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SPTIMO

CRITERIOS
II BIMESTRE
META COGNITIVA.

El estudiante analizar las diferencias entre organismos del


reino animal y vegetal, a partir del uso de caracteres taxonmicos (citolgico, fisiolgico y
morfolgico) y fuentes de informacin que l mismo consulta, lo que permitir reconocer su
nicho en el ecosistema.

EXPERTO: Integra a su discurso los conceptos de clasificacin (caracteres taxonmicos) de


seres vivos y los aplica mediante el diseo de folletos informativos sobre bacterias, animales,
vegetales y efectos patgenos de algunos.

APRENDIZ: Explica caractersticas de organismos del reino mnera, animal y vegetal, desde
el uso de caracteres taxonmicos: citolgico, fisiolgico y morfolgico, pero an se le dificulta
identificar efectos patgenos.

PRINCIPIANTE: Diferencia trminos taxonmicos que permiten describir a las bacterias, las
plantas y los animales pero an no relaciona dichas caractersticas con el efecto patognico que
pueden producir algunos organismos.

INGENUO: Reconoce caracteres morfolgicos de organismos del reino mnera, animal y


vegetal pero an no describe procesos fisiolgicos de los mismos.

META COGNITIVA.

El estudiante integrar las caractersticas fisiolgicas y


anatmicas de los organismos del reino mnera y su nivel patognico, con el fin de apreciar la
biodiversidad entendiendo la incidencia de las bacterias en aspectos de salud y alimentacin
humana.

META

COMUNICATIVA. El estudiante demostrar las habilidades


comunicativas necesarias para
comprender, interpretar y analizar informacin
elaborando grficos, mapas conceptuales y textos cientficos utilizando el lenguaje
propio de la ciencia y de la tecnologa.
META ACTITUDINAL.

El estudiante responder positivamente a las


actividades de clase asumiendo una actitud de respeto, colaboracin, compromiso y
autorregulacin que genere un ambiente productivo de trabajo.

TEMAS
2. QU CARACTERIZA A LOS ORGANISMOS DEL REINO ANIMAL, VEGETAL Y MNERA?:
actividades diagnsticas y exploratorias.
2.1 REINO ANIMAL: caracteres taxonmicos (citolgico, morfolgico y fisiolgico) que
identifica a los organismos de este reino.
2.2 REINO ANIMAL: categoras taxonmicas (fila y clases sobresalientes del reino).
2.3 REINO VEGETAL: caracteres taxonmicos (citolgico, morfolgico y fisiolgico) que
identifica a los organismos de este reino.
2.4 REINO VEGETAL: categoras taxonmicas (fila y clases sobresalientes del reino).

2.5 REINO MNERA: caracteres taxonmicos (citolgico, morfolgico y fisiolgico) que


identifica a los organismos de este reino.
TAREAS

1. Lectura inicial: QUINES SON LOS ANIMALES?


Actividad individual, en portafolio describir algunos rasgos que caracterizan a
los organismos del reino animal, del reino vegetal y del reino mnera. Criterios:
uso de vocabulario cientfico (caracteres taxonmicos), presentacin de las
descripciones, orden, caligrafa, nivel de redaccin y organizacin de la
informacin.
Docente entrega fotocopia de lectura sobre las caractersticas generales de los
organismos que integran el reino animal. Pide a los estudiantes que: subrayen
en la hoja conceptos clave, idea principal de cada prrafo, en su portafolio
realicen un resumen de la misma y respondan dos preguntas respectivas al
tema.
2. Lectura grfica: rboles filogenticos y clasificacin taxonmica de
algunos organismos (reino animal y vegetal).
De carcter individual, desde casa. Presentar impresin a color de rbol
filogentico, interpretarlo a travs de la descripcin del mismo en un
prrafo (hoja portafolio). Presentar tabla de informacin (clasificacin
taxonmica - hoja portafolio) de organismos animales y/o vegetales. Se har
seguimiento a la manera en que se expresa verbalmente, acoplando
trminos y conceptos trabajados hasta el momento.
3. Laboratorio en tiempo real: OBSERVACIN ANIMALES DOMSTICOS
PLANTAS LOCALIDAD Actividad individual, para casa. Realizar
descripciones de tipo morfolgico sobre animales y plantas de entornos
cercanos. Criterios: nivel de descripcin y comparacin morfolgica,
orden, limpieza y ortografa.
4. Consultar a qu hace referencia: TXICO, TOXICIDAD, PATGENO.
Responder en portafolio: qu se puede considerar patgeno en tu
alrededor? Por qu las bacterias se consideran patgenas?
Evidencia consulta de palabras y responde las preguntas en hoja portafolio.
Describe lo respectivo a su consulta, lo verbaliza en clase y con orientacin
docente unifica su concepto al propuesto por la comunidad cientfica.
5. Construir un mapa conceptual o cuadro sinptico sobre la clasificacin
(categoras taxonmicas fila y clases sobresalientes) de los reinos
ANIMAL y VEGETAL.
Actividad para clase, individual, producto: mapa conceptual y/o cuadro
sinptico. Presentar informacin con los trminos y conceptos que integran
la temtica, lo anterior de acuerdo a lectura del mdulo. Criterios:
organizado, diferenciando ttulos (conceptos) de explicaciones, nivel de
jerarquizacin, manejo conceptual.

6. Exposicin colectiva: GENERALIDADES DE LOS METAZOOS, CNIDARIOS,


ANLIDOS, ARTRPODOS, MOLUSCOS, PECES, ANFIBIOS, AVES,
MAMFEROS.
En parejas y haciendo uso adecuado de TICs presentar exposicin en
cartelera y sntesis de exposicin en fichas bibliogrficas (REINO ANIMAL) y
folleto (REINO VEGETAL). Se determina un bloque de clase para consultar
informacin - planear exposicin y siguiente bloque para exponer. Criterios:
docente har seguimiento al trabajo en clase, seleccin de la informacin,
uso de TICs, esttica de la cartelera y del folleto, calidad verbal del
expositor, entrega de ficha bibliogrfica (sntesis), entrega de folleto y uso
de vocabulario cientfico.
7. Exposicin colectiva: ESTRUCTURA GENERAL REINO VEGETAL (carcter
citolgico, morfolgico y fisiolgico), TEJIDOS VEGETALES, NUTRICIN,
REPRODUCIN, PLANTAS CRIPTGAMAS, PLANTAS FANERGAMAS,
MUSGOS, HEPTICAS, GIMNOSPERMAS, ANGIOSPERMAS, ESTRUCTURA DE
LA FLOR, MONOCOTILEDNEAS, DICOTILEDNEAS.
En parejas y haciendo uso adecuado de TICs presentar exposicin en cartelera
y sntesis de exposicin en fichas bibliogrficas (REINO ANIMAL) y folleto
(REINO VEGETAL). Se determina un bloque de clase para consultar informacin
- planear exposicin y siguiente bloque para exponer. Criterios: docente har
seguimiento al trabajo en clase, seleccin de la informacin, uso de TICs,
esttica de la cartelera y del folleto, calidad verbal del expositor, entrega de
ficha bibliogrfica (sntesis), entrega de folleto y uso de vocabulario cientfico.
8. Elaborar una resea histrica de los eventos ms importantes del
desarrollo de la MICROBIOLOGA a travs de los trabajos cientficos ms
notorios en los ltimos cuatro siglos.
Actividad individual para iniciar en clase (a mano) y finalizar en casa (a mano).
Consultar fuentes de informacin y escribir una resea histrica sobre el tema
en cuestin. Criterios: calidad y seleccin de la fuente de informacin, uso del
tiempo en clase, nivel de coherencia, redaccin y sntesis, orden, limpieza,
puntualidad en la entrega.
9. Consultar y clasificar a las bacterias de acuerdo a su forma (cocos,
estreptococos, bacilos y espirilos).
Presentar en hoja portafolio de manera individual, dibujos hechos a mano que
representen la clasificacin de forma (carcter morfolgico) de las bacterias.
Criterios: aplicacin de color, esttica de cada dibujo, orden, limpieza,
puntualidad en entrega, manejo conceptual.
10.Dibujar un esquema de la estructura general de una bacteria.
Presentar en hoja portafolio de manera individual, dibujos hechos a mano que
representen la clasificacin de forma (carcter morfolgico) de las bacterias.
Criterios: aplicacin de color, esttica de cada dibujo, orden, limpieza,
puntualidad en entrega, manejo conceptual.
11.Lectura guiada de pginas del mdulo y desarrollo de actividades.
Presentacin de las actividades de refuerzo en mdulo cuando as se requiera o
en portafolio. Organizadas, con letra clara, utilizando doble tinta y evidenciado
uso del conocimiento cientfico.
12.

Prctica
de
laboratorio:
PREPARACIONES EN FRESCO.

TINCIN

SIMPLE/OBSERVACIN

DE

Actividad para desarrollar en clase de acuerdo a las indicaciones


especficas del docente y descritas en la gua de laboratorio. Seguimiento al
nivel de verbalizacin de la experiencia en laboratorio, integracin del
concepto microbiologa en su discurso, descripcin morfolgica de
bacterias, toma de apuntes en portafolio, entrega de resultados (gua) en
tiempo definido, orden, limpieza, aplicacin de color en dibujos y nivel de
consulta.

EVALUACIONES
EVALUACIN BIMESTRAL

Se evaluaran todos los contenidos vistos durante el bimestre en una prueba de 30


preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta.

AUTOEVALUACIN

Se solicitara a los estudiantes evaluar su proceso durante el bimestre, teniendo en cuenta


su comportamiento, compromiso y responsabilidad en las diferentes actividades de la clase (llegada a tiempo,
entrega de trabajos y tareas, orden en el cuaderno y disciplina)

DIMENSIN CORPORAL

Se evaluara el comportamiento y compromiso del estudiante con la clase, en la


presentacin oportuna de trabajos, disposicin en la clase, respeto y colaboracin con las actividades.

DIMENSIN ESTTICA

Se realizara la evaluacin respecto a la presentacin personal del estudiante y el


cumplimiento con la clase en el uso de materiales (materiales de laboratorio, modulo), adecuada presentacin de
trabajos, y el uso adecuado del uniforme.