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Datos de Identificacin
Profra: Sonia Leticia Medina Sauceda
Especialidad: Qumica
No. Sesiones : 6
Planeacin Didctica
Competencia
a) Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar estos
aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos
relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo.
A partir del anlisis, desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los
fenmenos y procesos naturales. Igualmente, podrn disear y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, as como argumentar utilizando trminos
cientficos de manera adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones, para desarrollar nuevos conocimientos.
b) Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea,
entendida como un proceso social en constante actualizacin, con impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras perspectivas
explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
Implica estimular en los alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que
relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas, para explicar los fenmenos y procesos naturales, y para aplicarlos en contextos y
situaciones de relevancia social y ambiental.
Transversalidad / Campo de Formacin
Espaol con el manejo y seleccin de la informacin, para interpretar lo ms importante en el modelo que disearn.
Elementos que atiende del enfoque de la asignatura
Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso
histrico, cultural y social en constante transformacin.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana.
Competencia especfica
Los alumnos tienen conocimiento de algunas cosas que los rodean en su vida cotidiana que estn relacionadas con la qumica, as como tambin lo que es la
ciencia y la tecnologa.
Concepto
Habilidades
Involucradas
Utilizar
Escribir
Buscar
Seleccionar
Analizar
Evaluar
Conocer
Valorar
Trabajar
Reconocer
Respetar
Apreciar
Emprender
Esforzar
Lograr
Aprovechar
Comunicar
Obtener
Informar
Construir
Contenidos Qu ensear?
Aprendizajes Esperados (Objetivos de aprendizaje)
G)
Conceptuales
Qumica: es una ciencia que estudia la
materia, su composicin y las
transformaciones que pueda tener.
Ciencia: es el conjunto de conocimientos
ordenados sistemticamente acerca del
universo, obtenidos por la observacin y el
razonamiento, que permiten la deduccin
de principios y leyes generales
Tecnologa: de origen griego, est formado
por tekne (arte, tcnica u oficio) y por
logos (conjunto de saberes). Se utiliza
para definir a los conocimientos que
permiten fabricar objetos y modificar el
medio ambiente, con el objetivo de
satisfacer las necesidades humanas.
Estrategias
Apertura
El docente aplicar un examen diagnostico
para que pueda conocer los avances que
tienen los alumnos de las asignaturas de
Ciencias I y II. (A)
Continuar con una lluvia de ideas para saber
los conocimientos que tienen los alumnos del
tema de qumica, ciencia y tecnologa.(B, C)
Desarrollo
Explicar a los alumnos que trabajarn en
binas para el desarrollo del tema.
Realizarn una investigacin en internet
atreves del uso de la web en el CECSE para
obtener informacin con la que elaborarn un
comic (D, E, G)
Realizarn un comic, lo efectuarn con el fin
de interactuar con los compaeros pero
tendrn la condicin de utilizar el lenguaje
cientfico. (F, G)
Cierre
Entregarn el comic y lo explicarn a todo el
grupo. (F, G)
Organizacin del
grupo
Quin?
Tiempo
Individual.
1 sesin
Individual
1 sesin
Binas
2 sesiones
Recursos
Didcticos (ODA y
HDT)
Examen impreso
Diagnstica.
Computadoras.
(CECSE)
Binas
1 sesin
Binas
1 sesin
Hoja de papel.
Cartoncillo
Colores
Marcadores
Participacin en binas.
Profra: Sonia
Leticia Medina Sauceda.