Tcnicas de Evaluacin

Son las que sirven para medir y tomar decisiones sobre el desarrollo de un
proceso grupal. Tambin se usan en un corte longitudinal, para modificar
estrategias.

1- Alfombra Mgica:

- Materiales: 3 o 4 papeles afiches blanco, plasticola y marcadores.

- Tiempo: Depende del nmero de participantes. Puede llevar 10 o 15 minutos.
- Consigna: Escribir en la alfombra mgica todo lo que deseen a modo de
evaluacin de la tarea realizada.
- Dinmica:
El coordinador, previamente, construir la alfombra de la siguiente manera:
cortar los papeles afiche por la mitad a lo largo; pegarlos en serie con plastilina
dndole la longitud necesaria. Luego que se seca enrollar. Cuando llega el
momento de evaluacin de un proceso se desenrolla la alfombra sobre el piso,
dando la consigna. Es muy notable ver a los participantes volcados sobre el
piso, escribiendo sus ideas al unsono, en diferentes direcciones.
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2- Nueve Palabras.

- Materiales: Pizarrn y tiza

- Tiempo: Es posible que lleve 30 minutos, depende del grupo y la mayor o
menor creatividad.
- Consigna:
Los participantes trabajan en subgrupos de 6 u 8 personas. Construir una
evaluacin del taller incluyendo estas nueve palabras: techo, sombras, cuerda,
elefante, nueve, pero, sin, canto y piedras.
- Dinmica:

Al comienzo los integrantes de cada grupo se sienten muy desorientados; es

probable que haya que repetir la consigna. En seguida, debaten sobre el taller
y van organizando los elementos a resaltar; por ltimo articulan lo acordado en
un fragmento, incluyendo las palabras mencionadas. Cada grupo le da a la
evaluacin su impronta: algunos lo hacen con humor, otros se ponen
romnticos o con cierto estilo literario. Pero, en definitiva, la evaluacin le sirve
al coordinador porque vuelcan en esas palabras, que son proyectivas, los
hechos positivos y las criticas; a veces, se vislumbran propuestas para mejorar.
Estas producciones se comparten en plenario, siendo este espacio muy
atractivo.
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4- Llego Me Voy

- Tiempo: Igual que la anterior, depende del grupo.

- Consigna:
La ideas es que se elijan de a dos o tres, no ms, para mostrar una escena, sin
palabras, del da o momento en que llegaron al taller, curso, etc., y otra donde
muestren cmo se van.
- Dinmica:
Es muy interesante esta tcnica porque aporta, entre una y otra escena,
cambios actitudinales de los participantes. La gente se presta mucho a este
juego porque es compartido. Al observar las escenas se puede realizar una
interpretacin de las vicisitudes del aprendizaje.

Tambin, existen una variedad de tcnicas de evaluacin ms

formales, del tipo encuestas, frases inconclusas, cuestionarios, que se
pueden copiar o reelaborar, adaptndolas al tema especfico de que se
trate.
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5- Cmo fue la reunin
Objetivo:
Perfeccionar, a travs de la revisin de una reunin, la manera con que el
grupo realiza a cabo las mismas, y a la vez insistir en que todos somos
responsables de la coordinacin.
Desarrollo:
Despus de una reunin espontnea y normal, se propone al grupo evaluarse
con el siguiente cuestionario de autocrtica:

a) Si tuvieras que calificar el trabajo del grupo, qu adjetivo utilizaras?

- intercambio fructuoso
- grupo inactivo
- charlatanera
- grupo de reflexin profunda

b) - se alcanz el fin propuesto?

- si..............
- no............
- por qu?..................

c) la decisin o conclusin que se logr fue

- Apresurada
- Bien analizada

- Con un anlisis suficiente

- De manera democrtica

d) - A quines se dirigan los que tomaron la palabra?

- A todo el grupo
- A algunos integrantes
- Solo al coordinador

Despus de discutir estas preguntas, el grupo saca sus conclusiones y se

aclaran los puntos, actitudes, etc. que se deben cambiar.
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6- Cmo fue la coordinacin

Objetivo:
Perfeccionar el modo de coordinar una reunin por medio de una evaluacin.
Esta dinmica puede ser til para los grupos que se proponen rotar los
responsables de preparar y animar las reuniones.
Desarrollo:
Terminada la reunin, se propone al grupo que evale al coordinador en base al
siguiente cuestionario:

a) explic claramente al principio de la reunin cul iba a ser su rol?

SI................... NO..................
b) Orient al grupo para que recorriese las distintas etapas de la reunin?
Presentacin del tema SI................. NO.................
Anlisis SI................. NO.................

Conclusiones SI................. NO.................

c) Ayud a dejar claras las ideas a travs de:

- Sntesis parciales
- Sntesis ms generales
- Resmenes finales?

d) Supo encauzar las situaciones emotivas del grupo (desnimo, optimismo,

ingenuidad, euforia, etc.)? SI..................... NO.................

e) Mostr claramente una actitud de aceptacin y comprensin?

f) Su actitud fue:
- autoritaria
- dbil
- firme
- democrtica

g) En lo que se refiere al clima de relacin entre los integrantes:

- procur establecerlo y foment la confianza?
- Favoreci un ambiente de libertad y fraternidad?

h) Estimul al grupo a participar? Se lleg a sacar conclusiones o tomar

decisiones?
i) Cort las salidas fuera de tema?
j) Supo manejar los silencios? Cmo?
k) Las preguntas dirigidas a l, las devolvi al grupo?, las devolvi a la
persona que las haca? Cay en la trampa y las respondi l mismo?

l) Las preguntas hechas por l, abrieron nuevos caminos?, dispersaron al

grupo?, lo centraron?

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7- Cmo es la actitud personal en el grupo

Objetivo:
Evaluar las actitudes y comportamientos de los integrantes de un grupo, ya
sea en las reuniones como en las actividades concretas que el grupo se
propone realizar.
Esta dinmica se puede realizar despus de una reunin, despus de una
actividad concreta que el grupo haya realizado, o despus de un determinado
tiempo de trabajo, cuando se quiere hacer una evaluacin.
Desarrollo:
Se da a cada integrante los siguientes esquemas de evaluacin:
Del 1 al Cinco: Nunca, muy poco, a veces, a menudo, mucho:
- Inters por la tarea encomendada.
- Muestra apata y poca responsabilidad frente al trabajo del grupo.
- Toma iniciativa
- Aporta ideas nuevas al grupo
- Tiene una actitud de cooperacin eficaz.
- Individualista, actitud competitiva.
- Constancia y permanencia en la vida del grupo.
- Nunca est a tiempo para las sesiones, aparece y desaparece.
- Hace trabajar al grupo.
- Obstaculiza el trabajo en comn.

- Integrado al grupo.
- No logra integrarse al grupo.
- Invita y es sensible a la participacin de otros.
- Se da poca cuenta de lo que otros miembros del grupo sienten.
- Sabe escuchar.
- Interrumpe, le cuesta aceptar opiniones ajenas.
- Es un factor de cohesin en el grupo.
- Crea dificultades y conflictos.
- Es como la conciencia crtica del grupo. Hace avanzar al grupo como tal.
- Es pasivo frente a lo que vive el grupo.
- Busca soluciones cuando el grupo enfrenta conflictos y/o problemas.
- No aporta en los momentos difciles.
- Propone ideas nuevas y estimula al grupo
- Agradable y ayuda al clima en el grupo.
- Interrumpe a los otros cuando hablan.
- Piden informaciones, clarificaciones.
- Escucha con atencin a los otros.
- Hace comentarios sobre la marcha del grupo.
- Defiende sus ideas, sus opiniones personales.
- Anima la participacin de los otros.
- Acepta hacer compromisos.
- Verbaliza sus sentimientos, expresa sus reacciones personales.
- Resume y relaciona las intervenciones.
- Restablece la calma en perodos de confusin o desorden.
- Por su intervencin o actitudes suscita conflictos.
- Hace proposiciones de conciliacin.

Cada integrante completa su hoja de evaluacin, marcando la intensidad con la

que cree ha estado participando en el grupo y en las actividades que ste se
propone evaluar.
Despus del tiempo establecido, cada uno presenta al grupo lo que considera
fue su forma de participacin y actitud con el grupo, y los dems integrantes
cuestionarn lo que se va presentando.
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8- Cuestionario: Anlisis del Coordinador

1) Procur que los miembros del grupo se presentasen?
SI_______ NO________
2) Hizo una clara afirmacin estructural, dejando en claro su rol?
SI_______ NO________
3) Orient al grupo para que pasase por las fases de la discusin?
Orientacin del tema? SI_____ NO_____
Anlisis? SI_____ NO_____
Conclusiones? SI_____ NO_____
4) Qu opinin le merece en cuanto a coordinacin de ideas?
Coordinaciones parciales?
Sntesis ms generales?
Resmenes finales?
5) En cuanto al reflejo de situaciones emotivas del grupo o de las personas?
Existi ese reflejo? SI_____ NO_____
Cmo y cundo lo hizo?
6) Mostr claramente una actitud de aceptacin y comprensin?
7) Su actitud fue:

- Autoritaria?
- Dbil?
- Firme y democrtica?
8) En lo que se refiere al clima de relaciones:
Procur establecerlo y foment la confianza?
Favoreci un ambiente de libertad y fraternidad?
9) Estimul al grupo para producir? Se lleg a conclusiones o decisiones?
10) Cort las disgresiones intiles?
11) Supo manejar los silencios? Cmo?
12) Las preguntas dirigidas a l: Las reenvi al grupo? Las envi a la persona
que las haca? Cay en la trampa y las respondi l mismo?
13) Las preguntas hechas por l: Abrieron nuevos caminos? Dispersaron al
grupo? Lo centraron?
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CON QU EMOCIN O ESTADO DE NIMO TE ENCUENTRAS MS

IDENTIFICADO AHORA?
OBJETIVOS:
- Ver la situacin anmica del grupo en un momento determinado.
- Evaluar como se encuentra el grupo.
PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se
puede realizar con todo tipo de grupos, especialmente para adolescentes.
TIEMPO: La duracin aproximada es de unos 15 minutos.
MATERIAL: Un folio con caras diferentes, representando los distintos estados de
nimo.
LUGAR: Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:

El animador da una hoja con diversas caras que se corresponden con diferentes
estados de nimo. Posteriormente ir preguntando cara por cara quien del
grupo se siente identificado con esos estados de nimo que el animador
apunta.
OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cmo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....
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EL TERMMETRO
OBJETIVOS:
- Ver cmo se sita el rendimiento individual dentro del grupo.
- Evaluar el proceso del grupo.
PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se
puede realizar con todo tipo de grupos, adaptndose a las caractersticas del
grupo.
TIEMPO: La duracin es relativa, ya que depende de la magnitud del grupo.
MATERIAL: El animador nos repartir una hoja, con un termmetro dibujado, y
un bolgrafo.
LUGAR: Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador reparte una hoja, en la cual tiene dibujado un termmetro. En
primer lugar cada persona tendr que numerarlo del 10 al 100. En segundo
lugar se valorar como integrantes del grupo, en relacin a la escala producida.
Por ltimo se comentar entre todos.
OBSERVACIONES:
Comentaremos entre todos si nos ha gustado, cmo nos hemos sentido, etc...

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LOS MANTELES:
OBJETIVOS:
- Valorar aprendizajes.
- Ver la situacin anmica del grupo en un momento determinado.
PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se
puede realizar con todo tipo de grupos, especialmente para adolescentes.
TIEMPO: No ha un tiempo preestablecido, es decir, la duracin depende de la
prolongacin de la tcnica por el animador.
MATERIAL: Manteles (papel), y un bolgrafo.
LUGAR: Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador deja unos manteles en diversos lugares de la sala, cada mantel
llevar un ttulo (por ejemplo: Lo que ms me ha gustado, cmo ha sido la
interaccin con mis compaeros,...).
Los componentes del grupo tendrn que ir pasando por los manteles y pondrn
aquello que pienses respecto al ttulo asignado al cartel. Posteriormente se
debera comentar con el resto del grupo de animadores para ver lo que falla.
OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cmo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....

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EL MONUMENTO:
OBJETIVOS:
- Ver la situacin anmica del grupo en un momento determinado.
- Observar la cooperacin dentro del grupo.
PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se
puede realizar con todo tipo de grupos.

TIEMPO: No hay un tiempo preestablecido.

MATERIAL: Material diverso para trabajar el monumento.
LUGAR: Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados, es
importante que se grande.
PROCEDIMIENTO:
El animador deja prximo al alcance del grupo, diversos materiales.
Posteriormente pedir que se haga un monumento que este relacionado con el
proceso grupal. Por ltimo se comentar el por qu del monumento.
OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cmo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....

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EL SEMFORO:
OBJETIVOS:
- Ver la situacin anmica del grupo.
- Evaluar la situacin del grupo en un momento determinado
PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se
puede realizar con todo tipo de grupos.
TIEMPO: La duracin de la tcnica es de 20 minutos aproximadamente.
MATERIAL: Cartulinas, cartas o globos.
LUGAR: Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados, es
importante que se grande porque se deben de ver todos los integrantes del
grupo.
PROCEDIMIENTO:
Se leen unas frases que estn relacionadas con los aprendizajes, valores y todo
aquello que tenga afinidades con el grupo. Si se esta de acuerdo con la frase se
levantara el objeto verde, sino el rojo y la respuesta dudosa con el color mbar.

OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los
sentimientos del tipo: Cmo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....