PROLOGO

El reto continuo de la Enseanza de Lenguas Asistida por Ordenador (ELAO)

La implantacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en el mbito

educativo espaol dentro de la enseanza no universitaria tiene una larga tradicin que se
remonta al ao 1985, tras la aparicin en 1977 del primer ordenador personal (Apple II), y
posteriormente el primer PC (Personal Computer) de IBM, que supuso el gran empuje a la
enseanza asistida por ordenador (EAO) a nivel mundial.

Respecto a la implantacin de la EAO en Espaa, la LODE (Ley Orgnica reguladora del

Derecho a la Educacin 8/1985 de 3 de junio) fue el punto de partida que permiti poner en
marcha dos proyecto punteros: Mercurio (1985), centrado especialmente en temas
audiovisuales,

y Atenea (1985), cuyo objetivo principal era la difusin del ordenador

personal, en una poca en la que los ordenadores personales de entonces eran todava
incapaces de gestionar informacin audiovisual. En realidad eran buenas mquinas de
clculo, que empezaron a ser utilizadas especialmente como sofisticadas mquinas de
escribir mediante programas de tratamiento de textos (p.e. el WordStar), y que a, a pesar de
su simplicidad, surgieron las primeras aplicaciones especficas para utilizarlos en el aula, en
parte utilizando programas generales de uso comn, como fue el caso inicialmente de los
procesadores de texto para ejercitar, por ejemplo, las destrezas de expresin escrita en
lenguas modernas.

El programa Atenea abarc especialmente a la entonces EGB y enseanza media, y el

objetivo prioritario fue iniciar el proceso de alfabetizacin informtica en las Escuelas e
Institutos, aparte de presentar el ordenador personal como un instrumento de gran valor
aadido para el proceso de educacin y aprendizaje.

En el mbito universitario tambin se observ generalmente una gran sensibilidad por el

empleo de las TIC en el aula, aunque no haya habido ningn programa especfico
comparable al ATENEA. Sin embargo, el nacimiento de algunos campus virtuales en

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Prlogo V

universidades convencionales en los aos noventa, o de universidades virtuales cuya

docencia se imparta slo a travs de Internet, supuso la gran implicacin de las mismas en
la incorporacin de las TIC a su enseanza generalmente presencial. Informes recientes
como UNIVERSITIC 20071, o el recientemente editado Libro Blanco Universidad Digital
20102, son prueba firme de ello.

Uno de los grandes obstculos que tuvo siempre la EAO fue la escasez de software
especfico, debido especialmente a un mercado muy dinmico de oferta de hardware que
operaba con frecuencia con sistemas operativos incompatibles entre s, y a una demanda
muy considerable que haba que satisfacer, pues tanto los profesores como los alumnos
pedan, y siguen pidiendo, un software lo ms adaptado a las necesidades pedaggicas de
cada momento, lo cual resulta muchas veces difcil de conseguir.

Uno de los campos del saber ms dinmicos en la EAO fue precisamente la enseanza de
lenguas modernas, de tal manera que se cre muy pronto una nueva disciplina autnoma
llamada ELAO (Enseanza de Lenguas Asistida por Ordenador)3, como traduccin ms
prxima al acrnimo parlante ingls CALL (Computer Assisted Language Learning).

Desde entonces hasta ahora, el desarrollo de la ELAO ha sido espectacular, por diferentes
motivos:

Los ordenadores personales, desde hace una dcada, han podido incorporar el
audio y vdeo, de tal manera que las competencias orales (especialmente la
comprensin auditiva) han podido ser asumidas sin grandes dificultades por dichos
ordenadores, aunque la comprensin oral siga siendo todava mejorable, dadas la
dificultades que entraa el reconocimiento de voz, es decir, que el ordenador pueda
suplir totalmente el teclado por un micrfono, a la hora de introducir texto.

La popularizacin de la Web durante los ltimos diez aos ha supuesto una gran
fuente de recursos para la enseanza de lenguas y una ventana a cualquier pas de
un valor incalculable, aparte de que ha facilitado enormemente el intercambio de
informacin entre hablantes de numerosas lenguas.

Vase http://www.crue.org/UNIVERSITIC2006/index.html (mayo de 2008).

El Libro Blanco Universidad Digital 2010, elaborado por las universidades de Alcal, Carlos III de Madrid,
Castilla - La Mancha, La Rioja, Rey Juan Carlos, Salamanca, Sevilla y Valladolid, y por las empresas Oficina de
Cooperacin Universitaria, Santander, Telefnica y Universia, se present el 2 de octubre de 2008 en la
Universidad de Salamanca (ms informacin en http://www.universidaddigital2010.es [13.10.2008]).
3
La UNED ofreci en el curso 1988/89 un curso de enseanza abierta denominado Introduccin a la Enseanza
de Lenguas Asistida por Ordenador, ELAO.
2

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Por otra parte, la expansin de la Web 2.0, o Web social, ha supuesto tambin la oferta de
servicios hasta ahora inimaginables para cualquier profesor de lenguas, como son los blogs,
wikis, etc.

Dentro de esta panormica tan multicolor de la ELAO, nos encontramos con este volumen
coordinado magistralmente por Juan Bosco Camn Herrero, que refleja precisamente las
mltiples formas en que hoy puede ser utilizadas las TIC dentro y fuera del aula, para
mejorar el aprendizaje de una lengua moderna: con cuentos y narraciones literarias, con
cursos multimedia, con herramientas de la Web 2.0, como fuente de recursos para el
docente, etc.

En resumen, estamos ante una publicacin muy til que, mediante casos concretos, intenta
demostrar las mltiples maneras en las que hoy da pueden ser utilizadas las TIC en el
proceso de enseanza/aprendizaje de lenguas modernas.

Madrid, 13 de octubre de 2008

Germn Ruiprez
Director de la Ctedra Toledo de e-learning
www.ruiperez.net

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