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2.
3.
4. ESCALAS DIAGNSTICAS DE LECTURA
5. DE GEORGE SPACHE
6.
7. Adaptacin para escolares chilenos
8.
9. GABRIELA SEPLVEDA RAMREZ, Psicloga
10. ALICIA JOFRE PEREZ, Profesora Especialista en Educacin Diferencial
11.
12. Centro de Investigaciones del Desarrollo Integral del Nio, Departamento de
Neurologa-Neurociruga, hospital Clnico Universidad de Chile.
13.
14. Departamento de Psicologa, facultad de Ciencias Sociales, Universidad de
Chile.
15. Carrera de Fonoaudiologa, Facultad de medicina, Universidad de Chile.
1.
2.
16. NDICE
17.
I.
Pginas
Adaptacin para escolares chilenos.
18. Introduccin.
20. Metodologa.
21. Resultados.
22. Discusin.
II.
III.
11
21
1. Forma de aplicacin.
21
2. Protocolo de registro.
26
1.
2.
29
I.
Introduccin
23. Los profesionales que trabajamos con nios y adolescentes que presentan
trastornos del desarrollo, nos encontramos con una alta incidencia de
problemas de aprendizaje, los que constituyen entre el 30 y 60%
aproximadamente de las consultas en los servicios de psicologa y psiquiatra
infanto-juvenil; lo cual genera la necesidad de utilizar instrumentos de
evaluacin que sean de fcil y rpida aplicacin.
24. Estos problemas de aprendizaje se deben a mltiples factores, y son muy
complejos y variados, siendo necesario un estudio completo, que cubra todos
los aspectos relevantes del desarrollo, con el fin de poder realizar diagnsticos
integrales y planificar las estrategias de tratamiento.
25. En nuestro medio, los profesionales que trabajamos en esta rea, contamos
con diversas pruebas que evalan los distintos aspectos del proceso lector en
forma parcial. As hay instrumentos que permiten evaluar nivel lector, errores
especficos o comprensin lectora.
26. Por este motivo nos ha parecido valioso y necesario adaptar al idioma espaol
y aplicar en nuestro medio, las Escalas Diagnsticas de Lectura, de George
Spache, que evalan distintos aspectos de la lectura en forma simultnea.
27. George Spache, de la Universidad de Nueva York, profesor y psiclogo
educacional, desarroll estas escalas de lectura en 1963, entregando una
versin revisada en 1972.
28. Las escalas de lectura se componen de varias pruebas: Listas de
reconocimiento de palabras, Prrafos secuenciados por complejidad creciente
de 1 a 8 bsico, Pruebas de Anlisis Fnico. Se desarrollaron para evaluar
habilidades de lectura oral, silente y de comprensin verbal. Estas pruebas se
administran individualmente, en un tiempo reducido; pueden ser usadas para
determinar el rendimiento lector de alumnos en los niveles de educacin
bsica y media.
29. Los propsitos de nuestro trabajo fueron:
Spache, George D. Diagnostic Reading Scales. California Test Bureau, Mc. Graw Hill Company, California,
U.S.A., 1972.
1.
2.
Contar
con
un
instrumento
que
permita
realizar
el
diagnstico
CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA
1.
2.
el examinador le lee y que son ms difciles que los que el alumno puede leer en
forma oral o silente. Esto da informacin de cuales son los niveles ms altos de
comprensin lectora que el nio podra lograr, lo cual tiene gran importancia en la
enseanza remedial.
2) Calidad de la lectura
38. Para determinar la calidad de lectura, se toman en cuenta los siguientes
aspectos:
a)
Tipo le lectura:
Lectura de palabras.
c)
1.
2.
d)
e)
3) Errores de lectura
39. En el registro de errores de lectura, se consideran:
Inversiones de slabas.
4) Velocidad de lectura
40. Se registra el tiempo de lectura empleado en cada prrafo.
5) Comprensin de lectura
41. Se realizan de 7 a 8 preguntas por prrafo, registrando las respuestas en
forma textual.
6) Actitud del nio
42. Se registra la actitud del nio durante el examen respecto a: atencin,
motivacin, reacciones emocionales, relaciones interpersonales y conducta.
7) Conclusiones diagnosticas
43. Se realiza un diagnstico que implica un juicio cualitativo que integra los
diferentes aspectos evaluados del proceso lector: niveles de lectura, velocidad,
calidad, errores y comprensin. Al concluir se utilizan las siguientes categoras:
a)
2.
d)
Manual de administracin.
Tablas de correccin.
Cronmetro.
1.
2.
Lee este prrafo en voz alta, lo mejor que puedas, si encuentras algunas
Calidad de lectura
a)
1.
2.
c)
d)
e)
3.
Velocidad de la lectura
64. En la Tabla 3, se presenta la velocidad de lectura de los prrafos ledos por
nios de establecimientos fiscales y particulares, correspondientes a su nivel
escolar.
65. Se
observa
que
la
velocidad
de
lectura
de
los
prrafos
mejora
1.
2.
Errores de lectura
1.
2.
10
1.
2.
11
5.
Comprensin de lectura
78. En la Tabla 6 se observa la comprensin de lectura de nios de
establecimientos fiscales y particulares, en el prrafo que les corresponde
segn nivel escolar.
79. Al analizar la comprensin lectora de cada prrafo ledo por nios de
diferentes cursos, vemos que la comprensin aumenta significativamente al
avanzar en escolaridad hasta los cursos de 3 bsico. Desde 4 en adelante se
observan diferentes porcentajes de comprensin segn el prrafo ledo.
80. Al comparar la comprensin lectora de nios de establecimientos fiscales y
particulares, vemos una marcada diferencia, siendo en general, mejor la
comprensin en colegios particulares, la cual en la mayora de los prrafos es
superior al 70%, lo cual es semejante a los niveles de comprensin lograda
por los nios norteamericanos.
81. En los colegios fiscales la comprensin de lectura es comparativamente mejor
en los cursos de 1 a 3 bajando los porcentajes de comprensin
significativamente en los cursos de 4 en adelante, alcanzando en algunos
cursos menos del 50.
82. Los prrafos de 1 y 7 bsico aparecen con porcentajes bajo 50%, tanto en
fiscales como particulares, lo cual apunta a un nivel de complejidad mayor.
6.
Discusin
83. Los datos obtenidos, constituyen una normativa preliminar, debido al tipo de
muestra utilizado, sin embargo, nos permiten sacar algunas conclusiones, que
debern ser analizadas en estudios posteriores.
84. De los resultados podemos concluir que si bien existe en general una
ordenacin de los prrafos por complejidad creciente, esta no se dara en los
prrafos
correspondientes
los dos
semestres
de
aos
1.
2.
12
importantes
establecimientos
1.
diferencias
educacionales
encontradas
entre
correspondientes
2.
13
nios
a
de
diferentes
distintos
niveles
1.
2.
14
106.
Agradecimientos:
al
Dr.
Carlos
Valenzuela
Y.,
del
datos.
1.
2.
15
114. 1
115. 1
116. 2
117. 2
118. 3
119. 3
120.4
121.5
122.6
123.7
124.8
125.T
O
112. E
D
127.128.129.130.131.132.133.134.135.136.137.138.139.140.141.142.143.144.145.146.147.148.149.
F
U
C.
113. E
D
A
D
150. 5-
151.152.153.154.155.156.157.158.159.160.161.162.163.164.165.166.167.168.169.170.171.172. 173.2
5.1
1
174. 66.1
175.176.177.178.179.180.181.182.183.184.185.186.187.188.189.190.191.192.193.194.195.196. 197.8
2
1
198. 77.1
199.200.201.202.203.204.205.206.207.208.209.210.211.212.213.214.215.216.217.218.219.220. 221.1
6
11
11
1
222. 88.1
2
223.224.225.226.227.228.229.230.231.232.233.234.235.236.237.238.239.240.241.242.243.244. 245.1
1
1
246. 99.1
2
247.248.249.250.251.252.253.254.255.256.257.258.259.260.261.262.263.264.265.266.267.268. 269.8
1
1
270. 10- 271.272.273.274.275.276.277.278.279.280.281.282.283.284.285.286.287.288.289.290.291.292. 293.4
10.
11
11
294. 11-
295.296.297.298.299.300.301.302.303.304.305.306.307.308.309.310.311.312.313.314.315.316. 317.4
11.
11
11
318. 12- 319.320.321.322.323.324.325.326.327.328.329.330.331.332.333.334.335.336.337.338.339.340. 341.5
12.
11
342. 13- 343.344.345.346.347.348.349.350.351.352.353.354.355.356.357.358.359.360.361.362.363.364. 365.5
13.
11
1.
2.
16
11
11
390. 15- 391.392.393.394.395.396.397.398.399.400.401.402.403.404.405.406.407.408.409.410.411.412. 413.1
15.
11
414. 16- 415.416.417.418.419.420.421.422.423.424.425.426.427.428.429.430.431.432.433.434.435.436. 437.8
16.
11
438.T
OT
439.440.441.442.443.444.445.446.447.448.449.450.451.452.453.454.455.456.457.458.459.460. 461.6
2
AL
2
7
462.NOTA:
463.F: Establecimiento Educacional fiscal.
464.P: establecimiento Educacional Particular.
465.A: 1 semestre.
466.B: 2 semestre.
1.
2.
17
471.1
472.1
473.2
474.2
475.3
476.3
482.1 A
483.X
484.X
485.X
486.
487.
494.1 B
495.X
496.X
497.X
498.X
506.2 A
507.
508.X
509.X
510.X
518.2 B
519.
520.X
521.X
530.3 A
531.
532.
542.3 B
543.
554.4
555.
566.5
477.4
478.5
479.6
480.7
481.8
488.
489.
490.
491.
492.
493.
499.
500.
501.
502.
503.
504.
505.
511. X
512.
513.
514.
515.
516.
517.
522.X
523.X
524.X
525.
526.
527.
528.
529.
533.X
534.X
535.X
536.X
537.X
538.
539.
540.
541.
544.
545.
546.X
547.X
548.X
549.X
550.
551.
552.
553.
556.
557.
558.
559.X
560.X
561.X
562.X
563.
564.
565.
567.
568.
569.
570.
571.
572.
573.X
574.X
575.X
576.
577.
578.6
579.
580.
581.
582.
583.
584.
585.
586.X
587.X
588.X
589.
590.7
591.
592.
593.
594.
595.
596.
597.
598.
599.X
600.X
601.X
602.8
603.
604.
605.
606.
607.
608.
609.
610.
611. X
612.X
613.X
470.PARR
AFO
614.NOTA:
615.A: 1 semestre
616.B: 2 Semestre.
1.
2.
18
621.FISCAL
622.PARTICULAR
624.X
625.DS
626.X
627.DS
628.1 A
629.94
630.67.43
631.184.5
632.149.6
633.1 B
634.125.73
635.102.1
636.83.9
637.56.9
638.2 A
639.79.9
640.32.75
641.73.45
642.39.96
643.2 B
644.91.78
645.41.98
646.78.11
647.41.19
649.89.66
650.19.06
651.87.31
652.47.71
654.100.06
655.45.72
656.72.44
657.23.08
648.3 A
653.3 B
659.165.9
660.51.96
661.89.92
662.28.13
663.5
664.173.06
665.49.89
666.134.85
667.49.29
668.6
669.153.5
670.39.12
671.104.23
672.31.20
673.7
674.120.9
675.35.97
676.82.86
677.22.56
678.8
679.123.66
680.31.24
681.87.36
682.21.97
658.4
683.NOTA:
684.A 1 SEMESTRE
685.B 2 SEMESTRE
686.
idem
idem
idem
idem
dem
1.
2.
19
691.FISCAL
692.PARTICULAR
694.X
695.DS
696.X
697.DS
698.1 A
699.4.9
700.5.49
701.6.5
702.4.8
703.1 B *
704.6.0
705.4.96
706.2.07
707.1.08
708.2 A
709.1.86
710.1.59
711. 2.03
712.1.46
713.2 B *
714.2.82
715.2.34
716.0.85
717.1.13
718.3 A
719.3.23
720.2.55
721.2.3
722.2.5
723.3 B
724.3.48
725.2.19
726.2.89
727.2.29
728.4 *
729.5.93
730.3.48
731.2.36
732.2.18
733.5 *
734.10.3
735.6.12
736.4.26
737.3.50
738.6 *
739.5.76
740.3.69
741.1.8
742.1.8
743.7 *
744.6.4
745.4.15
746.1.79
747.1.57
748.8 *
749.7.36
750.4.59
751.0.91
752.0.75
690.PARRAFO
753.NOTA:
754.A: 1 Semestre.
755.B: 2 Semestre
756.* Diferencia significativa entre colegios fiscales y particulares.
4.
760.Omisione
errores
766.CURSO
786.1 A
es
es
768.X
769.X
770.X
771.X
774.F 775.P
776.F 777.P
778.F
779.P
780.F
791.2.
792.3.
9
.
838.3 A
4.
.
5
916.8
.
3
903.7
890.6
877.5
864.4
.
851.3 B
.
6
825.2 B
.
4
812.2 A
767.X
7
799.1 B
761.Adicione
804.3.
805.0.
781.P
3
782.F
772.X
783.P
0
784.F
785.P
765.Total
0
7
817.0.
818.1.
819.0.
830.1.
831.0.
14
843.1.
844.0.
832.-
820.-
821.0.
3
833.-
834.0.
1
845.-
846.-
847.0.
3
3
856.1.
857.0.
858.-
859.-
860.0.
9
869.2.
870.0.
871.0.
872.-
873.0.
5
883.1.
895.2.
896.0.
884.-
885.0. 886.0.
0
7
887.0.
5
3
897.-
898.-
899.0.
0
909.0.
921.3.
922.0.
910.-
911. -
912.1.
888.1 889.4.
0.
6
908.2.
3
882.4.
6
913.0. 914.6. 915.1.
925.0.
926.-
7
9
923.-
924.-
927.7. 928.0.
3
929.NOTA:
930.A: 1 Semestre
931.B: 2 Semestre
932.XF: Promedio Establecimientos Fiscales.
933.XP: Promedio Establecimientos Particulares
4.
938.PARTICULAR
939.
941.X
937.FISCAL
942.DS
943.%
944.X
945.DS
946.%
947.
948.1 A
949.7
950.2.58
951.2.32
952.37
953.2.76
954.2.42
955.39.4
956.
957.1 B *
958.6
959.4.06
960.1.63
961.67.7
962.5.07
963.0.87
964.84.5
965.
966.2 A*
967.7
968.4.03
969.1.15
970.57.6
971.5.15
972.1.32
973.73.6
974.
975.2 B*
976.7
977.4.35
978.1.76
979.62.0
980.6.07
981.1.14
982.86.7
983.
984.3 A*
985.8
986.5.66
987.1.21
988.70.8
989.6.7
990.1.1
991.83.8
992.
993.3 B
994.8
995.5.82
996.1.51
997.72.8
998.6.3
999.1.14
1000.
7 1001.
8.8
1002.
4 *
1003.
1004.
2. 1005.
12
1011.
5 *
1012.
1013.
1020.
6 *
1021.
1022.
4. 1014.
28
4. 1023.
33
1029.
7 *
1030.
1031.
2. 1032.
33
1039.
1040.
2. 1041.
1. 1006.
76
1. 1015.
96
1. 1024.
96
1. 1033.
42
0.3
5. 1008.
29
5 1016.
3.5
33
5 1025.
4.1
3 1034.
9
1047.
1048.
NOTA:
1049.
A: 1 Semestre
1050.
B: 2 Semestre
1051.
4.
1. 1018.
27
3 1043.
1. 1027.
6
3. 1035.
3.3
3.8
56
6. 1026.
8 *
74
1. 1009.
6. 1017.
1038.
1. 1042.
3 1007.
59
5.6
9 1019.
0.4
9 1028.
5.7
1. 1036.
59
5. 1044.
7 1010.
1. 1045.
92
4 1037.
8.9
6 1046.
9.9
II.
Rodrigo
lo
slo
1069.
est
cambo
subrayan con una flecha. La repeticin de una sola palabra no se considera un error.
1075. Ejemplo: Vio una luz roja
1076.
1077. Si el nio repite un grupo de palabras varias veces, se indica con varias
flechas, contabilizando cada flecha como otro error.
1078.
4.
le
4.
4.
1094.
PROTOCOLO DE REGISTRO
1095.
1096.
1)
Nombre:
_________________________________________________________________________
1099.
Edad:
__________
Curso:
_____________________________________
1100.
2)
Prrafos ledos:
1101.
3)
Actitud al examen:
1102.
ATENCIN:
a)
b)
Inestable (variable).
c)
No atiende, distrado.
d)
Otro.
1103.
INTERES, MOTIVACIN:
1104.
a)
Motivado
1105.
b)
Indiferente.
1106.
c)
Rechazante.
1107.
d)
Otro.
1108.
1109.
REACCIONES EMCIONALES:
1110.
1111.
1112.
1113.
d) Tristeza, pena.
1114.
1115.
Otro.
1116.
1117.
RELACIONES INTERPERSONALES:
1118.
a) satisfactorias.
1119.
b) Insatisfactorias.
4.
Estable
____________
Colegio:
1120.
c) Otro.
1121.
1122.
CONDUCTA:
1123.
a) Impulsividad.
1124.
b) Controlado, Adecuado.
1125.
c) Cooperador.
1126.
d) Pasivo.
1127.
e) No cooperador
1128.
f) Fcilmente fatigable.
1129.
g) Otro.
1130.
4)
Velocidad de lectura
1131.
a) Lenta
b) Adecuada
c) Rpida
1132.
5)
Calidad de lectura
1133.
Tipo
1141.
Respeto de
puntuacin
1149.
Expresin
entonacin
1153.
Correcciones
1157.
Vacilaciones
1161.
6)
Deletreante
Silbica
Por palabras
Por frases
1142.
Frecuente
1146.
1143.
1147.
1134.
1136.
1138.
1140.
Ocasional
1144.
Nunca
1148.
o 1150.
1151.
1152.
1154.
1158.
1155.
1159.
1156.
1160.
Tipos de errores
1162.
1163.
1164.
Frecuente
1165.
Ocasional
1166.
Nunca
1167.
1.
3.
Omisiones (O)
Agregados (V)
1168.
1169.
1170.
4.
Inversiones
1171.
1172.
1173.
5.
Repeticiones
1174.
1175.
1176.
6.
Sustituciones ( / )
4.
a)
Visuales
1177.
1178.
1179.
a)
Auditivas
1180.
1181.
1182.
a)
Indiscriminadas
1183.
1184.
1185.
a)
1186.
1187.
1188.
a)
Por significado
1189.
1190.
1191.
a)
1192.
1193.
1194.
1195.
7)
Comprensin
1196.
a) Buena
1197.
8)
Niveles de lectura
a) Nivel de instruccin.
b) Nivel independiente.
c) Nivel Potencial.
1198.
9)
Conclusiones
a) Buen lector.
b) Lector promedio.
c) Retraso lector.
d) Con problemas especficos.
1199.
10) Indicaciones
1200.
1201.
1202.
1203.
1204.
1205.
1206.
1207.
1208.
1209.
1210.
1211.
4.
b) Promedio
c) Mala
1212.
1213.
1214.
1215.
1216.
1217.
Primer ao A (1 Semestre)
Lleg a la esquina
Tiempo:
_______________
1220.
_______________
1221.
Esper
la
luz
verde.
Comprensin: __________
1222.
Entonces
continu
caminando
Observaciones: __________
1223. a la escuela.
1224. Comprensin
1. Cmo se llamaba la nia? (Nena)
2. Hacia dnde iba? (a la escuela)
3. Qu vio en la esquina? (luz verde o roja)
4. Qu hizo cuando lleg a la esquina? (par o esper la luz verde)
5. Por qu par en la esquina? (porque haba luz roja o porque estaba esperando
la luz verde)
6. A dnde cruz la calle? (en la esquina o en la luz)
7. A dnde fue entonces? (a la escuela)
4.
1225.
La
vaca
vive
en
el
campo
Primer Ao B (2 Semestre)
1226.
________________
1227.
1228.
casa.
1229.
1230.
1231.
El campesino se la saca.
1232.
1233.
1234.
1235.
1236.
establo.
1237.
Comprensin
4.
1238.
Segundo ao A (1 Semestre)
1239.
Tiempo: _________________
1240.
Lo
tira
lentamente
cerro
arriba.
Errores: _________________
1241.
1242.
Observaciones: ____________
1243.
1244.
1245.
1246.
1247.
1248.
1249.
1250.
1251.
el carrito.
1252.
1. Cmo se llamaba el nio? (Luis)
2. De qu color era el carrito? (rojo)
3. Qu hace con su carrito? (lo tira cerro arriba, va hacia abajo o sube y baja el
cerro)
4. A quin llev a dar una vuelta? ( al perro)
5. Le gusta al perro andar en carrito? (no)
6. Cmo sabes que al perro no le agrada andar en carrito? (porque se arranc o
salt del carrito)
4.
4.
1253.
1254.
1255.
1256.
ambos
1257.
1258.
1259.
rpido.
1260.
al
verlo,
Mara
cruz
la
calle
corriendo.
1261.
1262.
1263.
1264.
1265.
1266.
1267.
herida.
1268.
1. A dnde iba Mara? (a la escuela)
2. Qu le pas a Mara? (casi fue atropellada)
3. Hace cunto tiempo pas esto? (hace pocos das o la semana pasada)
4. Qu hizo cuando lleg a la esquina antes de cruzar? (mir hacia ambos lados)
4.
1274.
1275.
1276.
1277.
conejos.
1278.
1279.
de las hojas.
1280.
1281.
Un
da
Manchitas
abandon
Roberto,
1282.
silb,
1283.
4.
1284.
perro
1285.
hacia
1286.
encontr
1287.
haba
1288.
negro,
1289.
1290.
afuera.
1291.
1. Cmo se llamaba el perro? (Manchitas).
2. Por qu tena ese nombre? (porque tena manchas caf en la nariz).
3. Por qu llev Roberto al perro al bosque? (para encontrar o asustar conejos).
4. Qu pas un da? (el perro se arranc o se perdi).
5. Cmo encontr Roberto a su perro? (lo oy ladrar o lo llam o lo silb)
6. Qu pens el perro que haba capturado? (un gato)
7. Qu fue lo que realmente captur? (un zorrillo)
8. Por qu tuvo el perro que dormir afuera? (porque ola mal o lo castigaron)
4.
1292.
zoolgico.
1293.
_______________
1294.
1295.
1296.
1297.
1298.
les
gustaban,
debido
que
caminaban
1299.
4.
4.
1307.
1308.
1309.
naturaleza.
1310.
1311.
1312.
1313.
algunas plantas.
1316.
1317.
4.
1321.
1. Cundo fue la clase de paseo? (la semana pasada o un da asoleado)
2. Qu hizo el curso con cada nueva planta? (la mir)
3. Qu les mostr la profesora acerca de los insectos? (como los insectos se
coman las plantas)
4. Qu vio un nio en un rbol? (un nido)
5. Qu hizo entonces la clase? (esper por la mam pjaro o estuvo quieto o mir
hacia el nido)
6. Por qu estaba la mam pjaro tan ocupada? (los pajaritos coman mucho o
estaba alimentando a sus pajaritos)
7. Cmo nos ayudan los pjaros? (comen insectos o semillas de maleza).
4.
1322.
un barco,
1323.
actividades
1324.
escobillaba
1325.
Quinto Ao.
Juan Pablo, tena todo tipo de
Tiempo: ________________
extraadas a bordo. Algunas veces l
Errores: ______________
la cubierta o ayudaba al cocinero.
Comprensin: ___________
1326.
haca mandados,
1327.
gustaban ms.
1328.
barco mercante llevaba como proteccin, adems varias veces se paraba detrs
del timn para pilotear el barco.
1329.
diario del barco o recuento diario, que el viaje era calmado y de buena
navegacin; nada fuera de lo usual sucedi; sin embargo, cada da era una
verdadera aventura para el joven grumete. Al final del viaje era una gran emocin
avistar tierra. Cuando el barco atracaba cerca de Fredericksburg, Estados Unidos,
Juan Pablo estaba esperando bajar a tierra.
1330.
4.
4.
1334.
en la
1335.
clidas, en
Tiempo: ______________
1336.
era
Errores: ______________
1337.
atrs.
Comprensin: _________
1338.
de los elefantes,
1339.
4.
que pesaban ms de dos kilos cada uno, decidieron que los gigantes eran
gigantes en realidad.
1344.
1. Dnde se encuentran elefantes salvajes en la actualidad? (En regiones clidas:
frica o India)
2. Dnde se encontraban los elefantes hace tiempo atrs? (Amrica del Norte,
Europa o Nueva Inglaterra)
3. Qu les pas a los mastodontes cuando se formaron los pantanos al
deshacerse el hielo? (quedaron atrapados o se ahogaron o muertos)
4. Diga dos diferencias entre el mastodonte y los elefantes de hoy (2 respuestas:
pelaje, colmillos, peso, cabeza, dientes, mandbula)
5. Por qu crees que los elefantes de hoy no tienen pelaje lanudo? (viven en
regiones clidas o no los necesita o son diferentes especies o tipos)
6. Dnde se encontraron algunos de los huesos de los mastodontes hace
doscientos aos atrs? (pantanos o Nueva Inglaterra o estados Unidos o zanjas)
7. Qu tipo de huesos pens la gente que haba encontrado? (de personas
gigantes)
8. Cunto pesaban los dientes? (ms de dos kilos)
1345.
1346.
4.
1347.
tipos
1348.
mrmol.
1349.
colorado,
1350.
pulido,
1351.
suave.
1352.
caliza.
1353.
muy profunda
1354.
El
granito
es
otra
piedra
de
construccin. Se forma de rocas tan calientes, que es lquido. Puedes haber visto
fotos de rocas liquidas, o lava, saliendo de los volcanes. La lava se enfra y se
transforma en piedra bastante rpido. Pero el granito, est hecho del lquido
caliente que se encuentra bajo tierra. Esta roca se enfra lentamente. La roca
lquida de donde viene el granito, se enfra tan lentamente, que los diferentes
materiales en ella se separan unos de otros y forman cristales. El granito es
siempre una roca jaspeada, ya que los cristales en ella tienen diferentes colores.
Los minerales que se encuentran siempre en el granito, son el cuarzo y el
feldespato. Las manchas oscuras en el granito, son generalmente de algn otro
mineral. El granito es un buen material de construccin, debido a que es muy
duro. Puede ser bellamente pulido y el clima no lo daa.
4.
1357.
1. Es el mrmol siempre blanco? (no)
1358.
(colorado o veteado)
1359.
2.
5.
lentamente? (se
1363.
4.
1368.
lectura
1369.
Octavo Ao.
lenta, es la falta de planeamiento
previo.
1370.
aprendido a adaptar
1371.
material que estn
1372.
Tiempo: ____________
Muchos lectores lentos, no
Errores: ____________
su velocidad a la dificultad del
Comprensin: ___________
leyendo.
rpidamente
1373.
han
Pueden
ver
objetos
Observaciones: ________
con sus ojos, como el mirar a travs
de la
1374.
pero cuando
1375.
leen,
los
mismos
movimientos
rpidos no estn
1376.
Tienden a leer
1378.
4.
Puede
leer
deslizndose
rpidamente por la pgina, hasta encontrar el hecho que est buscando. Si por
otra
4.
1385.
1386.
1387.
1388.
III.
1389.
1390.
1391.
1392.
1393.
1394.
Escalas
Seplveda G; Jofr
A. 1991
4.
1396.
1A
1397.
1398.
1399.
Lleg a la esquina
1400.
1401.
1402.
Entonces
caminando
1403.
1404.
4.
a la escuela.
continu
1405.
1B
1406.
1407.
1408.
1409.
cansada.
1410.
Entonces
lentamente
se
vuelve a la casa.
1411.
leche dice.
1412.
El campesino se la saca.
1413.
leche.
1414.
El campesino se toma la
leche.
1415.
1416.
el establo.
4.
1417.
2A
1418.
1419.
rojo
1420.
1421.
Lo
tira
lentamente
cerro
arriba.
1422.
cerro.
1423.
l.
1424.
1425.
1426.
bajar.
1427.
1428.
1429.
perro en
1430.
4.
el carrito.
1431.
2B
1432.
1433.
4.
1439.
3A
1440.
Un da Manchitas abandon
4.
1442.
3B
1443.
4.
1445.
1446.
Un da de sol, de la semana
4.
1448.
1449.
4.
fuerte y gil. Con sus largos brazos poda izar y recoger una vela
como los mejores hombres.
4.
1454.
1455.
1459.
4.
1460.
1461.
1463.
4.
1464.
1465.
1466.
1467.
que
los
buenos
lectores,
varan
su
rapidez
4.
1469.
Puede
leer
deslizndose
4.