Buenos das asesor y compaeros:

Para poder dar respuesta a las interrogantes propuestas para este mdulo utilic los
aportes de Galindo (s.f.) y las propias experiencias como docente y como participante
de cursos a distancia.
En primer lugar me gustara destacar la definicin de asesor a distancia propuesta por
Galindo (s.f., p. 2) ya que desde este concepto es que responder a las preguntas
detonadoras que se han propuesto en esta unidad, el asesor a distancia es un profesor
[] que imparte la educacin, encargado de orientar, motivar o guiar al estudiante en
aspectos propios de la disciplina que est estudiando. Puesto que la problemtica de
los jvenes presentados en el estudio de caso se centra en la motivacin y en la esfera
interpersonal, y estos aspectos, como hemos ledo en la definicin de Galindo (s.f.), son
parte constitutiva de las tareas del asesor a distancia, es en esos mbitos en los que me
enfocar en este texto.
En la problemtica se destacan tres situaciones particulares de jvenes que se
encuentran estudiando a distancia, dos de los cuales han incumplido con sus tareas y
una estudiante que exige un mayor aprendizaje al asesor. En primer lugar es
importante, tal y como lo seala Galindo (s.f.), que el asesor conozca a profundidad las
caractersticas de cada uno de sus estudiantes, sus gustos, inquietudes, caractersticas
peculiares, que le permita un trato personal y cercano con ellos. De esta manera se
dar cuenta de las razones de su desempeo en el curso.
De acuerdo a Galindo (s.f. p. 3) el sistema a distancia exige que el asesor sepa
exactamente quin es su alumno, qu necesidades tiene, qu capacidades, qu
limitaciones, para orientarlo mejor, considero que a travs de esta idea es posible
resolver la problemtica de los dos primeros jvenes puesto que el asesor sabe
perfectamente que los estudiantes viven situaciones que les impiden cumplir con su
trabajo en el curso, no obstante, debido a la cercana que tiene con ellos establece
acuerdos, negocia los momentos y espacios propicios para que no se rezaguen y
adquieran los aprendizajes esperados que se propone en el curso. En el caso del
estudiante que no contesta los mensajes, conociendo sus particularidades, sera
necesario contactarlo por otro medio, y utilizar como forma de resolver la situacin el
dilogo y la empata, evitando en todo momento su desercin.
En el ltimo de los casos, una estudiante excelente que necesita continuar motivada y
exige un aprendizaje mayor, es importante destacar otras funciones del asesor a
distancia propuestas por Galindo (s.f., pp. 3-4) orientar efectivamente al estudiante
para que ste logre el conocimiento por su propia actividad [] y estar bien informado

sobre fuentes alternativas de informacin, a travs de estas estrategias el docente

conducir a la estudiante para que continu su aprendizaje en forma autnoma
alcanzando aprendizajes de una complejidad creciente a la vez que su motivacin
aumenta puesto que el curso atiende a sus necesidades y expectativas.
Sin duda la labor de asesor es compleja y exige una gran preparacin, a la vez que
requiere de un trato cercano y humano con los estudiantes a fin de que ellos puedan
alcanzar los aprendizajes propuestos por el curso y desarrollarse en distintas reas de
su persona.
Saludos.
Bibliografa:
Galindo, R. (s.f.) El asesor a distancia. Consultado el 3 de agosto de 2009
en:http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_11/a_130/130.html