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Centro Educacional Rayenco

Una educacin de calidad al servicio de la comuna

PLANIFICACIN TALLER HISTORIA - SEMANA 1 MARZO


Nivel

: Octavo ao Bsico.

Unidad Temtica : Las bases del mundo


-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.
Objetivos de la clase:
Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga
duracin y extensin espacial.
Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la
Edad Media.
Aprendizajes esperados:
Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la
Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos.
Contenidos:
Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del
mundo moderno:
el renacimiento de la vida urbana,
el desarrollo del comercio,
la innovacin tecnolgica,
el nacimiento del capitalismo,
el surgimiento de las monarquas centralizadoras.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando
algunas ideas de los conceptos a analizar.
Comentan la actividad entre los compaeros de curso.
Desarrollo:
El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las
actividades previstas en la gua de estudio.
El profesor guiara su trabajo.
Cierre:
Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las
principales dudas.

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

PLANIFICACIN TALLER HISTORIA - SEMANA 3 MARZO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
.
Objetivos de la clase:
Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga
duracin y extensin espacial.
Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la
Edad Media.
Aprendizajes esperados:
Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la
Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos.
Contenidos:
Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del
mundo moderno:
el renacimiento de la vida urbana,
el desarrollo del comercio,
la innovacin tecnolgica,
el nacimiento del capitalismo,
el surgimiento de las monarquas centralizadoras.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando
algunas ideas de los conceptos a analizar.
Comentan la actividad entre los compaeros de curso.
Desarrollo:
El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las
actividades previstas en la gua de estudio.
El profesor guiara su trabajo.
Cierre:
Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las
principales dudas.

PLANIFICACIN SEMANA 3 MARZO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.
Objetivos de la clase:
Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la
Edad Media.
Identifica los principales grupos sociales surgidos con el nacimiento de las nuevas
ciudades.
Aprendizajes esperados:
Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la
Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos.
Contenidos:
Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del
mundo moderno:

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

el renacimiento de la vida urbana,


el desarrollo del comercio,
la innovacin tecnolgica,
el nacimiento del capitalismo,
el surgimiento de las monarquas centralizadoras.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando
algunas ideas de los conceptos a analizar.
Comentan la actividad entre los compaeros de curso.
Desarrollo:
El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las
actividades previstas en la gua de estudio.
Define Conceptos.
El profesor guiara su trabajo.
Cierre:
Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las
principales dudas.

PLANIFICACIN SEMANA 4 MARZO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.
Objetivos de la clase:
Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga
duracin y extensin espacial.
Comprender el proceso de crecimiento Intelectual, iniciado a fines de la Edad
Media.
Aprendizajes esperados:
Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la
Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos.
Contenidos:
Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del
mundo moderno:
el renacimiento de la vida urbana,
el desarrollo del comercio,
la innovacin tecnolgica,
el nacimiento del capitalismo,
el surgimiento de las monarquas centralizadoras.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando
algunas ideas de los conceptos a analizar.
Comentan la actividad entre los compaeros de curso.
Desarrollo:
El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las
actividades previstas en la gua de estudio.
Analiza fuentes primarias.
El profesor guiara su trabajo.
Cierre:
Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las
principales dudas.

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PLANIFICACIN CLASE N 5-6 - SEMANA 1 Y 2 ABRIL


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.
Objetivos de la clase:
Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga
duracin y extensin espacial.
Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la
Edad Media.
Aprendizajes esperados:
Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la
Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos.
Contenidos:
Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del
mundo moderno:
el renacimiento de la vida urbana,
el desarrollo del comercio,
la innovacin tecnolgica,
el nacimiento del capitalismo,
el surgimiento de las monarquas centralizadoras.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando
algunas ideas de los conceptos a analizar.
Comentan la actividad entre los compaeros de curso.
Desarrollo:
El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las
actividades previstas en la gua de estudio.
Analiza fuentes primarias.
El profesor guiara su trabajo.
Cierre:
Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las
principales dudas.
Tiempo: 4 horas pedaggicas

PLANIFICACIN CLASE N 7-8 - SEMANA 3 Y 4 DE ABRIL


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.
Objetivos de la clase:
Identificar formas de organizacin del medioevo europeo que alcanzan una larga
duracin y extensin espacial.
Reconoce los principales efecto de la crisis de fines de la Edad Media.
Aprendizajes esperados:
Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la
Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

surgimiento y desarrollo de las universidades


surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos.
Contenidos:
Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del
mundo moderno:
el renacimiento de la vida urbana,
el desarrollo del comercio,
la innovacin tecnolgica,
el nacimiento del capitalismo,
el surgimiento de las monarquas centralizadoras.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando
algunas ideas de los conceptos a analizar.
Comentan la actividad entre los compaeros de curso.
Desarrollo:
El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las
actividades previstas en la gua de estudio.
Analiza fuentes primarias.
El profesor guiara su trabajo.
Cierre:
Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las
principales dudas.
Tiempo: 4 horas pedaggicas

PLANIFICACIN CLASE N 9-10 - SEMANA 1 Y 2 MAYO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub-unidad : poca Moderna
Objetivos de la clase:
Identificar la tradicin humanista que valora las disciplinas que apuntan al
desarrollo de la libertad humana.
Reconocer las lneas de continuidad de esa tradicin humanista.
Aprendizajes esperados:
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las principales dinmicas culturales
de principios de la Edad Moderna, considerando:
humanismo renacentista: el ser humano y la razn como centro del
pensamiento
revolucin cientfica y la nueva concepcin de la naturaleza
continuidad del pensamiento religioso
personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Leonardo da Vinci,
entre otros
Contenidos:
Caracterizacin de las principales dinmicas culturales en el desarrollo de la
poca Moderna:
el hombre y la razn en el centro del pensamiento y de las expresiones
culturales del humanismo renacentista;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
El profesor realiza una introduccin de lo que se va a tratar la clase, dando
algunas ideas de los conceptos a analizar.
Comentan la actividad entre los compaeros de curso.
Desarrollo:
El alumno y/o alumna deber trabajar de manera individual, para realizar las
actividades previstas en la gua de estudio.
Analiza fuentes primarias.
El profesor guiara su trabajo.
Cierre:
Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las
principales dudas.
Tiempo: 4 horas pedaggicas

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PLANIFICACIN CLASE N 1 SEMANA 3 Y 4 MAYO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Identificar las ideas que fueron generando el proceso de reforma protestante en Europa.
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su
importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
La ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y
la libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Explicar los antecedentes de la reforma y el contexto histrico en el cual se
desarrollo.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Que trabajen en forma individual en sus cuadernos.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas

PLANIFICACIN CLASE SEMANA 5 MAYO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Identificar las ideas que fueron generando el proceso de reforma protestante en
Europa.
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y
su importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Explicar los antecedentes de la reforma y el contexto histrico en el cual se
desarrollo.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Que trabajen en forma individual en sus guas.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas
Sntesis y Evaluacin:

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PLANIFICACIN CLASE SEMANA 1 JUNIO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante.
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto,
y su importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los
antecedentes de la gua.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas
PLANIFICACIN CLASE N 2 SEMANA 2 JUNIO
Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Analizar las ideas sobre la reforma de Martin Lutero y Juan Calvino
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y
su importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Leen en conjunto los textos presentes y se orienta en la extraccin de las ideas de
reforma de los dos autores.
Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

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PLANIFICACIN CLASE SEMANA 3 JUNIO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante.
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y
su importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los
antecedentes de la gua.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas

PLANIFICACIN CLASE SEMANA 4 JUNIO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Analizar las ideas sobre la reforma de Martin Lutero y Juan Calvino
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y
su importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Trabajo con el texto de estudio de historia.
Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

PLANIFICACIN CLASE N 1 SEMANA 1 JULIO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante y la contrarreforma.
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y
su importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los antecedentes
de la gua.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas
PLANIFICACIN CLASE N 2 SEMANA 2 JULIO
Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.
Sub Unidad : Del Renacimiento a la Reforma
Objetivos de la clase:
Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante y la contrarreforma.
Aprendizajes esperados:
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su
importancia para la convivencia en sociedad.
Contenidos:
La ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias;
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Da como antecedente los textos del estudiante para la revisin de los antecedentes
de la gua.
Repartir las guas a cada estudiante.
Desarrollo:
Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

PLANIFICACIN CLASE SEMANA 05 DE JULIO


Ciclo
: NB6
Nivel
: Octavo ao Bsico.
Unidad Temtica : La expansin europea y su expresin geogrfica.
Objetivos de la clase:
Conocer los antecedentes de la expansin europea.
Aprendizajes esperados:
Dimensionar geogrficamente la expansin de la influencia europea hacia otros
continentes a travs de procesos de exploracin y conquista durante la poca moderna,
incluyendo:
antecedentes de la expansin europea: rivalidades econmicas y polticas, desarrollo
econmico y tecnolgico.
Contenidos:
Caracterizacin de los factores que explican el proceso de expansin europea
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente entrega el objetivo de la clase.
Puedes utilizar el texto del estudiante o el material complementario entregado.
Desarrollo:
Que hagan una lectura comprensiva del proceso de expansin Europea.
Luego entrega la gua de trabajo para que respondan.
Cierre:
Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada
equipo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de historia
Profesor: Claudio Ormeo julio. 2014
Jueves 10
Objetivo de aprendizaje:

Comprender principales procesos y conceptos claves en Europa en los siglos XV y XVI

Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.


Desarrollo: Crean Crucigrama a partir de conceptos relevantes del contenido.
Responden preguntas referentes al tema.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan


en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador:

Gua.

Planificacin Semanal 7 Bsico


Taller de historia
Profesor: Claudio Ormeo julio. 2014
Jueves 31
Objetivo de aprendizaje:

Evaluacin estandarizada

Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.


Desarrollo: Responden ensayo Simce
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan
en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador:

11

Simce

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014
Jueves 07
Objetivo de aprendizaje:

Anlisis de resultados simce


Monarqua absoluta

Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.


Desarrollo: Revisin y anlisis ensayo Simce.
Resuelven gua de espacio Temporal de la monarqua absoluta

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan


en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador:

Simce

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014
jUEVES 14
Objetivo: Evaluar Monarquia absoluta
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un set de preguntas
segn el contenido, revisan y analizan gua de clase anterior

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: gua.

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014
Jueves 21
12

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Objetivo: Descubrimiento de Amrica y sus consecuencias.


Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un comics segn hechos
que crean relevantes

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: Comics

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo AGOSTO 2014
Jueves 28
Objetivo: Descubrimiento de Amrica y sus consecuencias.
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, continan con el proceso de
creacin del comics segn hechos que crean relevantes

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: Comics

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo SEPTIEMBRE 2014
Jueves 04
Objetivo: Retroalimentacin de contenido a la fecha

13

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas


guiadas a los alumnos. qu hemos visto a la fecha?
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un Mapa conceptual
segn hechos que crean relevantes

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: Comics
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo SEPTIEMBRE 2014
Jueves 11
Objetivo: Retroalimentacin de contenido a la fecha
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, revisan y exponen Mapa
conceptual y comics realizados.
-revisin y notas, trabajos pendientes.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: Comics/ mapas
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo SEPTIEMBRE 2014
Jueves 25
Objetivo: Expansin europea.
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean lnea de tiempo, edad
moderna con hechos caractersticos.
-

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: lnea de tiempo

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014
Jueves 02
Objetivo: Monarqua absoluta .
14

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas


guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua.
Revisin grupal.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: lnea de tiempo
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014
Jueves 09
Objetivo: Monarqua absoluta .Uniad 3 El Estado Moderno
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua.
Revisin grupal.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: lnea de tiempo
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014
Jueves 16
Objetivo: Refuerzo para exmen de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua en refuerzo
para examen
Revisin grupal.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador:

Taller de historia
Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE. 2014
Jueves 23
Objetivo de aprendizaje:

15

Evaluacin estandarizada

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.


Desarrollo: Responden ensayo Simce
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan
en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador:

Simce

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo OCTUBRE 2014
Jueves 30
Objetivo: Refuerzo para exmen de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean crucigrama con
conceptos de contenido a la fecha mas descendidos segn ensayo simce.
Revisin grupal.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: Crucigrama

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo Noviembre 2014
Jueves 06
Objetivo: Refuerzo contenidos de asignatura

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Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas


guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, Finalizan crucigrama con
conceptos de contenido a la fecha mas descendidos segn ensayo simce.
Revisin grupal.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: Crucigrama Finalizado
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo Noviembre 2014
Jueves 13
Objetivo: Refuerzo contenidos de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente realizan una revisin de la
prueba de Ensayo Simce. Cmo estamos?

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador: Crucigrama Finalizado
Planificacin Semanal 8 Bsico
Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo NOVIEMBRE 2014
Jueves 20
Objetivo: Refuerzo para exmen de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas
guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven gua en refuerzo
para examen
Revisin grupal.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador:

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo NOVIEMBRE 2014
Jueves 27
Objetivo: Exposicin de trabajos realizados.

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Centro Educacional Rayenco


Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas


guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, ordenan sus trabajos y guas. Exponen.
Se realizan preguntas dirigidas.

Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.


Indicador:

Planificacin Semanal 8 Bsico


Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeo DICIEMBRE 2014
Jueves 04
Objetivo: Cierre de Taller

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Centro Educacional Rayenco


Una educacin de calidad al servicio de la comuna

Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas


guiadas a los alumnos.
Desarrollo: sntesis del ao, promedios y notas pendientes
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividades realizadas durante
el ao.
Indicador:

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