PlanificacinanualdeprimeraoCturnoMaana.Prcticasdellenguaje.

Profesora:PereyraCarolina
Ao:2015
1Fundamentacin:
Pensamosquelaeducacinliterariadebeapuntaralapreparacindelosalumnosparaque
puedanparticiparactivamenteenelprocesoderecepcinyeneldeactualizacindel
discursoliterario.Paralograrloesnecesariopresentarlesloscontenidosenformaqueles
seasignificativa,deestamaneraeltratamientodidcticopresentatantoalasactividades
comoaldocente,comomediadoresentreeltextoyelalumno,paralograraslamayor
autonomainterpretativacrtica.
Sabemosqueelhecholiterarioessiempreunhechosocialelcualesdesarrolladoporcada
individuoenunmomentodadoysobretodoenuncontextodeterminado.Porestarazn
lasdistintasactividadesdeesteproyectofueronpensadasparaquelosalumnosseacerquen
aloscontenidosutilizandodiferentesherramientas,lamediacindeldocente,la
interaccinconsusparesylarecepcinindividual.
Sefocalizarlaatencinenlasprcticasyseconsideraqueesasmismasprcticasde
lectura,escriturayoralidaddesplegadasenlosdiversosmbitosdecirculacinsonlos
contenidos
delespaciocurricular

2Expectativasdelogro:
Alfinalizarelaoseesperaquelosalumnos/aslogren:
participarcomomiembrosactivosdelacomunidaddelectores,recurriendoa
diversasfuentes;
alleerparaestudiar,seleccionar,jerarquizaryorganizarlainformacin,registrarlay
poderdarcuentadeloaprendidotantoenformaoralcomoenformaescrita;
realizarunalecturacrticadelasnoticiasycrnicasperiodsticas,comparandolos
distintosmedios,distinguiendohechosdeopinionesytomandounapostura
personal;
participarcomomiembrosdeunacomunidaddeescritores,enprcticasquese
elaborenenprocesorecurrenteyestructural.Escribirdiversostextos,comentariosde
noticias,ytextosexpresivosestticosapartirdelalecturadetextosliterarios;
desarrollarprcticasdelenguajeoralcadavezmsformal,condiversospropsitos
yparadistintosdestinatarios;
reflexionarpermanentementeacercadellenguajeapartirdelusoensums
ampliavariedaddeaspectos:gramatical,ortogrfico,lxico,pragmtico.
Conceptualizarysistematizarcontenidoslingsticosenfuncindelaoptimizacin
delasPrcticasdelLenguaje

3Estrategiasdidcticas:

Paratrabajarciertosaspectosespecficos,caractersticasyreglaspropiasdelalectura,
oralidadyescrituraseimplementarnlassiguientesestrategiasdidcticas:
Enlalectura:
*Lecturaenvozaltaporpartedeldocente,mostrandolasadecuadasestrategiasdellector
adulto.
Lecturadediversostextos,encuadradosendiversassituacionescomunicativas.
*Lecturaindividualygrupalenvozalta.Setratardevencerlaresistenciaylafaltade
prcticaconactividadesamenas,superandolasdificultades.
*Lecturafuncional.Hipotetizar,anticipar,verificar,releer,resumir.
*Lecturaindividualsilenciosa,parafavorecerlaconcentracinylasinterpretaciones
personalesydecomprensin.
Enlaescritura:
*Crearborradoresdetrabajoenlaescritura,paracorregirlaproduccinrespetando
cuestionesdellenguaje:normativa,sintaxis,coherenciaycohesin.
*Produccindetextosdiversos,segndistintassituacionescomunicativas.
*Reflexin,yobservacindetextosmodlicosconelpropsitodedescubrircaractersticas,
gnerosyformatos.
*Intervencindeldocenteenlacorreccindelostextosindividuales.Presentacin
adecuadadelostextos:legibilidad,ortografayadecuadousodelanorma.
*Enlogramticaapuntaraunareflexinmetalingsticaqueorienteymuestrelas
distintasestructurassintcticas,semnticasymorfolgicaspropiasdecadatipotextual.
*Enloortogrfico,desdelaetapadiagnsticasedespejarndudasysereforzarnlas
reglasnecesariasparalasproduccionesoralesyescritas.
Enlaoralidad:
*Utilizarlxicopertinente.Agregarvocablos:usodesinnimos.Utilizacindeldiccionario
enclase.
*Ladiccinenpoesa,cuentoscortos,relatodemitos.
4Contenidos:
Lasprcticasdellenguajehansidoagrupadasentresejesquesuponentresmbitosdeuso
dellenguaje:PrcticasdelLenguajeenelmbitodelaliteratura,PrcticasdelLenguajeen
elmbitodelestudioyPrcticasdelLenguajeenelmbitodelaformacinciudadana.
Loscontenidossedesarrollarndesdeenfoquesglobalizadoresquesedetallarnenlas
unidades.

UnidadIyII:Contamoshistorias.(Duracinprimertrimestre)

Conceptodecuento,caractersticasbsicasdelanarracin.Nocionesdenarrador/autor,
secuencianarrativa,tiempo,espacio,personajes.Conceptodeficcin.Elcuento
maravillosoyelcuentorealista.
Criteriosparalaclasificacindelaspalabras(sintctico,semnticoymorfolgico).Clases
depalabras:sustantivoyadjetivo.Reconocimientoycaracterizacinmorfolgica,
sintcticaysemntica.
Textoyprrafo.Laoracin.Oracinbimembreyunimembre.Tiposdeoraciones
unimembres.Reconocimientodelsujetoyelpredicado.Concordancia.
Ortografa:acentuacin(reglasgenerales;diptongoyhiato;tildacindemonoslabospor
diacrisis).
Lecturasobligatorias:ELdiabloenlabotelladeStevensonycuentospertencientesaautores
varios.
UnidadIIIyIV:Otrasformasdecontar(Duracin:segundotrimestre)
Lanovela:caractersticaspropiasydistintivas.Semejanzasydiferenciasentreelcuentoy
lanovela.Lahistorieta:convencionespropiasdelgnero.
Variedadesdelengua:lectosyregistros.
Clasesdepalabras:preposicin,verboeinterjeccin.Reconocimientoycaracterizacin
morfolgica,sintcticaysemntica.Conjugacinverbalregular(amar,temer,partir).
Puntuacin:usodela
coma,elpunto,losdospuntos,larayadedilogoylossignosde
interrogacinyexclamacin.Elusodemaysculasyminsculas
Lecturaliteraria:FragmentodeEljinetesincabezadeW.Irving.
UnidadesVyVI:PoesayTeatro(Duracin:tercertrimestre)
Lapoesalrica.Laconnotacin:conceptoyrecursos(imgenessensoriales,metforas,
comparaciones,personificaciones,hiprboles,etc.).Elyopotico:reconocimientoenlos
textos.Estructuradelapoesa:poema,estrofayverso.Ritmoymusicalidad:rima
(asonanteyconsonante).
Vozactivayvozpasiva.
Clasesdepalabras:eladverbioylaconjuncin.
Ortografa:revisindealgunasreglasfundamentales(b,v,c,s,z,h,etc.)
Liteartura:LosrbolesmuerendepiedeA.Casonaypoesasvariasseleccionadasporla
docente.
Labibliografaobligatoriaseconsignarencadaunidad.
Lamaneradeevaluarser:observacindirecta.Carpetacomplejayprolija.Entregade
trabajosentiempoyforma.Leccionesoralesypruebasescritas.

Prcticasdellenguaje
Diagnstico1roC2014.
ProfesoraPereyraCarolina
Enestasprimerassemanasdeclase,hemosrealizadoejercicios,guasdetrabajo,lecturasy
consignasdeescritura,conelobjetivoderealizarundiagnsticoquepuedaproveerun
panoramaquemepermitafocalizarenciertosaspectos.
Cabesealarquepresentarensumayoraunalecturacorrientequeesbuenaymejorable,
seanimanaleerenvozaltaconalgunosproblemas,seexpresandeformaoral
coherentemente.
Cuandonosreferimosalaproduccinescrita,sepresentanciertosobstculosclarosya
trabajar:
Problemticasdeortografa:utilizacinconerroresde(h),(vb),(cz).
Obstculosalestructuraralgunasconstruccionesoracionales.
Algunosproblemasqueataenaladiversidaddeprcticasdeescrituraque
correspondenadiferentessituacionescomunicativas,porejemplo,realizaruna
carta,ountelegrama,ounanotainformal.
Confusionesconrespectoalautilizacindediferentestiemposverbales.
Dudasrelacionadasconlaacentuacinypuntuacin.
Estediagnsticoobservadopermitealprofesorgestarideasquefocalicenenestas
problemticas.