ASIGNATURA HISTORIA GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

TERCER AO BSICO
PLANIFICACIN ANUAL (114 hrs. 3 semanales)
BEBERLY OOSANDN HENRQUEZ

Primer Semestre

Nombre de la Unidad 1: Zonas Climticas y Puntos de Referencia

Tiempo: 24 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje Geografa:
(OA 6) Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales.
(OA 7) Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
(OA 8) Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse
en estas zonas y de cmo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlas.
Eje Formacin Ciudadana:
(OA 11) Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Habilidades
Leer, comunicar, Orientarse en el espacio, obtener informacin, formular opiniones, presentar temas utilizando material de apoyo.
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.

 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica

Tiempo

Contenidos

Indicadores de Logro

(N de horas
que contempla
la unidad)

__al__
22 horas

Ubicacin espacial en
cuadrculas.
Lneas de referencia
Puntos cardinales.
Mapas
Globo terrqueo.
Hemisferios.
Crculo de Ecuador
Trpicos
Polos
Continentes
Ocanos
Zonas climticas
Adaptacin de las comunidades
humanas a los diversos paisajes
geogrficos.
Honestidad
Deberes
Responsabilidad
Convivencia en la sala de clases
y trabajo en equipo.
.

Identifican los puntos cardinales

Ubican diferentes lugares, personas y objetos utilizando
los puntos cardinales.
Ubican diferentes elementos utilizando en una
cuadrcula los puntos cardinales.
Ubican a partir de instrucciones elementos en una
cuadrcula.
Elaboran instrucciones para ubicar elementos en una
cuadrcula.
Ubican en un mapa o globo terrqueo: Los hemisferios;
Lnea del Ecuador, polos, trpicos, continentes y
ocanos.
Rotulan correctamente segn su ubicacin los
diferentes elementos en estudio.
Comparan los diferentes continentes.
Diferencian los ocanos.
Ubican en un mapa las principales zonas climticas del
mundo.
Describen las zonas climticas.
Comparan las zonas climticas
Relacionan las zonas climticas con sus paisajes y
modo de vida.
Infieren a partir de paisajes las zonas climticas
existentes.
Observan la zona climtica donde habitan e infieren la
zona climtica existente.

Tipo de Evaluacin segn el tiempo

Tipo de evaluacin segn quien la
realice
Instrumentos de evaluacin
Formativa.
Heteroevaluacin
Autoevaluacin

Lista de cotejo

__al__
2 horas

Evaluacin de la unidad 1
retroalimentacin

Identifican algunas responsabilidades que tienen como

hijo y como alumno.
Nombran algunos de sus deberes.
Cumplen con sus deberes escolares
Cuidan sus pertenencias
Cuidan mobiliario e infraestructura del colegio
Cuidan de su salud e higiene
Nombran acciones para cuidar su entorno.
Formulan opiniones sobre la importancia de la
responsabilidad y del cumplimiento de deberes.
Respetan reglas de los juegos
Relaciona la honestidad con la confianza
Reconocen sus errores y valoran la honestidad en ellos
y los dems.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en lo
dems.
Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin
sumativa

Sumativa
Heteroevaluacin
Prueba de la unidad

Nombre de la Unidad 2: La Civilizacin Griega

Tiempo: 32 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Historia
(OA 1) Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresin, el
arte y la escultura, la arquitectura, la mitologa, la geometra y la filosofa, la creacin del alfabeto y los juegos olmpicos.
(OA 4) Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y
caractersticas de las ciudades, entre otros.
(OA 5) Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas,
TIC) y comunicar lo aprendido.

Eje: Geografa
(OA 9) Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle,
montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).
(OA10) Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima,
recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).
Eje: Formacin Ciudadana:
(OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como: La tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al dilogo,
respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.). La empata (ejemplos:
demostrar cortesa con los dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)
(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
(OA 16) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas
solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.
Habilidades
Leer, representar, aplicar conceptos, comparar, comunicar, obtener informacin, formular opiniones, participar en conversaciones grupales, presentar
temas utilizando material de apoyo.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Tipo de Evaluacin segn el tiempo
Tiempo
Contenidos
Indicadores de Logro
(N de horas
Tipo de evaluacin segn quien la
que contempla
realice
la unidad)
Instrumentos de evaluacin

__al__
30 horas

La civilizacin griega:
Entorno geogrfico.

Ubican Grecia en el planisferio

Describen caractersticas del entorno geogrfico de
Grecia

Formativa.
Heteroevaluacin

Vida cotidiana
Costumbres
Legado.
Responsabilidad
Honestidad
Tolerancia
Empata

Coevaluacin
Ubican la pennsula Balcnica, el mar Egeo y
Autoevaluacin
Mediterrneo en un mapa de Europa.
Reconocen y describen construcciones Griegas que se
Lista de Cotejo
mantienen hasta hoy.
Indagan sobre el medio natural en que habitaban los
griegos.
Comunican la informacin obtenida sobre los griegos
Comparan paisajes griegos y actuales.
Relacionan caractersticas del medio geogrfico de los
griegos con sus actividades.
Ubican rutas de viaje de los griegos en los mares Egeo
y Mediterrneo.
Investigan sobre el comercio griego.
Identifican los productos que los griegos elaboraban o
obtenan con los recursos de los que disponan.
Caracterizan las viviendas, vestimentas y costumbres
de la antigua Grecia.
Identifican elementos artsticos de la cultura griega
Explican la democracia ateniense y la comparan con la
actual.
Reconocen caractersticas de la religin de los griegos y
la importancia de sus dioses.
Reconocen las principales caractersticas de los juegos
olmpicos.
Dramatizan mitos griegos.
Realizan comparaciones entre la civilizacin griega y la
actualidad en relacin al modo de vida, educacin,
trabajos, construcciones y alfabeto.
Comparan los juegos olmpicos de la Grecia antigua con
a actualidad.
Investigan sobre la civilizacin griega
Exponen sobre lo investigado.
Identifican algunas responsabilidades que tienen como

__al__
2 horas

Evaluacin de la unidad 2
retroalimentacin

hijo y como alumno.

Nombran algunos de sus deberes.
Cumplen con sus deberes escolares
Cuidan sus pertenencias
Cuidan mobiliario e infraestructura del colegio
Cuidan de su salud e higiene
Nombran acciones para cuidar su entorno.
Formulan opiniones sobre la importancia de la
responsabilidad y del cumplimiento de deberes.
Respetan reglas de los juegos
Relaciona la honestidad con la confianza
Reconocen sus errores y valoran la honestidad en ellos
y los dems.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en lo
dems.
Respetan las opiniones diferentes a las propias.
Demuestra empata en relacin a las necesidades de
los dems.
Muestran disposicin al dilogo.
Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin
sumativa

Sumativa
Heteroevaluacin
Prueba de la unidad

SEGUNDO SEMESTRE

Nombre de la Unidad 3: Los Romanos

Tiempo: 36 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje Historia:
(OA 3) Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.
(OA 3) Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han
enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.
(OA 4) Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y
caractersticas de las ciudades, entre otros.
(OA 5) Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas,
TIC) y comunica lo aprendido.
Eje Geografa:
(OA 9) Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle,
montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).
(OA 10) Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima,
recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).
Eje Formacin Ciudadana:
(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
(OA 16) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas
solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.
Habilidades
Leer, representar, aplicar conceptos, comparar, comunicar, obtener informacin, formular opiniones, participar en conversaciones grupales, presentar
temas utilizando material de apoyo.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Tipo de Evaluacin segn el tiempo
Tiempo
Contenidos
Indicadores de Logro
(N de horas
Tipo de evaluacin segn quien la
que contempla
realice
la unidad)
Instrumentos de evaluacin

__al__
34 horas

La civilizacin romana:
Entorno geogrfico.
Vida cotidiana

Ubican Europa en el planisferio

Describen caractersticas del entorno geogrfico de
Roma
Ubican la pennsula Itlica, la ciudad de Roma y los

Heteroevaluacin
Formativa
Coevaluacin
Autoevaluacin

Nombre de la Unidad 4: Derechos y Deberes

Tiempo: 22 Horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Historia
(OA 5) Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas,
TIC) y comunicar lo aprendido.
Eje Formacin Ciudadana:
(OA 11) Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
(OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como: La tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al dilogo,
respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.). La empata (ejemplos:
demostrar cortesa con los dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)
(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, asumiendo sus responsabilidades,
respetando a sus pares y manteniendo los compromisos adquiridos.
(OA 14) Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que
puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
(OA 15) Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII, BancoEstado,
universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que
realizan las personas que se desempean en ellas.
(OA 16) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas
solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.

Habilidades
Obtener informacin, Formular opiniones, Participar en conversaciones grupales, Presentar temas utilizando material de apoyo.
Actitudes.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de su
comunidad y la del pas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin
equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural.
Tipo de Evaluacin segn el tiempo
Tiempo
Contenidos
Indicadores de Logro
(N de horas
Tipo de evaluacin segn quien la
que contempla
realice
la unidad)
Instrumentos de evaluacin