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Fundación para la Actualización Tecnológica de

Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

La 5 fases

INVESTIGACIO planificacion Fase crear evaluacion

NN

FATLA , Elearning, Metodología PACIE, Capacitación, Educación Virtual,

nombre del equipo y los nombres de cada uno de los integrantes del grupo.
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1. TITULO DEL PROYECTO: CURSO DE CAPACITACION EN

UTILIZACION DE LAS HERRAMIENTAS TICs, DIRIGIDO A
PROFESORES DE (completar datos de usuarios) “Escuela
Municipal Espejo de varones”
de Quito-Ecuador” (ejemplo)

2. LOCALIZACION

PAIS: Ecuador

REGION: Sierra

PROVINCIA: Pichincha

CIUDAD: Quito

DIRECCIÓN: Calle Rio de Janeiro 368

INSTITUCION SEDE: “Escuela Municipal Espejo de

varones”

UNIDAD ACADEMICA APLICANTE (los asesores técnico

pedagógicos selecc.)

3. REFERENCIAS GENERALES (Sobre la Instituciòn, su historia,

actualidades)

4. JUSTIFICACION

El curso propuesto, està dirigido a todos los profesores de la “Escuela

Municipal Espejo de varones”, teniendo como auspiciante
institucional al Departamento de Capacitaciòn Docente Interno-adscrito al
Ministerio de Educaciòn, radicado en la Ciudad de Riobamba, Capital de
Ecuador-Provincia de Pichincha, de la Región Sierra Central, como pràctica de
justificación actualizada, para la impartición de contenidos apropiados
formativos y de adiestramientos en : Adiestramiento Bàsico en manejo y
dominio de las herramientas de la Internet y las NTICs, facilitadas para empleo
de la Metodologìa E-Learning, en atención a las siguientes premisas y
consideraciones:

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 Los docentes de la Escuela Municipal Espejo de varones, constituyen un

colectivo en grupos variados con formación de Postgrado de IV Nivel y, de
otros que han cursado cursos de perfeccionamiento docente convencional
de especialización magisteril. Enfocàndose, al momento como prioridad que
se complemente su formación, dotàndoles a todos ellos de conocimientos y
destrezas en el uso y manejo de los nuevas tecnologías educativas, por
utilización de aulas virtuales y de instrumentos modernos a través de la
Internet de Técnicas de la Información y la Comunicación, en ayuda de la
práctica docente.

 El contenido del curso planificado, està integrado por módulos

adecuadamente programados, que requieren de utilización de modalidades de
reforzamiento de sus detalles formativos, aplicando ayudas perfeccionadas,
entre las que se destaca las NTics; pero mientras sean pertinentes,
complementarias, incentivadoras de las actividades intergrupales, novedosas en
su presentación, adiestrantes y adaptadas a los tópicos que se desenvuelven
clase a clase, en beneficio de los educandos.

 El cumplimiento del CURSO DE CAPACITACION EN UTILIZACION DE LAS

HERRAMIENTAS TICs, redundará en mayores resultados, consistentes en una
superior de calidad de transferencia de conocimientos, de la cual se beneficien
los maestrantes que participan; por ende, de su mayor aceptabilidad educativa.

 Y, porque en resumen, aplicar las NTICs en respaldo de la pedagogía

implica ampliar la gama de herramientas y recursos didácticos, facilitar la
comunicación, aumentar la velocidad, cantidad y variedad de información,
conectar la participación interdiciplinaria-formativa, que interrelacione en etapa
superior al alumnado con los docentes. Además, implica un salto cualitativo
hacia una nueva forma de entenderse y conocerse. En términos formativos se
está dando respuestas e inducción, dirigidas a la consecución de una mayor
calidad de vida y bienestar de la población.

5. |MARCO INSITITUCIONAL

5.1 Antecedentes Generales sobre la Institución SEDE

5.1.1. Sobre su Historia e Identidad

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“Escuela Municipal Espejo de varones” de

La
Quito-Ecuador, tiene un recorrido histórico trascendente: (Describir en
resumen los hitos destacados desde su origen, hasta la presente época).
El cumplimiento disciplinado, de alto contenido humanístico, le han hecho
acreedor al reconocimiento internacional y latinoamericano de formación
escolar, ocupando los primeros lugares en el contexto escolar nacional de
Ecuador. Destacando, por lo mismo, con su identidad propia, a través de su
Estandar de Identidad, expresado de manera siguiente:

COMO MISION: La “Escuela Municipal Espejo de varones”,

tiene la de
“Formar niños y adolescentes conscientes, poseedores de altos valores cívicos
y èticos, imbuìdos de su identidad nacional, que defienda sus derechos a la
equidad social, el ejercicio de la democracia, preservación del ambiente para
que contribuya al desarrollo sustentable de nuestro país; al mismo tiempo que
puedan ser supervigilantes de la justicia social, sean cumplidores rectos de sus
obligaciones respectivas”.

COMO VISION: “Ser una institución de impartición de Enseñanza Primaria, líder

en la formación escolar de alta calidad, con el soporte científico y cultural
actualizado y suficiente, con orientación proyectante para ser actores futuros
del desarrollo socioeconómico, técnico y cultural de la provincia de Pichincha y
del país

5.2. Antecedentes Específicos sobre la Unidad Acadèmica Sede

aplicante:

5.2.1. Sobre la Instituciòn aplicante del proyecto de capacitaciòn

La ejecución del proyecto de capacitación planificado es:

(Indicar aquí las características macro, de la distribución docente por Area y/o
disciplinas educativas de Instituciòn beneficiaria), que pueden ser resumidas en
Tabla como la siguiente:

TABLA No. 1 : Oferta acadèmica actual de la “Escuela Municipal Espejo

de varones”

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Septiembre 2009−Junio 2010

GRADOS ESCOLARES AREAS FORMATIVAS Numero de profesores Integrantes administrativos

PRIMERO DE BASICA (Las materias dadas) ( De cada área) a) Autoridades:

SEGUNDO DE BASICA

TERCERO DE BASICA

CUARTO DE BASICA b) Personal de apoyo

QUINTO DE BASICA

SEXTO DE BASICA c) Personal de

Servicios generales

SEPTIMO DE BASICA

Totales: Totales:

Fuente: Archivos académicos de la Escuela Espejo de varones

6. DETALLES DEL CURSO FORMATIVO, PREVISTO EN EL PROYECTO

6.1. Objetivos de Curso

6.1.1. Objetivos Generales

6.1.2. Objetivos especìficos

7. ASPECTOS TÉCNICO-METODOLÒGICOS

7.1.Detalles Macro de los mòdulos previstos en el Curso

7.1.1. Mòdulo I

A) Bloque “O” (Con detalles de contenido)

B) Bloques de tareas y de uso de recursos (Con detalles

de contenido)

c) Detalles de Calificaciòn, según programa del Mòdulo

7.1.2. Mòdulo II

A) Bloque “O” (Con detalles de contenido)

B) Bloques de tareas y de uso de recursos (Con detalles

de contenido)

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c) Detalles de Calificaciòn, según programa del Mòdulo

7.1.3. Mòdulo III.

A) Bloque “O” (Con detalles de contenido)

B) Bloques de tareas y de uso de recursos (Con detalles

de contenido)

c) Detalles de Calificaciòn, según programa del Mòdulo

8. CRITERIOS Y ELEMENTOS APLICADOS EN LA EVALUACION DEL

CURSO

8.1. Sobre Cada uno de los Mòdulos y sus resultados (por

indicadores)

8.2. Al final de cumplidos los mòdulos I, II y III (por

indicadores)

9. ASPECTOS ADMINISTRATIVO-ORGANIZATIVOS Y LOGÌSTICOS

10. PRESUPUESTO INSTITUCIONAL DE GASTOS OPERATIVOS
11. DETALLES FINANCIEROS DE INGRESOS, SEGÚN INVERSIÓN DE
LOS PROFESORES PARTICIPANTES

12. PRESUPUESTO DE INVERSIÓN, QUE DEMANDE EL CURSO EN

EQUIPAMIENTO (Actual y/ nuevo requerido)

13. CRONOGRAMA GENERAL (Por meses/semanas) DEL CURSO

14. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
15. BIBLIOGRAFIA
16. ANEXOS (Conjunto de documentos informativos y/o de apoyo)

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Anteproyecto ELABORADO POR:

Fausto Andrade Arèvalo
ESPOCH
Riobamba-Ecuador
ENERO--2010

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