Ensayo Final

De acuerdo al contexto, y con el paso de los aos los psiclogos de nuevas generaciones
han tenido la necesidad de generar nuevas teoras que respondan a las inquietudes y den
solucin a las necesidades que se les presentaban en ese momento, es el caso de los
psiclogos en la perspectiva del aprendizaje social, los psiclogos que pertenecen a una
corriente humanista, tambin quienes siguen la perspectiva de los rasgos; mientras que,
otros tantos han seguido con su lineamiento inicial pero han sugerido cambios en su
estructura y procedimiento, este es el caso de las nuevas generaciones de conductistas.
En el caso de los autores en la perspectiva de los rasgos, sostienen que los rasgos son la
unidad primaria de la personalidad que influencia a nuestra conducta en casi todos sus
aspectos, por tanto si se conocen los rasgos que posee una persona se podr determinar
su conducta ante cualquier situacin. Yo pienso, que es una manera reduccionista de
considerar a la personalidad humana, y en esto tengo que coincidir con Mischel en su
afirmacin de que los rasgos no son causas de la personalidad sino una forma de
describirla.
Respecto a la teora de Allport me parece que la descripcin que hace de las cualidades
que debe poseer un adulto normal, van de la mano con su afirmacin de que la persona
est influenciada por su contexto social, y me parece una visin muy acertada, porque a
mi consideracin los seres humanos para un desarrollo psquico sano no dependemos
solo de nosotros, sino tambin, de nuestras relaciones con el medio ambiente que nos
rodea.
A pesar que Cattel fue muy positivista en su afn por querer predecir la conducta, y es
algo por lo que ha sido muy criticado, su afn lo llevo a desarrollar el test 16 PF que
salvo ciertas modificaciones se lo continua usando hasta la actualidad, pienso que es su
ms grande aporte a la psicologa, con esto el afirma que los seres humanos somos
distintos entre nosotros. Pienso que todas las personas poseemos algunos aspectos de
cada uno de los cinco grandes factores de personalidad, por tanto no se nos puede
encajar en uno solo.
Pienso que la teora conductista ha aportado ciertas tcnicas que son eficaces en
aprendizajes cotidianos, como utilizar la tcnica de economa de fichas para ensear a
un nio a cepillarse sus dientes, a limpiar su habitacin o tender su cama, pero siempre
debe ir acompaado de una explicacin del porque estas cosas se deben aprender y

hacer. No creo que el conductismo sea un buen modelo de aprendizaje, o de terapia,

pues solo atena las conductas pero no las trata.
A lo largo de los aos se ha utilizado el conductismo como un modelo de aprendizaje,
pero no ha hecho ms que limitar la creatividad y formar estudiantes repetitivos, que
repiten las mismas frases, lo mismos conceptos, pienso que el aprendizaje conductista
nos limita, en el caso de Skinner sus conceptos fueron extrados de su investigacin con
animales, por tanto salvo ciertas aspectos como el reforzamiento, pienso que no se
puede generalizar a las personas.
En el caso de Staats, al encontrarse con que el ser humano va ms all de un estmulo respuesta, y que el aprendizaje no se produce solo por la influencia del contexto,
introduce los conceptos de repertorios del comportamiento bsico, como un intento
conductual de explicar la parte subjetiva de la persona que interviene en el aprendizaje,
introduce el repertorio emocional motivacional, dentro de las limitaciones de la teora
conductista, Staats abre nuevos caminos para un conductismo ms global y completo, y
es por esto que mucho de sus pares conductista lo criticaron
Como contraparte al conductismo la psicologa cognoscitiva estudia los procesos
mentales y sus efectos en la conducta. Es muy importante para m, puntualizar que a
diferencia de los tericos de los rasgos, Mischell considera que aparte de la inteligencia,
no existe evidencia de la existencia de rasgos en la personalidad, por tanto l solo espera
consistencia cuando la misma conducta es reforzada en diversas situaciones, es
relevante en su investigacin terica la relacin mutua entre persona y ambiente social.
Mischell piensa, sino mal interpreto, que existe una influencia mutua entre el contexto
que presenta situaciones y la parte subjetiva de la persona que le permite crear y recrear
expectativas en base a experiencias previas, expectativas que le permiten responder de
una manera eficaz a situaciones conocidas, y adaptarse a situaciones desconocidas,
buscando siempre llegar a un estado de homeostasis que es consecuente con una
gratificacin positiva a su conducta.
A pesar que hasta el momento se ha hablado de ciertas teoras que consideran que el
contexto influye en el aprendizaje de una persona, no es sino hasta Bandura y su
concepcin de aprendizaje observacional y modelado que se puede asegurar que una
persona es capaz de aprender conductas al imitar. La introduccin del concepto de
modelos en el aprendizaje, abre nuevas concepciones respecto a la educacin, se podra

decir que se educa con el ejemplo, por tanto para un buen estudiante requiere un buen
maestro, y un buen hijo un buen padre.
Considero que a partir de la teora de Bandura, la concepcin de educacin cambia de
un modelo autoritario, que impone reglas que el mismo no las puede cumplir, a uno ms
abierto que busca llegar a consensos entre quien aprende y quien dirige el aprendizaje.
Es algo que se desarrolla en la psicologa humanista, para Carl Rogers el estudiante es
quien dirige su aprendizaje, el instructor se encarga de proporciona recursos
pedaggicos a partir de conocer los intereses de cada uno de sus estudiantes.
En el caso de los psiclogos humanistas, consideran la existencia de un potencial
humano innato que le permite el crecimiento propio, y la superacin de conflictos; por
tanto no estn interesado en el pasado, como los psicoanalistas, ni dejan a un lado la
parte subjetiva de la persona como los conductistas, confan en potenciar las habilidades
y destrezas de las personas para darles herramientas para afrontar el futuro de una
manera ptima.
En cuanto a Carl Rogers a quien me permit mencionar antes, pienso que una de sus
mayores contribuciones en el campo de la psicologa ha sido los tres aspectos que
contribuyen en el xito teraputico, el aprecio positivo incondicional, la congruencia, y
la comprensin emptica, deberan ser aspectos que todos los terapeutas
independientemente de su lineamiento, deberan poseer, desarrollar y potenciar, pues no
considero que un terapeuta es el dueo de la verdad, por tanto un buen apego emocional
entre paciente y terapeuta les permitir aprender mutuamente.
Si es que hay algo en lo que yo personalmente discrepo respecto a la teora de Rogers es
en su concepcin extremadamente positiva de la conducta humana, no considero que
existan personas malas o buenas, en si estoy de acuerdo con Rogers en que buscamos el
desarrollo personal, pero en ocasiones las herramientas que utilizamos para hacerlo no
son las buenas socialmente hablando, la herramientas y la manera en que actuamos para
conseguir nuestras metas estarn estrechamente relacionadas con nuestras experiencias
previas por tanto con nuestro contexto.
En cuanto al gran aporte de la teora de Maslow es la pirmide de la jerarqua de las
necesidades, me parece importante la manera que muestra las necesidades que una
persona va resolviendo de manera consecutiva durante toda su vida hasta llegar a su
autorrealizacin, pero lo que me llama ms la atencin es lo acertado que esta al

considerar la existencia de prepotencia dentro de estas necesidades, es una concepcin

real sobre cmo interactan nuestro organismo, nuestra psique y como el influencia el
contexto.
En conclusin, muchas teoras, autores y enfoques psicolgicos han discrepado en
muchas de sus concepciones, pienso que la mejor manera de lograr el crecimiento de la
psicologa y su xito, es ser ms global y ecltico, el estar dispuesto a aprender y
confrontar lo que se conoce con lo que otros conocen, nos permite tener un mejor
manejo terico, por tanto ser ms eficaz al momento de intervenir, que es lo que pienso
que los profesionales que se desenvuelven en el mbito de la psicologa han buscado
durante toda su vida profesional.