PLAN DE CLASE

CURSO: 2 medio

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: Puerta al conocimiento

TTULO: Herramientas de la lengua.

CONTENIDOS POR EJE
Lectura:
- Funcin adjetiva y verbal en los textos expositivos.
INDICADORES DE EVALUACIN
-Identifican los verbos de un texto.
-Identifican modo y tiempo de las formas verbales.
-Identifican adjetivos en un texto.
-Identifican la informacin que aportan los adjetivos.
-Distinguen hechos de opiniones.
-Producen texto expositivo
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
-Recuerdan los aprendizajes alcanzados en la clase anterior sobre los textos expositivos. Listan los
aprendizajes en la pizarra.
-La o el docente comenta sobre los elementos que deben contener los textos expositivos para cumplir con su
propsito comunicativo. Pueden mencionarse los aspectos formales como la disposicin del texto y los
elementos no verbales; la situacin de enunciacin; las secuencias textuales, etc.
-Mencionan los elementos de la gramtica que se requieren tanto para comprender como para producir un
texto expositivo.
-Listan los elementos de la gramtica que crean necesarios en los textos expositivos.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.

FECHA:
CLASE: Nro 4

HABILIDAD:
-Leer comprensivamente un texto.
-Discriminar entre informacin relevante e
informacin accesoria.
-Inferir la funcin que cumplen los verbos y
los adjetivos y verbos en los textos
expositivos.
-Producir textos expositivos.

RECURSOS REQUERIDOS:
-Texto del alumno: pp. 102 y 103.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

-Realizan actividades 7 a la 10 (pp. 102 y 103) El objetivo de estas actividades es explicitar la funcin que cumplen los verbos y los adjetivos dentro de un
texto expositivo, en tanto, permiten la objetividad en la entrega de la informacin.
-Leen, comentan y sintetizan la seccin Funcin adjetiva y funcin verbal en los textos expositivos (TA, p. 103). En el caso de los verbos se sugiere recordar
los conceptos de modo (manera en que se expresa la accin) y tiempo (momento en que se realiza la accin. Para los textos expositivos, predominan los
verbos en modo indicativo y tiempo presente. Para los adjetivos, se sugiere reforzar la distincin entre especificativos y calificativos.
-Realizan la actividad 11(p. 103). Se sugiere recalcar que la utilizacin de ambas funciones (los verbos conjugados en el modo indicativo y tiempo presente y
los adjetivos especificativos) tiene por finalidad lograr la objetividad en la entrega de la informacin y situar el texto en la perspectiva de los hechos y no de
las opiniones. Tambin es importante sealar que la objetividad es lo que debe predominar en los textos, sin embargo, se pueden incluir opiniones subjetivas.
-Leen y comentan la seccin Bicentenario (p. 103). Se sugiere la reflexin y el debate en torno a: la enciclopedia como ejemplo texto expositivo, en tanto, se
centra en la entrega de informacin de manera objetiva; la construccin de un saber propio, ya que la enciclopedia tiene un valor universal y recoge el saber
que se valida como oficial. Qu ocurre entonces cuando se hace una enciclopedia desde lo local, lo propio y lo autctono qu caractersticas tiene esa
construccin de saber? Es un aporte significativo? Por qu?
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
-Sintetizan los aprendizajes alcanzados en la clase, mediante un esquema.
-Comentan la importancia de las funciones gramaticales en la entrega de la informacin.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.