ESTADO LIBRE Y SOBERANO

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA EN EL ESTADO

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO
REA DE POSGRADOS
CLAVE: 21MSU1125Q

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

GENERACIN 2014-2016
SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA:
PROCESOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ALUMNA
LIC. YULIANA EVELINA MENDOZA VALERIO

LIC. YULIANA EVELINA MENDOZA VALERIO[Escriba texto]

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QU ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes
interactan, bajo condiciones y circunstancias fsicas, humanas, sociales
y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje
significativo con sentido. Dichas experiencias son el resultado de
actividades y dinmicas propuestas, acompaadas y orientadas por un
docente. Especficamente, en el marco del desarrollo de competencias,
un ambiente de aprendizaje se encamina a la construccin y apropiacin
de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se
le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este
puede realizar en la sociedad. Este ambiente debe, por una parte,
fomentar el aprendizaje autnomo, dando lugar a que los sujetos
asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, por otra
parte, generar espacios de interaccin entre los estudiantes en los
cuales el aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se
enriquezca la produccin de saberes con el trabajo colaborativo y se
reconozca la importancia de coordinar las acciones y pensamientos con
los dems. En particular, en el desarrollo de competencias matemticas,
el ambiente de aprendizaje debe favorecer el desarrollo de los procesos
de la actividad matemtica y la comprensin y apropiacin de los
conocimientos matemticos fundamentales en la disciplina.
ACTIVIDADES
El aprendizaje, es un proceso activo en el cual cumplen un papel
fundamental la atencin, la memoria, la imaginacin, el razonamiento
que el alumno realiza para elaborar y asimilar los conocimientos que va
construyendo y que debe incorporar en su mente en estructuras
definidas y coordinadas.
Hablamos del aprendizaje como actividad, donde el individuo aprende
espontneamente, su pensamiento est constituido por un juego de
operaciones interconectadas, vivientes y actuantes y no por una
coleccin de contenidos, de imgenes, ideas, etc; y el maestro debe
interpretar los contenidos en funcin de estas operaciones que son la
base de las nociones que se propone ensear.

El motor de un Ambiente de Aprendizaje son las actividades. Durante la

realizacin de las actividades se utilizan los recursos, se llevan a cabo
interacciones planificadas para lograr los aprendizajes.

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Este componente lo podemos subdividir en dos grandes categoras: las

actividades de aprendizaje propiamente dichas y las actividades
administrativas. Las primeras tienen que ver con el mismo acto de
aprender y sus resultados son medidos y evaluados a partir de los
objetivos pedaggicos. Las segundas son actividades de soporte. Entre
ellas se encuentran la planificacin, organizacin, seguimiento y
evaluacin del proceso de aprendizaje.

Actividades de Aprendizaje

Individual (Lectura, Monografas, Tests e Investigacin y revisin

de informacin)

Colaborativas (Dilogos, Argumentacin y discusin, Espacios de

Trabajo Compartido y Solucin de problemas)

Actividades Administrativas

Planificacin

Organizacin

Coordinacin

Las herramientas son instrumentos que se utilizan tanto como

catalizadores del proceso de aprendizaje como mediadores de la
comunicacin. Por ejemplo, sin el lenguaje la comunicacin es imposible.
El lenguaje marca definitivamente la forma y la manera en la que la
comunicacin se lleva a cabo. Su importancia se puede ver claramente
cuando dos personas intentan comunicarse entre ellas envindose un
mensaje;

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