PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE .

I. INFORMACION GENERAL:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Institucin Educativa
rea Curricular
Grado
Horas semanales
Director
Profesora

:
:
:
:
:
:

7de Junio
0
Prof. Jose Roni Valladolid Aponte

II. FUNDAMENTACIN:
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

IV. CALENDARIZACIN:

CALENDARIZACN ANUAL POR BIMESTRES

BIMESTRE

INICIO - TRMINO
N de das
Del 09 de Marzo al 15 de mayo del
I BIMESTRE
45
2015
II BIMESTRE
Del 18 de mayo al 24 de julio del 2015
45
Vacaciones de alumnos
Del 27 de julio al 07 de agosto del 2015
Del 10 de agosto al 09 de octubre de
III BIMESTRE
44
2015
Del 12 de Octubre al 22 de diciembre
IV BIMESTRE
48
del 2015
TOTAL
182
CLAUSURADEL AO ESCOLAR
29 de diciembre del 2015

N de Horas
315
315
308
336
1274

V. TEMA TRANSVERSALES Y VALORES PRIORIZADOS:

PANEL DE VALORES.
VALORES
Responsabilidad

Solidaridad.

Respeto

Autoestima

INDICADORES

Participa con esmero en las distintas organizaciones estudiantiles en el cual ha sido elegido(a).
Cuida de los bienes de la institucin y da buen uso a los textos escolares y equipos de cmputo entre otros.
Muestra esfuerzo y dedicacin con las actividades que se compromete

Acta cooperativamente en la ejecucin de las diversas actividades desarrolladas por la I.E.

Demuestra consideracin y estima por sus compaeros.
Cumple las tareas que se asigna dentro y fuera de la I.E
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados
Tiene una actitud emptica, se conecta con las necesidades de los dems.
Asume considera valioso los acuerdos establecidos en el aula
Respeta los acuerdos de convivencia establecidos en el aula.
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Muestra comportamientos adecuados en formaciones, liturgias, actuaciones, etc.
Respeta los horarios de trabajo establecidos por la I.E.
Demuestra higiene y cuidado en su presentacin personal
Expresa sus emociones con naturalidad y es asertivo
Cuida de su salud y consume alimentos sanos.
Tiene una actitud de confianza de s mismo.
Acta con seguridad.
Se siente capaz y responsable por lo que siente, piensa y hace.
Tiene capacidad de autocontrol.
Es abierto y flexible en relacin a los dems.
Cuando se equivoca es capaz de reconocerlo y enmendar sus errores.

TEMAS TRANSVERSALES
N
01

TEMA

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA

CONCIENCIA AMBIENTAL

CONTEXTUALIZACIN
Los estudiantes tienen que comprender las relaciones con el medio en la que
estamos inmersos y conocer los problemas ambientales y las soluciones

02

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA DISCIPLINA

ESCOLAR DEMOCRTICA

individuales y colectivas que pueden ayudar a mejorar nuestro entorno. Hay que
fomentar la participacin solidaria hacia los problemas ambientales que estn
degradando a nuestro planeta a un ritmo preocupante, as mismo concientizar al a
comunidad educativa en los diferentes simulacros programados
En la escuela conviven muchas personas con interese no siempre similares por lo
que es un lugar idneo para aprender actitudes bsicas de convivencia: solidaridad,
tolerancia, respeto a la diversidad y capacidad de dilogo y participacin social

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES POR BIMESTRE:

TRIMESTRE
S

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS POR BIMESTRE

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

II

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

III

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRTICA

IV

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRTICA

VALORES PRIORIZADOS POR

BIMESTRE
Responsabilidad
Respeto
Respeto
Autoestima
Respeto
Autoestima
Respeto
Solidaridad

VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS CAPACIDADESDEL REA:

N
01

02

03
04

MAPA DE PROGRESO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

VII.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

NMERO
DE
UNIDAD

BIM
I

UNIDA
D
1
2

TITULO DE LA UNIDAD

SITUACION
SIGNIFICATIVA

TTULO DE LA
UNIDAD

COMPETENCIAS

TIPO DE
UNIDAD

ARTICULACIN
CON OTRAS
REAS

CAPACIDADES

DURACIN

INDICADORES

TIEMP
O

PRODUCTO

VIII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS
LOGICOS

TECNICAS O DINAMICAS GRUPALES

DONDE
INTERVINEN
EXPERTOS

ACTIVOS

DETRABAJO Y
DISCUSION EN
GRUPOS

DE ESTUDIO
O PROFUNCIZACIN

TECNICAS GRAFICOESQUEMATICAS

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUCION:

1. La evaluacin del aprendizaje se realiza por indicadores.
2. La evaluacin ser permanente e integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes
3. Se pondr especial atencin a la evaluacin de proceso formativo
4. Se evaluar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin.
5. Se evaluar los indicadores a travs de ficha de observacin y fichas de metacognicin.
X.

BIBLIOGRAFIA:
Para el Docente:
- Rutas del aprendizaje
- DCN
-

___________________________
VoBo Director.

Para el Alumno:
-

_______________________________
Prof.

TRAER PROBLEMAS A TRABAJAR

POR EJEMPLO:

PROBLEMAS :
Poca identidad local (setiembre)
Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos( octubre)
Tala indiscriminada de arboles (noviembre)
Contaminacin ambiental (junio)
Poca practica de valores( agosto)
Inseguridad ciudadana ( julio)
Escasa comunicacin ente padres e hijos( mayo)
Baja de comprensin lectora(( abril)
Poca participacin en los actos de la fe catlica. (diciembre