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P.

Comp

Capacidad

Conocimiento

1.1.1 Describe y
- Normas de
explica los
Convivencia.
cambios fsicos,
psicolgicos y
sociales que
experimenta en la
pubertad y
adolescencia y
valora estos
cambios como un
proceso natural
en su crecimiento
y su desarrollo.

Actitudes
Pone en
prctica
actitudes y
valores
ticos y
democrticos, respeta
las
diferencias.

Indicadores

Act.

- Practica
normas
de
convivencia en
el aula.
- Muestra
actitudes
de
respeto en la
Institucin
Educativa.

Respetando normas creamos un clima acogedor

rea

Estrategia

Texto
- Se da la bienvenida a los
Comunicacin
alumnos
entregndoles
MED
tarjetas con frases alusivas
Papelgrafo
al inicio de clases.
Plumones
- Realizan la dinmica de
Ficha de
presentacin El bingo.
trabajo
- Leen el texto Qu castigos, Cuaderno de
dibujan al personaje de P.S.
acuerdo a la lectura.

- Realizan la reflexin sobre


las lecturas ledas.
- Averiguan sobre la historia
de Prometeo.
- Relatan un episodio en el
que hayan recibido un
castigo.
- Comentan
sobre
la
importancia del alumno en
el aula.
- Dialogan
Qu
son
normas?cul
es
su
propsito? en dnde se
aplican las normas? qu
pasara si no existe normas?
- Sistematizan el contenido a
travs de un organizador
circular.

VI Mar 4

Material

Tcni. e
inst.
Ficha de
aplicacin

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

- Indagan y se informan
sobre
el
manual
de
convivencia.
- Escriben en sus cuadernos
el manual de convivencia.
- En forma grupal trabajan en
la solucin de conflictos
propuestos en el aula.
- Elaboran
carteles
de
comportamientos
inadecuados y escriben a
lado el comportamiento
adecuado.

- Autoestima

Pone en
prctica
actitudes y
valores
ticos y
democrticos, respeta
las
diferencias.

- Explica las
caractersticas
de un nio con
alta autoestima.
- Manifiesta
actitudes que
fortalecen y
debilitan la
autoestima en
un nio.

VI Mar 5

- Realizan
la
ficha
evaluacin.
- Realizan la dinmica la
autoestima.
-

de

Rompeca
beza
Lectura
Arman un rompecabezas
Libro del
para determinar el tema.
MED
Dialogan Qu es la
Organiza
autoestima? todos tenemos dor visual
la autoestima? Por qu
Test
algunos nios se sienten
solos? Por qu otros estn
tristes?

En un papelgrafo escriben
su lluvia de ideas.

El docente les reparte el

Tcni. e
inst.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

texto el nio de las mil


cosquillas.

- Nuestras
caractersti
cas.

Pone en
prctica
actitudes y
valores
ticos y
democrticos, respeta
las
diferencias.

- Describe los
cambios que
ocurren en la
pubertad y en la
adolescencia.

VI Mar 6

Realizan la comprensin del


texto: porque era especial
pepito?todos somos
especiales? Por qu?

Leen textos sobre la


autoestima pgina 22 y 23
del libro del MED.

Forman grupos y desarrollan


la exposicin sobre el tema
la autoestima.

Sistematizan el tema en
organizadores visuales.

Resuelven un test.

Observan el video la
pubertad de los chicos y la
pubertad de las chicas.

Dialogan sobre el video:


Qu pasa a los 11 aos
entre los nios y nias?
Cules son los cambios
que les ocurren? les
afectan estos cambios?
Cules son las
caractersticas de la
adolescencia?

Juegan a memoria de
caractersticas fsicas.

Video
Juego
memoria
Libro
MED
Papelografos

Tcni. e
inst.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

- Nuestras
habilidades
sociales

Actitudes

Pone en
prctica
actitudes y
valores
ticos y
democrticos, respeta
las
diferencias.

Indicadores

- Reflexiona
sobre la
importancia de
las habilidades
sociales para
relacionarse
mejor con los
dems.
- Reconoce la
importancia del
dialogo para
evitar conflictos

Act.

Estrategia
-

Leen en su libro del MED


pagina 11 Qu
caractersticas tiene la
adolescencia?

Exponen el tema

En papelografos escriben las


conclusiones

Sistematizan el tema.

Realizan un test.

Leen problemas sobre


conflictos en el aula,
institucin educativa y/o
comunidad.
Escriben la solucin y la
consecuencia al problema
dado.
Se informan sobre las
habilidades sociales en la
comunidad.
Refuerzan el tema en la
pgina 15 del libro del MED.
Elaboran una historieta con
una habilidad social.
Colocan sus trabajos en el
portafolio.
Realizan la crtica
constructiva sobre los
trabajos presentados.
Se les evala a travs de
una ficha de aplicacin

VI Mar 7

Material

Casos
Libro del
MED
Historieta

Tcni. e
inst.

rea

Comp

Capacidad
2.1 Comprende
textos sobre
temas de la
realidad,
actualidad y de
investigacin
sencillos.

2.5 Lee textos


que selecciona
voluntariamente
segn su
propsito de
lectura

Conocimiento
- El texto
Tipos de
textos
(estructura)

Textos
literarios y no
literarios

Actitudes
Demuestra
inters por
leer
reportajes
cientficos
histricos y
de
actualidad.

Indicadores
- Categoriza los
textos que lee
por su funcin
dominante:
Narrativos,
instructivos,
informativos,
descriptivos,
argumentativos
indicando los
elementos que
lo componen.
- Establece las
caractersticas y
cualidades de
los textos que
lee.
- Diferencia los
tipos de texto de
acuerdo a su
estructura.
- Diferencia entre
textos literarios y
no literarios

Act.

Estrategia
-

VI Mar 8

(resolucin de casos).
Observan y leen frases de
conducta.
Dialogan: con cul de las
frases te quedaras?
porque? crees que es fcil
tener una conducta si
reproches? a qu se debe?
para leer un texto debo
seguir normas y cul es la
conducta que debo
mantener?
Leen un tipo de texto (libro
del MED pgina 17).
Conversan sobre los libros
literarios y no literarios,
caractersticas, funciones y
clases.
Detallan en un marco
conceptual los tipos de
textos.
Realizan ejercicios de
aplicacin con las clases de
textos.
Elaboran un acorden con
los tipos de textos colocando
ejemplos de cada uno.
Resuelven la ficha de
aplicacin (ver en el CD).
Se les evala a travs de
lista de cotejos.

Material

Textos de P.S.
MED
Papelgrafo
Cuaderno de
Comunicacin
Ficha de
trabajo

Prueba de
desarrollo

Tcni. e
inst.
Lista de
cotejos
Ficha de
aplicacin
Portafolio

rea

Comp

Capacidad
2.1 Comprende
textos sobre
temas de la
realidad,
actualidad y de
investigacin
sencillos.

Conocimiento
- La
narracin.
- Tipos.

Actitudes
Demuestra
inters por
leer
reportajes
cientficos
histricos y
de
actualidad.

Indicadores
- Establece las
caractersticas y
cualidades de
los textos que
lee.
- Diferencia las
especies de la
narracin en
textos que lee.

VI Mar 9

Act.

Estrategia
-

Leen el texto Paco yunque


pgina 24 del libro del MED.

Realizan la comprensin y
desarrollo del texto pgina
25 del libro del MED.

Responden a interrogantes:
Cmo se desarrolla las
acciones del nio? Qu
clase de texto es? Cul es
su secuencia? el texto
narrativo tiene clases?
Cules son?

Forman grupos e indagan


sobre el tema la narracin,
partes, tipos y especies.

Expone el tema utilizando


diversos recursos
(papelgrafos,
audiovisuales, laminas, etc)

Sistematizan el tema de lo
expuesto en un crculo
concntrico.

Reconocen los personajes


acciones y lugares de un
texto narrativo pgina 28 del
MED.

Resuelven diferentes
ejercicios para la
diferenciacin de los tipos de

Material

Libro del
MED
Crculo
concntri
co

Tcni. e
inst.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

textos narrativos.

3.1. Produce
textos sobre
temas de estudio
e investigacin
sencillos a partir
de un plan de
escritura previa.

- El informe
cientfico.

Muestra
buena
disposicin y
entusiasmo
al participar
en talleres
de escritura
creativa.

- Elabora el plan
de un informe
cientfico.
- Redacta
informes
cientficos
considerando
estructura para
su elaboracin

Resuelven la ficha de
aplicacin.

Leen la lectura la teora de


Louis pasteur, pgina 15 del
libro del MED.
Responden: Qu paso
sigui pasteur para
demostrar sus teoras?
Cmo se presentan los
resultados de su
investigacin?
Infieren que tipo de texto es
el que presenta pasteur.
Presentan tema el informe
cientfico.
Leen pgina 18 y 19 del libro
del MED sobre la
elaboracin de un informe
cientfico y sus conclusiones.
Escriben la estructura de un
trabajo de investigacin o
informe cientfico.
En el texto la teora de
pasteur sealan las partes
del informe cientfico con
diferentes colores.
Se forman en grupos y
eligen un tema de inters
para elaborar un informe
cientfico (contaminacin
ambiental, bajo rendimiento

VI Mar 10

Portafolio
Casos
Libro del Lista de
MED
cotejos
Historieta

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

1.7. Resuelve y
formula
problemas de su
vida diaria que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

- Nocin de
conjunto
- Notacin
de
conjuntos
- Representa
cin
grfica.
- Clases de
conjunto

Muestra
autonoma
en la
bsqueda de
procedimientos y
algoritmos
en la
solucin de
problemas

- Representa
clases de
conjuntos en
forma simblica
y grfica.
- Determina la
nocin de
conjuntos al
agrupar
elementos.

VI Mar 11

Material

acadmico, carencia de
hbitos de lectura, pandillas
juveniles).
Redactan el borrador del
trabajo teniendo en cuenta
las partes del informe
cientfico.
Escriben la versin final
incluyendo fotos o imgenes.
Publican su informe
cientfico.
Sistematizan el tema.
Colocan sus trabajos en el
portafolio.
Efectan la meta cognicin
del tema tratado.
Con las cartillas del bingo
Bingo
Papelrealizan la organizacin de
grafo
conjuntos de acuerdo a una
Cuadernos
caracterstica.
de trabajo
Conversan Qu han
formado? qu es un
conjunto? qu nombre se le
da a cada tarjeta en un
conjunto? cmo podemos
graficar o representar el
conjunto?
Utilizan diagramas de venn
para formar conjuntos.

Tcni. e
inst.

Coevaluacin
Lista de
cotejos.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia
-

Sistematizan las ideas


llegando a conclusiones y
presentan el tema
representacin de conjuntos.

Realizan ejercicios en forma


grupal.

Exponen sus trabajos


revisan, corrigen, y los
transcriben en sus
cuadernos.

Efectan ejercicios de
extensin para
complementar los
aprendizajes.

1.7. Resuelve y
formula
problemas de su
vida diaria que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

Relacin de
pertenencia.

Muestra
autonoma
en la
bsqueda de
procedimientos y
algoritmos
en la
solucin de
problemas

- Establece la
relacin de
pertenencia en
conjuntos
dados.

VI Mar 12

Se evala a travs de la
coevaluacin y lista de
cotejos.
Observan una clula y
responden si algunos
elementos u rganos
pertenecen a ella.
Dialogan Por qu
pertenecen algunos
elementos a la clula y otras
no? Qu smbolos usamos
para la pertenencia y no
pertenencia en los
conjuntos?

Material

Tcni. e
inst.

Ficha de
aplicacin.

Lmina
Papelografos
Cuaderno
Fichas

rea

Comp

Capacidad

1.7. Resuelve y
formula
problemas de su
vida diaria que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

Conocimiento

Actitudes

Muestra
- Determina
autonoma
cin de
en la
conjuntos
bsqueda de
procedimientos y
algoritmos
en la
solucin de
problemas

Indicadores

Determina
conjuntos por
compresin y
extensin.

VI Mar 13

Act.

Estrategia
-

Presentan el tema relacin


de pertenencia.

Forman grupos para realizar


un trabajo de relacin de
pertenencia.

Exponen sus trabajos.

Transcriben los resultados


en el cuaderno.

Efectan actividades de
extensin.

Trabajan una ficha de


pertenencia en forma
individual.

Efectan la ficha de
aplicacin.

Observan, deducen y
realizan un ejercicio de
conjunto propuesto.

En forma individual revisan


corrigen y colocan la
solucin al ejercicio
propuesto.

Presentan el tema
determinacin de
conjuntos.

A travs de ejercicios
determinan que los
conjuntos se realizan por

Material

Papelgrafo
Ejercicio
Ficha.

Tcni. e
inst.

P.
grafica.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

extensin y por
comprensin.

C.A

2.4 Elabora
modelos de la
estructura interna
de la clula,
identifica sus
componentes.

- La clula
- Tipos
- Formas
- Funcin

Manifiesta
respeto a
toda forma
de vida
natural.

Clasifica en
forma precisa
las clulas
segn su
funcin.
Elabora
informacin de
la clula en
mapas
mentales.
Elabora
maquetas para
presentar la
estructura
interna de la
clula.

VI Mar 14

Explican el procedimiento
para realizar un conjunto por
extensin y por
comprensin.

Corrigen si hubo error.

Efectan una batera de


ejercicios en forma
individual.

Resuelven la ficha de
aplicacin.

Observan lminas sobre la


clula animal y clula
vegetal.

Responden oralmente a las


siguientes preguntas: Cul
es la parte ms pequeas de

los seres vivos? qu


funciones tiene? en qu
parte de nuestro cuerpo
estn presentes? cmo
est organizado nuestro
cuerpo?

Concluye sus ideas en un


palegrafo.

Infiere el tema la clula.

Realizan el taller de la

- Lminas
Papelografo
Libro del MED
Cuadernos de
trabajo

P. objetiva
P. Grfica.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

pgina 59 del libro del MED.

2.4. Elabora
modelos de la
estructura interna
de la clula,
identifica sus
componentes.

- El
citoplasma.
- El ncleo.

Manifiesta
respeto a
toda forma
de vida
natural.

- Explica con
ayudas visuales
las funciones de
los organelos
citoplasmticos
en la clula

Leen el texto del MED


pgina 33,34 y35.

Explican por grupos los


temas la clula, partes de la
clula.

Exponen sus trabajos.

Sistematizan el tema.

Realizan actividades de
acuerdo al tema.

Efectan un afiche de
aplicacin.

Observan el video las


clulas cmo funcionan.
Indican qu organelos han
observado en el video?
Cul es su funcin?
Leen la pgina 36 del libro
del MED organelos
citoplasmticos.
Explican la funcin de cada
organelo y su forma.
Elaboran un esquema
resumiendo el tema tratado.
Realizan actividades a
travs de un crucigrama.
En grupos elaboran el
informe cientfico sobre la
funcin del citoplasma.

VI Mar 15

Video
Libro del
MED
Crucigrama

P.
objetiva

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

ER

1.1 Fundamenta
los principios
bsicos de su fe,
a travs de la
explicacin de lo
comprendido en
los artculos del
Credo.

- La biblia
- Partes

Acepta a
Jess como
maestro de
la verdad.

- Identifica en la
Biblia los libros
Histricos,
Profticos,
poticos, etc.
Con precisin.
- Analiza y
reflexiona textos
bblicos en
forma individual
y grupal.

VI Mar 16

Efectan su ficha de
aplicacin.
Realizan el juego de
memoria la biblia.
Conversan Qu es la
biblia? Quin la escribi?
qu libros son
importantes? Por qu?
Cmo se divide la biblia?
Cules son los cuatro
grupos del antiguo
testamento? Cmo est
dividido el nuevo
testamento? para qu nos
sirve la biblia en nuestras
vidas?
En grupo indagan sobre las
interrogantes echas
anteriormente.
Escriben papelografos sus
conclusiones.
Explican la forma como est
dividida la biblia en el
antiguo y en el nuevo
testamento.
Utilizan carteles,
papelografos vietas
etctera, para la explicacin
y exposicin de sus trabajos.
Sistematizan sus trabajos y
transcriben los resultados en
el cuaderno.
Observan las siglas en los

Material

Juego de
Memoria
Biblia
Carteles
Cancin

Tcni. e
inst.

Ficha de
aplicaci
n

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia
-

VI Mar 17

libros de la biblia.
Leen la informacin de cada
una de las clasificaciones.
Entonan la cancin hay una
promesa en la biblia.
Realizan la prueba de
desarrollo.

Material

Tcni. e
inst.

CA

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

2.4. Elabora
modelos de la
estructura interna
de la clula,
identifica sus
componentes.

Los seres
Manifiesta
unicelulares y respeto a
pluricelulares. toda forma
de vida
natural.

- Diferencia los
seres
unicelulares de
los pluricelulares
a travs de sus
caractersticas.

1.5. Busca
informacin
acerca de la

Tejidos
vegetales y
animales.

- Diferencia los
tejidos vegetales
de los animales

Toma
decisiones
responsa-

VI Mar 18

Act.

SOY IMPORTANTE ME ACEPTO Y ACEPTO A LOS DEMS

rea

Tcni. e
inst.
Ficha de
Lminas
Observan dos lminas.
aplicaci
Libro
del
Dialogan: Qu diferencia
n.
hay entre las lminas? MED
Qu tipo de clulas tiene
cada uno? Cul ser la
funcin de las clulas que
tiene cada uno? A cul
de
las
lminas
pertenecemos nosotros los
seres humanos?
Presentan el tema: Clulas
unicelulares y pluricelulares
Se informa a travs del
libro del MED pag. 37
Exponen y sacan sus
conclusiones.
Grafican
los
seres
pluricelulares
y
unicelulares.
Se informan sobre tipos de
clulas: procariotas y
eucariotas a travs de un
video
(http://www.youtube.com/wat
ch?v=5YY0Stm_SPU).
Sistematizan el tema.
Realizan una ficha de
aplicacin.
Papelogra
Confeccionan un
P.
rompecabezas con los tipos fos
Organizad Objetiva
de tejidos en forma grupal.
Estrategia

Material

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

accin de las
hormonas
sexuales en los
seres humanos y
los cambios que
se produce con
efecto.

rganos
glndulas y
hormonas.

Actitudes

Indicadores

bles y sanas
sobre su
sexualidad.

en experimentos
sencillos.
- Explica la
funcin de los
tejidos vegetales
y animales

Toma
decisiones
responsables y sanas

- Ubica las
glndulas que
segregan las
hormonas
VI Mar 19

Act.

Estrategia

Dialogan: Qu es un
tejido?De
qu
est
formado
el
cuerpo
humano?Todos los tejidos
son iguales en el cuerpo
humano?Cul
es
la
diferencia entre los tejidos?
Socializan las ideas y
sistematizan el tema en un
organizador visual.

Leen en el libro del MED


sobre los tejidos pgina 38
Exponen el tema en forma
grupal e individual
Sacan sus conclusiones y
los dan a conocer a sus
compaeros
Trabajan con su respectiva
XO para hacer el resumen.
Escriben en sus cuadernos.
Se realiza la extensin del
aprendizaje, logrando que
el alumno se autoevalue y
coevalue.
Realizan la ficha de
aplicacin sobre el tema
Realizan su autoevaluacin
Observan un video las
Hormonas
Responden a las
interrogantes por qu en

Material

Tcni. e
inst.

or
.
Libro del P.
MED
desarrollo
Laptos
XO

P. Objetiva
Video
Libro del P.
MED
desarrollo
Organiza

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes
sobre su
sexualidad.

Indicadores
sexuales en un
grfico del
cuerpo humano.
- Diferencia la
accin de las
hormonas
sexuales en el
hombre y la
mujer.

Act.

Estrategia

2.3. Reflexiona
sobre las tcnicas
de comprensin
lectora que utiliza
para leer diversos
tipos de textos.

Estrategias
de
comprensin
lectora

Muestra
- Explica las
inters y
estrategias que
seguridad en
lo ayudan a
el uso de
comprender el
tcnicas de
texto
comprensin

VI Mar 20

la adolescencia aparece el
acn? qu es el
acn?Qu hormonas se
reproducen ms cuando
aparece el
acn?Entonces, debe
haber equilibrio en las
hormonas?
Se presenta el tema :
rganos, glndulas y
hormonas
Leen el libro del MED
pginas 39 y 42
Trabajan en grupo y
presentan la informacin en
organizadores visuales.
En lluvia de ideas elaboran
el organizador grfico del:
Realizan la ficha de
aplicacin.
Los alumnos se integren
por equipos de seis
elementos.
Cada equipo elegir su
texto para leer
Los equipos pasaran al
frente para narrar lo que
leyeron
Escriben individualmente lo
que ms le gust de la
lectura en equipo

Material

Tcni. e
inst.

dores
visuales

Textos de
Lectura
Papelgrafo
Cd

P. oral
P. de
desarrollo
P. objetivo

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

2.3. Reflexiona
Estrategias
sobre las tcnicas de

Actitudes

Muestra
inters y

Indicadores

Establece los
pasos para la
VI Mar 21

Act.

Estrategia

Material

Buscan libro de diversos


temas
Sealan en que se parecen
Mencionan el mensaje que
le proporciona cada texto
Escriben en el cuaderno lo
que recuerdan de cada
lectura
Cada grupo seleccionar
un texto libre (llmese
informativo o literario), por
turnos cada grupo dar
lectura al texto escogido.
Presentan el tema
Estrategias para la
comprensin lectora.
Opinan qu estrategias
utilizaran para comprender
un texto.
Escriben en un papelgrafo
las conclusiones.
Sistematizan el tema.
Realizan la lectura Un tren
del futuro( leer en el Cd)
Realizan lecturas
individuales y grupales
(VER EN CD).
Efectan ficha de
aplicacin.
Observan el mapa circular Mapa
Dialogan De qu se trata? circular

Tcni. e
inst.

Lista de
cotejos.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

de comprensin
comprensin
lectora que utiliza lectora
para leer diversos
tipos de textos.

Actitudes
seguridad en
el uso de
tcnicas de comprensin

Indicadores

Act.

Estrategia

comprensin de
un texto.
Comprende
textos usando
las tcnicas
adecuadas

3.6. Revisa sus


producciones
teniendo en
cuenta las reglas
ortogrficas

Uso del punto Manifiesta


y coma.
respeto y
tolerancia al
participar en
la revisin y
correccin

Emplea
adecuadamente
el punto y coma
al redactar sus
textos

VI Mar 22

Quin es? Cules son


los personajes de este
cuento? Cul es el inicio
de esta lectura? Cul es
su desenlace? y su
mensaje?
Al
concluir
las
interrogantes,
observan
que han ledo un resumen
de un cuento a travs de
un organizador.
Reconocen que al leer al
organizador
han
comprendido un texto.
Realizan otro ejemplo con
el tema Ricitos de Oro
Escogen un organizador y
colocan los datos ms
importantes del texto.
Exponen sus trabajos
Corrigen los textos
Leen pag. 118 del libro del
MED comunicacin y
elaboran el organizador
para la comprensin de su
Leen el siguiente texto:
Definen:Qu es el punto y
coma?cundo lo
utilizamos?Es muy comn
usar el punto y coma?Si
no hubiera el signo del

Material

Tcni. e
inst.

Mapa
semntico
Libro
MED

Texto
Carteles
Fichas
XO

P.
objetivo

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

de un propio
texto.

1.7. Resuelve y
formula
problemas de su
vida diaria que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

Clases de
conjuntos

Muestra
autonoma
en la
bsqueda de
procedimientos y
algoritmos
en la
solucin de
problemas.

Determina las
clases de
conjuntos a
travs de
ejercicios
dados.
Diferencian las
clases de
conjuntos en
trabajos en
pares.

VI Mar 23

Act.

Estrategia

punto y coma, los textos


tendran sentido?
Presentan el tema EL
PUNTO Y COMA
Concretizan el concepto del
punto y coma
Realizan actividades con el
signo Punto y coma.
Se
les
distribuye
actividades
para
que
refuercen
el tema del
punto y coma con grupo.
Efectan ejercicios en las
XO con el tema tratado
Realizan una ficha de
aplicacin con el punto y
coma.
- En forma de ritmo a gogo
mencionan nombres de
unicelulares y pluricelulares
- Diferencian que el conjunto
unitario forma un unicelular
porque tiene una clula y el
conjunto infinito por
pluricelulares como la vaca, el
hombre, las plantas.
- Dialogan A qu conjuntos
podemos determinar en
nuestro medio?
- Determina el tema Clases de
conjuntos

Material

Dinmica
Cuadernos de
trabajo

Tcni. e
inst.

Ficha
grfica.

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

- Realiza ejercicios en grupo.


- Comparan resultados y
corrigen
- Trascriben a sus cuadernos de
trabajo los ejercicios
propuestos.
- Efectan una prctica
individual en sus domicilios.
- Realizan una ficha de
aplicacin.
1

1.7. Resuelve y
formula
problemas de su
vida diaria que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

- Operaciones entre
conjuncin
unin e
interseccin

Muestra
inters y
seguridad en
el uso de
tcnicas de
comprensin

- Diferencia las
operaciones
entre conjuntos
de Unin e
Interseccin.
- Resuelve
ejercicios que
implican
operaciones de
Unin e
Interseccin.

VI Mar 24

Realizan el juego El aula


revuelta
Al mando del tutor los
alumnos
obedecen
a
agruparse de acuerdo a la
indicacin. Alumnos que
empiecen su nombre con
A. Alumnos que empiecen
su nombre con M.
El
profesor
dir
las
indicaciones de acuerdo a
las caractersticas de los
alumnos del grado que
tiene a su cargo.
Al finalizar dir Alumnos
que tienen ojos, odos, etc.
Todos se agruparan y
formaran la UNION de un
conjunto.
Realizan
ejercicios
en

Dinmica P. grafica
Papelgrafo
Ejercicios
Cuaderno
de
trabajo

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

1.7. Resuelve y
formula
problemas de su
vida diaria que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

- Diferencia
de
conjuntos

Muestra
inters y
seguridad en
el uso de
tcnicas de
comprensin

- Representa la
diferencia de
conjuntos en
forma grfica
efecta
operaciones con
diferencia de
conjuntos en
forma correcta

VI Mar 25

grupo
Explica cada grupo el
procedimiento
que
realizaron para obtener el
resultado.
Corrigen errores.
Transcriben
en
sus
cuadernos los ejercicios
corregidos.
Realizan
ejercicios
de
extensin para practicar en
casa
Se trabaja una ficha de
aplicacin para evaluar la
sesin del da.
Diferencian
una
clula
eucariota de una clula
procariota, preguntndose :
Qu tiene la clula
eucariota que no tiene la
clula procariota?Quines
tienen clulas eucariotas y
quines
tienen
clulas
procariotas?
Observan las diferencias
entre clulas eucariotas y
clulas
procariotas,
sacando una conclusin.
Presentan
el
tema

DIFERENCIA
DE
CONJUNTOS

Material

Lmina
Papelogra
fo
Ejercicios
Cuaderno
de trabajo

Tcni. e
inst.

P.
objetiva

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

Definen qu es diferencia
de conjuntos.
Analizan
grficos
de
conjuntos con diferencia de
conjutnos
Resuelven
trabajo
de
extensin reforzando el
tema.
Resuelven una ficha de
aplicacin
1

1.7. Resuelve y
formula
problemas de su
vida diaria que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

- Compleme
nto de un
conjunto

Muestra
inters y
seguridad en
el uso de
tcnicas de
comprensin

- Establece el
complemento de
un conjunto a
travs de
ejercicios dados.

VI Mar 26

Presentan el tema :
Complemento de un
conjunto
Analizan el grfico y
completa ejercicios
Grfica
y
colorea
conjuntos.
Trabajan fichas en clase en
forma grupal e individual.
Exponen sus trabajos
Revisan los ejercicios
Explican el procedimiento
para
la
relacin
de
ejercicios con complemento
de conjunto
Resuelven la ficha de
aplicacin.

Papelografo
Cuaderno
de trabajo

Resolucin
de
ejercicios.
P.
desarrollo.