Instituto Tecnolgico Superior de Xalapa

Ing. Electromecnica

Taller de Investigacin I

Grupo: 4 A

Unidad 1: Tipos de Investigacin

Integrantes:
Cortes Luna Jos Luis
Garca Viveros Aldair
Guzmn Martnez Emanuel
Ortiz Rogel Luis Arnulfo
Vertiz Zaragoza Sergio Eduardo

Catedrtico: Dr. Jess Cortes

Xalapa Veracruz, Enero 27.

ndice
Contenido
Objetivo General................................................................................................. 4
Objetivos Especficos.......................................................................................... 4
1.- Tipos de Investigacin................................................................................... 5
1.1 Investigacin pura y aplicada....................................................................5
1.1.2 Investigacin aplicada.........................................................................6
1.2 Investigacin cualitativa y cuantitativa.....................................................8
1.3 Investigacin no experimental, cuasi experimental y experimental........12
1.3.1 Investigacin experimental................................................................12
1.3.2 Investigacin No Experimental..........................................................15
1.4 Investigacin de campo...........................................................................17
1.4.1 Recoleccin de datos: tcnicas de investigacin de campo...............18
1.4.2 Seleccin de las tcnicas...................................................................18
1.4.3 Experimento...................................................................................... 19
1.4.4 Observacin....................................................................................... 21
1.4.5 Observacin pasiva........................................................................... 22
1.4.6 Observacin participante...................................................................23
1.4.7 Encuesta............................................................................................ 24
1.4.8 Tipos de preguntas............................................................................ 24
1.4.9 Clasificacin de las preguntas segn la naturaleza de las respuestas
................................................................................................................... 26
1.4.10 Recomendaciones para la elaboracin del cuestionario..................26
1.4.11 Entrevista........................................................................................ 27
1.4.12 Entrevista estructurada...................................................................28
1.4.13 Entrevista no estructurada o "libre".................................................28
1.4.14 Historias de vida.............................................................................. 29
1.4.15 Grupos de discusin........................................................................29
1.5 Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos.............................30
Conclusiones..................................................................................................... 34
Bibliografa........................................................................................................ 35
2

Anexos.............................................................................................................. 36
Glosario.......................................................................................................... 36
Cuestionario................................................................................................... 37
Preguntas abiertas:..................................................................................... 37
Preguntas de opcin mltiple.....................................................................38
Relacin de respuestas (preguntas abiertas).................................................46
Relacin de respuestas (opcin mltiple)......................................................47
Relacin de imgenes....................................................................................... 48
Relacin de imgenes.................................................................................... 49
Videos............................................................................................................... 50
Pelcula.............................................................................................................. 50
Dinmica........................................................................................................... 51
Documentos...................................................................................................... 53

Introduccin
3

1.1 En este tema les presentamos dos tipos de investigacin, la investigacin

pura o bsica, y la investigacin aplicada. Para ello es necesario que conozcamos
sus respectivas definiciones, caractersticas, as como los objetivos o finalidades
que cada una de ellas tiene que cumplir, con la finalidad de poder diferenciarlas
una de otra.
1.2 La investigacin se divide en dos categoras, cualitativa y cuantitativa. La
primera es subjetiva, se basa en las impresiones, encuestas o grupos de enfoque
mientras que la ltima es objetiva y se basa en estadsticas y nmeros. Los dos
mtodos de investigacin no son mutuamente exclusivos. De hecho, muchos
estudios tienen elementos tanto cualitativos como cuantitativos. La investigacin
cualitativa tiene ventaja ya que proporciona un campo y una visin que una
investigacin cuantitativa no ofrece, y viceversa.
1.3 En esta parte de la investigacin se va a dar a notar las diferencias que
surgen en las investigaciones experimental, cuasi experimental y no experimental
de tal forma sus formas de crearlas, tener una forma ms simple de corroborar si
es de que tipo y la forma en que se realiza o crea el investigador.
1.4 En este tema abordaremos la investigacin de campo as como sus tcnicas,
en las cuales nos enfocaremos para explicar cada una, ya que si no entendemos
las tcnicas no podremos llevar a cabo una investigacin de campo, en estas
tcnicas podemos encontrar la entrevista, el tipo de preguntas y como realizarlas,
los tipos de entrevistas, el experimento, la observacin, as como otras tcnicas
las cuales nos ayudaran a realizar nuestro trabajo.
1.5 Un instrumento de recoleccin de datos es el recurso que utiliza el investigador
para registrar informacin o datos sobre las variables que tiene en mente.
La recoleccin de datos depende en gran parte del tipo de investigacin y del
problema planteado para la misma, y puede efectuarse desde la simple ficha
bibliogrfica, observacin, entrevista, cuestionarios o encuestas o aun mediante
ejecuciones de investigaciones para este fin.

Objetivo General
Elaborar un protocolo de investigacin con el que se propongan soluciones
4

Cientfico - tecnolgicas a problemticas relacionadas con el contexto de la

Ingeniera.

Objetivos Especficos
Buscar y clasificar los diferentes tipos de investigacin en el mbito cientfico y
tecnolgico dentro y fuera de la institucin.

1.- Tipos de Investigacin

1.1 Investigacin pura y aplicada

1.1.1 INVESTIGACIN PURA

La investigacin pura tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o

dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la
finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en incrementar los
conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.

La investigacin pura es aquella cuyos resultados no resuelven un problema

de inmediato ni ayudan a resolverlo. Son la base de las otras formas de
investigacin. Algunos la refieren como aquella que no tiene compromisos ni
objetivos utilitarios. En este tipo de investigacin, se incluyen las usadas en las
ciencias ms abstractas, tal como las matemticas, la fsica, la astronoma, a
qumica y la biologa.
Este tipo de investigacin tiene como finalidad ampliar y profundizar el
conocimiento de la realidad. Busca el conocimiento por el conocimiento mismo,
ms all de sus posibles aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en ampliar y
profundizar en el saber de la realidad y en tanto este saber que se pretende
construir es un saber cientfico, su propsito ser el de obtener generalizaciones
cada vez mayores (hiptesis, leyes, teoras).
Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de
muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones
estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar
que ello corresponde a otra persona y no al investigador.
Es importante destacar que los conocimientos no se obtienen con el objeto de
utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera,
que estn totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados,
eventualmente, no vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro ms o
menos prximo.
1. Pedro Jos Salinas. Metodologa de la investigacin cientfica. Pag 16

La investigacin pura busca el descubrimiento de leyes o principios bsicos que

constituyen el punto de apoyo en la solucin de alternativas sociales. Tambin
busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias
generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas
de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o
teoras basadas en principios y leyes.
La investigacin pura tambin se puede definir como un proceso formal y
sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las
fases deductivas e inductivas del razonamiento.
Por ltimo, Pardinas nos dice que la investigacin pura "tiene como objeto el
estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple
bsqueda del conocimiento".

1.1.2 Investigacin aplicada

Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se
caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos.
Busca confrontar la teora con la realidad.
La investigacin aplicada es aquella que resuelve un problema de inmediato. Se
basa sobre los descubrimientos, hallazgos y soluciones de la investigacin
orientada. Se le llama aplicada porque sus resultados se pueden aplicar para la
solucin directa e inmediata de los problemas que les atae. Tiene objetivos
utilitarios. Ejemplos de este tipo de investigaciones son las usadas en ciencias
tales como la agronoma, la medicina, la ingeniera, mineraloga, galnica,
arquitectura, veterinaria, etc.
Esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada
requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin aplicada, lo que
le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las
investigaciones bsicas y de las aplicadas.

2. Pedro Jos salinas. Metodologa de la investigacin cientfica. Pag 17

La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental,

ha enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo
particular ms bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se
halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el
proceso de la investigacin.
La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos. Tal es el caso
de cualquier estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o naturales
con que cuenta una regin para lograr su mejor aprovechamiento, o las
investigaciones encaminadas a conocer las causas que provocan una
enfermedad, con el fin de proteger la salud. Hay investigadores que, un poco
candorosamente, prefieren dedicarse a este tipo de trabajos porque piensan que
de ese modo podrn influir ms directamente en su entorno. No negamos la buena
intencin que pueda existir en tales casos pero, lamentablemente, debemos
recordar que una cosa es la posible aplicabilidad de una investigacin y otra muy
distinta su aplicacin concreta y efectiva, especialmente en el caso de las ciencias
sociales. Para que ello se produzca es preciso que existan tanto la voluntad como
los recursos que pueden llevar las conclusiones tericas al plano de la vida real.
La investigacin cientfica aplicada se propone transformar el conocimiento 'puro'
en conocimiento til. Tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del saber y la
aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y
cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral
de las naciones. Por ello la investigacin aplicada puede ser Fundamental o
Tecnolgica.

La aplicada fundamental, se entiende como aquella investigacin relacionada con

la generacin de conocimientos en forma de teora o mtodos que se estima que
en un perodo mediato podran desembocar en aplicaciones al sector productivo.

Por ejemplo, en el sector mdico, se emprenden investigaciones para tratar de

conocer el mecanismo o los orgenes de cierta enfermedad o dolencia con el fin de
poder combatirla posteriormente, aunque no se sepa si llegar a ser necesario el
crear una droga para este fin.

La investigacin aplicada fundamental puede ser, a su vez, terica, experimental,

o una mezcla de ambas; dependiente de la naturaleza de su trabajo y sus
8

productos pueden ser artculos cientficos publicables, sobre todo si en su

desarrollo no est involucrado el inters de una empresa.

La investigacin aplicada tecnolgica, se entiende como aquella que genera

conocimientos o mtodos dirigidos al sector productivo de bienes y servicios, ya
sea con el fin de mejorarlo y hacerlo ms eficiente, o con el fin de obtener
productos nuevos y competitivos en dicho sector.
Sus productos pueden ser prototipos y hasta eventualmente artculos cientficos
publicables. En el caso de la investigacin mdica del ejemplo anterior, la
investigacin tecnolgica se realizara alrededor del desarrollo de una droga
especfica para la cura de una determinada dolencia y se pretendera, que la
droga fuera a dar al mercado.

Imagen 1. Diferencias entre investigacin pura y aplicada.

Fuente: http://4.bp.blogspot.com/IBS6XqabZE0/TZxy6ueDatI/AAAAAAAAAAY/8NP0amiIC0o/s1600/Investigacion%2BPura
%2BY%2BAplicada.jpg

1.2 Investigacin cualitativa y cuantitativa

La investigacin cualitativa, tambin llamada interpretativa, es la alternativa
ms expedita de los investigadores sociales para interpretar y comprender la
realidad social circundante. Esta estrategia de investigacin ha adquirido una
extraordinaria importancia en las dcadas recientes, ya que los profesionales de
las Ciencias Sociales han aceptado y valorado la rigurosidad cientfica de los
mtodos cualitativos. Cada vez son ms los profesionales y los estudiantes
9

dedicados a la labor de investigacin en el contexto socio-educativo en bsqueda

de informacin seria y completa sobre esta temtica, que se ajuste a las
demandas curriculares de las instituciones de Educacin Superior, en especial, de
las universidades que tienen entre sus objetivos desarrollar el rol de investigador
en los profesionales en proceso de formacin.
Como dice Hernndez Sampieri Roberto en su libro Metodologa de la
investigacin quinta edicin en la pgina 10 La investigacin puede tener varios
tipos de enfoque, es preciso conocerlos para saber cul es el que se le dar a la
que se desea realizar, por ellos, debemos estudiar los enfoques cualitativos y
cuantitativos de la investigacin. Es importante no confundirse con uno y otro, ya
que El enfoque cualitativo busca principalmente dispersin o expansin de los
datos e informacin, mientras que el enfoque cuantitativo pretende
intencionalmente acotar la informacin (medir con precisin las variables del
estudio, tener foco)..
La investigacin cualitativa es flexible. En vez de aplicar a una estructura,
mtodo de investigacin y estilo de recoleccin de informacin rgidamente
definidos, la investigacin cualitativa recolecta informacin usando mtodos
observacionales, como grupos de enfoque, encuestas o por observacin directa.
Esto les permite a los investigadores observar y analizar a las cosas como son en
vez que cmo son en relacin a una estructura especfica, lo que algunas veces
ofrece una mejor imagen. La informacin cuantitativa es asociada a los nmeros y
figuras. La informacin cualitativa, por otro lado, es textual.
Es sobre observar o leer informacin y responder a ella por escrito. Esto
significa que el anlisis cualitativo abre nuevas vas de investigacin. Si, por
ejemplo, ests llevando a cabo un estudio sobre una obra de literatura en
particular, el anlisis cuantitativo puede proveerte el nmero de palabras, el
nmero de adjetivos, el tamao del libro y otras figuras. El anlisis cualitativo, por
otro lado, te da acceso a cmo se expresa el autor, cul es el efecto y qu significa
en el contexto. El anlisis cualitativo describe la relacin entre las cosas y
muestras cul es el efecto en el contexto. Esto es importante ya que nada ocurre
en un vaco, en vez de eso, todo est relacionado a algo ms y la investigacin
cualitativa te permite explorar la naturaleza y el significado de estas relaciones. La
investigacin cuantitativa aplica teoras aceptadas para recolectar y analizar
informacin. La investigacin cualitativa, por otro lado, trata de crear nuevas
teoras. Al analizar las teoras actuales y compararlas entre s, un investigador
cualitativo puede crear un argumento para una nueva teora, la que puede ser
usada despus en una investigacin futura. Si quieres establecer nuevas
tendencias en vez de definir las actuales, deberas usar ms la investigacin
cualitativa ya que generar nuevas teoras depende de la subjetividad en la cual se
basa la investigacin cualitativa.
3. Hernndez Sampieri Roberto. Metodologa de la investigacin. Pg. 10.

10

Como dice Hernndez Sampieri Roberto en su libro Metodologa de la

investigacin quinta edicin en la pgina 7 Enfoque cualitativo: Utiliza la
recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o anar preguntas de
investigacin en el proceso de interpretacin..2
La investigacin cuantitativa surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso
de consolidacin del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa
Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho
econmico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas
en la fsica Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude
Saint Simn y Augusto Comte surge la Sociologa como Ciencia. Su racionalidad
est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la
Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo
que el conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando poca atencin a
la subjetividad de los individuos. Su representacin de la realidad es parcial y
atomizada. El experto se convierte en una autoridad de verdad. Hurtado y Toro
(1998). "Dicen que A investigacin Cuantitativa tiene una concepcin lineal, es
decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga
definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, tambin le
es importante saber qu tipo de incidencia existe entre sus elementos".
La investigacin cuantitativa permite al investigador medir y analizar datos.
La relacin entre una variable independiente y una dependiente se estudia en
detalle. Esto es til porque el investigador es ms objetivo en relacin con los
hallazgos de la investigacin.
La investigacin cuantitativa puede utilizarse para probar hiptesis en
experimentos por su capacidad de medir datos utilizando estadsticas. La
desventaja principal de la investigacin cuantitativa es que el contexto del estudio
o experimento es ignorado. La investigacin cuantitativa no estudia cosas es un
ambiente natural ni discute el significado que las cosas tienen para las distintas
personas como lo hace la investigacin cualitativa. Otra desventaja es que debe
estudiarse una amplia porcin de la poblacin; cuanto mayor es la muestra
investigada, ms estadsticamente precisos sern los resultados.
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo
Adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El
problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa.
Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser
resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente. Los
mtodos inductivos estn generalmente asociados con la investigacin cualitativa
mientras que el mtodo deductivo est asociado frecuentemente con la
investigacin cuantitativa.
4. Hernndez Roberto Sampieri Metodologa de la investigacin pg. 7

11

Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud,

etc. - que utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas
epistemolgicos y metodolgicos que tienen que ver con el poder y la tica en la
generacin de datos as como con la validez extrema de los mismos.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan
datos cuantitativos sobre variables.
La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores
cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados
mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no
estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la
cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la
cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.
La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de
las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la
investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin
entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una
muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede.
Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia
causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada.

El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una

investigacin probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada
mtodo, pero el hecho de que la metodologa cuantitativa se la ms empleada no
es producto del azar sino de la evolucin de mtodo cientfico a lo largo de los
aos. Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y facilita la
compresin del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas
lgicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea
medible y haz medible lo que no lo sea".

Imagen 2. Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa.

12

Fuente:https://lh5.googleusercontent.com/kRk1FVzph20/TYjgWPU0WiI/AAAAAAAAAFE/mUHLsHQHn48/s1600/CUADRO
%2BCUANTI%2BCUALI.jpg

1.3 Investigacin no experimental, cuasi experimental y experimental.

1.3.1 Investigacin experimental.
Las hiptesis indican lo que se busca o trata de probar y se define como
explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a manera de
proposiciones.
La investigacin experimental est integrada por un conjunto de actividades
metdicas y tcnicas que se realizan para recabar la
informacin y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema a resolver.
En la investigacin de enfoque experimental el investigador manipula una o ms
variables de estudio, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y
su efecto en las conductas observadas. Dicho de otra forma, un experimento
consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable independiente) y
observar su efecto en otra variable (variable dependiente).
1.- (Hernndez R, Fernndez C, Baptista P, 2003) Metodologa de la investigacin pag 216.

Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de

describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento
particular.
13

Las caractersticas son las siguientes:

1. Equivalencia estadstica de sujetos en diversos grupos normalmente formados
al azar: dicho de otra forma, los sujetos se renen en grupos equivalentes para
que de esta forma las diferencias en los resultados de la investigacin no sean
provocadas por diferencias iniciales entre los grupos de sujetos. Normalmente
estos grupos se forman mediante asignacin al azar de los sujetos.
2. Comparacin de dos o ms grupos o conjuntos de condiciones: es necesario
que haya un mnimo de dos grupos de sujetos para establecer comparaciones
entre ellos, ya que un experimento no se puede llevar a cabo con un nico grupo y
una nica condicin experimental.
3. Manipulacin directa de una variable independiente: como ya hemos dicho, un
experimento consiste en manipular variables independientes para observar su
efecto en las variables dependientes. Por ello, es una de las caractersticas ms
distintivas del enfoque experimental. La variable independiente se manipula en
forma de diferentes valores o condiciones que el experimentador asigna. Dicha
asignacin por parte del investigador es importante que ocurra, pues de lo
contrario, no puede considerarse un experimento real.
4. Medicin de cada variable dependiente: deben poder asignarse valores
numricos a las variables dependientes. Si el resultado de la investigacin no
puede ser medido ni cuantificado de este modo, difcilmente hablaremos de una
investigacin experimental.
5. Uso de estadstica inferencial: la estadstica inferencial nos permite hacer
generalizaciones a partir de las muestras de sujetos analizadas.
6. Diseo que permita un control mximo de variables extraas: de esta manera
nos aseguramos que este tipo de variables no influyen en la variable dependiente,
o si influyen, lo hacen de un modo homogneo en todos los grupos.
De este modo los resultados no son interferidos por las variables extraas.
La investigacin experimental se presenta mediante la manipulacin de una
variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas,
con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o
acontecimiento particular.
Su diferencia con los otros tipos de investigacin es que el objetivo de estudio y su
tratamiento dependen completamente del investigador, de las decisiones que tome
para manejar su experimento.
El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir
determinadas variables de estudio manipuladas por l para controlar el aumento o
14

disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

En el experimento, el investigador maneja de manera deliberada la variable
experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.
Cuasi-experimental
El trmino "cuasi-experimental" se refiere a diseos de investigacin
experimentales en los cuales los sujetos o grupos de sujetos de estudio no estn
asignados aleatoriamente. Los diseos cuasi-experimentales ms usados siguen
la misma lgica e involucran la comparacin de los grupos de tratamiento y control
como en las pruebas aleatorias. En otros diseos, el grupo de tratamiento sirve
como su propio control (se compara el "antes" con el "despus") y se utilizan
mtodos de series de tiempo para medir el impacto neto del programa (Rossi y
Freeman, 1993). Aunque los cuasi-experimentos son ms vulnerables a las
amenazas a la validez que las pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos no
requieren asignaciones aleatorias a los grupos experimentales y por eso son
generalmente ms factibles que las pruebas aleatorias.
Ventajas de los cuasi-experimentos Las ventajas principales del diseo de grupo
control no equivalente son:
Provee una aproximacin al experimento aleatorio cuando la aleatoriedad no es
posible.
Es verstil. Como las pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos pueden usarse
para medir resultados a nivel poblacional o de programa.
Cuando se disean, controlan y analizan apropiadamente, los cuasi-experimentos
pueden ofrecer una evidencia casi tan fuerte del impacto del programa como la de
las pruebas aleatorias y ms fuerte que la mayora de los estudios no
experimentales.
Limitaciones de los cuasi-experimentos. El diseo de grupo control no equivalente
est sujeto a los mismos supuestos generales y limitaciones que las pruebas
aleatorias expuestos anteriormente (fuera de los que contemplan la
aleatoriedad).Adems:
El cuasi-experimento es ms vulnerable a los sesgos de seleccin, sea, que el
grupo de tratamiento puede diferir del grupo control en caractersticas que estn
correlacionadas con los resultados estudiados, distorsionando los resultados del
impacto.

15

En la prctica, los estudios cuasi-experimentales a menudo pueden compensar las

diferencias en las caractersticas clave de los grupos experimentales a travs del
pareo y el anlisis multi variable. Sin embargo, una preocupacin latente es que
los grupos experimentales difieran en factores no observados que influyen en los
resultados del estudio. A diferencia de los efectos distorsionantes en factores
observables y que pueden tomarse en cuenta mediante el pareo y la introduccin
de variables de control en modelos estadsticos multi variables, los factores no
observables (por ejemplo, predisposicin o motivacin diferencial) no pueden ser
compensados de esta forma y pueden conducir a estimaciones de impacto de
programa equivocadas y/o sesgadas. Este factor de heterogeneidad "no
observada" es, de hecho, una preocupacin en todos los diseos de estudio.

1.3.2 Investigacin No Experimental

La investigacin no experimental es tambin conocida como investigacin Ex Post
Facto, trmino que proviene del latn y significa despus de ocurridos los hechos.
De acuerdo con Kerlinger (1983) la investigacin Ex Post Facto es un tipo de ...
investigacin sistemtica en la que el investigador no tiene control sobre las
variables independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son
intrnsecamente manipulables, (p.269). En la investigacin Ex Post Facto los
cambios en la variable independiente ya ocurrieron y el investigador tiene que
limitarse a la observacin de situaciones ya existentes dada la incapacidad de
influir sobre las variables y sus efectos (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991).
DAry, Jacobs y Razavieh (1982) consideran que la variacin de las variables se
logra no por manipulacin directa sino por medio de la seleccin de las unidades
de anlisis en las que la variable estudiada tiene presencia, por ejemplo, se puede
analizar como influyo el movimiento del primero de enero de 1994 en Chiapas
sobre la economa nacional, tambin se puede analizar la percepcin de personas
con sndrome de Down y personas que no lo tienen. En ambos casos el
investigador no puede manipular directamente las variables independientes como
ocurre en un estudio de corte experimental.
Es muy importante destacar que en una investigacin experimental la variable
independiente se manipula y por eso se le llama variable activa mientras que en la
investigacin Ex Post Facto la variable independiente no es susceptibles de
manipulacin y por eso de le llama variable atributiva. Existen al menos tres
aspectos en los que la investigacin experimental es semejante a la investigacin
Ex Post Facto:
1 Por medio de estos tipos de investigacin se pueden comprobar hiptesis.
16

2 Se utilizan grupos semejantes excepto en algn aspecto o caracterstica

especfica.
3 Se utilizan mtodos estadsticos para el tratamiento y anlisis de datos.
Las diferencias principales entre ambos tipos de investigacin radican en los
siguientes aspectos:
1 La investigacin experimental tiene un control estricto de las variables extraas,
no as en la investigacin Ex Post Facto.
2 La investigacin experimental parte de grupos similares para encontrar una
diferencia y establecer la relacin causa-efecto. La investigacin Ex Post Facto
estudia dos grupos diferentes y busca qu es lo que hace la diferencia para
establecer la relacin causa-efecto.
Con los resultados que arroja una investigacin Ex Post Facto no es posible
afirmar con seguridad una relacin causal entre dos o ms variables, como ocurre
en la investigacin experimental. Lo anterior debido a la posibilidad de que no se
hayan encontrado otros factores que si estn afectando la variable dependiente. Si
esto ocurre entonces se tienen datos espurios o falsos, es decir, existen serias
dudas acerca de su origen.
La investigacin experimental implica establecer mecanismos de control como
condicin del mtodo experimental. No obstante lo anterior, cuando ha pasado un
evento (hecho) cmo puede ser controlado?
Si los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y estn fuera de la
capacidad de manipulacin y control del investigador, por esta razn en la
investigacin Ex Post Facto se estudia de manera retrospectiva el fenmeno en
cuestin. Lo anterior se puede observar en un estudio sobre las experiencias de
desarrollo social de personas con sndrome de Down (variable provocada por la
herencia gentica y no por el investigador) en un ambiente familiar restrictivo.
Ambas variables estn fuera del control del investigador. Leedy (1993) define la
investigacin Ex Post Facto como un proceso inverso a la investigacin
experimental (ver Figura 3.8).
El investigador empieza con la observacin de hechos que ya se han presentado y
que se han manifestado en una serie de eventos. En el rea de origen del
fenmeno estudiado se observan los hechos.
A partir de las observaciones se procede a disear tanto los objetivos como las
hiptesis dando inicio a la investigacin en sentido opuesto a una investigacin
experimental.
17

Imagen 3. Comparacin de la investigacin experimental y no experimental.

Fuente:

http://img.youtube.com/vi/B8zGupoaLvU/0.jpg

1.4 Investigacin de campo.

El diseo a elegir en una investigacin depende ms bien del problema a resolver
y el contexto que rodea al estudio.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico,
permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.
(Investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y
problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin
aplicada). Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in
situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio.
Ello permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los
datos con ms seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos
y experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula sobre una
o ms variables dependientes (efectos).
5. Hernndez Sampieri Roberto. Metodologa de la investigacin. Pg. 43

Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir

determinadas variables de estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o
disminucin de esas variables y sus efecto en las conductas observadas.
El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de
experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y observamos la reaccin
de este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos de peinado y observamos la
reaccin de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformacin, tambin
estamos en presencia de un experimento de campo.

18

Imagen 4. Investigacin de campo.

Fuente: http://blogs.utpl.edu.ec/angelazul/files/2013/08/investigacion.jpg

1.4.1 Recoleccin de datos: tcnicas de investigacin de campo.

Las tcnicas de investigacin de campo son aquellas que le sirven al
investigador para relacionarse con el objeto y construir por s mismo la realidad
estudiada. Tienen el propsito de recopilar informacin emprica sobre la realidad
del fenmeno a estudiar (Rodrguez, 1982:60) y son tiles para estudiar a fondo
un fenmeno en un ambiente determinado.
Con estas tcnicas el investigador puede acercarse a informacin que no ha sido
documentada; es decir, estudiar aquello de lo que no hay nada escrito todava.
1.4.2 Seleccin de las tcnicas.
De qu depende la seleccin de cada tcnica?
Seleccionar una tcnica depender principalmente del problema de investigacin y
del enfoque con el que se pretenda investigar.
Por ejemplo si mi problema de investigacin implica el estudio de
aspectos cuantitativos como magnitud, promedio, proporcin o necesito conocer
variables que se pueden medir como edad, sexo, ocupacin, escolaridad, religin,
opinin de una extensa cantidad de poblacin, la tcnica ms adecuada ser
la encuesta. Si necesito recabar informacin especializada o de expertos sobre un
tema determinado, lo mejor ser la entrevista estructurada. Pero si mi problema
supone un enfoque cualitativo que no puedo medir y por lo tanto necesito
19

informacin que me lleve a conocer a fondo a un grupo reducido de personas o

investigar por qu presentan tal o cual comportamiento o tal o cual opinin,
entonces lo ms adecuado ser utilizar una entrevista no estructurada o hacer
una historia de vida.
Estos son slo algunos ejemplos de cmo la tcnica se deriva del problema de
investigacin y del enfoque. Otras tcnicas que sirven para recopilar informacin
de corte cuantitativa son el experimento y la observacin pasiva. Para obtener
informacin de tipo cualitativa tambin se pueden utilizar las tcnicas
de observacin activa o participante y los grupos de discusin.

1.4.3 Experimento
Para Giddens el experimento es "un intento de comprobar una hiptesis bajo
condiciones supervisadas de cerca por un investigador. En un experimento el
investigador controla directamente las circunstancias que estudia" (1998:688).
En el campo de las ciencias naturales es recurrente el uso del experimento dado
que es factible controlar en un laboratorio la aplicacin de variables
experimentales y la influencia de variables extraas.
En cambio, las caractersticas del objeto de estudio de las ciencias sociales
reduce el empleo del experimento; la investigacin de individuos y grupos es difcil
realizarla en el laboratorio: "Slo los grupos pequeos de individuos resultan
manejables en un laboratorio y, en tales experimentos, la gente sabe que est
siendo estudiada y puede comportarse de manera poco natural" (Giddens,
1998:688).
Sin embargo, si bien el experimento puro control absoluto de variables en un
ambiente artificial es poco probable en el anlisis de las conductas individuales y
sociales, s es posible introducir variables experimentales y ejercer cierto control
en ambientes naturales, es decir, en el espacio mismo donde la gente se
desenvuelve cotidianamente. A esta modalidad de experimentos se les
llama cuasiexperimentos o experimentos de campo, dado que no son pues,
experimentos en el sentido neto.
20

Segn Aroldo Rodrgues (1982) el experimento de campo es el mtodo de

investigacin ms deseable en la psicologa social y tiene la ventaja de estudiar
los comportamientos tal y como ocurren en su ambiente natural. La desventaja,
agrega Rodrgues, "es la posible aprensin de la evaluacin que puedan mostrar
los sujetos de la experiencia" (1982:64); es decir, los sujetos al sentirse evaluados,
pueden modificar o forzar un comportamiento, lo que "podra llevar al investigador
a conclusiones errneas acerca de los efectos de las variables manipuladas"
(Rodrgues, 1982:64).
Ejemplo de un experimento de campo se describe en Rodrgues (1982:126):

En un estudio sobre la reaccin a las evaluaciones desfavorables realizadas

por otras personas con relacin al yo (self), Harvey, Kelly y Shapiro (1957)
crearon la siguiente situacin experimental: "en la primera sesin, cada S
se autoevalu en relacin con un nmero determinado de importantes
caractersticas sociales. En la segunda etapa del experimento, se les pidi a
cada uno de los S que evaluasen a alguna otra persona del aula; en
algunos casos, a una persona que lo conoca, y en otros, a personas
desconocidas. Se le mostr entonces al S evaluaciones sobre s,
supuestamente hechas por esta otra persona (...sealada como fuente),
pero que en realidad eran ficticias. Dichas evaluaciones eran inferiores a su
autoevaluacin previa, siendo en algunos casos muy inferiores a la misma y
otros slo en pequea proporcin. A continuacin el S haca una nueva
autoevaluacin, evaluaba a la persona cuyas opiniones acababa de
conocer y contestaba un breve cuestionario en relacin con sus
sentimientos respecto a las evaluaciones y a la otra persona. Finalmente se
le peda que recordase cmo lo haba evaluado la otra persona" (pg. 37).
Los resultados demostraron entre otras cosas, que los Ss deprecian a la
fuente luego de conocer el resultado negativo de la evaluacin que la fuente
hizo sobre ellos, interpretan dichas evaluaciones como ms favorables de lo
que en realidad son y disocian la fuente de evaluacin negativa, negando la
relacin causal entre sta y la fuente.

21

1.4.4 Observacin
La observacin es una prctica que se utiliza tanto en los mtodos cuantitativos
como en los cualitativos, la diferencia estriba en la forma de ejercerla. Cuando el
observador es pasivo y slo mide y registra acontecimientos o conductas
regulares se acerca a la metodologa cuantitativa; cuando, por el contrario, el
observador se involucra con el objeto de investigacin y participa cercanamente
en las actividades del grupo de estudio, posibilita la comprensin de los procesos
simblicos, de los significados de las acciones que los mismos individuos le
imprimen, es decir, se aproxima a una metodologa de corte cualitativo.
Observar no slo significa ver con los ojos, sino con todos los sentidos. Los
bsicos son: la vista, el olfato, el tacto, el odo, el gusto. Segn sea el objeto
estudiado ser la participacin y/o la intensidad de uno o ms sentidos.
Imagen 5. Observacin.

Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-QWfgYrGrJp8/USnQcLlpP0I/AAAAAAAAAFE/AoD3c23bSAc/s1600/15390468-algunaspersonas-3d-en-la-observacion-de-la-tierra.jpg

1.4.5 Observacin pasiva

Tambin denominada observacin directa, ordinaria o no participante, es
aquella que permite la observacin de los fenmenos desde fuera. Cuando se
observa un grupo de poblacin, el investigador se mantiene como agente externo,
sin involucrarse como parte del grupo.

22

Para aplicar esta tcnica es necesario definir el objetivo o finalidad de la

observacin.
Se recomienda la utilizacin de una gua de observacin y fichas de trabajo de
campo en las que se registren los hechos ms importantes para la investigacin.
Asimismo, si es posible y si no repercute en la "normalidad" del objeto estudiado,
se podr hacer uso de instrumentos como grabadoras, cmaras fotogrficas o de
video.
1.4.6 Observacin participante
La observacin participante o activa se caracteriza por llevarse a cabo como
miembro de un grupo, es decir, "implica que el observador intervenga en la vida
del grupo, participe en sus actividades" (Duverger, 1978:330).
Este tipo de observacin es una tcnica que permite enlazarse activamente con el
objeto de investigacin. sta "funciona como observacin sistematizada natural de
grupos reales o comunidades en su vida cotidiana, y que fundamentalmente
emplea la estrategia emprica y las tcnicas de registro cualitativo" (Gutirrez y
Delgado, 1995:144).
Siguiendo a Gutirrez y Delgado (1995:145), algunas de las condiciones que
posibilitan la prctica de la observacin participante son:

El investigador en general debe ser un extrao a su objeto de investigacin.

Debe convivir integradamente en el sistema a estudiar. Es decir, tener una
participacin activa en la vida cotidiana y residir en ella durante un perodo ms o
menos largo generalmente adoptando funciones especficas dentro de la
comunidad estudiada (mdico, maestro, transportista, etc.).
El investigador debe escribir una monografa etnogrfica empleando el gnero del
"realismo etnogrfico".
La observacin participante registra datos a travs de rboles genealgicos,
confeccin de historias de vida, sistematizacin de un diario de campo, registro de
audiovisuales de rituales y ceremonias, la fotografa, etc. (Gutirrez y Delgado,
1995:145).
23

En cuanto a los instrumentos a utilizar Gutirrez y Delgado afirman que:

(...) utilizar grabadora grande o pequea, con pilas o conectada a la red; tomar
notas en un cuaderno o intentar memorizar, que el cuaderno sea cuadriculado o
milimetrado, con margen o sin margen, que sean varios cuadernos llamados
diario, cuadernos de campo y cuadernos temticos, etc., slo encuentran sentido
en el marco de la discusin de sus presuntas implicaciones metodolgicas y
epistemolgicas. La paciencia y la imaginacin son siempre buenas consejeras del
observador/lector (1995:143).
En este sentido, la tcnica de observacin participante se resuelve en el proceso
mismo en la medida que el investigador reconoce el terreno y se integra al grupo;
por otro lado, permite la adaptacin ante "nuevas circunstancias inesperadas y
aprovechar las oportunidades que pudieran surgir durante el estudio" (Giddens,
1998:683).
Asimismo, este tipo de estudios tiene como ventaja la probabilidad de obtener
resultados inesperados que confronten las ideas preconcebidas que tena el
investigador sobre un determinado grupo o hecho (Giddens, 1998:683-684).
Una desventaja de la observacin participante es que el investigador se involucre
a tal grado con el grupo que llegue a perder de vista las circunstancias objetivas y
domine el factor subjetivo en su apreciacin.

1.4.7 Encuesta
La encuesta es una tcnica de interrogatorio que emplea el cuestionario como
instrumento. El cuestionario se caracteriza por ser estructurado y presentarse por
escrito. Tiene como ventajas:

La posibilidad de aplicacin extensiva, es decir, a un gran nmero de

poblacin.

Aplicarlo en forma indirecta envindolo por correo o dejndolo en manos

24

del encuestado para despus recogerlo.

1.4.8 Tipos de preguntas

Para elaborar el cuestionario se puede optar por tres tipos de preguntas:
a. Cerradas
Son preguntas cerradas cuando el encuestado slo tiene una alternativa de
respuesta; por ejemplo: s, no o no s; de acuerdo, indiferente, o en desacuerdo,
etc.
b. Abiertas
En las preguntas abiertas se deja al encuestado contestar en forma "libre" para
que exprese a su manera la respuesta.
c. Abanico (o de opcin mltiple)
Con las preguntas de abanico se propone al encuestado un determinado nmero
de respuestas a escoger. ste puede elegir una o ms opciones. Si es necesario
se le puede indicar que especifique la respuesta considerada como principal o que
ordene por grado de importancia. Es recomendable dejar abierta la posibilidad de
respuesta, agregando la opcin otro y pidindole entre parntesis que especifique.
A decir de Duverger (1978:230), las preguntas de abanico tienen
grandes ventajas, ya que:
Permiten un profundo examen, casi tan bueno como el de las abiertas y mucho
ms serio que el de las preguntas cerradas.
Aseguran una codificacin y una interpretacin casi tan fciles como las de las
preguntas cerradas, reduciendo al mnimo los riesgos de interpretacin personal.
Ayudan al individuo a responder, proporcionndole unos puntos de partida que le
permitan elucidar su pensamiento.

25

Por otro lado, la inconveniencia de las preguntas de abanico reside en:

(...) su tendencia a sugerir respuestas determinadas. El individuo interrogado elige
a menudo una respuesta en la que no haba pensado antes de la encuesta; la
actitud de los indagadores puede agravar este peligro de sugestin. Una
apropiada formacin de los indagadores puede disminuirlo, pero no es posible
eliminarlo por completo (Duverger, 1978:230).

1.4.9 Clasificacin de las preguntas segn la naturaleza de las respuestas

Duverger (1978) propone una clasificacin de las preguntas segn la naturaleza
de la respuesta.
a. Preguntas de hecho y de accin
Las preguntas de hecho son comunes en los censos. Se piden datos especficos
sobre un aspecto determinado, como la edad, sexo, profesin, domicilio, etc. Las
preguntas de accin inquieren acerca de una actividad realizada y/o el porqu de
ella.
b. Preguntas de intencin o de opinin
Interrogan al encuestado acerca de lo que hara o preferira ante una determinada
situacin, es decir, se le pide contestar ante una accin terica o hipottica. Las
respuestas se tomarn como reveladoras de la opinin pero no una manifestacin
segura de la accin.
c. Preguntas-test
Este tipo de preguntas aportan indicios de un hecho u opinin que el encuestado
no quiere revelar directamente.
1.4.10 Recomendaciones para la elaboracin del cuestionario
Las preguntas del cuestionario debern ser ordenadas rigurosamente. Se
recomienda dividir por bateras o bloques de preguntas.

26

La redaccin debe ser lo ms clara posible y tomando en cuenta la poblacin a

quien va dirigido el cuestionario.
Las instrucciones debern indicar con precisin la forma en que se contestar el
cuestionario.
Una de las garantas que ofrece el cuestionario para el sujeto encuestado es el
anonimato. Este hecho aumenta la posibilidad de que el sujeto proporcione
informacin veraz. Por ello se sugiere evitar preguntar el nombre de la persona
encuestada, a menos que sea estrictamente necesario para la investigacin.
Para la identificacin del cuestionario se pueden utilizar nmeros.
La presentacin del formato de cuestionario debe facilitar su lectura y su llenado.
Asimismo, se recomienda limpieza y cuidado ortogrfico y mecanogrfico.
1.4.11 Entrevista
La entrevista es una tcnica de interrogatorio que se caracteriza por su
aplicacin interpersonal o "cara a cara".
Imagen 6. Entrevista.

Fuente: http://www.orientacion.ucr.ac.cr/feriadeempleo/images/entrevista.jpg

27

sta se utiliza con el fin de obtener informacin en forma amplia y detallada, por
ello las preguntas suelen ser abiertas y se aplica a quienes poseen datos y
experiencias relevantes para el estudio.
Al realizar una entrevista es necesario cultivar el arte de escuchar, no slo or y
recordar, sino tambin "aparentar que se escucha" a travs del lenguaje corporal y
el contacto ocular (Woods, 1989:93).
Se recomienda no juzgar las ideas de los entrevistados y adaptarse a sus normas
o condiciones de vida. Es mejor, "ponerse de su lado" para inspirarles confianza y
proporcionen al investigador la informacin necesaria.
Los datos obtenidos se anotan en fichas de campo o, si es posible, se har uso de
una grabadora o cmara de video.
La entrevista es muy til para trabajar "historias de vida" o cuando se requiere
informacin especializada.
Por ltimo, la entrevista puede ser estructurada o no estructurada (esta ltima
tambin llamada entrevista "libre").
1.4.12 Entrevista estructurada
Se denomina estructurada cuando el entrevistador prepara previamente una gua
de preguntas con un orden definido.
Llevar a efecto este tipo de entrevista demanda informacin suficiente sobre el
tema u objeto de estudio as como de claridad acerca de la informacin requerida
para alcanzar los objetivos, es decir, saber con precisin qu datos necesitar
recopilar a travs de la entrevista.
Asimismo, se recomienda su uso para aplicarlas a especialistas o "informantes
clave" o, cuando el entrevistador no tiene suficiente experiencia, con el fin de
evitar perder el objetivo de la entrevista.

28

1.4.13 Entrevista no estructurada o "libre"

A esta forma de entrevista se recurre cuando no se cuenta con suficiente
informacin sobre el tema o para efectuar una entrevista en profundidad, es decir,
una entrevista que rescate datos significativos de la persona a medida que se
desarrolla la conversacin.
Si bien se define previamente un objetivo, las preguntas se formulan conforme
transcurre el proceso de entrevista, a partir de lo que la persona entrevistada va
diciendo.
La entrevista no estructurada facilita la expresin de opiniones y hechos
personales (Woods, 1989:80). Se puede obtener informacin acerca de "cmo los
sujetos diversos actan y reconstruyen el sistema de representaciones sociales en
sus prcticas individuales" (Alonso, 1995:226).
El inters de este tipo de entrevista ms que en el registro de hechos se centra en
la expresin directa de la actitud del emisor, de la emocin expresada como
reflejo de su subjetividad ante el referente de investigacin (Alonso, 1995:226).
Para Alonso la informacin obtenida con la ayuda de esta tcnica, proporciona
"una orientacin e interpretacin significativa de la experiencia del entrevistado.
Orientacin, deformacin o interpretacin que muchas veces resulta ms
interesante informativamente que la propia exposicin cronolgica o sistemtica
de acontecimientos ms o menos factuales" (1995:226).
1.4.14 Historias de vida
La tcnica de historia de vida recoge los relatos de la gente tal y como surgen;
"estn formados por relatos que se producen con una intencin: elaborar y
transmitir una memoria personal o colectiva, que hace referencia a las formas de
vida de una comunidad en un perodo histrico concreto" (Santamarina y Marinas,
1995:258).
Adems de los recuerdos de la gente, las historias de vida suelen construirse
tambin con la ayuda de cartas, informes de la poca o descripciones de
peridicos para ampliar la informacin que da el individuo y tener un parmetro de
comparacin (Giddens, 1998:688).
29

1.4.15 Grupos de discusin

La investigacin con grupos de discusin es una prctica de corte cualitativo. Es
valiosa en tanto que el grupo permite que se exteriorice el discurso social del
individuo (Canales y Peinado, 1995:290-291).
Los grupos de discusin sirven complementariamente a la entrevista en
profundidad, pues de los primeros se obtiene informacin colectiva: "Los grupos
no nos proporcionan conocimiento sobre los comportamientos, sino sobre los
sistemas de representaciones en relacin con los objetos de estudio" (Alonso,
1995:227).
Prez Adn explica que el procedimiento a seguir en la tcnica de grupos de
discusin consiste en recoger un texto hablado a travs de su reproduccin literal
en cinta magnetofnica que es resultado de la expresin espontnea de un grupo
de participantes, cuyo nmero oscila de siete a diez miembros (...). [El
investigador] asiste como observador no directivo a la reunin del grupo (1997:51).

Por ltimo, los grupos de discusin, agrega Prez Adn (1997) son tiles para
obtener informacin acerca de la estructura social de los sujetos o grupos a partir
de sus expresiones de "posicin social", as como sobre sus orientaciones
ideolgicas o estructura latente de deseos.

1.5 Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos

Un instrumento de recoleccin de datos es el recurso que utiliza el investigador
para registrar informacin o datos sobre las variables que tiene en mente.
La recoleccin de datos depende en gran parte del tipo de investigacin y del
problema planteado para la misma, y puede efectuarse desde la simple ficha
bibliogrfica, observacin, entrevista, cuestionarios o encuestas o aun mediante
ejecuciones de investigaciones para este fin.
Para la recoleccin de datos se implican 3 actividades estrechamente vinculadas.
1. Seleccionar uno o varios instrumentos o mtodos de recoleccin de los datos
entre los disponibles en el rea de estudio.
2. Aplicar ese o esos instrumentos o mtodos para recolectar datos. Es decir,
obtener registros, observaciones, o mediciones variables, etc.
30

3. Preparar las observaciones, registros y mediciones obtenidas para que se

analicen correctamente.
Todo instrumento de recoleccin de datos debe reunir 2 requisitos esenciales:
confiabilidad y validez.
La confiabilidad, se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto
u objeto produce resultados iguales.
La validez, se refiere al grado en que un instrumento en verdad mide la variable
que se busca medir u obtiene los datos que pretende recolectar.
Hay diversos factores que llegan a afectar la confiabilidad y la validez de los
instrumentos de recoleccin de los datos.
1. El primero de ellos es la improvisacin. Algunas personas creen que elegir un
instrumento de medicin o desarrollar uno es algo que pueda tomarse a la ligera.
2. El segundo factor es que a veces se utilizan instrumentos desarrollados en el
extranjero que no se han sido validados para nuestro contexto: cultura y tiempo.
3. Otro factor es que en ocasiones el instrumento resulta inadecuado para las
personas a quienes se les aplica: no es emptico.
Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y
procedimientos tiles para la recopilacin de datos. Como lo son pruebas,
observaciones, entrevistas, anlisis de contenido y cuestionarios. Recopilacin de
datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de proyecto de
investigacin. La recopilacin de datos imprecisos pueden afectar los resultados
del estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la recoleccin de
datos cientficos, es esencial que los datos recogidos deben ser imparciales y
fiables. Cuando se trata de la sociologa, las condiciones mencionadas
anteriormente pueden ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas tcnicas se
pueden utilizar para minimizar los errores en la recogida de datos. Estas son
algunas de las fuentes utilizadas para recopilar datos
Material existente-esto incluye los documentos de la poca, documentos
histricos y el registro estadstico oficial.
Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
Entrevistas
La observacin no participante-y los participantes
Existen diversas tcnicas e instrumentos relacionados con la recoleccin de datos.
Dentro de enfoque de la investigacin es muy general, uno o diferentes tcnicas
de recoleccin de datos e instrumentos se pueden utilizar. Por lo general, un
investigador se necesita decidir por una o varias tcnicas de recoleccin de datos.
Aqu es indispensable reflexionar sobre los factores prcticos, incluidas las
fuentes, el presupuesto, el nivel esperado de los errores, los plazos para la
recoleccin de datos y la adecuacin general de la investigacin. Evidentemente,
es probable que una pregunta de investigacin dado no puede ser aceptable
respondidas o estudiados como instrumento en particular la recopilacin de datos
31

o de la tcnica no es existir para recopilar los datos necesarios para justificar la

respuesta. Las tcnicas de recoleccin de datos ms populares son las
entrevistas, pruebas secundarias de datos o fuentes de datos de archivo, etc.
Entrevistas: hay diferentes tipos de entrevistas.
La entrevista cara a cara - este tipo de tcnica tiene su propia ventaja. Permite al
investigador establecer una buena relacin con los participantes. Este tipo de
entrevistas le permiten tener mayores tasas de respuesta en la investigacin por
encuestas.
Las entrevistas telefnicas - este tipo de tcnica de la entrevista son menos
costosos y requiere mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es tan
alta como la entrevista cara a cara.
Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista personal.
En lugar de completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo mediante el
uso de una computadora de mano o computadora porttil.
Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificacin y
listas de verificacin. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la
actitud y el comportamiento de las personas.
Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y
menos caro. Estos pueden ser enviados a un gran nmero de personas.
Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este
mtodo de recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas.
Mediante el envo de un e-mail que contiene un enlace, que cuando se hace clic
por el usuario que llvelo a un sitio web seguro que contiene un cuestionario.
Encuestas - Este mtodo de recoleccin de datos implica la recopilacin de
informacin sobre un tema de diferentes fuentes. Despus de la recopilacin de
informacin, un resumen de las conclusiones se informa. Hay dos grandes
categoras de las encuestasDirecto- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilacin de informacin
de instituciones, grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o
cuestionarios.
Una investigacin - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados
por otros se compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de
vista de la novela.
Observaciones: colectar informacin acerca de observaciones escuchando o
viendo este tipo de eventos o personas recolectando y reportando lo que se ha
32

descubierto. Diversos instrumentos utilizados para registrar las observaciones son

cintas de audio, cintas de vdeo, notas manuscritas, las escalas de calificacin,
despus de terminar la sesin de observacin. Cintas de audio tienen el beneficio
de la grabacin del acontecimiento tal como es. Por lo tanto, es fcil para un
investigador para examinar los acontecimientos originales siempre que sea
necesario mientras se prepara una explicacin. Sin embargo, si los participantes
llegaran a conocer acerca de sus acciones estn grabando, entonces puede que
tiendan a comportarse de forma poco natural.

Imagen 7. Tcnicas de recoleccin de datos.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos93/estudio-ingenieria-metodos-distribucion-y-carga-mercancia/img14.png

33

Conclusiones

Una de las diferencias entre la investigacin pura y la investigacin

aplicada, es que la investigacin pura al obtener los resultados de la
investigacin, no resuelve el problema de inmediato o ayudan a resolverlo,
de modo que la investigacin aplicada es la que se encarga de resolver el
problema de inmediato. Tambin podemos decir que la investigacin
aplicada comienza a partir de los descubrimientos y aportes tericos
encontrados por medio de la investigacin pura.
La investigacin cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicacin,
o de los conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos
observan al individuo encuestado, por un lado, y por otro lado observan el
producto, u objeto de la investigacin y sobre la que se encuesta y que es
el estmulo generador de determinadas conductas entre los individuos. La
investigacin cuantitativa se sirve de nmeros y mtodos estadsticos. Parte
de casos concretos para llegar a una descripcin general o comprobar
hiptesis causales. Se dice cuantitativa- sistemtica- generalizadora. La
investigacin cualitativa abarca enfoques que por definicin, no se basan en
medidas numricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de anlisis de
materiales histricos
En este tema conocimos la investigacin de campo, as como sus tcnicas,
las cuales permiten que la llevemos a cabo y pudimos entenderlas para
lograr el objetivo de esta investigacin.
Es esencial para todos los investigadores pensar sabiamente y elegir las
tcnicas de recopilacin de datos e instrumentos de acorde a su necesidad
y presupuesto, ya que de ello depender el margen de xito y error que
recabaran de dicha investigacin. Debern tomar en cuenta las distintas
34

variables que existen, ya que deben saber a qu tipo de personas

encuestar con forme a la informacin que quieren saber, es decir, si se hace
un estudio de mercado para conocer la respuesta del pblico en general
acerca de los shampoos para mujeres existira un margen de error ms
grande, mientras que si la se hace el estudio solo a mujeres podra ser ms
efectivo dicho estudio y as sucesivamente, entre ms especfico sea el
estudio mejor respuesta se obtendr.

Bibliografa

Hernndez Roberto Sampieri

Metodologa de la investigacin
Editorial Mc Graw Hill, Mxico DF 2010
5ta edicin
Hctor Luis vila Baray.
Introduccin a la metodologa de la investigacin
Editorial Eumed.net, Chihuahua, Mxico, 2006
1ra edicin.
Salinas, Pedro Jos
Metodologa de la investigacin cientfica

http://www.ehowenespanol.com/ventajas-desventajas-investigacioncuantitativa-cualitativa-info_166870
http://la-investigacion-cualitativa.blogspot.mx/
http://www.geocities.ws/roxloubet/investigacioncampo.html
www.mitecnologico.com/Main/MetodologiaInvestigacionDeCampo
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaci
ones/Curso_10/Experimental.pdf
http://clubensayos.com/Ciencia/Cuasi-Experimental/577988.html
(http://books.google.com.mx/books?
id=r93TK4EykfUC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r
&cad=0#v=onepage&q&f=false)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100104/100104_EXE/leccin_5_inve
stigacin_pura_investigacin_aplicada_investigacin_profesional.html
35

Anexos
Glosario
Acervo: Cmulo, montn de cosas menudas.
Candorosa: Sinceridad, sencillez y pureza del nimo.
Circundante: 1. adj. Que circunda algo.
Cuantitativos: Se trata de un adjetivo que est vinculado a la cantidad. Este
concepto, por su parte, hace referencia a una cuanta, una magnitud, una porcin
o un nmero de cosas.
Dogmtica: Inflexible, que mantiene sus opiniones como verdaderas inconcusas.
Encuesta: es un estudio observacional en el que el investigador busca recaudar
datos por medio de un cuestionario previamente diseado, sin modificar el entorno
ni controlar el proceso que est en observacin (como s lo hace en un
experimento).
Entrevista estructurada: es la ms esttica y rgida de todas, ya que se basa en
una serie de preguntas predeterminadas e invariables que deben responder todos
los aspirantes a un determinado puesto.
Entrevista no estructurada: es aquella en la que se trabaja con preguntas
abiertas, sin un orden preestablecido, adquiriendo caractersticas de conversacin.
Esta tcnica consiste en realizar preguntas de acuerdo a las respuestas que vayan
surgiendo durante la entrevista.
36

Epistemolgico, ca: 1. adj. Perteneciente o relativo a la epistemologa.

Observacin activa o participante: es una tcnica de observacin utilizada en
las ciencias sociales, sobre todo en la antropologa, en donde el investigador
comparte con los investigados (objetos de estudio segn el cnon positivista) su
contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la
informacin que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea,
pretender conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo.
Rigurosidad: 1. f. Cualidad de riguroso.
Sistemtico: 1. adj. Que sigue o se ajusta a un sistema. 2. adj. Dicho de una
persona: Que procede por principios, y con rigidez en su tenor de vida o en sus
escritos, opiniones, etc. 3. f. Biol. Estudio de la clasificacin de las especies con
arreglo a su historia evolutiva o filogenia.
Viceversa: 1. adv. m. Al contrario, por lo contrario; cambiadas dos cosas
recprocamente. 2. m. Cosa, dicho o accin al revs de lo que lgicamente debe
ser o suceder.

Cuestionario
Preguntas abiertas:
1.- Qu es la investigacin pura?
2.- De qu otras formas se le conoce a la investigacin pura?
3.- Qu es la investigacin aplicada?
4.- De qu otras formas se le conoce a la investigacin aplicada?
5.- De qu otra forma se le conoce a la investigacin cualitativa?
6.- Cmo recolecta informacin la investigacin cualitativa?
7.- Qu utiliza el enfoque cualitativo?
8.- Para qu lo utiliza?
9.- La investigacin experimental est integrada por:
10.- A qu se refiere El trmino "cuasi-experimental"?
11.- Con que nombre tambin es conocida la investigacin no experimental?

37

12.- Menciona alguna diferencia entre ambos tipos de investigacin (experimental

y no experimental):
13.- Que son las tcnicas de investigacin de campo?
14.- De qu depende la seleccin de cada tcnica?
15.- Que recolecta la tcnica historia de vida?
16.- Qu es la investigacin con grupos de discusin?
17.- Que es un instrumento de recoleccin de datos?
18.- De qu depende la recoleccin de datos?
19.- Cules son las 3 actividades estrechamente vinculadas para la recoleccin
de datos?
20.- cules son los requisitos esenciales para un instrumento de recoleccin de
datos?
Preguntas de opcin mltiple
1.- La investigacin pura se caracteriza porque parte de un (a)
a) Ley

b) Marco terico

c) Teora

d) Hiptesis

2.- Qu personaje nos dice que la investigacin pura tiene como objeto el estudio
de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del
conocimiento?
a) Roberto Hernndez Sampieri
c) Pardinas

b) Luis Amado Cervo

d) Santiago Zorrilla Arena

3.- Este tipo de investigacin se encuentra estrechamente vinculada con la

investigacin bsica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos.
a) Investigacin aplicada

b) Investigacin terica

c) Investigacin pura

d) investigacin dogmtica

4.- Toda investigacin aplicada requiere de un (a)

a) Teora

b) Hiptesis

c) Marco Terico

d) Ley
38

5.- Tipo de investigacin que busca confrontar la teora con la realidad?

a) Investigacin Pura

b) Investigacin bsica

c) Investigacin Dogmtica

d) Investigacin Aplicada

6.- La investigacin aplicada puede ser.

a) Fundamental y Tecnolgica

b) Dogmtica y Fundamental

c) Tecnolgica y dogmtica

d) Bsica y Dogmtica

7.- Se entiende como aquella investigacin relacionada con la generacin de

conocimientos en forma de teora o mtodos que se estima que en un perodo
mediato podran desembocar en aplicaciones al sector productivo?
a) Aplicada Tecnolgica

b) Pura Fundamental

c) Pura Tecnolgica

d) Aplicada Fundamental

8.- Se entiende como aquella investigacin que genera conocimientos o mtodos

dirigidos al sector productivo de bienes y servicios, ya sea con el fin de mejorarlo y
hacerlo ms eficiente, o con el fin de obtener productos nuevos y competitivos en
dicho sector?
a) Pura Tecnolgica

b) Aplicada Tecnolgica

c) Aplicada Fundamental

d) Pura Fundamental

9.- Tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del saber y la aplicacin de

los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y cientfico, as como
la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral de las naciones?
a) Investigacin Pura

b) Investigacin Bsica

c) Investigacin Dogmtica

d) Investigacin Emprica

10.- Su objetivo consiste en ampliar y profundizar en el saber de la realidad y en

tanto este saber que se pretende construir es un saber cientfico, su propsito ser
el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hiptesis, leyes, teoras)?
a) Investigacin Aplicada

b) Investigacin Practica

c) Investigacin Bsica

d) Investigacin Emprica

11.- A qu se asocia la informacin cuantitativa?

39

a) Nmeros y figuras b) Personas y animales c) Palabras y smbolos d)

Encuestas y entrevistas
12.- Cundo surge la investigacin cuantitativa?
a) Siglos X y XII b) Siglos XIII y XV c) Siglos XVIII y XIX d) Siglos XIX y XX
13.- La investigacin cuantitativa permite al investigador:
a) Experimentar con datos b) Comparar datos c) Medir y analizar datos d)
Observar datos
14.- Para qu puede utilizarse la investigacin cuantitativa? puede utilizarse para
probar hiptesis en experimentos
a) Para cuasi-experimentar hiptesis. b) Probar hiptesis en experimentos c)
Crear un marco de error de la hiptesis. d) Todas las anteriores.
15.- Cul es la desventaja principal de la investigacin cuantitativa?
a) No comprueba nada b) Es ms difcil de realizar c) No es precioso d) El
contexto es ignorado
16.- Cundo son ms estadsticamente precisos los resultados de la
investigacin cuantitativa?
a) Cuando la muestra investigada es mayor b) Cuando la muestra investigada es
menor c) Cuando la muestra investigada son hombres d) Cuando la muestra
investigada son mujeres
17.- Cul es el objetivo de cualquier ciencia?
a) Hacer experimentos b) Adquirir conocimientos c) Observar los fenmenos de la
naturaleza d) Obtener resultados por el mtodo cientfico.
18.- Qu evita la investigacin cualitativa?
a) La observacin b) La experimentacin c) La cualificacin d) La cuantificacin
19.- Qu elementos analiza la investigacin cuantitativa?
a) Los que puedes ser medidos y cuantificados b) Los que no pueden ser medidos
y cuantificados d) Los que no son visibles al ojo humano c) Los que son de
carcter abstracto.
20.- De qu se sirve la investigacin cuantitativa?
40

a) De observaciones y mtodos estadsticos b) De nmeros y smbolos textuales

c) De nmeros y mtodos estadsticos d) De observaciones y smbolos textuales
21.- Manipulacin directa de una variable
a) Independiente b) dependiente c) sin importancia d) constante
22.- La estadstica inferencial nos permite:
a) Conocer a fondo temas sin explicacin.
b) Hacer generalizaciones a partir de las muestras de sujetos analizadas.
c) Conocer Las muestras que se investigan.
d) explicar lo que no entendemos.
23.- La investigacin experimental se presenta mediante
a) Formulas.
b) Investigacin por internet.
c) La manipulacin de una variable
d) Respuestas.
24.- Es una ventaja de los cuasi-experimentos
a) Provee una aproximacin al experimento aleatorio cuando la aleatoriedad no es
posible.
b) No tienes que hacer tantas preguntas.
c) Estimas los resultados.
d) Toma respuestas ya obtenidas.
25.- La investigacin Ex Post Facto es un tipo de:
a) Investigacin simple
b) Investigacin compuesta
c) Investigacin sistemtica
d) Investigacin cualitativa

41

26.- La investigacin experimental la variable independiente se manipula y por eso

se le llama:
a) variable atributiva
b) variable compuesta
c) variable activa
d) variable inactiva
27.- La Investigacin Ex Post Facto la variable independiente no es susceptibles
de manipulacin y por eso de le llama:
a) variable inactiva
b) variable compuesta
c) variable activa
d) variable atributiva
28.- La estadstica inferencial que nos permite:
a) hacer generalizaciones a partir de las muestras de sujetos analizadas.
b) Conocer nmeros
c) Revisar datos de personas
d) Comprobar datos inciertos
29.- Experimento ms vulnerable a los sesgos de seleccin:
a) no experimental
b) cuasi experimental
c) experimental
d) ninguno
30.- La investigacin experimental implica establecer _________________ como
condicin del mtodo experimental:
a) afirmaciones correctas
b) reglas

42

c) mecanismos de control
d) preguntas abiertas
31.- Qu es un experimento?
a) Es una actividad de ciertas materias para comprobar la hiptesis.
b) Actividad que se realiza en un laboratorio con sustancias qumicas.
c) Es un intento de comprobar una hiptesis bajo condiciones supervisadas de
cerca por un investigador.
d) conjunto de operaciones en las cuales el alumno observa reacciones en una
sustancia determinada.
32.- Que es la observacin?
a) Es una prctica que se utiliza tanto en los mtodos cuantitativos como en los
cualitativos.
b) Cualidad de los seres vivos de captar imgenes de nuestros alrededores.
c) Estudio de una persona u objeto que necesita atencin.
d) Es una prctica la cual nos ayuda a observar los cambios en nuestra
investigacin.
33.- Qu permite la observacin pasiva?
a) Permite la observacin no directa de una persona u objeto.
b) Permite relacionar una investigacin con otra por su parecido al observarla.
c) Permite ver a detalle los errores de la investigacin.
d) Permite la observacin de los fenmenos desde fuera.
34.- Qu implica la observacin participante?

43

a) Implica que el observador intervenga en la vida del grupo, participe en sus

actividades.
b) Implica la observacin desde adentro de la investigacin.
c) Implica la relacin de la observacin pasiva con la activa.
d) Implica el control de la investigacin.
35.- Qu es la encuesta?
a) Es una tcnica que utiliza el gobierno para saber cuntos habitantes hay en
Mxico.
b) Es una tcnica de interrogatorio que emplea el cuestionario como instrumento.
c) Es una tcnica que utilizamos como herramienta para levantar censos.
d) Tcnica empleada en trabajos de investigacin para hacer un conteo de lo que
se est investigando.
36.- Cules son los tipos de preguntas que se pueden aplicar en una encuesta?
a) Cerradas

b) Abiertas c) Abanico

d) Todas las anteriores

37.- Cmo se clasifican las preguntas?

a) Opcin mltiple, de correlacin, abiertas.
b) De interrogacin explicita e interrogacin implcita.
c) Preguntas de hecho y de accin, Preguntas de intencin o de opinin,
Preguntas-test.
d) Preguntas de relacin, preguntas de opinin, preguntas de opcin mltiple.
38.- Cules son las recomendaciones para la preguntas del cuestionario?
a) Las preguntas del cuestionario debern ser ordenadas rigurosamente.
44

b) La redaccin debe ser lo ms clara posible y tomando en cuenta la poblacin a

quien va dirigido el cuestionario.
c) Las instrucciones debern indicar con precisin la forma en que se contestar el
cuestionario.
d) Todas las anteriores.
39.- Qu es la entrevista?
a) Es una tcnica de interrogatorio que se caracteriza por su
aplicacin interpersonal o "cara a cara".
b) Conjunto de preguntas que hace una persona para conocer sus hbitos,
experiencia, conocimientos, etc.
c) Tcnica desarrollada por psiclogos para conocer el trauma del paciente.
d) Preguntas hechas a una persona que solicita un trabajo en todas las empresas.
40.- Cundo se denomina estructurada a una entrevista?
a) Cuando llevan un orden las preguntas.
b) Cuando la persona va preparada.
c) Cuando las preguntas son relacionadas al tema.
d) Cuando el entrevistador prepara previamente una gua de preguntas con un
orden definido.
41.- La recoleccin de datos depende en gran parte del tipo de.
a) investigacin

b) persona

c) fuentes

d) inters

42.- Cuales son los diversos factores que llegan a afectar la confiabilidad y la
validez de los instrumentos de recoleccin de los datos.
45

a) entrevistadores
b) encuestas y fuentes
improvisacin e instrumento inadecuado

c) falta de experiencia

d)

43.- Se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto

produce resultados iguales.
a) Similitud b) validez c) confiabilidad d) repetividad
44.- Se refiere al grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se
busca medir u obtiene los datos que pretende recolectar.
a) Validez

b) similitud

c) confiabilidad

d) error

45.- Este tipo de entrevistas le permiten tener mayores tasas de respuesta en la

investigacin por encuestas.
a) cara a cara

b) lpiz-papel

c) web

d) telefnica

46.- Este tipo de tcnica de la entrevista son menos costosos y requiere mucho
tiempo.
a) lpiz-papel

b) web

c) telefnica

d) cara a cara

47.- Con el advenimiento de la tecnologa, este mtodo de recoleccin de datos se

encuentra en gran auge debido a sus ventajas.
a) Cara a cara b) telefnica c) web

d) lpiz-papel

48.- Tienen el beneficio de la grabacin del acontecimiento tal como es.

a) Grabaciones b) cuestionarios c) anotaciones d) imgenes
49.- De que depender el margen de xito y error de la investigacin.
a) planteamiento b) compromiso c) tcnica d) encuesta
50.- Es quien realiza la entrevista
a) Entrevistador

b) reportero c) entrevistado d) analizador

Relacin de respuestas (preguntas abiertas)

1.- Es aquella que se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece
en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes
mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en
46

incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con

ningn aspecto prctico.
2.- Investigacin bsica, terica o dogmtica.
3.- Es aquella que se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los
conocimientos que se adquieren.
4.- Investigacin prctica o emprica.
5.- Investigacin interpretativa.
6.- La investigacin cualitativa recolecta informacin usando mtodos
observacionales, como grupos de enfoque, encuestas o por observacin directa.
7.- Utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica.
8.- Para descubrir o anar preguntas de investigacin en el proceso de
interpretacin.
9.- Por un conjunto de actividades metdicas y tcnicas que se realizan para
recabar la informacin y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema
a resolver.
10.- A los diseos de investigacin experimentales en los cuales los sujetos o
grupos de sujetos de estudio no estn asignados aleatoriamente.
11.- Como investigacin Ex Post Facto.
12.- La investigacin experimental tiene un control estricto de las variables
extraas, no as en la investigacin Ex Post Facto.
13.- Son aquellas que le sirven al investigador para relacionarse con el objeto y
construir por s mismo la realidad estudiada.
14.- Seleccionar una tcnica depender principalmente del problema de
investigacin y del enfoque con el que se pretenda investigar.
15.- Recoge los relatos de la gente tal y como surgen; "estn formados por relatos
que se producen con una intencin: elaborar y transmitir una memoria personal o
colectiva, que hace referencia a las formas de vida de una comunidad en un
perodo histrico concreto".

47

16.- Es una prctica de corte cualitativo. Es valiosa en tanto que el grupo permite
que se exteriorice el discurso social del individuo.
17.- Es el recurso que utiliza el investigador para registrar informacin o datos
sobre las variables que tiene en mente.
18.- Depende en gran parte del tipo de investigacin y del problema planteado
para la misma.
19.- Seleccionar un instrumento, aplicar dicho instrumento y hacer observaciones,
20.- Confiabilidad y validez.

Relacin de respuestas (opcin mltiple)

1.- b

18. - d

35.- b

2.- c

19. - a

36.- d

3.- a

20. - c

37.- c

4. - c

21. - a

38 - d

5. - d

22. - b

39.- a

6. - a

23. - c

40.- d

7. - d

24. - a

41.- c

8. - b

25. - c

42.- b

9. - d

26.- c

43.- c

10. - c

27.- d

44.- a

11. - a

28.- a

45.- a

12. - c

29.- b

46.- c

13. - c

30.- c

47.- c

14. - b

31.- c

48.- a

15. - d

32.- a

49.- c

16. - a

33.- d

50.- a

17. - b

34.- a

48

Relacin de imgenes

Relacin de imgenes
Imagen 1. Diferencias entre investigacin pura y aplicada. Pag 8
Imagen 2. Diferencias entre la investigacin cualitativa y cuantitativa. Pag 12
Imagen 3. Comparacin de la investigacin experimental y no experimental. Pag
17
Imagen 4. Investigacin de campo. Pag 18
Imagen 5. Observacin. Pag 22
Imagen 6. Entrevista. Pag 27
Imagen 7. Tcnicas de recoleccin de datos. Pag 33

Videos
1. Es video nos presenta las definiciones de las diferentes tipos de
investigacin que se abordaron en este trabajo.
2. En este video conoceremos cual es la investigacin de campo, como es
que se lleva a cabo, cules son sus objetivos, adems de quienes
intervienen en ella.
3. En este video nos presenta cual es la investigacin cualitativa y la
cuantitativa, as como las diferencias en sus objetivos y finalidades, adems
de los mtodos y elementos que cada una conlleva.
4. En este video una joven nos explica lo que es la investigacin experimental,
cuasi experimental y la no experimental, as como las caractersticas que
cada una conlleva. Tambin nos habla de las diferencias de cada una de
ellas.
5. En este video conoceremos las distintas tcnicas de recoleccin de datos
que puede utilizar un investigador para obtener la informacin que una
desea, as como las caractersticas que cada de una de estas tcnicas
conlleva.

Pelcula
Sinopsis: En este documental podremos observar una investigacin sobre el
accidente de Aeromxico que ocasiono la muerte de varias personas. En este
documental se llevan a cabo investigaciones de campo, investigacin experimental
y la no experimental para llegar al problema por el cual fue ocasionado el
accidente y si se debe a una falla mecnica o aun error humano.
.

Dinmica
Horizontales:
1.- Esta investigacin est asociada a los nmeros y figuras.
2.- Tipo de investigacin que se caracteriza porque busca la aplicacin o
utilizacin de los conocimientos que se adquieren.
3.- En esta investigacin el investigador no tiene control sobre las variables
independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son intrnsecamente
manipulables.
4.- Esta investigacin recolecta informacin usando mtodos observacionales,
como grupos de enfoque, encuestas o por observacin directa.
5.- Es una tcnica de interrogatorio que emplea el cuestionario como instrumento.

Verticales:
1.- Tipo de investigacin que se caracteriza porque parte de un marco terico y
permanece en l.
2.- Esta investigacin se caracteriza por recoger datos con diversas tcnicas
directamente de la fuente de estudio.
3.- Est investigacin est integrada por un conjunto de actividades metdicas y
tcnicas que se realizan para recabar la informacin y datos necesarios sobre el
tema a investigar y el problema a resolver.
4.- Es una tcnica de interrogatorio que se caracteriza por su aplicacin
interpersonal o "cara a cara".

Documentos