Planificacin

Unidad 1. Narremos lo nuestro

Unidad 2. Para narrar mejor

Estndares

Contenidos

B2b4
Reconocen e interpretan el lenguaje
figurado, la intencionalidad del autor
y otros aspectos semnticos de las
palabras.

Procedimientos y actividades

Expectativas de logro

~ Caracterizacin del relato mtico y

la fbula; y de las bombas, las
adivinanzas y los refranes como
manifestaciones de la literatura
oral nacional, latinoamericana y
universal.

~ Desarrollan estrategias de
comprensin lectora de textos
literarios narrativos tanto de la
tradicin oral como de autoras y
autores nacionales y de Amrica
Latina.

La novela corta
Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin cultural de los pueblos.

~ Ampliacin de las estrategias de

comprensin lectora cuando se
identifican la estructura cannica
(exposicin, nudo y desenlace),
personajes principales y
secundarios, ambiente, espacio,
tiempo de cuentos y novelas cortas
de la narrativa escrita de la
literatura contempornea nacional,
de Latinoamrica y universal
(lectura dirigida).

~ Desarrollan estrategias de
comprensin lectora de textos
literarios narrativos tanto de la
tradicin oral como de autoras y
autores nacionales y de Amrica
Latina.

Lenguas habladas en Honduras

Actitud crtica ante los mensajes
verbales y no verbales.

~ Anlisis y reconocimiento del

contacto histrico del espaol con
las lenguas indgenas
(identificacin de palabras
indgenas en el espaol en general
y la lengua de su comunidad en
particular).
~ Caracterizacin del espaol
hablado en la zona lenca o en otras
comunidades indgenas.

~ Reconocen las caractersticas

comunes y las diferentes del
espaol en Amrica.

Bombas, adivinanzas y refranes

Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin cultural de los pueblos.

2 perodos
Contenido: Conceptual

Actitudinal

B2a3
Identifican el contexto, la intencin
comunicativa, el punto de vista y el
estilo de los textos narrativos,
descriptivos, expositivos y
persuasivos.

3 perodos
B1a5
Utilizan y comprenden lenguaje libre
de discriminacin sociocultural,
tnica y de gnero.

2 perodos

B1a3
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.

La oratoria y el discurso
Valoracin por adoptar una actitud
analtica, reflexiva y responsable en
el intercambio oral.

~ Elaboracin en equipo de un
concepto de oratoria.
~ Determinacin de los propsitos
que podra tener una participacin
oral y asociacin con las diferentes
formas de hacerlo.

~ Desarrollan estrategias en el
manejo de distintas tcnicas
comunicativas en contextos discursivos formales e informales.

Significacin de la lectura
Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin cultural de los pueblos.

~ Reflexin sobre el problema o tema

planteado por el autor o autora en
la lectura y la solucin que le dio,
as como sobre los problemas que
quedaron sin resolver.
~ Identificacin de la actitud objetiva
o subjetiva del autor o autora de la
obra que se lee.

~ Desarrollan estrategias de
comprensin lectora al aplicar las
tres etapas de la lectura integral de
textos literarios y no literarios.

Lectura: Cenizas en la memoria

Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin cultural de los pueblos.

~ Lectura de textos adecuados al

nivel de comprensin, cuyos contenidos versan sobre conocimientos
de distintas reas disciplinarias y
aplicacin de las tres etapas de la
lectura integral y los requisitos para
una lectura eficiente.
~ Autoevaluacin

~ Desarrollan estrategias de
comprensin lectora al aplicar las
tres etapas de la lectura integral de
textos literarios y no literarios.

Ortografa: Signos ortogrficos

necesarios para redactar
Inters y motivacin por
comunicarse adecuadamente, de
forma escrita, respetando las reglas
de la gramtica.

~ Correccin en equipo, del texto

elaborado por un compaero,
identificando errores de tipo
ortogrfico o gramatical.
~ Consulta del diccionario para
buscar el significado de palabras.

~ Aplican en la redaccin de textos

escritos las reglas principales de
ortografa y acentuacin de
palabras.

~ Bsqueda, seleccin y organizacin

de informacin significativa de
acuerdo a la finalidad propuesta.

~ Producen con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin

diferentes tipos de textos para
expresarse de acuerdo con diferentes finalidades comunicativas,
propiciando un estilo expresivo
propio.

~ Determinacin de los propsitos

que podra tener una participacin
oral y asociacin con las diferentes
formas de hacerlo.
~ Comentario, organizados en
equipo, de las cualidades que debe
tener un disertante.

~ Desarrollan estrategias en el
manejo de distintas tcnicas
comunicativas en contextos discursivos formales e informales.

2 perodos
B2a2
Demuestran comprensin de ideas
globales, principales, secundarias e
inferenciales de un texto ledo,
incluyendo la interpretacin de
grficos e conos.

2 perodos
B2c1
Leen textos, de forma fluida y
correcta, a un promedio de x*
palabras por minuto (sujeto a
comprobacin).
2 perodos
B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.
2 perodos

B3d1
Utilizan y comprenden lenguaje libre
de discriminacin sociocultural,
tnica y de gnero.
2 perodos
B1a3
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.
1 perodo

Taller de expresin escrita:

Narracin
Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin cultural de los pueblos.

Taller de expresin oral: Panel

Valoracin de adoptar una actitud
analtica, reflexiva y responsable en
el intercambio oral.

Unidad 3. Describamos con arte y sentimiento

Estndares
B1b1
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.

Contenidos

Procedimientos y actividades

La descripcin
Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin de cultura de los
pueblos.

~ Realizacin de descripciones
utilizando comparaciones.
~ Descripcin a los y las docentes,
compaeros, compaeras,
amistades y vecinos en relacin
con: poca (cronografa), lugares
(topografa), partes o formas de un
objeto (enumeracin), caractersticas morales (etopeya) y fsicas
(prosopografa).

~ Conocen y aplican diferentes tipos

de descripcin y narracin como
componentes bsicos de nuestra
comunicacin diaria.

La descripcin subjetiva y la objetiva ~ Cuidado de que las descripciones

tengan las caractersticas de:
Reconocimiento de la lectura como
precisin concisin, coherencia y
medio de comunicacin y de
claridad.
transmisin de cultura de los
~ Uso en las descripciones de
pueblos.
adjetivos procurando crear
imgenes visuales, auditivas y
tctiles de los objetos (lugares
reales o imaginarios) y personas (o
personajes) que se han descrito.

~ Identifican semejanzas y
diferencias entre las descripciones
y las distintas narraciones
realizadas.

Formacin de palabras
Respeto por las normas bsicas en
la composicin de palabras.

~ Elaboracin de cuadros y
clasificacin de la estructura de las
palabras en morfemas
independientes y dependientes.
~ Identificacin en equipos de los
principales prefijos griegos (a, an,
di, cata, meta,...) y sus
correspondientes significados y la
funcin de modificar el significado
de las palabras.

~ Desarrollan estrategias para analizar la coherencia y la concordancia de las diferentes oraciones

que elaboran en la construccin de
sus textos.

Vicios de lenguaje
Respeto en el empleo de las
relaciones semnticas de las
palabras en la construccin de
textos.

~ Anlisis de las formas de

construccin o empleo de
vocabulario inadecuado, que
dificultan la interpretacin correcta
de un escrito o expresin oral.

~ Desarrollan habilidades para

identificar en textos orales o
escritos los vicios del lenguaje.

~ Revisin y correccin del uso de la

oracin gramatical en los textos, en
forma individual o en parejas,

~ Reflexionan sobre el funcionamiento estructural y la concordancia del lenguaje en la

3 perodos

B1b1
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.

2 perodos

B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.

2 perodos

B1a4
Aplican normas gramaticales en el
lenguaje oral.
2 perodos
Contenido: Conceptual

B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la

Expectativas de logro

Actitudinal

La oracin gramatical
Respeto por las normas bsicas en
la composicin de palabras.

produccin de textos escritos.

incorporando y respetando las

normas formales bsicas de la
lengua a partir de inferencias,
modelos sugeridos por el o la
docente o bsqueda en
diccionarios, gramticas, etc.

2 perodos

produccin de sus textos.

B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.
2 perodos

Semntica del texto

Respeto en el empleo de las
relaciones semnticas de las
palabras en la construccin de
textos.

~ Seleccin de palabras y
organizacin de las mismas en
columnas de acuerdo con sus
caractersticas.

~ Usan, con propiedad, las relaciones

semnticas de las palabras para
lograr la construccin de textos.

B1a2
Expresan y fundamentan sus
opiniones acerca de temas
socioculturales, comprendiendo y
respetando las opiniones de los
dems para negociar y consensuar
ideas.

Formas de expresin oral: el debate

Valoracin por adoptar una actitud
analtica, reflexiva y responsable en
el intercambio oral.

~ Anlisis del papel de cada

participante en el debate, charlas,
trabajos de equipo, asamblea
escolar, panel, mesa redonda, foro
y conferencias.
~ Organizacin, con ayuda del
maestro o maestra, de un plan para
debatir sobre un determinado
tema.
~ Participacin en la realizacin de un
debate sobre un tema de
actualidad.

~ Desarrollan estrategias en el
manejo de distintas tcnicas
comunicativas en contextos discursivos formales e informales.

2 perodos

B2a4
Interpretan informacin explcita e
implcita en textos diversos para
formular planteamientos con sentido
crtico.

2 perodos

B2c1
Leen textos, de forma fluida y
correcta, a un promedio de x*
palabras por minuto (sujeto a
comprobacin).

Textos informativos y de consulta

~ Uso, con habilidad y autonoma, de ~ Desarrollan estrategias para la
diferentes tipos de textos
lectura, con sentido crtico y
Valoracin de los textos informativos
expositivos: didcticos (de las
autonoma, de diferentes tipos de
como generadores y enriquecedores
diferentes reas), de consulta
textos informativos: cientficos,
del conocimiento personal.
(diccionario de la lengua espaola,
didcticos, de consulta y de
de sinnimos y antnimos,
divulgacin.
diccionario enciclopdico,
diccionarios especializados, enciclopedias y atlas) y de divulgacin
(peridicos, artculos, revistas
especializadas).
Lectura: Leonora
Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin cultural de los pueblos.

2 perodos

~ Lectura de textos adecuados al

~ Desarrollan estrategias de comnivel de comprensin, cuyos conteprensin lectora al aplicar las tres
nidos versan sobre conocimientos
etapas de la lectura integral de
de distintas reas disciplinarias y
textos literarios y no literarios.
aplicacin de las tres etapas de la
lectura integral y los requisitos para
una lectura eficiente.
~ Autoevaluacin

Unidad 4. Para describir mejor

Estndares

B2b4
Reconocen e interpretan el lenguaje
figurado, la intencionalidad del autor
y otros aspectos semnticos de las
palabras.

Contenidos

Denotacin y connotacin
Valoracin de las producciones de
textos individuales y en equipo.

Procedimientos y actividades

~ Identificacin del valor denotativo

de la lengua en los textos expositivos y su valor connotativo en los
textos literarios.
~ Conversin a lengua denotativa de
las connotaciones encontradas en

Expectativas de logro

~ Desarrollan competencia de
comprensin lectora de textos
dramticos de autoras y autores
nacionales o latinoamericanos.

textos literarios.
~ Reconocimiento de la relacin entre
la forma de expresin (denotativa y
connotativa) y el contexto en que
se produce la comunicacin.

2 perodos

Contenido: Conceptual

Actitudinal

B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.

Modificadores del predicado

Respeto por las normas bsicas en
la composicin de palabras.

~ Identificacin y clasificacin de los

modificadores del predicado en los
complementos directo, indirecto y
circunstancial de tiempo y modo.
~ Anlisis de las caractersticas
especficas de cada modificador y
establecimiento de las diferencias
entre ellos.

~ Reflexionan sobre el funcionamiento estructural y concordancia

del lenguaje en la produccin de
sus textos.

El informe oral
Respeto y valoracin a las
intervenciones de compaeros y
compaeras cuando presentan un
informe oral.

~ Planificacin y presentacin de
informes orales en parejas o equipo
sobre temas relacionados con otras
asignaturas.
~ Organizacin y jerarquizacin
previa de ideas para recopilar toda
la informacin necesaria, tomando
en cuenta el objetivo y a quien va
dirigida.

~ Desarrollan habilidades y destrezas

en el manejo de la exposicin de un
tema (coherencia de las ideas y
elementos prosdicos) apoyndose
en documentos escritos, visuales y
auditivos.

2 perodos

B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.
2 perodos

B2a3
Identifican el contexto, la intencin
comunicativa, el punto de vista y el
estilo de los textos narrativos,
descriptivos, expositivos y
persuasivos.
2 perodos
B2a5
Analizan diferentes puntos de vista y
evalan rasgos cientficos,
sociolgicos y culturales de los
textos.

2 perodos

B2c1
Leen textos, de forma fluida y
correcta, a un promedio de x*

Artculos de divulgacin
~ Identificacin en artculos de
divulgacin de su funcin, estruc Valoracin de los textos informativos
tura y propsitos: tipo de texto
como generadores y enriquecedores
informativo publicado en revistas;
de conocimiento personal.
presentacin de la informacin en
forma de entrevista, informe o
sntesis y presentacin de los
descubrimientos importantes en
muchas reas del saber.

~ Desarrollan estrategias para la

lectura, con sentido crtico y
autonoma, de diferentes tipos de
textos informativos: cientficos,
didcticos y de consulta y de
divulgacin.

Textos funcionales
~ Elaboracin de predicciones y
determinacin del propsito de las
Valoracin de los textos informativos
lecturas, al identificar el tipo de
como generadores y enriquecedores
texto funcional (carta de lector,
de conocimiento personal.
acta, agenda u organigrama), a
partir de la lectura directa de
modelos recopilados o de la
escucha de la lectura de su
contenido por parte del maestro o
maestra.
~ Identificacin de la manera de usar
la lengua en los diferentes textos
objeto de estudio.

~ Desarrollan estrategias para la

lectura de diferentes textos
funcionales.

Lectura: Lucirnagas
Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de

~ Desarrollan estrategias de comprensin lectora al aplicar las tres

etapas de la lectura integral de

~ Lectura de textos adecuados al

nivel de comprensin, cuyos contenidos versan sobre conocimientos

palabras por minuto (sujeto a

comprobacin).

transmisin cultural de los pueblos.

de distintas reas disciplinarias y

aplicacin de las tres etapas de la
lectura integral y los requisitos para
una lectura eficiente.
~ Autoevaluacin

textos literarios y no literarios.

Ortografa: Uso de las letras c - s - z

Inters y motivacin por
comunicarse adecuadamente, de
forma escrita, respetando las reglas
de la gramtica.

~ Clasificacin de las palabras

encontradas, organizacin y
anlisis de las relaciones en el uso
de las letras b, v, c, s y z, con
inferencia de las respectivas reglas.
~ Aplicacin adecuada de los
fonemas b, v, c, s y z en la
construccin de sus textos.

~ Aplican en la redaccin de textos

escritos las reglas principales de
ortografa y acentuacin de
palabras.

B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.
2 perodos

Taller de expresin escrita: Ensayo

acadmico
Valoracin de las producciones de
textos individuales y en equipo.

~ Produccin de diversos tipos de

textos a partir de modelos de
referencia.
~ Desarrollo, organizados en talleres
o de forma individual, del proceso
de produccin de los textos
propuestos.

~ Producen con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin

diferentes tipos de textos para
expresarse de acuerdo con diferentes finalidades comunicativas,
propiciando un estilo expresivo
propio.

B1a2
Expresan y fundamentan sus
opiniones acerca de temas
socioculturales, comprendiendo y
respetando las opiniones de los
dems para negociar y consensuar
ideas.
1 perodo

Taller de expresin oral: Plenaria

Valoracin por adoptar una actitud
analtica, reflexiva y responsable en
el intercambio oral.

~ Determinacin de los propsitos

~ Desarrollan estrategias en el
que podra tener una participacin
manejo de distintas tcnicas
oral y asociacin con las diferentes
comunicativas en contextos disformas de hacerlo.
cursivos formales e informales.
~ Comentario, organizados en equipo,
de las cualidades que debe tener
un disertante.

2 perodos
B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.
2 perodos

Unidad 5 Entre versos y msica

Estndares
B2a3
Identifican el contexto, la intencin
comunicativa, el punto de vista y el
estilo de los textos narrativos,
descriptivos, expositivos y
persuasivos.

3 perodos

Contenidos
La poesa
Valoracin de las obras de gnero
lrico como medio para expresar
emotividad, deseos, expectativas y
sensibilidad esttica.

Procedimientos y actividades
~ Incremento de estrategias de
comprensin lectora de textos
lricos: identificacin de las
caractersticas formales
(predominio del valor connotativo
del lenguaje, estructura formal: el
verso, metro, rima, ritmo, licencias
poticas) y de contenido
(predominio de la subjetividad) en
textos lricos de la literatura

Expectativas de logro
~ Desarrollan competencias de
comprensin lectora de textos
literarios lricos de tradicin oral o
de autoras y autores nacionales o
latinoamericanos.

nacional, de Latinoamrica y
universal (lectura dirigida).
B3c1
Escriben, de forma coherente,
articulada y pertinente, textos
narrativos, descriptivos, expositivos y
persuasivos, revisndolos y
mejorndolos hasta obtener una
versin final.

Licencias poticas
Valoracin de las obras de gnero
lrico como medio para expresar
emotividad, deseos, expectativas y
sensibilidad esttica.

~ Incremento de estrategias de
comprensin lectora de textos
lricos: identificacin de las
caractersticas formales
(predominio del valor connotativo
del lenguaje, estructura formal: el
verso, metro, rima, ritmo, licencias
poticas) y de contenido
(predominio de la subjetividad) en
textos lricos de la literatura
nacional, de Latinoamrica y
universal (lectura dirigida).

~ Desarrollan competencias de
comprensin lectora de textos
literarios lricos de tradicin oral o
de autoras y autores nacionales o
latinoamericanos.

Conjugacin verbal
Respeto por las normas bsicas en
la composicin de palabras.

~ Anlisis del significado temporal de

los verbos en los modos subjuntivo
(acciones que expresan deseo,
posibilidad o duda) e imperativo
(acciones que expresan rdenes o
instrucciones).

~ Desarrollan estrategias para analizar la coherencia y la concordancia de las diferentes oraciones

que elaboran en la construccin de
sus textos.

~ Preparacin, con la ayuda del

maestro o maestra, de una presentacin ante la clase sobre las
transformaciones realizadas en las
distintas oraciones y los
argumentos al aplicar las reglas
correspondientes.

~ Desarrollan estrategias para analizar la coherencia y la concordancia de las diferentes oraciones

que elaboran en la construccin de
sus textos.

~ Determinacin de los propsitos

que podra tener una participacin
oral y los asocian con las diferentes
formas de hacerlo.
~ Comentarios, organizados en
equipo, de las cualidades que debe
tener un disertante.

~ Desarrollan estrategias en el
manejo de distintas tcnicas
comunicativas en contextos discursivos formales e informales.

~ Uso y elaboracin, en los escritos,

de acuerdo con la naturaleza de
estos, de los prrafos de acuerdo
con la funcin que cumplen dentro
del texto: introductorios, de
transicin o de conclusin.

~ Desarrollan estrategias para la

produccin con adecuacin,
cohesin, coherencia y correccin
de portadores textuales.

3 perodos

B2b1
Reconocen y entienden en textos
ledos una variedad de palabras
conocidas.
4 perodos

Reconocen y entienden en textos

ledos una variedad de palabras
conocidas.

Formas no personales del verbo

Respeto por las normas bsicas en
la composicin de palabras.

3 perodos

B1a3
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.
2 perodos

B2b1
Reconocen y entienden en textos
ledos una variedad de palabras
conocidas.
3 perodos

La mesa redonda
Valoracin por adoptar una actitud
analtica, reflexiva y responsable en
el intercambio oral.

El prrafo
Valoracin de la importancia de la
reflexin sobre la lengua para
regular las propias producciones en
relacin con su adecuacin,
coherencia, cohesin y correccin.

B2c1
Leen textos, de forma fluida y
correcta, a un promedio de x*
palabras por minuto (sujeto a
comprobacin).

Lectura: Poesa hondurea I

Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin de cultura de los
pueblos.

3 perodos

~ Lectura de textos adecuados al

~ Desarrollan estrategias de comnivel de comprensin, cuyos conteprensin lectora al aplicar las tres
nidos versan sobre conocimientos
etapas de la lectura integral de
de distintas reas disciplinarias y
textos literarios y no literarios.
aplicacin de las tres etapas de la
lectura integral y los requisitos para
una lectura eficiente.
~ Autoevaluacin

Unidad 6. Poemas y poetas

Estndares

Contenidos

B2b4
Reconocen e interpretan el lenguaje
figurado, la intencionalidad del autor
y otros aspectos semnticos de las
palabras.

Recursos estilsticos
Valoracin de las obras de gnero
lrico como medio para expresar
emotividad, deseos, expectativas y
sensibilidad esttica.

3 perodos
B2b4
Reconocen e interpretan el lenguaje
figurado, la intencionalidad del autor
y otros aspectos semnticos de las
palabras.
2 perodos
Contenido: Conceptual

B2b1
Reconocen y entienden en textos
ledos una variedad de palabras
conocidas.

4 perodos

Versolibrismo
Valoracin de las obras de gnero
lrico como medio para expresar
emotividad, deseos, expectativas y
sensibilidad esttica.

Procedimientos y actividades

Expectativas de logro

~ Identificacin de anforas, eptetos,

hiprbaton y anttesis y capacidad
de cambiar su valor de connotativo
a denotativo para manifestar la
comprensin lectora de poemas.
~ Extraccin y coleccin de los textos
lricos ledos y de diferentes
ejemplos de anforas, eptetos,
hiprbaton y anttesis, despus de
realizar el comentario sobre su
contenido.

~ Desarrollan competencias de
comprensin lectora de textos
literarios lricos de tradicin oral o
de autoras y autores nacionales o
latinoamericanos.

~ Conteo de las slabas mtricas de

versos que conforman diferentes
poemas, tomando en cuenta la
posicin del acento de la ltima
palabra y las licencias poticas.

~ Desarrollan competencias de
comprensin lectora de textos
literarios lricos de tradicin oral o
de autoras y autores nacionales o
latinoamericanos.

~ Puesta en comn de un texto

elaborado con los compaeros y
compaeras e identificacin de
oraciones cuyas estructuras presenten: atributos, un verbo
conjugado en forma personal (el
verbo no precise del complemento
directo para completar su
significado)verbo en voz pasiva (la
accin verbal recaiga sobre el
sujeto), dos sujetos que reciben y

~ Desarrollan estrategias para analizar la coherencia y la concordancia de las diferentes oraciones

que elaboran en la construccin de
sus textos.

Actitudinal

Oraciones segn la naturaleza del

verbo
Respeto por las normas bsicas en
la composicin de palabras.

realizan la accin mutuamente (no

llevan sujeto explcito).
B1a4
Aplican normas gramaticales en el
lenguaje oral.

Formas mixtas del lenguaje

Respeto hacia las diferentes formas
de lenguaje utilizadas por los
miembros de la comunidad.

3 perodos
B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.
2 perodos
B2c2
Leen de forma comprensiva y segn
sus intereses, tanto en el centro
educativo como en la casa, por lo
menos dos horas diarias (de
preferencia tres horas).

3 perodos
B2b4
Reconocen e interpretan el lenguaje
figurado, la intencionalidad del autor
y otros aspectos semnticos de las
palabras.
3 perodos
Contenido: Conceptual

~ Respeto hacia las diferentes formas

de lenguaje utilizadas por los
miembros de la comunidad.

El glosario
Aprecio por la observacin y la
curiosidad como cualidades de una
actitud investigativa ante la realidad
natural o sociocultural.

~ Conjeturacin (prelectura) de
~ Desarrollan estrategias para la
manera grupal sobre la informacin
lectura, con sentido crtico y
encontrada en los textos a partir de
autonoma, de diferentes tipos de
la lectura de las partes externas del
textos informativos: cientficos,
libro (ndices de materias, grficas,
didcticos, de consulta y de
ilustraciones, subtemas,
divulgacin.
preliminares, anverso, etc.).

Lectura: Poesa hondurea II

Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin de cultura de los
pueblos.

~ Lectura de textos adecuados al

~ Desarrollan estrategias de comnivel de comprensin, cuyos conteprensin lectora al aplicar las tres
nidos versan sobre conocimientos
etapas de la lectura integral de
de distintas reas disciplinarias y
textos literarios y no literarios.
aplicacin de las tres etapas de la
lectura integral y los requisitos para
una lectura eficiente.
~ Autoevaluacin

3 perodos
B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.

~ Planeacin en equipo, con la ayuda

de la maestra o maestro, de una
investigacin sobre los diferentes
medios de comunicacin social
existentes en el medio.

Ortografa: Palabras segn su

acento
Inters y motivacin por
comunicarse adecuadamente, de
forma escrita, respetando las reglas
de la gramtica.

~ Correccin en equipo, del texto

~ Aplican en la redaccin de textos
elaborado por un compaero o
escritos las reglas principales de
compaera, identificando errores
ortografa y acentuacin de
de tipo ortogrfico o gramatical.
palabras.
~ Consulta del diccionario y la
ortografa para buscar el significado
de palabras.

Taller de expresin escrita: Poema

Valoracin de la importancia de la
reflexin sobre la lengua para
regular las propias producciones en
relacin con su adecuacin,
coherencia, cohesin y correccin.

~ Produccin de diversos tipos de

textos a partir de modelos de
referencia.
~ Desarrollo, organizados en talleres
o de forma individual, del proceso
de produccin de los textos
propuestos.

Actitudinal

~ Producen con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin

diferentes tipos de textos para
expresarse de acuerdo con diferentes finalidades comunicativas,
propiciando un estilo expresivo
propio.

B1a3
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.
2 perodos

Taller de expresin oral: Charla

Valoracin por adoptar una actitud
analtica, reflexiva y responsable en
el intercambio oral.

~ Determinacin de los propsitos

~ Desarrollan estrategias en el
que podra tener una participacin
manejo de distintas tcnicas
oral y asociacin con las diferentes
comunicativas en contextos disformas de hacerlo.
cursivos formales e informales.
~ Comentario, organizados en equipo,
de las cualidades que debe tener
un disertante.

Unidad 7. Hagamos teatro

Estndares

Contenidos

B2a3
Identifican el contexto, la intencin
comunicativa, el punto de vista y el
estilo de los textos narrativos,
descriptivos, expositivos y
persuasivos.
3 perodos
B1a3
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.

El texto dramtico
Valoracin del teatro como una
forma de recreacin, expresin
corporal, esttica y de
comunicacin.

Oraciones segn la actitud del

hablante
Inters por concentrarse y prestar
atencin y esfuerzo en captar
informacin.

3 perodos
B2a2
Comprenden, aprovechan y evalan,
con sentido crtico, imgenes y textos
cono-verbales y de informtica.

Smbolos e conos
Valoracin del lenguaje icono-verbal
como sistema integrante de los
distintos mensajes de la
comunicacin social de la sociedad
actual.

2 perodos
B1b1
Utilizan y comprenden una variedad
de palabras en la produccin y la
recepcin mensajes orales.

La radio
Actitud crtica ante la informacin de
los medios de comunicacin social.

2 perodos
Contenido: Conceptual

Actitudinal

Procedimientos y actividades

Expectativas de logro

~ Planeacin de la redaccin de un
~ Producen (redaccin y montaje), de
guion teatral y elaboracin del
forma colectiva, obras dramticas
esquema a partir de los modelos de
sencillas.
las obras dramticas ledas (ver
lectura) para generar ideas
(imitacin y transformacin).
~ Identificacin de las oraciones de
acuerdo con diferentes intenciones,
con la ayuda del profesor o
profesora: afirmacin simple
positiva o negativa, una pregunta,
una exclamacin (emocin, orden,
duda).

~ Desarrollan estrategias para

analizar la coherencia y la
concordancia de las diferentes
oraciones que elaboran en la
construccin de sus textos.

~ Identificacin de conos en el uso

social de la comunidad y expresin
en el lenguaje verbal (incendio,
sanitario de dama, sanitario de
caballero, etc.).
~ Bsqueda en equipo, en diarios o
revistas de la localidad, de ejemplos de comunicacin escrita y de
iconogrfica, y de la combinacin
de ambas.

~ Desarrollan estrategias para la

lectura de textos cono-verbales.

~ Identificacin y seguimiento, en
equipo, de programas radiales
(radionovelas, musicales,
noticiosos, culturales, etc.) o
noticias periodsticas escritas
especficas de acuerdo con el nivel
de comprensin e intereses.

~ Reflexionan sobre los mensajes que

escuchan, leen e interpretan de los
medios masivos de comunicacin.

B1b1
Utilizan y comprenden una variedad
de palabras en la produccin y la
recepcin mensajes orales.

La televisin
Actitud crtica ante la informacin de
los medios de comunicacin social.

2 perodos
B1a5
Utilizan y comprenden lenguaje libre
de discriminacin sociocultural,
tnica y de gnero.

El peridico
Actitud crtica ante la informacin de
los medios de comunicacin social.

3 perodos
B3a3
Seleccionan y organizan sus ideas en
el diseo de un plan en torno a un
tema y a su contexto para una
redaccin.

2 perodos
B2c1
Leen textos, de forma fluida y
correcta, a un promedio de x*
palabras por minuto (sujeto a
comprobacin).

2 perodos

El instructivo
Valoracin de las producciones de
textos individuales y en equipo.

Lectura: Da de nimas
Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin de cultura de los
pueblos.

~ Investigacin sobre la objetividad,

veracidad, imparcialidad o
manipulacin de la opinin pblica
del periodismo en Honduras.
~ Caracterizacin y reflexin sobre la
posicin del periodismo en el pas y
mencin de casos concretos.

~ Reflexionan sobre los mensajes que

escuchan, leen e interpretan de los
medios masivos de comunicacin.

~ Anlisis del tipo de pblico de

acuerdo con los temas y horarios
de los programas de radio y la
seccin del peridico (noticias,
reportajes, artculo de opinin,
entrevista, relato de experiencia,
deportes, cultural, cmics,
clasificados, etc.).

~ Reflexionan sobre los mensajes que

escuchan, leen e interpretan de los
medios masivos de comunicacin
(peridico y radio).

~ Reelaboracin de textos
estructuralmente cohesionados,
utilizando los recursos de unin
adecuados (conectores
temporales), sugeridos a partir de
modelos presentados por el o la
docente.

~ Conocen y aplican, de forma

adecuada, diferentes normativas e
instrucciones en la escuela, hogar y
comunidad.

~ Lectura de textos adecuados al

~ Desarrollan estrategias de comnivel de comprensin, cuyos conteprensin lectora al aplicar las tres
nidos versan sobre conocimientos
etapas de la lectura integral de
de distintas reas disciplinarias y
textos literarios y no literarios.
aplicacin de las tres etapas de la
lectura integral y los requisitos para
una lectura eficiente.
~ Autoevaluacin

Unidad 8. Vamos al teatro

Estndares

Contenidos

B2b3
Interpretan en textos ledos el
significado de trminos tcnicos,
lenguaje no estndar y palabras con
mltiples significados.

B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.

Valoracin del teatro

Valoracin del teatro como una
forma de recreacin, expresin
corporal, esttica y de
comunicacin.

Sinnimos y antnimos
Respeto en el empleo de las
relaciones semnticas de las
palabras en la construccin de
textos.

2 perodos
B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.

Homonimia
Respeto en el empleo de las
relaciones semnticas de las
palabras en la construccin de
textos.

1 perodo
B2a3
Identifican el contexto, la intencin
comunicativa, el punto de vista y el
estilo de los textos narrativos,
descriptivos, expositivos y
persuasivos.

La publicidad
Actitud crtica ante la informacin de
los medios de comunicacin social.

2 perodos
Contenido: Conceptual

Actitudinal

Procedimientos y actividades

Expectativas de logro

~ Desarrollo del proceso de

textualizacin imitando el modelo
del plan y la organizacin de las
ideas con base en el esquema
dramtico (exposicin, nudo y
desenlace) y los dos tipos de textos
propios de la obra dramtica: el
dilogo dramtico y las
acotaciones.

~ Producen (redaccin y montaje), de

forma colectiva, obras dramticas
sencillas.

~ Relacin de palabras por su

significado opuesto (antnimos),
significado parecido (sinnimos),
pequea diferencia en la escritura y
pronunciacin igual (homfonos),
escritura igual y diferente
significado (homnimas) y
confusin en escritura y
pronunciacin (parnimas).

~ Usan las relaciones semnticas de

las palabras para lograr la
construccin de textos con
propiedad.

~ Relacin de palabras por su

significado opuesto (antnimos),
significado parecido (sinnimos),
pequea diferencia en la escritura y
pronunciacin igual (homfonos),
escritura igual y diferente
significado (homnimas) y
confusin en escritura y
pronunciacin (parnimas).

~ Usan las relaciones semnticas de

las palabras para lograr la
construccin de textos con
propiedad.

~ Comentario y divulgacin de
reflexiones, organizados en equipo,
sobre la publicidad grfica en el
peridico (espacio que ocupa
respecto a otras secciones y
respecto al espacio total del
peridico, tipo de publicidad) y
auditiva en la radio (tiempo
dedicado a esta, respecto al tiempo
del programa total, intervalo de
aparecimiento, tipo de publicidad).

~ Analizan, de forma crtica, la

publicidad en sus diferentes formas, especficamente la que se
transmite por radio y peridicos.

B1a3
Crean e interpretan, de forma oral,
textos descriptivos, narrativos,
expositivos y persuasivos.

2 perodos
B2c1
Leen textos, de forma fluida y
correcta, a un promedio de x*
palabras por minuto (sujeto a
comprobacin).

2 perodos
B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.

2 perodos
B3d2
Utilizan una variedad de palabras y
sus relaciones semnticas en la
produccin de textos escritos.

La entrevista
Valoracin de los textos informativos
como generadores y enriquecedores
del conocimiento personal.

~ Lectura y anlisis de entrevistas

que aparecen en otro tipo de
publicaciones, comparndolas con
las de los peridicos.
~ Comentarios sobre la importancia
de la entrevista en otros mbitos en
los que se usa con otros fines.

~ Desarrollan estrategias para la

lectura, con sentido crtico y
autonoma, de diferentes gneros
periodsticos del tipo enunciativo o
bien de tipo argumentativo.

Lectura: Agua dulce

Reconocimiento de la lectura como
medio de comunicacin y de
transmisin de cultura de los
pueblos.

~ Lectura de textos adecuados al

nivel de comprensin, cuyos contenidos versan sobre conocimientos
de distintas reas disciplinarias y
aplicacin de las tres etapas de la
lectura integral y los requisitos para
una lectura eficiente.
~ Autoevaluacin

~ Desarrollan estrategias de comprensin lectora al aplicar las tres

etapas de la lectura integral de
textos literarios y no literarios.

~ Correccin en equipo, del texto

elaborado por un compaero o
compaera, identificando errores
de tipo ortogrfico o gramatical.
~ Consulta del diccionario y la
ortografa para buscar el significado
de palabras.

~ Aplican en la redaccin de textos

escritos las reglas principales de
ortografa y acentuacin de
palabras.

Taller de expresin escrita: Guion

teatral
Valoracin del teatro como una
forma de recreacin, expresin
corporal, esttica y de
comunicacin.

~ Desarrollo del proceso de

textualizacin imitando el modelo
del plan y la organizacin de las
ideas con base en el esquema
dramtico: (exposicin, nudo y
desenlace ) y los dos tipos de
textos propios de la obra
dramtica: el dilogo dramtico y
las acotaciones.

~ Producen (redaccin y montaje), de

forma colectiva, obras dramticas
sencillas.

Taller de expresin oral: Simposio

Valoracin por adoptar una actitud
analtica, reflexiva y responsable en
el intercambio oral.

~ Determinacin de los propsitos

que podra tener una participacin
oral y la asociacin con las
diferentes formas de hacerlo.
~ Comentario, organizados en
equipo, de las cualidades que debe
tener un disertante.

~ Desarrollan estrategias en el
manejo de distintas tcnicas
comunicativas en contextos discursivos formales e informales.

Ortografa: Diptongos, triptongos,

hiatos / Abreviaturas comunes
Inters y motivacin por
comunicarse adecuadamente de
forma escrita, respetando las reglas
de la gramtica.

2 perodos
B1a5
Utilizan y comprenden lenguaje libre
de discriminacin sociocultural,
tnica y de gnero.

1 perodo