y aplicar las TIC en la industria.

La aplicacin y uso deber colaborar en:

Organizar y controlar la recepcin, almacenamiento y expedicin de materia prima, insumos y/o productos terminados de la industria
alimentaria.

Juan Carlos Dcima

Gustavo Ricardo Snchez

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Operar y controlar los parmetros de proceso en las distintas lneas de produccin y en los equipos a travs de los instrumentos
existentes de la industria alimentaria.
Organizar y gestionar las actividades de laboratorio, de los distintos procesos de produccin y/o del desarrollo de nuevos productos,
conformes a las normas de higiene, seguridad y ambiente en el procesamiento de los alimentos.
Realizar e interpretar anlisis y ensayos organolpticos, fsicos, qumicos, fisicoqumicos y microbiolgicos de materias primas,
insumos, materiales en proceso y productos alimenticios (de origen animal, vegetal, mineral y/o artificial), efluentes y emisiones al medio
ambiente.
Aplicar y controlar la ejecucin de normas de higiene y seguridad, ambientales, inocuidad, inspeccin e integridad a fin de alcanzar los
estndares definidos en la produccin y comercializacin de los distintos tipos de alimentos.
Generar y/o participar de emprendimientos vinculados con reas de su profesionalidad.

Juan Carlos Dcima

Gustavo Ricardo Snchez

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Juan Carlos Dcima

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Planificacin Anual 2015

Juan Carlos Dcima

Gustavo Ricardo Snchez

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Espacio Curricular:
Curso : 3

tecnologas DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

divisiones: 1, 2, 3

Profesores: Dcima Juan Carlos, Snchez Gustavo Ricardo

Juan Carlos Dcima

Gustavo Ricardo Snchez

EJES

SABERES
GENERALES

Fundamentos
de las
tecnologas de
la informacin
y la
comunicacin
en las
distintas
organizacione
s.

Distinguir los
dispositivos
digitales
utilizados para
el
procesamient
o y la
comunicacin
de la
informacin.

ESTRATEGIAS
Y
CONTENIDOS

ESPECIFICOS
ESCUELA
N 4-046 ING. JULIO KRAUSE

Reconocer el significado

Conceptos de tecnologa.

de los componentes :
tecnologa, informacin y
comunicacin en distintos
mbitos.

o
o

Dato - informacin (diferencias).

Cuando se traduce en mensaje.
Mensaje y comunicacin- distintas
combinaciones de hombre-hombre;
hombre-mquina.
Objetivo del feedback.

Reconocer el concepto de
mensaje, canal, receptor,
emisor, codificador,
decodificador y feddback.

Entender el concepto de

Sistemas, definicin tipos, naturales y

artificiales.

o
o
o
o

Magnitudes discretas y continuas.

Variables analgicas y digitales.
Introduccin a lgica de Boole.
Sistemas digitales y sistemas
analgicos.
Variables a medir en los procesos
industriales.

sistemas como unidad de

componentes para obtener
un objetivo determinado.

EVALUACION de
SABERES EN EL HACER
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
Registro de exposiciones orales
Trabajos prcticos
Evaluaciones escritas
Talleres de produccin de
objetos, investigaciones y de
sntesis
Carpeta de clase
Registro de ping-pong de
preguntas y respuestas

Diferenciar entre sistemas

naturales y artificiales.

Relacionar las variables

analgicas y digitales con
los sistemas analgicos y
digitales o la combinacin
de ellos en los procesos
industriales.

Conocer la funcionalidad y

Juan Carlos Dcima

generalidades de los
dispositivos tecnolgicos
que intervienen en el
tratamiento de la
informacin y la
Gustavocomunicacin
Ricardo Snchez
en diversos
mbitos de la sociedad,
utilizando los conceptos de
sistemas.

o
o

Proceso industrial desde el anlisis de

sistema, identificar entrada (M.Pinsumos), proceso, energas, residuos
(mermas y prdidas), informacin (tabla
5W+1H), producto final.

Ejemplos de dispositivos TIC en distintos

mbitos de la sociedad: hogar (PC,
medicina (tomgrafo, otros), bancos
(cajeros automticos), procesos
industriales (control supervisor, SCADA).
Bajo la generalidad de entrada (datos)
proceso producto final- informacin
(toma de decisiones, documento).

Los alumnos debern ser

capaces de comunicar su
anlisis e investigacin de una
unidad productiva u
organizacin desde el punto de
vista del anlisis de sistemas,
dndole ms importancia a las
5W+1H.(TRIMESTRAL)

Los alumnos debern ser

capaces de comunicar su
anlisis e investigacin de
algn dispositivo que controla
un evento desde el punto de
vista de entrada-procesoproducto-decisin.(para que
sirve que pasara si no
existe)