REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIV. NAC. EXPE. SIMON RODRIGUEZ NUCLEO EL VIGIA
EL VIGIA EDO MERIDA

DECERSION ESTUDIANTIL DURANTE EL

PERIODO ACADEMICO
Caso: Estudiantes Administracin - UNESR

EL VIGIA 19 DE NOVIEMBRE DE 2013

Autores
Mara Alejandra Ynfante

Lisbeth
Cristbal Julio

DECERSION ESTUDIANTIL DURANTE EL

PERIODO ACADEMICO
Caso: Estudiantes Administracin - UNESR

ndice
TITULO

INTRODUCCION
INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
1.3 FUNDAMENTANCION DEL PROBLEMA

II
3
4
5
5
7
7

1.4 OBJETIVO GENERAL

1.5 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.6 LOCALIZACION
1.7 DELIMITACION
CAPITULO II
2.1MARCO TEORICO
2.2 ANTECEDENTES INVESTIGACION
2.3 BASES TEORICAS
2.4 HIPOTESIS
CAPITULO III
3.1 MARCO METODOLOGICO
3.2 TIPO DE LA INVESTIGACION
3.3 NIVEL DE LA INVESTIGACION
CAPITULO IV
4.1 TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
4.2 ENTREVISTA
4.3 ENCUESTA
TECNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA

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8
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15
15
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INTRODUCCIN
El rendimiento acadmico se constituye en un indicador del nivel de
aprendizaje alcanzado por el estudiante, representa el nivel de eficacia en la
consecucin de los objetivos curriculares para las diversas asignaturas, y en nuestro
pas se expresa mediante un calificativo o promedio ponderado basado en el sistema
vigesimal; es decir, las notas varan de 0 a 5 puntos, donde el puntaje de 3 menos es
reprobatorio; por ello,

existe la necesidad de estudiar los determinantes de la

desercin y se logren disear polticas educativas que les permitan alcanzar, a ellos, el
ms alto rendimiento acadmico.

Por otro lado, la desercin escolar es un problema educativo que afecta al

desarrollo de la sociedad y se da principalmente por falta de recursos econmicos y
por una desintegracin familiar, este problema en la actualidad ha generado
preocupacin en los cuerpos directivos de las instituciones de educacin superior, por
las implicaciones que tiene; por un lado, en el orden financiero de las universidades,
al producirse inestabilidad en la fuente de sus ingresos y por otro, en cuanto al
cuestionamiento de la eficiencia del sistema de la educacin superior, pues, solamente
una mnima parte de los estudiantes que inician sus estudios de educacin superior en
pregrado los culminan sin ningn tipo de dificultad.
Considerando los aspectos mencionados anteriormente, es importante la
profundizacin de las investigaciones que permitan comprender el fenmeno de la
desercin estudiantil y del rendimiento acadmico, as como los factores que la
afectan, para luego buscar estrategias que permitan mejorar. De esta manera, el
presente trabajo pretende estudiar, tanto los determinantes como la magnitud de
influencia del rendimiento acadmico y de la desercin estudiantil de la Universidad
Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo El Viga Turno Nocturno de
Administracin de Empresas Mencin Mercadeo, usando informacin primaria,
mediante la encuesta realizada a los mismos estudiantes.

CAPTULO I
1.1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA:

Uno de los problemas que enfrenta en la actualidad los estudiantes en la

UNESR ncleo El Viga, es la desercin estudiantil y el bajo rendimiento, buscar
alternativas de solucin frente a este problema se ha convertido en uno de los
objetivos centrales de nuestra casa de estudio.
Segn la oficina de coordinacin acadmica de la Universidad Nacional
Experimental Simn Rodrguez Ncleo El Viga, en los dos primeros aos de estudio
alrededor del 45% de los estudiantes tiene un bajo rendimiento acadmico por debajo
3 puntos de un total de 5 puntos, cul indica que aproximadamente uno de cada dos
estudiantes no aprueba el ao acadmico, provocando a los estudiantes dejar
abandonar sus cursos durante el periodo acadmico.
Lo cierto es que, independientemente del conjunto de factores que hayan
afectado para dar lugar a este fenmeno en el transcurrir de los aos, el bajo nivel de
rendimiento acadmico ha traspasado el mbito meramente educativo para
convertirse en un problema social que preocupa a educadores, economistas, polticos
y a la sociedad en general. Los factores que influyen en el bajo rendimiento
acadmico estaran relacionados con los aspectos acadmicos, econmicos y sociales
de los estudiantes como los bajos niveles de: motivacin, inteligencia, ingresos
econmicos, hbitos, estrategias y estilos de aprendizaje, entre otros.
En tal sentido, se afirma que en la actualidad el bajo nivel del rendimiento
acadmico y la desercin estudiantil de la educacin superior sigue siendo un
problema por resolver, a pesar de la existencia de varias investigaciones tanto a nivel
nacional como internacional, cuales tratan hacer conocer este problema, concretar sus
causas e implementar estrategias de solucin, pero a la luz de los resultados, no han
surtido mejores efectos, estos han sido insuficientes y las consecuencias continan
reflejndose en forma negativa en el estudiante. Entonces cualquier investigacin que
arroje luces sobre el problema del rendimiento acadmico es fundamental, ya que
permite una mejor comprensin de la situacin educacin.

Existen factores de diversa ndole que convergen en el educando y que

pudieran incidir en desertar de sus obligaciones escolares. Entre estos factores se
encuentran la falta de motivacin por parte de los profesores a los estudiantes , la
falta de una estrategia que sea capaz de atender, educar, motivar, entretener, formar y
ensear; en s, que cubra las expectativas del individuo como ser protagnico de la
sociedad. Es importante sealar que los factores referidos anteriormente, aunados al
desempleo, la pobreza, marginalidad y a la falta de motivacin por el estudio, hacen
que los estudiantes vean a la casa de estudio como un sistema de mltiples exigencias
difciles de alcanzar y de dudosa utilidad, puesto que sta no produce resultados y
beneficios inmediatos, por lo que, posiblemente estos factores pudieran ser una va
segura a la desercin estudiantil.
Rendimiento acadmico de los alumnos, que al no poder obtener buenas
calificaciones suelen dejar la carrera y as poder elegir otra para poder volver a
estudiar. Creemos que estas son las variables principales que conllevan al fracaso del
estudiante universitario, pero debemos recordar que no son slo stas. Palabras
claves:1. Desercin2. Fracaso3. Retiro Hoy en da el acceso a la universidad ha
tenido cambios sustanciales en cuanto a la cobertura y el acceso, muchos jvenes son
la primera generacin en ingresar a carreras universitarias, estos jvenes son el
orgullo de muchas familias que depositan sus esperanzas de un futuro mejor en sus
hijos, pero esta democratizacin al acceso acarrea con sigo ciertos problemas, entre
los cuales est la desercin, el cual ser nuestro tema principal.
Por consiguiente, se hace necesario e indispensable analizar los factores que
influyen en el bajo nivel del rendimiento acadmico y la desercin estudiantil en la
UNESR ncleo el viga Edo Mrida durante el periodo acadmico
1.2.

Formulacin del Problema

Cules son los factores que inciden en el abandono de cursos en el periodo

acadmico en los estudiantes de la UNESR del turno nocturno de administracin
mencin mercadeo?
1.3.

Objetivo General

Determinar las causas que inciden en la desercin estudiantil durante el periodo

acadmico.
1.4.

Objetivos Especficos
1. Identificar los factores que inciden en el abandono de cursos en el
periodo acadmico.
2. Establecer normas de mayor control y supervisin a los profesores
que imparten conocimientos.
3. Emplear programas y actividades, como foros, charlas, debates, y

1.5.

discusiones en relacin al xito y a la motivacin estudiantil.

Justificacin del problema

El rendimiento acadmico estudiantil es un problema, que a travs de los

tiempos y en todos los niveles de la educacin, ha ocupado la atencin de quienes de
una u otra forma, estn comprometidos en la difcil tarea de educar, sobre todo, en el
subsistencia de educacin superior, por ser este un nivel terminal en la obtencin de
un titulo universitario. As cualquier investigacin que arroje luces sobre l es
fundamental, ya que permite una mejor comprensin de la situacin. Actualmente, a
pesar de la preocupacin y los estudios realizados en la bsqueda de soluciones, estos
han sido insuficientes y las consecuencias continan reflejndose en forma negativa
en el estudiante.
Es en tal sentido el presente trabajo de investigacin se constituye como un
mecanismo para lograr determinados objetivos del rendimiento acadmico, ya que los
estudiantes universitarios se ven afectados tanto negativa como positivamente por
varios factores en el desempeo acadmico, estos factores estn relacionadas a los
aspectos sociales, econmicos y educativos; con los cuales se busca conocer la
importancia de tener familia, dinero, motivacin, entre otros, con ellos conocer que
tanto afecta en el desempeo de los estudiantes
Los resultados del presente estudio sobre el anlisis de los factores que
determinan el rendimiento acadmico y la desercin de los estudiantes, permiten
identificar y proponer algunas alternativas de solucin para mejorar el nivel del

rendimiento acadmico en los estudiantes de la Unesr Ncleo El Viga. Asimismo el

presente trabajo pretende ser un instrumento para las futuras investigaciones, que
tengan la posibilidad de ampliar con mayor profundidad el tema de la desercin y que
contribuyan a la solucin de este problema.
1.6.

Delimitacin

La investigacin se realizara en las instalaciones de la UNESR Ncleo El Vigia,

durante los meses siguientes de noviembre y diciembre del presente ao.
1.7.

Localizacin
El caso de estudio se realiza a la poblacin estudiantil de la carrera

administracin Mencin Mercadeo turno nocturno de la Universidad Nacional

Experimental Simn Rodrguez (UNESR), ncleo el viga estado Mrida, ubicado en
el sector cao seco II.

CAPITULO II
8

2.1. MARCO TERICO

Teora Psicolgica. El ajuste en las metas personales y las historias de vida de
los estudiantes, as como sus reacciones para adaptarse social e intelectualmente a la
institucin.
En relacin a esta teora con nuestra investigacin podemos mencionar que el
proceso de adaptacin es crucial para el desarrollo y buen rendimiento estudiantil el cual
requiere de la colaboracin de los facilitadores y coordinadores de nuestra casa de estudio.

Teoras Ambientales. Marcan el papel que tienen las fuerzas externas (estatus
social, raza, prestigio institucional) para la persistencia estudiantil.
El estatus social, el prestigio institucional y la raza significativante son
importantes para cada estudiante y esto permite el desenfoque de su verdadero
objetivo que es obtener un ttulo universitario.
Teoras Econmicas. Subrayan las finanzas individuales y la ayuda financiera
con respecto a la retencin estudiantil.
Actualmente en la UNESR se brinda apoyo financiero a diferentes estudiantes
que presentan dificultades econmicas, pero en su gran mayora los estudiantes
laboran diariamente para el sustento de sus estudios universitarios.
Teoras Organizacionales. Consideran la desercin estudiantil como el reflejo
del impacto que tiene la organizacin sobre la socializacin y satisfaccin del
estudiante.
Teoras Interaccinales. La desercin depende de la manera en que cada
estudiante interpreta las experiencias vividas en la universidad, as como el grado de
interaccin que se da entre la institucin y los individuos., originan hostilidad en el
individuo para continuar con sus estudios.
2.2. Antecedentes de la Investigacin

Himmel (2002) define desercin como el abandono prematuro de un

programa de estudios antes de alcanzar el ttulo o grado, y considera un tiempo
suficientemente largo como para descartar la posibilidad de que el estudiante se
reincorpore.
Cabral (2005) apunta otros factores entre las causas de la desercin: los
aspectos socioeconmicos y culturales de los estudiantes, como por ejemplo, las
condiciones laborales y, por ende, las horas de dedicacin al estudio (son estudiantes
que disponen de poco tiempo para estudiar). Tambin figuran los problemas
motivacionales, personales y psicoafectivos provocantes del fracaso acadmico, tales
como los sentimientos de frustracin, desorientacin vocacional, baja autoestima y la
posible y precaria adaptacin al medio universitario.
Dentro de los antecedentes latinoamericanos, Rivera et al. (2005) Encuentran
que la repitencia y la desercin en las universidades pblicas de Bolivia tienen niveles
elevados, Derecho, Medicina e Ingeniera Civil la desercin especfica alcanza al 50 y
60% y los factores en orden de importancia son la pobreza que obliga a los jvenes a
buscar empleo, la falta de orientacin respecto a los programas y el mercado
profesional, el cambio de situacin familiar de solteros(as) a casados(as) y las
dificultades de estudio entre ellas la masificacin.
Teobaldo (1996 citado en Delacourt, s/a), en su investigacin cuantitativa y
cualitativa en estudiantes del ciclo bsico de la Universidad de Buenos Aires, seala
que el disloque de los estudiantes en su condicin de alumno, se debe a que no
aprenden el "oficio de estudiante", el cual consiste en que el aprendizaje requiere
adaptarse a nuevos estilos y modelos de docentes, diferentes normativas y
funcionamiento institucional. As mismo, los propios estudiantes confiesan que tienen
dificultades en la capacidad de sntesis, en la forma de estudiar, en la comprensin de
textos y en el uso de la lengua oral y escrita. Por ello, el fracaso (abandono de una
institucin), es una construccin que el estudiante realiza y que est determinado por
el medio socioeconmico, psquico en el que se desenvuelve

10

Por su parte, Abarca y Snchez (2005) en las investigaciones realizadas sobre

los factores generales que inciden en el rendimiento acadmico, han encontrado
segn lo expresado por los estudiantes que un obstculo clave en el bajo rendimiento
acadmico son sus deficiencias en el perfil cognitivo, adems de conocimientos
disciplinarios insuficientes. Definen dos dificultades primordiales: no saben estudiar
y no saben aprender. En el terreno de las habilidades de aprendizaje se localizan dos
tipos: 1. Competencias para pensar y comprender Vs. Repetir y memorizar en las
diversas disciplinas, y 2. El conocimiento de tcnicas de estudio, que sobre todo
apuntan a cmo revisar la bibliografa y comprenderla
2.3. Bases Tericas
2.3.1. Concepto de Desercin
Desercin es un trmino vinculado al verbo desertar: abandonar, dejar,
alejarse. En el plano educativo, se utiliza el trmino para hablar de aquellos alumnos
que abandonan sus estudios por diferentes causas; entendindose por estudios a toda
educacin que se encuentra dentro del sistema educativo impuesto por el gobierno
que rija en aquel Estado (primaria, secundaria, universidad, etc). Aquellas personas
que dejan de estudiar, se convierten en desertores escolares.
De acuerdo al enfoque con el que se desee analizar la desercin escolar,
pueden conocerse unas u otras razones. Desde la psicologa se considera que se debe
principalmente a la inteligencia de la persona y a aquello que le motive; la sociologa
presta atencin a los factores sociales, a las presiones que recibe el individuo de su
entorno, de acuerdo a las calificaciones que haya alcanzado. Y desde la pedagoga, se
hace hincapi en cmo se organiza la educacin, el sistema de evaluacin y la
integracin del alumnado.
2.3.2. Rendimiento Acadmico.
Hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito
escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es

11

aquel que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo
de una cursada. En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las
capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso
formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos
educativos. En este sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.
2.4. HIPOTESIS
- La ausencia de hbitos y tcnicas de estudio en la comunidad estudiantil son
los principales incidentes de la desercin en la institucin.
- El bajo sueldo que devengan los docentes influye en la calidad de la
enseanza.
-

El bajo ingreso econmico de los estudiantes cohbe su asisencia y

dedicacin a la casa de estudio.

CAPITULO III
3.1.

MARCO METODOLOGICO
12

3.2.

Nivel de Investigacin

La investigacin descriptiva no permite realizar un anlisis de la poblacin

estudiantil del turno nocturno de administracin mencin mercadeo de la UNESR, de
las cuales esperamos obtener las causas del abandono en los cursos.
3.3.

Diseo de la Investigacin

Optamos por una investigacin de campo donde haremos un sondeo de

opinin en el que se pregunta directamente al estudiantado el motivo por el cual
abandona o no cursa las materias inscritas en el periodo acadmico.
3.4.

Poblacin

La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las

conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o
cosas) involucradas en la investigacin. (Morles, 1994, p. 17)
La poblacin a ser objeto de estudio est constituida por 200 estudiantes del turno
nocturno de administracin en la UNESR.

3.5.

Muestra

La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o poblacin."

(Morles, 1994, p. 54).
La integran 20 estudiantes de administracin mencin mercadeo, quienes
representan el 10 % de la poblacin.
Muestreo de Azar simple de manera que cualquiera podr ser seleccionado
para la encuesta o entrevista.

13

CAPITULO IV
4.1. TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
4.1.

Entrevista.

14

Carrasco (2005: 315) seala que la entrevista cara a cara es la relacin

dialgica entre el entrevistado y el entrevistador que puede ser a travs de un
formulario de preguntas con sus respectivas alternativas en un esquema.
Tcnica que permitir recoger datos de la opinin de los estudiantes.
4.2. Encuesta
Tcnica que permitir entrar en contacto de manera directa con los estudiantes
para recoger los datos. Velsquez y otros (s/f; 167), La encuesta es la tcnica de
recopilacin de datos acerca de un hechos objetivos, opiniones, conocimientos, etc.,
basado en una interaccin directa (la entrevista) o indirecta (el cuestionario) entre el
investigador (encuestador) y el encuestado (el que responde)

La Encuesta realizada a los estudiantes del turno nocturno de administracin

de empresas fue la siguiente: (ver fig. 1)
ITEMS

SI

No

Usted ha abandonado algn curso durante el periodo

12

15

13

N
1

acadmico?

Abandono usted el curso por dificultades

econmicas?

Abandono usted el curso por desmotivacin,

depresin, frustracin

15

Abandono usted el curso por algn tipo de

20

11

15

discriminacin?

Abandono usted el curso por estar en desacuerdo

con las tcnicas de evaluacin de los facilitadores?

Abandono usted el curso por dificulta de acceso vial

a las instalaciones de la UNESR?

Deseara contar con ms apoyo por parte de la

20

UNESR, en cuanto a asesora sobre los cursos a

inscribir?

Deseara usted que se dictaran cursos, foros, talleres,

20

entre otros en relacin a la motivacin y al xito

profesional?

En la imagen presentada el resultado de la encuesta realizada a los estudiantes de

administracin mencin mercadeo del turno nocturno en la unesr, y las causas expresadas por
las cuales se da la desercin estudiantil universitaria.

4.3.

Tcnicas del procesamiento de Datos

Los datos recolectados se han analizado de forma cuantitativa, de la muestra

tomada de 20 estudiantes alrededor de

12 estudiantes manifiestan que han

abandonado al menos 1 curso durante el semestre, las principales causas son el verse
afectados econmicamente el asistir ms de dos das a la institucin en horario
nocturno les genera un gasto fuera de sus posibilidades de pago.

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Por otro lado la causa de mayo persistencia es la difcil situacin en la va de

acceso a las instalaciones de nuestra casa de estudio, la cantidad de 15 estudiantes
mantiene que el afluente trafico congestiona la nica va de acceso y por ende se
presentan colas de hasta ms de una hora, pese a los intentos de los organismos
encargados que han aplicado estrategias para el control en la va no han sido efectivas
convirtindose as en una de las incidencias ms resaltantes en la desercin
universitaria
Unos 11 estudiantes expresan inconformidad con las tcnicas y mtodos
impartidos por algunos profesores y otros 7 integrantes de la comunidad aceptan su
falta de compromiso e irresponsabilidad ante el abandono y desercin en algunas
asignaturas olvidando los valores infundidos en sus hogares y dejando de lado que
son la esperanza de muchos padres y madres quienes suean con el logro de un titulo
universitario para sus hijos.
Entre tanto existe una general necesidad de orientacin y asesora individual
para la mayora de los estudiantes, estos desean contar con diferentes facilitadores
quienes les guien y orienten antes de realizar la inscripcin de semestre, tambin
expresan su deseo por disfrutar, participar en actividades de motivacin e integracin
estudiantil donde se les den las herramientas necesarias para tener xito en la vida
diaria, donde se les ensee como llevar acabo sus metas trazadas.

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Recomendacin
De acuerdo a la presente investigacin y al diagnstico determinado podemos
decir que ante las presentes problemticas nuestra casa de estudio debera estableces
unas serie de actividades durante cada periodo acadmico donde se le brinde a la
comunidad estudiantil herramientas para su mejor y mayor calidad de formacin a
nivel personal y profesional, debido a que en la actualidad la administracin de una
empresa no solo depende de las capacidades profesionales de una persona, en
realidad, es un conjunto de cualidades quienes demostraran que es un profesional
ntegro y que por ende su labor ser clara, precisa eficiente y eficaz siendo cada dia
un mejor ser humano.

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Tambin consideramos que puede en conjunto con centros de estudiantes,

desarrollo estudiantil y quienes deseen unirse al equipo de trabajo establecer asesores
en cada una de las carreras de nuestra casa de estudio esto con la finalidad de que
quien tenga cualquier duda en cuestin de materias, y proceso de inscripcin pueda
acudir sin ningn tipo de restriccin y le sea atendido de la mejor manera posible
evitando asi la desercin universitaria que nos esta afectando a todos los integrantes
de la UNESR.

Desencadenar una serie de charlas, foros, conferencias en nuestra institucin

que sirvan de motivacin al logro de metas y superacin personal que logren sembrar
una semilla en cada uno de los estudiantes a desarrollarse como mejores personas a
diario.

Bibliografa

1) http://definicion.de/desercion/#ixzz2l1mGwmP4

19

2) http://www.monografias.com/trabajos-pdf/proyecto-investigacion/proyecto-

investigacion.pdf
3) http://www.monografias.com/trabajos-pdf/proyecto-investigacion/
4) http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1915
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos43/desercion-universitaria/desercionuniversitaria2.shtml#ixzz2l3W8usjy

20