FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES
A. SILABO.
1. Informacin General:
1.1. Denominacin de la asignatura:
1.2. Cdigo:
1.3. Cdigo del rea curricular:
1.4 Naturaleza de la asignatura:
1.5. Nivel de estudios:
1.6. Ciclo academico:
1.7. Crditos:
1.8. Horas semanales:
1.9. Total horas:
1.10. Pre requisito:
1.11. Docente titular:
1.12. Docente tutor.

Derechos Humanos y Sociales

1.2.2.1.
1.0 Formacin Complementaria (FC)
Obligatoria
Pre grado (PG)
I
3
03 terico - prctica
45 horas
Ninguno
Mg. Esteban Tolentino Ruiz
etolentinor@uladech.pe
Montero Pereda Juana Luz

2. Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

Posee una slida formacin cientfico, humanista y espiritual como persona y ser social,
que lo habilita para asumir los retos de la investigacin formativa, la responsabilidad social
y los desafos del mundo circundante, demostrando manejo de las tecnologas de la
informacin.
3. Sumilla:
La asignatura de Derechos Humanos y Sociales pertenece al rea Complementaria (AC)
o rea complementaria (AC), sub rea de Formacin Humanstica y Espiritual (FHE); es
de naturaleza terica/prctica y obligatoria. Busca ejercitar en el estudiante la capacidad
crtica para hacer prevalecer los derechos humanos en el marco de una sociedad con
responsabilidad social. El desarrollo de contenidos comprende: Introduccin a los
derechos humanos, Consideraciones de la vigencia de los derechos humanos, Goce
personal y social de los derechos humanos.
4. Objetivo general
1.2.2.1. Comprender el marco terico metodolgico de los derechos humanos en base a
principios universales y argumentativos de la responsabilidad social, contextualizndolo
de acuerdo a la realidad mundial, nacional y local, en cumplimiento del bien comn, la
democracia y el desarrollo humano sostenible
5. Objetivos especficos
1
SPA-DIRES-DHS-007

1.2.2.1.1. Identificar los fundamentos y situaciones que comprometen los derechos de la

responsabilidad social en las organizaciones o comunidades de menor desarrollo
econmico de su localidad.
1.2.2.1.2. Propone actividades organizadas en el marco del plan de intervencin social
ante situaciones que dificultan el cumplimiento de los derechos humanos de la
responsabilidad social
1.2.2.1.3. Ejecutar y evaluar las actividades organizadas en el marco del plan de
intervencin social ante situaciones que dificultan el cumplimiento de los derechos
humanos de la responsabilidad social
6. Unidades Didcticas
Unidad Didctica

Objetivos
Especficos

Unidad I
1.2.2.1.1.
Fundamentos
conceptuales de los
derechos humanos

Unidad II
Situaciones que
comprometen a los
derechos humanos

1.2.2.1.2

Contenidos
Fundamentos conceptuales de los
derechos humanos.
1. Derechos humanos
Organizacin y derechos humanos
Derechos humanos y responsabilidad
social
2. Principios y consideraciones
Principios
Consideraciones
3. Debida diligencia
Descripcin del asunto
Acciones y expectativas
4. Identificacin de la problemtica de
extensin universitaria
5. Presentacin de la I parte de la
monografa: Ttulo, Portada, introduccin,
Descripcin de la problemtica y
Objetivos.
Situaciones que comprometen a los
derechos humanos
1. Situaciones de riesgo para los derechos
humanos
Descripcin del asunto
Acciones y expectativas.
2. Evitar la complicidad.
Descripcin del asunto
Acciones y expectativas
3. Resolucin de reclamaciones
Descripcin del asunto
Acciones y expectativas
4. Discriminacin y grupos vulnerables
Descripcin del asunto
2

SPA-DIRES-DHS-007

 Acciones y expectativas
5. Segunda
etapa
del
proyecto:
intervencin de la EUPS
6. Presentacin de la II parte de la
monografa: Ttulo, Portada, introduccin,
Descripcin de la problemtica y
Objetivos.
Unidad III
Derechos humanos para
el ejercicio ciudadano

1.2.2.1.3

Derechos humanos para el ejercicio

ciudadano
7. Derechos civiles y polticos.
Descripcin del asunto
Acciones y expectativas
8. Derechos
econmicos
sociales
y
culturales.
Descripcin del asunto
Acciones y expectativas
9. Principios y derechos fundamentales en el
trabajo
Descripcin del asunto
Acciones y expectativas
10. Tercera etapa del proyecto: Intervencin
Presentacin de la III Parte de la
monografa:
Argumento/
contenido,
conclusiones y referencias.
11. Cuarta etapa del proyecto: Evaluacin y
Mejora.

7. Estrategias de Enseanza Aprendizaje:

El rgimen del curso es en blendeng learning, utiliza la didctica del aprendizaje centrado
en el alumno para el logro del aprendizaje significativo y colaborativo sistmico con la
comprensin de la realidad orientados por la gua de la doctrina social de la Iglesia.
La tutora presencial se desarrollar en aula moderna mediada por el campus virtual
siendo la primera reunin presencial en la primera semana de iniciado el semestre, luego
se desarrollaran en la cuarta, stima, undcima decimocuarta semana respectivamente.
La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades que promuevan el
aprendizaje basado en problemas y que articulen los contenidos temticos con la realidad
local, global y mundial para preparar al estudiante en el desarrollo de la inteligencia
intuitiva.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de la plataforma virtual,
guiados por el docente tutor, en todo caso los estudiantes son los protagonistas en la
construccin de sus conocimientos, para ello deben poner en prctica el aprendizaje
autoregulado y autnomo.

3
SPA-DIRES-DHS-007

Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizadas en la asignatura son activos y

colaborativos, propician el aprendizaje autnomo y el interaprendizaje apoyndose en
organizadores previos y contenidos multimediados.
La asignatura est preparada para fomentar el autoaprendizaje reflexivo. Los estudiantes
leen en forma reflexiva y critica los temas, para lograr una cabal comprensin y redactar
de manera comprensiva la prctica asignada y las apreciaciones y/o opiniones en las
diversas actividades.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de doctrina social de la iglesia, las
actividades de responsabilidad social forman parte de la asignatura por ser ejes
transversales los cuales se desarrollan en actividades.
Las conferencias sern utilizadas como organizadores previos, por lo tanto sern
grabadas en CD y puestas a disposicin del estudiante en la sesin de aprendizaje en la
plataforma virtual, independientemente de los espacios aulares de que se trate.
Tutora: Se programar en el mdulo por el sistema de tutora de acuerdo a la propuesta
del docente titular o tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular,
8. Recursos pedaggicos
Los medios y materiales educativos se usaran de acuerdo al contexto de su desarrollo as
tenemos:
Aula moderna: Guiatex-tutora, Proyector, equipo multimedia
@ Distancia: Plataforma, guiatex-tutor
@ Virtual: Aula virtual-tutora / Aula Virtual: Plataforma
9. Evaluacin del Aprendizaje
Criterios de Calificacin:
Los cursos del DARES son evaluados exclusivamente en base a la ejecucin de un
proyecto de responsabilidad social y se desarrolla en tres unidades, cada unidad
comprende los siguientes criterios:
Descripcin de los criterios de calificacin por unidad:
CRITERIO

PESO

Tutora presencial

10%

Investigacin formativa

10%

Foros

20%

Actividad(es)

60%
Promedio final = U1+U2+U3 = nota promocional
3
4

SPA-DIRES-DHS-007

B. PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de Aprendizaje: Fundamentos conceptuales de los derechos humanos.

1.2.2.1.1. Identificar
los fundamentos y situaciones que
Objetivos Especficos comprometen los derechos de la responsabilidad social en las
organizaciones o comunidades de menor desarrollo econmico
de su localidad.
Objetivos
Operacionales

1.2.2.1.1.1. Reconoce los principios y consideraciones de los

derechos humanos mediante la lectura del texto digital.
1.2.2.1.1.2. Discrimina situaciones de debida diligencia y riesgo
de los derechos humanos en su contexto local.
1.2.2.1.1.3. Elabora el informe de la identificacin de la
problemtica de extensin universitaria para promocionar los
derechos humanos de la responsabilidad social.

MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN Y

PRODUCCIONES:

TIEMPO

1. El docente tutor comparte con los estudiantes el slabo, el objetivo y el

fin que se espera alcanzar con el desarrollo de la asignatura.
2. Observan el video promoviendo los derechos humanos para
motivarse e identificarse con los temas de la asignatura.
3. Se familiariza con la plataforma virtual, revisa y toma en cuenta las
orientaciones que se brindan en la parte introductoria del curso para
lograr un aprendizaje autnomo.
4. Revisa y lee la informacin sobre los fundamentos y asuntos de la
materia fundamental derechos humanos de responsabilidad social.
5. Asiste a la primera y segunda tutora presencial convocada por el 05 semanas
docente tutor llevando sus dudas y dificultades presentados en el 15 horas
desarrollo de la asignatura.
6. Visita la comunidad, institucin o lugar donde desarrollara su actividad
de extensin universitaria, toma contacto con los las autoridades,
estableciendo as la alianza y el involucramiento en las tareas
planificadas.
7. Aplica el instrumento de recoleccin de informacin en la comunidad
donde desarrollara su actividad
8. Elabora el informe de la identificacin de la problemtica de la
actividad de extensin universitaria o proyeccin social de acuerdo al
5
SPA-DIRES-DHS-007

formato establecido.
9. El estudiante socializa su aprendizaje a travs de los foros de apoyo a
la actividad y foro de doctrina social de la iglesia
10. Los estudiantes presentan un informe de identificacin de la
problemtica segn el formato propuesto.
11. Presentan la primera parte de la monografa conjuntamente en el
formato de presentacin de la identificacin del problema
C. PLAN DE APRENDIZAJE

II Unidad de Aprendizaje: Situaciones que comprometen a los derechos

humanos
Objetivos Especficos 1.2.2.1.2. Propone actividades organizadas en el marco del plan
de intervencin social ante situaciones que dificultan el
cumplimiento de los derechos humanos de la responsabilidad
social
Objetivos
Operacionales

1.2.2.1.2.1 Identificar asuntos que comprometen situaciones de

complicidad, resolucin de reclamaciones discriminacin y
grupos vulnerables en su localidad
1.2.2.1.2.2 Clasificar situaciones que dificultan el cumplimiento
de los derechos humanos en el marco de la responsabilidad
social desarrollando acciones para mitigarlo.
1.2.2.1.2.3 Elabora el plan de actividad propuesta para
promocionar los derechos humanos considerados en el
contexto de la responsabilidad social.

MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN Y

PRODUCCIONES:

TIEMPO

1. Los estudiantes observan el video violacin a los derechos humanos y

se disponen a trabajar la actividad de extensin universitaria.
2. Revisa y lee la informacin sobre descripcin y acciones de los asuntos
de complicidad, resolucin de reclamaciones, discriminacin y grupos
vulnerables.
3. Revisa y lee los formatos de planificacin de la comunidad y coordina
con los dirigentes de la comunidad para llevar a cabo el plan de
extensin universitaria.
4. Revisa y reestructura la organizacin de comisiones para proceder a
ejecutar la actividad de extensin universitaria
5. Ejecuta la actividad de extensin universitaria siguiendo las
orientaciones alcanzadas por el o la docente tutor y las coordinaciones
realizadas con las personas encargadas en la comunidad u
organizacin.
05 semanas
6. Registrar la asistencia de las personas que asistieron a la actividad de 15 horas
6
SPA-DIRES-DHS-007

extensin universitaria segn los formatos establecidos

7. Registrar evidencias fotogrficas o flmicas que demuestren el
cumplimiento de la actividad de responsabilidad social
8. El estudiante socializa el aprendizaje travs del foro de apoyo a la
actividad, el foro de doctrina social de la iglesia y las tutoras
presenciales para verificar y mejoras en su proceso de aprendizaje.
9. Presentan el informe de ejecucin de la actividad de extensin
universitaria segn especificaciones alcanzadas en el formato.
10. Presentan los avances de la segunda entrega de la monografa
conjuntamente con el formato de entrega del proyecto plan de actividad
de intervencin de la extensin universitaria

D. PLAN DE APRENDIZAJE

III Unidad de aprendizaje: Derechos humanos para el ejercicio ciudadano

Objetivos Especficos 1.2.2.1.2. Ejecutar y evaluar las actividades organizadas en el
marco del plan de intervencin social ante situaciones que
dificultan el cumplimiento de los derechos humanos de la
responsabilidad social
Objetivos
Operacionales

1.2.2.1.3.1 Identificar los derechos humanos de ejercicio

ciudadano individual, social y colectivo que contribuyen a la
responsabilidad social
1.2.2.1.3.2 Distinguir los derechos humanos difundidos en la
actividad de extensin universitaria para tomar conciencia y
ejercer la ciudadana con responsabilidad social.
1.2.2.1.3.3 Ejecuta, evaluar y proponer soluciones de mejora a
las actividades programadas en el plan de actividad de
extensin universitaria.

MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN Y

PRODUCCIONES:

TIEMPO

1. Los estudiantes observan el video Por la dignidad y el respeto a los

derechos humanos buscan relacionar lo aprendido con los problemas
de la comunidad
2. Revisa y lee el texto sobre derechos humanos para el ejercicio
ciudadano de forma individual, social y colectiva.
3. Relaciona los resultados de la actividad de extensin universitaria y lo
relaciona con los temas desarrollados en la asignatura.
05 semanas
4. Ejecuta la actividad de extensin universitaria teniendo en cuenta los 15 horas
7
SPA-DIRES-DHS-007

formatos establecidos.
5. Evala el cumplimiento de las tareas programadas en el plan de la
actividad de extensin universitaria.
6. Elabora el informe de evaluacin del plan de la actividad de extensin
universitaria y propone las actividades de mejora de la actividad.
7. Elabora el informe final teniendo en cuenta el formato alcanzado previa
coordinacin con el docente tutor.
8. El estudiante socializa el aprendizaje travs del foro de apoyo a la
actividad, el foro de doctrina social de la iglesia y las tutoras
presenciales para verificar y hacer mejoras en su proceso de
aprendizaje.
9. Presentan el informe de la evaluacin y propuesta de mejora de la
actividad de extensin universitaria o proyeccin social, segn
especificaciones alcanzadas en las guas de ambas actividades.
10. Presentacin y sustentacin de la monografa en forma sistemtica y de
acuerdo a lo especificado en el reglamento de la revista in cresscendo
de la universidad.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Caldern A. (2004) Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Lima: San
Marcos
2. INDECOPI. (2010) Gua de Responsabilidad Social. Lima: Talleres INDECOPI
3. Shalom H. Chemen S., Taber B., Balardini S., Farias M. (2004) Los jvenes y sus
derechos: saber para actuar, exigir y denunciar. Buenos Aires: Talleres PROMUDE.
4. Tolentino, E. (2008) Gua tex de Derechos Humanos y Sociales. Chimbote:
Imprenta ULADECH- Catlica.
5. Vsquez, Alberto. (2005) Derecho de las personas. Lima: San Marcos.
6.
7. Snchez M, Enfoque de derechos humanos en el desarrollo aspectos terico
metodolgicos. [Libro electrnico]. Buenos Aires: Paidos; 2007. [Consultado: 20 de
noviembre
2011].
Disponible
en:
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=7627414c-c4bd-488c87c4-a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&vid=6&hid=113.
8. Marquez Fernandez A Derechos humanos y tica. [Libro electrnico]. Madrid:
Esparta;
2007. [Consultado: 20 de noviembre 2011]. Disponible en:
http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=5&hid=14&sid=7627414c-c4bd-488c87c4a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#
db=fua&AN=32473760
11. BANCO DE PREGUNTAS
1. De los siguientes enunciados Cul de ellos define el significado de derechos humanos?
8
SPA-DIRES-DHS-007

a)
b)
c)
d)

Principios universales que aseguran la dignidad humana

Conjunto de reglas que el hombre tiene que cumplir
Es el procedimiento para lograr la convivencia familiar
Constituye la fuente de todo conocimiento humano

2. Segn las consideraciones sobre derechos humanos que especifica la norma ISO 26000
se debe tener en cuenta.
a) Que las organizaciones afectan directa o indirecta a los derechos humanos
b) Protegemos la situacin de transferencia de los derechos humanos
c) Las comunidades deben organizarse y luchar para conquistar sus derechos
d) Organizar las brigadas de defensa civil de la provincia y regin
3. Se denomina situaciones de riesgo de los derechos humanos a lo siguiente:
a) El respeto de las organizaciones a los derechos humanos
b) La transgresin constante de los derechos humanos
c) Al proceso de realizacin de la dignidad humana
d) Es la fuente de la que se desprenden deberes y derechos
4. El acto de complicidad en la trasgresin a los derechos humanos una organizacin est
implicada cuando:
a) Practica la poltica de pagar sueldos justos a sus empleados
b) Organiza brigadas para ayudar a las personas en riesgo de vida
c) Permite actos condenables irrespetuosos a los derechos humanos
d) Generaliza un proceso de gestin de derechos humanos
5. De los siguientes enunciados Cul de ellos no es una forma de complicidad establecida en
la ISO 26000?
a) Directa
b) Beneficiosa
c) Silenciosa
d) Situacional
6. Se denomina debida diligencia a la capacidad que debe tener una organizacin para
realizar lo siguiente:
a) Identificar, prevenir y abordar impactos sobre los derechos humanos
b) Promover actividades culturales que ayuden a la organizacin
c) Verificar los estados financieros de la organizacin comunal
d) Fiscalizar el cumplimiento de los derechos laborales y empresariales
7. Una organizacin en cumplimiento a la responsabilidad social en materia de derechos
humanos debe realizar lo siguiente:
a) Promover el respeto a los derechos humanos de los miembros de la empresa
b) Establecer mecanismo para que los que se crean afectados puedan reclamar
c) Dirigir sus operaciones dentro de sus lmites territoriales sin dar cuenta a nadie
d) Buscar alianzas con los grupos de inters para que no afecten sus intereses
8. De los siguientes enunciados Cul de ellos hace referencia a los derechos civiles y
polticos?
a) Son de carcter universal y son validos para la sociedad
b) Son de goce personal y fueron los primeros en reconocerse
c) Hacen que se respete la dignidad humana en todos sus niveles
d) Reconocen la realidad de todas las personas sin exclusin
9. De los siguientes derechos corresponden a los derechos civiles y polticos los siguientes:
a) Derecho a la educacin, la salud y la vida
b) Derecho a un medio ambiente sano y la al educacin
c) Derecho a la vida, a la libertad de opinin y pensamiento
d) Derecho a la privacidad y a recibir educacin de calidad
9
SPA-DIRES-DHS-007

10. Las organizaciones como poltica de la responsabilidad social y los derechos humanos de
goce individual debe realizar lo siguiente:
a) Tomar medidas orientadas a asegurar la produccin
b) Generara prctica de conductas ligadas al proceso de servicios
c) Realizar campaas de promocin de la educacin y salud
d) Respetar los derechos civiles y polticos de todos los ciudadanos
11. De los siguientes derechos Cules corresponden a los derechos de econmicos,
culturales y sociales?
a) Derecho a la salud, a la educacin y al trabajo
b) Derecho la vida, la libertad de trnsito y la educacin
c) Derecho de libertad de conciencia y de religin
d) Derecho a elegir y participar en la vida democrtica de su pas
12. En cumplimiento del derecho al trabajo las organizaciones la OIT recomienda a las
organizaciones lo siguiente:
a) La abolicin efectiva del trabajo infantil
b) El pago justo a cada nio que trabaja
c) Promover escuelas en los centros de trabajo
d) Ayudar que los nios trabajen para su sobrevivencia.

RUBRICAS POR UNIDAD

RBRICA DE EVALUACIN DE LA I UNIDAD

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADMICO DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL

Investigacin

Tutora (s) 10%

Peso

ASIGNATURA DE DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES

RBRICA DE EVALUACIN DE IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA

Criterio de
evaluacin

Participacin
en tutoras
presenciales
(Clase
presencial)
Presenta los
avances de la
monografa

ESCALA DE CALIFICACIN
Valoracin
Baja

Valoracin
Media

Valoracin
Alta

El estudiante no
El estudiante participa Participacin activa
participa en las
relativamente en el
del estudiante
tutoras presenciales
desarrollo de las
durante el desarrollo
convocadas por el
tutoras presenciales
de las actividades
docente que conduce
y tiene poca
programadas en la
la asignatura
intervencin durante
tutoras
(0) puntos
la tutora.
presenciales
(1) puntos
(2) puntos
No se presenta los
Se evidencia
La informacin
avances de
esfuerzos por lograr
sobre investigacin
planteamiento,
la sistematizacin del
formativa de
formulacin y
planteamiento,
planteamiento,
justificacin de la
formulacin,
formulacin,
actividad.
justificacin de la
justificacin y

Mximo
Puntaje

10
SPA-DIRES-DHS-007

20% 10%Formativa
Foro (s)
60%Actividad

Participacin
en tutoras
asincrnicas
y sncrona
(foros y chat)

Presentacin
del informe de
la etapa del
proyecto

Consistencia
del informe
con el
contenido de
la asignatura

Evidencias
que
demuestran la
ejecucin de
la etapa del
proyecto

(0) puntos

actividad
acompaada de
evidencias.
(1) puntos

La participacin del
estudiantes en los
foros y chat de las
tutoras asncrona y
sncrona de la fase
del proyecto es nulo
(0) puntos

La participacin del
estudiante es limitada
y no es coherente y
clara con el desarrollo
de la asignatura y el
proyecto
(2) puntos

Los elementos de la
estructura de
presentacin del
informe estn
totalmente
desorganizados
(0) puntos
El informe de la
actividad no guarda
relacin con los
temas de la
asignatura
(0) puntos

No presenta las
evidencias o no
corresponden al
desarrollo de la etapa
del proyecto.
(0) puntos

presentacin de
datos es
sistematizado y
organizado
(2) puntos

Se evidencia una
participacin activa
y es coherente con
los planteamientos
del desarrollo de la
asignatura y el
proyecto
(4) puntos
Los elementos que
Los elementos de la
conforman la
presentacin del
estructura del informe informe de la etapa
se presentan
de desarrollo del
relativamente
proyecto est muy
organizados y no
bien organizados
siguen orientaciones segn orientaciones
de la gua
de la gua
(2) puntos
(4) puntos
El informe de la
El informe de la
actividad tiene
actividad de
algunos elementos
extensin
que se relacionan con
universitaria est
la asignatura pero no
relacionada y
se encuentran del
fundamentada con
todo definidos
los contenidos de la
(2) puntos
asignatura
(4) puntos
Se presentan las
Las evidencias que
evidencias pero no
se presentan
demuestran mucha
demuestran con
seguridad de la
absoluta seguridad
ejecucin de la etapa
que el estudiante
del proyecto
realizo la etapa del
(2) puntos
proyecto
(4) puntos

TOTAL DE PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensin

universitaria o proyeccin social es una copia directa del Internet y/o copia
de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente tendr el calificativo
de cero (00).

RBRICA DE EVALUACIN DE LA II UNIDAD

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADMICO DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
ASIGNATURA DE DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES
RBRICA DE EVALUACIN DEL PLAN DE LA ACTIVIDAD

11
SPA-DIRES-DHS-007

Peso
Tutora (s) 10%
20%10%Investigacin Formativa
Foro (s)
60%Actividad

Criterio de
evaluacin

ESCALA DE CALIFICACIN
Valoracin
Baja

Valoracin
Media

Valoracin
Alta

El estudiante no
El estudiante participa Participacin activa
participa en las
relativamente en el
del estudiante
Participacin
tutoras presenciales
desarrollo de las
durante el desarrollo
en tutoras
convocadas por el
tutoras presenciales
de las actividades
presenciales
docente que conduce
y tiene poca
programadas en la
(Clase
la asignatura
intervencin durante
tutoras
presencial)
(0) puntos
la tutora.
presenciales
(1) puntos
(2) puntos
No presenta la
Se evidencia la
Se presenta la
discusin: en base a
predisposicin y los discusin: en base a
la revisin
esfuerzos por lograr
la revisin
bibliogrfica realizada con el cumplimiento
bibliogrfica
ms los resultados
de presentar la
Presenta los
realizada ms los
encontrados
y
la
discusin y la
avances de la
resultados
bibliografia .
bibliografa en funcin
monografa
encontrados y la
(0) puntos
de la actividad
bibliografa de
(1) puntos
manera clara y
precisa
(2) puntos
La participacin del
La participacin del
Se evidencia una
estudiantes en los
estudiante es limitada participacin activa
Participacin
foros y chat de las
y no es coherente y
y es coherente con
en tutoras
tutoras asncrona y clara con el desarrollo los planteamientos
asincrnicas
sncrona de la fase
de la asignatura y el
del desarrollo de la
y sncrona
del proyecto es nulo
proyecto
asignatura y el
(foros y chat)
(0) puntos
(2) puntos
proyecto
(4) puntos
Los elementos de la
Los elementos que
Los elementos de la
estructura de
conforman la
presentacin del
presentacin del
estructura del informe informe de la etapa
Presentacin
informe estn
se presentan
de desarrollo del
del informe de
totalmente
relativamente
proyecto est muy
la etapa del
desorganizados
organizados y no
bien organizados
proyecto
(0) puntos
siguen orientaciones segn orientaciones
de la gua
de la gua
(2) puntos
(4) puntos
El informe de la
El informe de la
El informe de la
actividad no guarda
actividad tiene
actividad de
Consistencia
relacin con los
algunos elementos
extensin
del informe
temas de la
que se relacionan con
universitaria est
con el
asignatura
la asignatura pero no
relacionada y
contenido de
(0) puntos
se encuentran del
fundamentada con
la asignatura
todo definidos
los contenidos de la
(2) puntos
asignatura
(4) puntos
No presenta las
Se presentan las
Las evidencias que
Evidencias
evidencias o no
evidencias pero no
se presentan
que
corresponden al
demuestran mucha
demuestran con
demuestran la desarrollo de la etapa
seguridad de la
absoluta seguridad
ejecucin de del proyecto.
ejecucin de la etapa
que el estudiante
la etapa del
(0) puntos
del proyecto
realizo la etapa del
proyecto
(2) puntos
proyecto
(4) puntos
TOTAL DE PUNTOS

Mximo
Puntaje

20

12
SPA-DIRES-DHS-007

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensin

universitaria o proyeccin social es una copia directa del Internet y/o copia
de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente tendr el calificativo
de cero (00).

RBRICA DE EVALUACIN DE LA III UNIDAD

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADMICO DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL

60%Actividad

Foro (s)

20%10%Investigacin Formativa

Tutora (s) 10%

Peso

ASIGNATURA DE DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES

RBRICA DE EVALUACIN DE EJECUCIN, EVALUACIN Y MEJORA

Criterio de
evaluacin

Participacin
en tutoras
presenciales
(Clase
presencial)

Presenta los
avances de la
monografa

Participacin
en tutoras
asincrnicas
y sncrona
(foros y chat)

Presentacin
del informe de
la etapa del
proyecto

Consistencia

ESCALA DE CALIFICACIN
Valoracin
Baja

Valoracin
Media

Valoracin
Alta

El estudiante no
El estudiante participa Participacin activa
participa en las
relativamente en el
del estudiante
tutoras presenciales
desarrollo de las
durante el desarrollo
convocadas por el
tutoras presenciales
de las actividades
docente que conduce
y tiene poca
programadas en la
la asignatura
intervencin durante
tutoras
(0) puntos
la tutora.
presenciales
(1) puntos
(2) puntos
No presenta la
Se evidencia que se
elaboracin del
esfuerza por realizar
Se presenta el
resumen y las
el resumen y las
resumen y las
conclusiones de la
conclusiones de la
conclusiones del
monografa de
manera sistemtica trabajo monogrfico,
investigacin
siguiendo las reglas
redactado
monogrfica.
de redaccin
correctamente de
(0) puntos
cientfica y en funcin
manera clara y
de la actividad
precisa
(1) puntos
(2) puntos
La participacin del
estudiantes en los
foros y chat de las
tutoras asncrona y
sncrona de la fase
del proyecto es nulo
(0) puntos
Los elementos de la
estructura de
presentacin del
informe estn
totalmente
desorganizados
(0) puntos
El informe de la

La participacin del
estudiante es limitada
y no es coherente y
clara con el desarrollo
de la asignatura y el
proyecto
(2) puntos

Se evidencia una
participacin activa
y es coherente con
los planteamientos
del desarrollo de la
asignatura y el
proyecto
(4) puntos
Los elementos que
Los elementos de la
conforman la
presentacin del
estructura del informe informe de la etapa
se presentan
de desarrollo del
relativamente
proyecto est muy
organizados y no
bien organizados
siguen orientaciones segn orientaciones
de la gua
de la gua
(2) puntos
(4) puntos
El informe de la
El informe de la

Mximo
Puntaje

13
SPA-DIRES-DHS-007

del informe
con el
contenido de
la asignatura

Evidencias
que
demuestran la
ejecucin de
la etapa del
proyecto

actividad no guarda
relacin con los
temas de la
asignatura
(0) puntos

No presenta las
evidencias o no
corresponden al
desarrollo de la etapa
del proyecto.
(0) puntos

actividad tiene
actividad de
algunos elementos
extensin
que se relacionan con
universitaria est
la asignatura pero no
relacionada y
se encuentran del
fundamentada con
todo definidos
los contenidos de la
(2) puntos
asignatura
(4) puntos
Se presentan las
Las evidencias que
evidencias pero no
se presentan
demuestran mucha
demuestran con
seguridad de la
absoluta seguridad
ejecucin de la etapa
que el estudiante
del proyecto
realizo la etapa del
(2) puntos
proyecto
(4) puntos

TOTAL DE PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensin

universitaria o proyeccin social es una copia directa del Internet y/o copia
de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente tendr el calificativo
de cero (00).
ANEXO
ACTIVIDADES DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECC SOCIAL 2014-1
POR ESCUELA PROFESIONAL

ESCUELA PROFESIONAL

ASUNTO

ACTIVIDADES DE EXTENSIN
UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

ADMINISTRACIN

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Distribucin de volantes sobre los beneficios del

respeto al derecho del trabajo digno en la
gestin de las organizaciones.

EDUCACIN EN
CIENCIAS RELIGIOSAS

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Difusin de videos sobre las bondades de la

educacin religiosa en las instituciones
educativas.

INGENIERIA CIVIL

Derechos
Exposicin fotogrfica sobre derecho a vivir en
econmicos, una Vivienda Digna.
sociales y
culturales

CONTABILIDAD

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Difusin de infografas sobre el impacto

econmico del embarazo adolescente en la
familia.

14
SPA-DIRES-DHS-007

DERECHO

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Campaa de difusin del derecho a la vida

como responsabilidad de las organizaciones

EDUCACIN

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Sociodrama sobre derechos del nio y el

adolescente I.E.

ENFERMERA

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Promocin mediante pegado de afiches de las

caractersticas - anatomo fisiolgicas y sociales
de la sexualidad en adolescentes.

FARMACIA Y
BIOQUMICA

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Campaa de difusin: Rol del qumico

farmacutico en la defensa de los derechos
humanos de la poblacin

OBSTETRICIA

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Campaa de difusin sobre derechos sexuales

y reproductivos en las instituciones de la
comunidad.

ODONTOLOGA

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Campaa de Difusin:Pegado de afiches sobre

requisitos para el funcionamiento de los
establecimientos odontolgicos de la localidad.

PSICOLOGA

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Pegado de afiches sobre conductas sexuales

de riesgo en adolescentes

INGENIERA DE
SISTEMAS

Situaciones
de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Campaa de difusin sobre el uso inadecuado

del internet como conducta de riesgo para el
desarrollo integral del o la adolescente

ADMINISTRACIN DE
Situaciones
EMPRESAS TURSTICAS de riesgo
para los
Derechos
Humanos

Distribucin de volantes sobre los beneficios del

respeto al derecho del patrimonio cultural de la
comunidad.

15
SPA-DIRES-DHS-007