Estimulac Pre Natal Psicología Intrauterina UAL-YOSY

Psicologa Intrauterina
Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo
Tema
: PSICOLOGA INTRAUTERINA
Especialidad
: OBSTETRICIA
Curso
: PSICOLOGA APLICADA A LA SALUD
Docente
: JESS NUEZ UNTIVEROS
Alumna
: JOSELYN VICTORIA AVALOS DAVILA
Ciclo
: II
Turno
: MAANA
Universidad Arzobispo Loayza
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DEDICATORIA
Este trabajo va dedicado a mis Padres y
Profesores, ya que gracias al apoyo que recibo
de parte de ellos, iluminan mi camino hacia la
superacin personal y profesional.
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NDICE
Pg.
INTRODUCCIN
CAPTULO I: LA VIDA DEL NIO INTRAUTERINO...
EL VNCULO INTRAUTERINO
COMUNICACIN CONDUCTISTA
COMUNICACIN SIMPTICA
COMUNICACIN FISIOLGICA
COMO ESTA EL BEB EMOCIONALMENTE.
CAPTULO II: ESTIMULACIN EN EL TERO
QUE ES LA ESTIMULACIN..
CAPTULO III: SESIONES DE ESTIMULACIN POR TRIMESTRE.
18
EL PRIMER TRIMESTRE.
18
o 1er Mes.
18
o 2do Mes.
19
o 3er Mes.
20
EL SEGUNDO TRIMESTRE.
21
o 4to Mes.
21
o 5to Mes.
23
o 6to Mes.
25
TERCER TRIMESTRE.
28
o 7mo Mes.
29
o 8va Mes.
33
o 9no Mes.
37
DISPUESTA A ENFRENTAR EL PARTO.
38
CONCLUSIONES...
41
BIBLIOGRAFA...
42
ANEXOS..
43
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INTRODUCCIN
La estimulacin prenatal se puede definir como el conjunto de acciones que
proporcionarn al nio las experiencias que ste necesita para potenciar las
capacidades y habilidades infantiles, desde la fecundacin, para desarrollar al
mximo su potencial bio-psico-social.
La estimulacin prenatal est basada en el desarrollo y maduracin del sistema
nervioso central (centro del control de las vivencias del nio y del futuro adulto) y en
particular del cerebro, el que est constituido por millones de clulas llamadas
neuronas, las que se interrelacionan entre s formando las sinapsis (unin de una
neurona con otra), a nivel de las cuales actan los neurotransmisores elctricos. La
funcin de las sinapsis es integrar cada una de las neuronas a un sistema nervioso
complejo que definir el futuro del nio.
Si bien, en nuestro pas se ha escuchado sobre la estimulacin en tero, existen
muy pocas instituciones que instruyan a los padres sobre las tcnicas de trabajo y
sus soportes cientficos. Entonces, a ms de nuestro inters, existe la necesidad de
informar y aplicar en nuestro medio un programa de estimulacin en tero para
observar sus resultados.
El Dr. Thomas Verny, en uno de sus libros dice: Es muy probable que el beb que
se ha ido gestando mientras sus padres trabajan con el sistema de armonizacin
intrauterina, llegue al mundo con una curiosidad y atencin superiores a lo que es
habitual, con un poderoso sentimiento de armona y con la seguridad de que lo
aman (VERNY, Thomas, El vnculo afectivo con el nio que va a nacer. Urano
Argentina, 1992. Pag 20).
Entonces podramos formar nios ms seguros y felices, informando a sus padres,
lo importante que es para ellos la etapa del embarazo y aplicando el programa de
estimulacin.
El problema de nuestro medio, es el desconocimiento de las estrategias adecuadas
para la estimulacin en tero, pues lo poco que se sabe nos llega muy sintetizado en
revistas o programas de televisin que, en vez de satisfacer las dudas de las
gestantes que quieren aplicarlo, despierta ms inquietudes.
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CAPTULO I: LA VIDA DEL NIO INTRAUTERINO

WATSON afirmaba que venimos al mundo como una pgina en blanco. Esta frase,
en la actualidad no tiene validez alguna, porque muchas investigaciones sobre el
desarrollo del nio en el vientre han determinado que est en capacidad de ver,
escuchar, sentir, e incluso posee un nivel de conciencia rudimentario, esto implicara
que posiblemente algunos recuerdos sean rememorados e influyan en su vida
futura. (VERNY, Tomas, La vida secreta del nio antes de nacer, Urano, Argentina.
1988. Pag 32))
Todos estos planteamientos se han desarrollado y estudiado en una nueva
ciencia llamada PSICOLOGIA PRENATAL, en la que nosotras basaremos todos
nuestros estudios.
Desde el mismo momento en que el vulo y el espermatozoide se unen, se inicia
una etapa donde el nuevo ser acumula experiencias que modelarn poco a poco su
personalidad y aptitudes; esto confirmara entonces que el ser humano est en
capacidad de aprender. Un grupo de investigadores, ense a diecisis bebs
intrauterinos a responder a una vibracin suave mediante pataleo, exponindolos
varias veces a algo que los hara patalear naturalmente, como un ruido fuerte, luego
los investigadores introdujeron la vibracin, a la que, cada nio era expuesto
inmediatamente despus de que se produjera el ruido cerca de su madre. Los
investigadores suponan que despus de suficientes exposiciones, la asociacin
entre vibracin y pataleo se volvera tan automtica en la mente de los bebs, que
patearan incluso cuando la vibracin se aplicara sin ruido. Y exactamente as
sucedi, los bebs fueron capaces de aprender.
El beb en el vientre de la madre, est en un tibio recinto, ruidoso y extremadamente
complejo, donde todos los estmulos colaboran en el desarrollo de su sistema
nervioso, rodeado de lo que necesita para sobrevivir: alimento, tranquilidad, afecto.
Estas dos ltimas sensaciones, inevitablemente son captadas por l, bsicamente
de dos maneras.
La una es por medio de las hormonas que se encuentran en el organismo de la
madre, como la adrenalina y las catecolaminas, las cuales un nio de sexto o
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sptimo mes es capaz de discriminar con relacin a las actitudes y sentimientos de

su madre, e incluso responder a ellos.
La otra es el latido del corazn de su madre. Pensemos que el nio se duerme,
despierta y descansa con l. El feto le adjudica un significado metafrico de manera
que su constante tan, tan llega a presentar tranquilidad, seguridad y amor hacia l.
Esta afirmacin es muy fcil demostrarla, y basta con decir que luego del nacimiento
al beb, le tranquilizan las suaves palmadas rtmicas que le da quien cuida de l, o
acercarse al pecho de su madre y descansar o hasta dormir sobre l.
EL VNCULO INTRAUTERINO
El nio y su madre tienen un vnculo despus del nacimiento, por ejemplo, cuando el
beb llora, los pezones de la madre empiezan a segregar leche, aun cuando la
madre no este junto a l. Tambin la madre puede distinguir segn el llanto del beb
cual es su necesidad; si de cambiarlo, de alimentarlo, o si es de sueo o dolor.
Con mayor razn sera lgico pensar en un vnculo antes del nacimiento, y sobre
todo si el beb desde el primer momento est rodeado por su madre, por sus
sensaciones y por los ruidos que a ella le afectan. Este vnculo se inicia en el tero,
donde el nio empieza a reconocerse con su madre, y se fortalece esta relacin
luego del nacimiento. Si bien es principalmente entre la madre y el recin nacido,
todos los miembros de la familia pueden entrar en este crculo. Durante la dcada de
los 70, los psiclogos rastrearon huellas de un desarrollo emocional temprano hasta
los das e incluso horas que siguen al nacimiento, y formaron el concepto de bonding
o vnculo, donde madre e hijo establecen un recproco apego y se comunican su
amor inmediatamente despus de que el beb sale del tero materno, pero gracias a
instrumentos clnicos como los ultrasonidos, se ha observado en el beb, reacciones
que responden a una comunicacin del beb con su madre, en donde ella le trasmite
sensaciones a las que el nio responde pateando y movindose. Un ejemplo fue el
que us la audiloga Michele Clements, para ayudar a un futuro padre a vincularse
con su nio. Le pidi al padre que pusiera su cabeza en el vientre de su esposa y
que gritara con fuerza, y el beb respondi pateando fuertemente las paredes del
tero.
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COMUNICACIN CONDUCTISTA
Nio: En el nio, el pataleo es la forma de comunicacin conductista, y la pueden
provocar, el miedo o el ruido. En el embarazo de una de nosotras, el pap hablaba a
su beb con mucho entusiasmo en las noches, esto le llego a gustar tanto que
lanzaba suaves patadas hasta que el hablara con la beb. Muchas veces pateaba
en la madrugada hacia el lado de la cama donde dorma su pap para que l le
hablara.
Otros sonidos que provocan enrgicas respuestas en el feto son el ritmo de la
msica rock, la ira, la ansiedad y el miedo. Todo esto se debe a que las hormonas
maternas inundan el organismo del nio y lo vuelven inquieto y asustadizo.
Madre: La mam puede evidenciar con su actitud y su manera de desenvolverse si
su embarazo es un evento importante para ella. Pensemos en una madre, con un
elevado estado de nimo, que cuida de ella y del nio, aunque no sea de manera
consciente. Esta madre demuestra alegra por su embarazo. En cambio una madre,
que no se alimenta bien, que lo toma todo negativamente, o que si bien se le ve
entusiasmada con su embarazo, tiene algunas manifestaciones de descuido. A
todas estas actitudes es sensible el feto y tienen un mensaje indirecto implcito.
COMUNICACIN SIMPTICA
Nio: En la literatura mdica, existen numerosos casos documentados sobre
sueos de gestantes que se han convertido en realidad, e incluso se est
estudiando la posibilidad de que el nio se comunique con la mam a travs de los
sueos, y que por este medio, la madre afronte sus ansiedades y exprese sus
conflictos inconscientes respecto al nio. Se piensa que los sueos de la madre
constituyen una especie de comunicacin extrasensorial por parte del nio. Sin
embargo esta hiptesis an no es confirmada.
Madre: Parece que todas las emociones que la madre experimenta, como el miedo y
la ansiedad tienen una dimensin simptica. Esto ha sido demostrado por estudios
donde las madres felices y satisfechas tienen muchas ms posibilidades de dar a luz
nios extrovertidos e inteligentes. Las madres que no desean a su beb y las
ambivalentes ante su embarazo, daran a luz nios con caractersticas y actitudes
diferentes ante la vida. Sin duda el radar emocional del nio es tan sensible que
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registrar todos los estados de nimo maternos.

COMUNICACIN FISIOLGICA
Nio: Es posible que el nio intrauterino tenga algn control de su bienestar, e
incluso se ha planteado la posibilidad de que el nio que siente un ambiente hostil,
retire su apoyo fisiolgico, hacindose de este modo dao a s mismo, esto lleva a
pensar que la responsabilidad de sustentar fisiolgicamente el embarazo no es solo
de la madre.
Madre: Las hormonas provocadas por la tensin y ansiedad, seran parte importante
de la comunicacin fisiolgica de la madre con el nio, es la ansiedad intensa o
continua la que puede ser peligrosa. Como hemos descrito en ejemplos anteriores,
la ansiedad es hasta cierto punto natural en el embarazo, pero si esta se constituye
en una agresin constante pondra en peligro el vnculo intrauterino.
COMO ESTA EL BEB EMOCIONALMENTE
La vida del ser humano se inicia desde que se unen vulo y espermatozoide. El
embrin y ms tarde el feto es por lo tanto susceptible a sufrir trastornos
psicofisiolgicos, que en esta etapa tienen relacin con el estado fsico y emocional
de la madre, y que influenciarn en la salud y ajuste emocional posterior de la
criatura.
La tensin emocional grave y prolongada, no va a causar malformaciones fsicas,
pero se manifestar en las dificultades de adaptacin postnatal, como los trastornos
de conducta. Si una mujer no est feliz con su embarazo provocar que su continua
tensin emocional afecte al feto, y esta puede reflejarse en la frecuencia
de
nauseas y vmito.
Un factor importantsimo de aceptacin y adaptacin de la madre a su embarazo,
ser la madurez emocional y su ajuste personal, que reflejarn aspectos de su
niez, la relacin con sus padres y dems miembros de su familia. Esta actitud hacia
el embarazo nos va a permitir anticipar y pronosticar como ser ella con su beb
luego del nacimiento, y lgicamente como hemos descrito con anterioridad, como
ser la actitud del nio hacia su madre, los dems miembros de la familia y hacia la
vida.
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CAPTULO II: ESTIMULACIN EN EL TERO

QUE ES LA ESTIMULACIN
La estimulacin en tero, es el resultado de docenas de estudios e investigaciones
que se han llevado a cabo en Europa y Estados Unidos durante las tres ltimas
dcadas. Estos estudios realizados en universidades y hospitales han dado a la luz
sorprendentes resultados, lo que ha dado origen a una nueva ciencia la Psicologa
pre y perinatal.
En Europa y Latinoamrica existen organismos de estimulacin temprana que han
extendido sus estudios dedicndose al anlisis de la estimulacin en tero, teniendo
como gua a la estimulacin temprana y sus principios. Esta ciencia se refiere a
estrategias que se aplican a los nios desde
los primeros meses de vida, y
comprenden una serie de actividades que permiten el
desarrollo de sus
potencialidades. Las definiciones de estimulacin tienen enfoques interesantes

como:
Proporcionar unos determinados estmulos que van a facilitar el desarrollo global
del nio y por lo tanto a conseguir que su organismo llegue al mximo de sus
potencialidades.
Est pensada para mejorar o prevenir los probables dficits del desarrollo
psicomotor de nios con riesgo de padecerlos tanto por causas orgnicas biolgicas
o ambientales y consiste en crear un ambiente estimulante, adaptado a las
capacidades de respuestas inmediatas del nio para que estas vayan aumentando
progresivamente y su evolucin sea lo ms parecida a la de un nio
normal.
(JORDI, Salvador, La estimulacin precoz en la educacin especial, Ceac, Barcelona

1989 Pag 19).
Concepcin Snchez Palacios, la define La Estimulacin Precoz, parte en esencia
del hecho cientficamente demostrado, de que para que se produzca un normal
desarrollo fsico e intelectual es necesario estimular adecuadamente el organismo
durante su perodo de crecimiento. Lo que en realidad se pretende
es la
potenciacin mxima de las posibilidades fsicas e intelectuales del nio mediante la

estimulacin regulada y continuada, llevada a cabo en todas las reas sensoriales
Lydia Coriat habla de Crear las mejores condiciones posibles para que la misma
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familia del nio lo rodee y lo incluya como a uno ms... son muy variables las metas
de acuerdo al caso
Segn el Dr. Juan Nacimiento de Venezuela, el trmino estimulacin precoz encierra
dos aspectos principales.
1. Uno referente a cmo controlar el ambiente en que se desenvuelve el nio,
especficamente su objetivo ser optimar su desarrollo, para que logre la mxima
expresin de sus potencialidades psicointelectuales y para ello debe proporcionarse
un clima emocional positivo, adecuado ajuste social y una forma organizada de
brindarle informacin a sus sentidos...
2. El segundo elemento a considerar es la poca de iniciacin de este
procedimiento. Como su nombre lo indica precoz debe ponerse en marcha lo
antes posible... RESTREPO, Francis y Col, Pautas para el nio desde la gestacin.
(Ceac, Barcelona, 1993 Pag 9.)
Entonces muchos de los aspectos incluidos en las definiciones de estimulacin
temprana podran aplicarse a la estimulacin en tero, por ser tambin un tipo de
intervencin temprana. Nos basaremos en estas exposiciones para nosotras
plantear nuestra exposicin:
Se refiere a una serie de estrategias sensoriales, y psicoafectivas, aplicadas al
beb en el tero por la familia que lo rodea, creando un ambiente estimulante y
proporcionndole un clima emocional positivo, de manera que permitan el mximo
desarrollo
de
sus
potencialidades,
como
organismos
bio-psico-sociales
normalizados y prevenir posibles dficits.

1. Crear un ambiente estimulante / proporcionar un clima emocional positivo
Sabemos ya que la vida de un ser humano empieza desde que se une el vulo y el
espermatozoide. El feto puede sufrir trastornos psicofisiolgicos que en la gestacin
tienen relacin directa con el estado fsico y emocional de la madre. El ambiente
prenatal que tenga el nio puede ejercer una influencia importante en el curso del
desarrollo fetal y en la salud y ajuste posterior de la criatura.
Las emociones
maternas causan alteraciones glandulares que repercuten en la
evolucin fetal, la tensin emocional grave y prolongada no causa malformaciones

fsicas, pero se manifiesta en las dificultades de adaptacin post natal del recin
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nacido, y pueden desencadenarse en un trastorno de conducta.

Recordemos a las madres ambivalentes ideales y catastrficas, y su influencia en el
estado del nio. Estas mujeres manifiestan de diversas maneras conductas que
pueden afectar al feto y como recordaremos en la comunicacin fisiolgica, todas
estas sensaciones son percibidas por l beb. Hurlock plantea que la mayora de las
actitudes hacia el embarazo, tienen su origen en las experiencias infantiles de los
padres, las cuales se hacen presentes inconscientemente cuando se confirma el
embarazo, pudiendo reflejarse en la frecuencia de las nauseas y vmitos, un
rechazo inconsciente al beb.
Igualmente la madurez emocional de la madre y el ajuste personal determinan su
actitud respecto al embarazo, esto puede ser resultado de experiencias en su
infancia, las relaciones con su madre o la situacin matrimonial, e influyen en la
actitud hacia el embarazo y al nio cuando nazca.
Los padres idealizan a su hijo de manera que el sexo, la personalidad y las
caractersticas fsicas, estn ya determinadas en su mente. Puede entonces suceder
que los padres no acepten a sus hijos, pues no corresponden a la imagen que se
haban creado, provocando un grave dao emocional. Entonces no solo es
necesaria una actitud positiva hacia el hijo por nacer sino tambin aceptarlo y
quererlo como es en realidad.
La salud emocional de la madre, una alimentacin balanceada, el descanso, el
ejercicio moderado y el control prenatal deben ser considerados. Evitar el consumo
de drogas, cigarrillos, licores e inclusive el caf. (HAMMERLLY, Marcelo, Dr. Viva
ms y mejor. Tomo 2, ACES, Argentina, 1976, pag 283)
2. Que la familia del nio lo rodee y lo incluya como a uno ms de ellos.
El embarazo, es un acontecimiento maravilloso, y toda la familia se prepara con
mucha expectativa e inters. El beb ser diferente de cualquiera de los miembros
de este grupo.
Por esta razn es fundamental considerar al beb desde el embarazo, para hacerlo
sentir acogido y deseado. No es raro ver a embarazadas cantando a su vientre, o
escuchar a alegres padres conversar de las respuestas de su hijo en el vientre
cuando se dirigen a ellos.
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Estas actitudes estimulan al beb, y fortalecen el vnculo afectivo de la familia con el

nio. Lo que suceda con el beb y la familia despus del nacimiento, depender de
lo que ocurri antes de este.
Aspectos como el nacer bajo de peso, la propensin a los clicos, ser caprichoso,
irritable y llorar mucho, confirman que estos problemas se deben a graves traumas
emocionales en el tero. El nio percibe lo que siente la madre, a travs de los
canales de comunicacin, simptica, conductista y fisiolgica.
Otro aspecto importante tienen que ver con la adaptacin post natal. La experiencia
en el tero puede influir de tal manera, que los nios pueden tener trastornos de
conducta como reflejo de mujeres infelices.
3. Debe ponerse en marcha lo antes posible / Durante su perodo de crecimiento
El programa de estimulacin en tero debe tener ejercicios graduados al perodo de
embarazo de la madre. Sin embargo no est por dems iniciar desde el primer mes.
En el primer trimestre, sesiones orientadas a la relajacin de la madre, por dos
razones: la primera es que debido al cambio hormonal al que est sometida la
embarazada, puede experimentar sensaciones de tristeza, temor, ansiedad, miedo,
etc., que si no son intensas y constantes y si no atentan contra el nio y su
naturaleza no sern nocivas para la madre y para el beb. Y la otra se refiere a que
la relajacin de la madre favorecer
su salud y
su situacin emocional,
favoreciendo el vnculo con el beb.

El programa de estimulacin tiene la siguiente secuencia:
1. Relajacin de la madre
2. Estmulos afectivos dirigidos al beb
3. Estmulos tctiles, activantes y sedantes
4. Estmulos auditivos
5. Estmulos vestibulares
6. Estmulos visuales
En el segundo trimestre desarrollamos algunas sesiones de estimulacin en tero,
con el propsito de introducir al beb a los estmulos ms complejos que se
desarrollan desde el sexto mes. Estudios fisiolgicos, neurolgicos, bioqumicos y
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psicolgicos, indican al sexto mes como el momento adecuado para aplicar la

estimulacin, pues el beb puede recordar, or, sentir, percibir, aprender, e incluso
formarse un nivel rudimentario de conciencia. VERNY. Thomas, La vida secreta del
nio antes de nacer. Urano , Argentina. 1988, pag 33
El desarrollo psicofisiolgico del beb, es la pauta para desarrollar los ejercicios de
estimulacin:
1. En la quinta semana el feto desarrolla un repertorio sorprendente de actos
reflejos
2. En la octava semana no solo mueve fcilmente la cabeza, los brazos y el
tronco, si no que adems con estos movimientos ya ha labrado un primitivo lenguaje
corporal
3. En el cuarto mes es capaz de fruncir el seo, bizquear y hacer muecas,
aproximadamente en este momento adquiere ya los refuerzos bsicos
4. Un feto de cuatro a cinco meses responde claramente al sonido y a la meloda
y lo hace de maneras muy distintas. Si ponemos un disco con un tema de Vivaldi,
hasta el beb mas agitado se relaja, y si ponemos uno con un tema de Beethoven,
hasta el beb mas sereno comienza a patalear y moverse.
5. Del quinto al sexto mes es tan sensible al tacto como un nio de un ao. Si se
le cosquillea accidentalmente el pericrneo durante un examen mdico, mueve la
cabeza deprisa. El agua fra le desagrada mucho. Si esta se inyecta en el vientre de
su madre el feto patalea enrgicamente
6. En la semana veinticuatro el feto oye en todo momento. El abdomen y el tero
de la embarazada es un lugar ruidoso, inundado de los sonidos de su digestin, el
flujo sanguneo, y el ritmo de su corazn, el sonido que domina su mundo.
7. El Doctor Dominick Purpura, Jefe de la seccin de estudios sobre el cerebro,
del Einsten Medical College, seala a las semanas veintiocho y treinta y dos como el
comienzo de la conciencia, pues en este momento los circuitos neurales del cerebro
estn tan desarrollados como en un recin nacido. Aproximadamente en la misma
poca la corteza cerebral madura los suficiente como para sustentar la conciencia.
8. En el sexto y sptimo mes, el nio no nacido es capaz de hacer
discriminaciones
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bastante sutiles con relacin a las actitudes y los sentimientos de su madre y lo que
es ms importante, comienza a responder a ellos. El Doctor Dennis Stott, habla de
las tensiones constantes , propensas a estallar en cualquier momento , imposibles
de resolver o aquellas que signifiquen una amenaza al beb como nocivas para la
salud emocional del nio.
9. Los primeros fragmentos de huellas de memoria comienzan a almacenarse en
el cerebro fetal desde el tercer trimestre, algunos investigadores sostienen que el
nio puede recordar a partir del sexto mes, otros afirman que el cerebro no adquiere
los poderes de evocacin hasta por lo menos el octavo mes, sin embargo es
indudable que el nio intrauterino recuerda o retiene sus evocaciones.
10. La visin es el rgano que se desarrolla con ms lentitud. Aunque el tero es
un lugar oscuro, no significa que el feto no vea. A partir de la semana diecisis es
muy sensible a la luz, y l sabe cuando su madre toma rayos de sol. La luz no
molesta al nio a menos que sea muy potente y est apuntada directamente sobre
el vientre de la madre.
4. Su Organismo llegue al mximo de sus potencialidades
La estimulacin en el vientre es una maravillosa manera de relacionarse con el
beb, pero tambin es una forma bastante sutil y no artificial de estimular sus
capacidades. El beb estimulado, no necesariamente ser un nio superdotado o un
gran artista, ms bien, estamos provocando que su organismo se vuelva consciente
del medio que lo rodea y que usando sus sentidos, descubra su funcin para que a
futuro pueda valerse de ellos y provocar aprendizajes cada vez ms complejos.
(CARRERA Maci
DEXEUS, Trias de Bes. As nace un nio. Salvat, Barcelona
1986).
Otra resultado de la estimulacin es la capacidad de adaptacin que el nio podr
tener en el futuro. La aceptacin que siente el nio, desde el vientre, por los seres
que le rodean y juguetean en este maravilloso ambiente con l, podr trasmitir hacia
otras personas posteriormente, por que l conoce lo que es ser aceptado y se
acepta tambin.
Los nios estimulados tampoco van a hablar al mes de su nacimiento, o caminar

antes que cualquier otro nio, su desarrollo motriz* se realizar cuando su
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organismo est fisiolgicamente y psicolgicamente dispuesto a hacerlo, con

madurez y seguridad.
En el momento del parto el cerebro del feto habr alcanzado el 25% del tamao del
adulto, para el da de su cumpleaos su cerebro habr alcanzado el 70% de su peso
adulto.
Susan Lundingnton habla de est perodo como el de arranque donde las clulas
cerebrales son extremadamente sensibles a lo que ocurre en su medio ambiente.
Podemos influenciar en el desarrollo del cerebro del beb an antes del nacimiento,
si su cerebro est bien desarrollado, asegurar el normal crecimiento de todo el
resto del cuerpo del beb. Este perodo de arranque cerebral es la oportunidad
ideal para ofrecerle un comienzo efectivo en la vida. (LUNDINGTON, Susan, How to
have a smarter baby, Bantam, New York, 1987 pag 45).
5. Proporcionar unos determinados estmulos / Brindarle informacin a sus sentidos
Hemos diseado un plan cuidadoso y graduado para estimular al beb en el
vientre. Este ha sido resultado de los aportes de expertos en el tema, como Susan
Lundington y el Dr. Thomas Verny. Algunas de las sesiones son reproducciones de
las que el Dr. Verny sugiere.
La experiencia en el rea de estimulacin temprana nos ayud en el diseo
gradual de todos los ejercicios del rea sensorial, y los 8 meses de prctica con
parejas de padres en estimulacin en tero, nos motiv a crear otras sesiones para
satisfacer sus necesidades.
Los estmulos usados se dirigen a los sentidos que podemos ejercitar en el
vientre: tctiles, visuales, auditivos, y vestibulares, adems, estmulos afectivos para
el beb y relajantes para la madre.
1. Ejercicios relajantes para la madre. El organismo relajado, es activo, eficiente,
alerta y no est inundado de hormonas liberadas en estados de tensin.
Si la madre est relajada desde el inicio de su embarazo podr disfrutar de este
maravilloso momento, relacionarse con su esposo y con su beb y desempearse
bastante bien en las actividades que le correspondan.
Por estas razones iniciamos con sesiones de relajacin que la madre podr
realizar en casa solamente siguiendo las instrucciones. Estas comprenden:
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Relajacin profunda, donde el cuerpo se sumerge en un estado semejante al

sueo, en tanto que la mente permanece alerta, aumentando la receptividad de la
mente a las imgenes.
Tambin est la visualizacin. Durante la relajacin profunda nos podemos valer
de la visualizacin para suscitar poderosas imgenes que favorezcan el bienestar
del beb o evocar aspectos de la niez de la madre o su primera infancia, su
nacimiento y su vida intrauterina, para vincularse con el nio que va a tener
2. Estmulos afectivos para el beb. A partir del
cuarto mes iniciamos la
estimulacin dirigida al beb usando estmulos de tipo afectivo. Estas acciones no

se van a reducir a un momento, sino que deben realizarse permanentemente, de
forma consciente e inconsciente.
3. Estmulos tctiles activantes o sedantes. Este tipo de estmulos se presentan a
partir del cuarto mes, se dan a travs de caricias, roces, fricciones o presiones sobre
el vientre.
El beb es capaz de sentir desde el quinto mes, pero iniciamos en el cuarto mes
para prepararlo. La estimulacin tctil puede colaborar en el desarrollo de su
sistema nervioso perifrico y hacerlo sentir amado y deseado.
4. Estmulos vestibulares. En nuestro odo interno
se encuentra un rgano
encargado del equilibrio en las diferentes posiciones y durante el movimiento, el

vestbulo.
Es posible estimular este rgano desde el embarazo, de manera que cuando al
nio
le correspondan pasar por las diferentes etapas de evolucin motriz, se
desenvuelva con seguridad y madurez.

Los ejercicios de estimulacin vestibular se inician a partir del quinto mes
5. Estmulos visuales. La visin es el ltimo rgano en completar su desarrollo.
Pero el beb es sensible a la luz a partir de la semana 16. Entre estos dos tiempos,
hemos escogido el sexto mes para iniciar la estimulacin visual.
6. Prevenir los probables dficits
La asistencia y cuidados durante el embarazo, el asistir a cursos de preparacin
para el parto y la estimulacin en tero, son un tipo de prevencin primaria, es decir
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todas aquellas acciones que tienen como objeto disminuir la incidencia de una
enfermedad o trastorno en una determinada poblacin.
La estimulacin en tero est dirigida a las reas afectiva, sensorial, y al
desarrollo del sistema nervioso. La ausencia de conexiones nerviosas por falta de
estimulacin fetal puede causar la muerte de las clulas nerviosas, especialmente
en el octavo mes de embarazo, incluso algunos estudios especulan planteando a la
estimulacin sensorial del feto como factor preventivo de la muerte de clulas
cerebrales.
El cerebro del feto se desarrolla por etapas y en cada una de ellas la estimulacin
incide de un modo especial.
Primera etapa - quinto mes de embarazo. El nmero de clulas cerebrales que
tendr el beb est establecido y determinado. Se inicia desde la concepcin hasta
este momento donde no volver a crearse otra clula cerebral.
Segunda etapa. El cerebro aumenta de tamao gracias a la estimulacin
sensorial. A medida que las clulas se agrandan, comienzan a migrar desde el
centro del cerebro, lo que produce un aumento del tamao de este rgano.
Los axones crecen alargados; a partir de la semana 18 las dendritas se ramifican
formando una red de interconexiones bastante elaborada, la cual se encarga de
recoger cualquier impulso elctrico producido por la estimulacin. Mientras ms
estimulacin y recepcin de mensajes se produzcan habr mayor desarrollo de
dendritas y mejorar la comunicacin individual celular.
Tercera etapa. Alrededor del octavo mes de embarazo, el cerebro del feto duplica
su peso, y la red de clulas se encuentra en gran actividad formando sinapsis.
En este momento el beb ser ms receptivo a la estimulacin y tendr
respuestas ms claras, las mismas que sabrn interpretar intuitivamente las madres.
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CAPTULO III:
SESIONES DE ESTIMULACIN POR TRIMESTRE
EL PRIMER TRIMESTRE
Muchas madres estn de acuerdo en que el primer trimestre es el ms difcil por
todos los cambios orgnicos, emocionales, y fsicos a los que estn sujetas. Las
principales responsables de sus malestares son algunas hormonas producidas por la
placenta
como la gonadotropina corinica, la somatotrofina corinica, los
estrgenos, la progesterona y adenocorticoides.

Estas hormonas permiten la implantacin del nuevo beb y el crecimiento de la
placenta, almacenan energa para el beb y la madre y permiten el desarrollo normal
del nuevo ser.
Pero tambin pueden presentarse otros sntomas como agotamiento, calambres,
mareos, nuseas, susceptibilidad a los olores
etc. que en muchos casos
desaparecen sbitamente al inicio del tercer trimestre.
1er Mes:
EJERCICIOS RELAJANTES PARA LA MADRE
Sesin No 1
Tema: Clsicos para relajarme

Instrumentos: Casete de msica clsica, colchoneta
Participantes: La mam Duracin: 30 minutos
Como punto de partida, vamos a escoger
60 minutos de msica clsica de los autores sugeridos en el captulo anterior,
teniendo la alternativa de escoger otro tipo de msica. El propsito de esta sesin
es que el beb y su madre se comuniquen, procuren entonces mantenerse
despiertos.
Cuando hayan escogido la msica, procuren escuchar al menos dos veces a la
semana
los sesenta minutos seleccionados, que equivaldrn a dos sesiones.
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Acomdense sobre un asiento o colchoneta, recomendamos no realizar ninguna

otra actividad de manera que se posibilite la concentracin total y activa.
Para finalizar
Esta sesin puede repetirse durante todo el embarazo. Durante el primer mes
procuren desarrollarla al menos una vez a la semana. Ms adelante podrn darse
cuenta del armonioso dilogo que mantienen con el beb a travs de la msica.
2do Mes:
ESTMULOS AFECTIVOS PARA EL BEB
Sesin No 1
Tema: Hola beb

Instrumentos: La madre y sus pensamientos
Participantes: La mam y el beb
Duracin: La que consideres necesaria
Como saben, nos comunicamos con el beb de diferentes maneras, y aunque es
pequeo, el percibe si es aceptado o rechazado. Para esta sesin sugerimos que
escojan una frase tierna o una afirmacin donde se explique el amor que sienten
por su nio.
Pueden usar por ejemplo Hola beb, mam te quiere mucho y te espera. Esta
oracin pueden pensarla o decirla en voz alta y repetirla con frecuencia
Si a veces les preocupa el estado de salud del beb, pueden usar Todas las
clulas y tejidos de tu cuerpo s estn desarrollando perfectamente o Estas
abrigado, seguro y feliz
Estas oraciones sern una especie de afirmaciones, y reemplazarn los
sentimientos de inseguridad respecto a la salud del beb.
Para finalizar
Las afirmaciones no tienen un riguroso tiempo de aplicacin . Pueden usarlas
cuando necesiten eliminar sentimientos negativos sobre el beb o cuando deseen
comunicarse verbal o mentalmente con l.
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3er Mes:
Sesin No 1
Tema: Volver al tero

Instrumentos: Cassette de msica
-clsica, alfombra, y grficos del beb antes de nacer
Participantes: Pap y mam Duracin: 30 minutos
Ubquense en un lugar tranquilo de su hogar. Observen los dibujos y fotografas por
20 o 30 minutos e imagnense que estn viendo a su beb. Mantengan las
sensaciones.
Despus de haber contemplado esas imgenes, recustense a escuchar 30 minutos
del cassette de msica que grabaron. Mientras escuchan, concntrense en sus
ideas y las imgenes que surgen espontneamente. No se esfuercen en recordar
nada, solo dejen que las imgenes fluyan libremente. Cierren los ojos e imaginen
que la msica les vuelve a la tibieza y humedad del tero.
Este ejercicio puede movilizar recuerdos del nacimiento o vida intrauterina. Quiz
vislumbren un color, escuchen un sonido, tal vez perciban imgenes que se refieran
a flotar en el lquido amnitico, o tengan la sensacin de volver al tero.
Para finalizar
Si este ejercicio les agrad, reptanlo nuevamente durante esta semana, y se darn
cuenta que luego de un tiempo de prctica, aflorar un cuadro ms completo de su
experiencia prenatal.
Pueden completar esta experiencia dibujando algunos garabatos con el propsito de
explorar su hemisferio derecho, y practicar las ramificaciones que describimos en
explorando tu hemisferio derecho, junto con la ramificacin que describimos en
esa sesin, y ver que dicen esas revelaciones.
SEGUNDO TRIMESTRE
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Lo ms significativo en el segundo trimestre del embarazo es la desaparicin de

algunos sntomas como las nauseas, dolores de cabeza, acidez y todos los otros
malestares que se presentan en el primer trimestre.
Al final del segundo trimestre, el beb est tan desarrollado, que si nacera en este
momento y lograra sobrevivir, llevara una vida normal. En este trimestre la
estimulacin en tero se vuelve ms activa, pues desde este momento mejoran las
percepciones del beb sobre l y los dems, es decir se vuelve consciente.
4 Mes:
Sesin No 1
Tema: Estoy sana

Instrumentos: Diario
Participantes: La mam
Duracin: 30 minutos
El temor de la madre, a que el nio nazca con problemas de cualquier ndole, es
comn en el embarazo. Dicho temor est reforzado por la informacin permanente
que ella recibe.
Muchas mujeres se enteran de su embarazo cuando estn en el segundo mes o
ms adelante, y les preocupa el hecho de haber consumido algo daino para el nio
como el tabaco, alcohol o alguna droga, que hubieran evitado de haber sabido antes
de su estado.
Pero si su comportamiento ha sido siempre moderado no tendr nada que temer.
Adems quin ms puede aliviar sus dudas es el mdico y los exmenes
complementarios que pedir que se realicen.
Algunas madres, incluso sin fundamento temen haberle ocasionado dao al beb o
provocarse un aborto. Sin embargo muchas mujeres pueden enfrentar estos miedos.
Para aliviar estos temores podemos empezar por llevar una dieta adecuada, ms
descanso, ejercicios, consultas peridicas al mdico y abstinencia de productos que
puedan daar al beb.
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Este ejercicio es una estrategia que puede ayudar. Debern sentarse durante 30
minutos en un lugar cmodo, con su diario. Cierren los ojos y pregntense: respecto
a la salud y seguridad de mi beb, qu es lo que ms temor me inspira?, hay
miedos que me acosan?, cul es el ms profundo de ellos?.
Durante cinco minutos dejen que las diversas respuestas pasen por su cabeza, y
despus abran los ojos y escriban sus miedos en el diario, anotando todas las
respuestas que se les ocurran.
Luego vuelan a leer todas sus anotaciones al menos dos veces. Cuando lean por
segunda vez, imaginen a sus dudas o temores como una nube de humo que se
dispersa en el aire.
Lean con nfasis esta afirmacin: La posibilidad de que mi beb no este totalmente
sano y entero, es tan remota y lejana como una nubecilla de humo, y observen
mentalmente como se disipa el humo .
Usen como segundo recurso la tcnica de las afirmaciones para aumentar su
confianza y seguridad.
Para Finalizar
Con el vientre descubierto, acarcienlo con suavidad y vean a su beb a travs de
la piel, sano y hermoso flotando con placer en el lquido amnitico. Cuenten
mentalmente sus 10 dedos de sus manos y pies, observen sus brazos, piernas, echo
y cabeza. Cuando esta imagen se haya vuelto ntida, repitan: estas sano y entero
Acabada la sesin dedquense a sus tareas. Repitan este ejercicio nicamente
cuando su nimo les pida hacerlo. Conversen de sus temores con el mdico y con
otras madres. Su experiencia podr aliviar estas dudas
ESTMULOS TCTILES SEDANTES
Sesin No 2
Tema: Nos abrazamos

Instrumentos: Cassette de msica clsica, colchoneta o alfombra
Participantes: Pap, Mam, y beb
Duracin: 10 minutos
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En esta sesin dialogarn con su beb, intercambiando apoyo y afecto, por lo tanto
estn atentos a sus respuestas.
Recomendamos una posicin cmoda para resistir los 10 minutos, usando la msica
clsica de fondo. Es mejor si el padre est frente a la madre.
En esta posicin vamos a abrazarnos de cinco formas diferentes. Primero el padre
va a ser quin sostenga a la madre en sus brazos, y ella se va a descargar sobr l,
de cinco maneras diversas, por el tiempo que deseen. Luego ser la madre quin
va a sostener al padre. Mientras estn abrazados perciban la firmeza y seguridad
que emana ese apoyo fsico, clido y afectuoso.
Ahora cambien de posicin, de pie, sentados, uno al lado del otro, uno de espaldas
al otro, o de otras formas que se les ocurran, y repitan los cinco abrazos de la misma
manera que la vez anterior.
Para finalizar
Para que esta sesin tenga toda la carga afectiva que buscamos, la hora del da a
realizarla deber ser la ms relajante, de manera que no este condicionada a una
reunin o al trabajo. De lo contrario ser una actividad ms
5to Mes
Sesin No 1
Tema: Un momento en la regadera

Instrumentos: El bao, agua caliente, y juguetes diversos.
Participantes: La mam y el beb
Duracin: 10 minutos.
Durante el bao, pueden crear un ambiente estimulante para el beb. Les
recomendamos que utilicen juguetes de varios tipos. Pueden ser blandos como los
de caucho o esponjas de diferentes texturas, y objetos duros.
Como van a jugar con el beb, presenten la palabra clave y usen estos objetos,
para pasar uno por uno desde la parte alta de vientre hacia abajo, empezando por el
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extremo derecho y dirigindose hacia el extremo izquierdo. Cuando hayan llegado

al lado izquierdo cambien de objeto y repitan el ejercicio.
Cuando hayan usado todos los objetos que llevaron al bao, tomen una esponja y
emppenla de agua, para luego darle al vientre un suave duchazo con agua. Si se
animan usen de vez en cuando agua fra y observen la reaccin del beb.
Tambin pueden enjabonarse el vientre antes de pasar los objetos por l, o usar
aceite.
Para finalizar
Pueden cantarle al beb mientras masajean el vientre, o sentadas, mecerse en el
suelo de la tina. Tambin puede participar el padre del beb. Realicen esta sesin
las veces que deseen a lo largo de su embarazo y
disfruten mucho de este
momento
ESTMULOS AUDITIVOS
Sesin No 2
Tema: Un cuento al son de Vivaldi

Instrumentos: Un cuento corto, concierto para violonchelo, arco y cmbalo en sol
mayor.
Participantes: Pap, Mam y el beb
Duracin: 10 minutos
Se preguntarn si su beb entender algo del cuento que le leern. Pues aunque el
nio es muy pequeo como para entender el lenguaje verbal, no lo es para
interpretar el afecto y cario que expresan con el tono y la seguridad de la voz. Si le
leen el cuento una y otra vez, estarn sensibilizando su sistema nervioso para las
pautas lingsticas.
El feto oye claramente en el tero desde el sexto mes, y adapta su ritmo corporal
al habla de su madre. El soneto de Vivaldi va a crear un ambiente relajado para
permitirle captar con tranquilidad.
El habla es un tipo de aprendizaje que se inicia en el tero, y los patrones del habla
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son individuales (como nuestras huellas digitales) y se originan de la imitacin del

habla de nuestra madre.
No recomendamos temas violentos o muy dramticos.
ESTMULOS VESTIBULARES
Sesin No 3
Tema: Hagamos Equilibrio

Instrumentos: La calle, la vereda
Participantes: Pap, mam y l beb
Duracin: La que consideren necesaria
Este ejercicio pueden desarrollarlo durante las caminatas peridicas recomendadas
por el mdico. Recomendamos la compaa de una persona.
Para realizarla tracen en el piso lneas imaginarias, o sigan los diseos de la vereda.
Sobre estas figuras, caminen poniendo un pie tras otro, jugando al equilibrio. Por
seguridad pueden sujetarse del brazo de quin les acompaa.
Una variante puede ser desplazarse por un borde un poco ms alto ayudndose de
otra persona. Hagan este ejercicio con los ojos cerrados y con los brazos estirados.
Para finalizar
Ejercitarse es favorable para su relajacin y buen estado fsico. Aprovechen las
caminatas para estimular el vestbulo
6to Mes
ESTMULOS AFECTIVOS
Sesin No 1
Tema: Soar con mi beb

Instrumentos: tu habitacin y objetos familiares
Participantes: Mam y l beb
Duracin: La que consideren necesaria
Mediante esta sesin, las madres van a inducir sueos deseados, siguiendo estas
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instrucciones.
Empiecen reflexionando sobre el ambiente emocional de su habitacin. Es clido y
acogedor?, hay en ella fotografas de la familia?, libros, plantas, cuadros, o
adornos queridos?, es silencioso?, es fresco en invierno y clido en verano?.
Fjense tambin en el color de las paredes, los detalles del suelo, el color de la
madera de los muebles, los elementos que les rodean.
Mientras siguen reflexionando sobre estas cosas, conviertan emocionalmente a la
habitacin en un lugar tranquilo, si desean rodense de elementos queridos o
recuerdos gratos. Finalmente busquen algunos objetos que asocien con su beb y
ubquenlos cerca de la cama.
Ahora que han creado el ambiente adecuado para descansar, sintense en silencio
en el dormitorio y piensen en su beb. Acarciense el abdomen, y mientras se van
durmiendo imaginen que esta noche vern a su nio.
Para finalizar
Apenas
se despierten, incluso
antes de moverse intenten evocar su sueo y
recuperar las imgenes anteriores hasta localizar una donde aparezca su beb.
Pueden anotar ese sueo o cualquier otro que hayan tenido inmediatamente
despus de abrir los ojos. Escriban todos los detalles de sus sueos e intenten
explicarse el por qu de ellos.
Intenten repetir esta sesin algunas veces ms a lo largo de su embarazo, pues de
esta manera motivarn la comunicacin simptica con el beb y les ayudar a
expresar sus sentimientos ms profundos.
ESTMULOS AUDITIVOS
Sesin No 2
Tema: Sonidos graves

Instrumentos: botellas de plstico llenas de clavos, botellas de plstico llenas de
piedras,
palillos
de
tambor
botella
vaca,
cassette
de
msica
clsica
Participantes: pap, y mam

Duracin: 8 minutos
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Los sonidos graves son ms intensos que el habla. Por eso, esta va a ser una
sesin ruidosa pero divertida. Como en sonidos agudos, la madre va a iniciar con
un instrumento de los indicados, y lo emplear todo el tiempo sealado para esta
sesin.
La madre y el padre estarn sentados cmodamente uno frente al otro, comenzarn
saludando al beb, y contndole sobre los sonidos que va a escuchar (por ejemplo,
vas a escuchar una botella llena de clavos).
A continuacin empezarn a sacudir la botella llena de objetos o golpear con el
palillo la botella vaca, a una distancia de 15 cm del vientre, los golpes deben ser
rtmicos, y empezar con una frecuencia lenta, para ir hacindola rpida poco a poco,
y luego regresar a la frecuencia lenta, los ocho minutos indicados.
Cuando hayan finalizado, pregntenle al beb si le gusto, dganle unas palabras
amorosas, y despdanse de l.
Al da siguiente desarrollen este mismo patrn, pero usando otro instrumento, y
repitan lo mismo al tercer da con el ltimo sonido.
Para finalizar
Repitan esta sesin dos veces ms por instrumento, para que en total sean seis
sesiones.
ESTMULOS TCTILES ACTIVANTES
Sesin No 3
Tema: Ejercicios de puo

Instrumentos: msica clsica de fondo, colchoneta
Participantes: Pap, mam y el beb
Duracin: 5 minutos
Este es un ejercicio sencillo de estimulacin tctil. Para desarrollarlo el padre y la
madre estarn sentados en la colchoneta con msica clsica de fondo.
Empezaran respirando rtmicamente, hasta sentirse cmodos y relajados. Entonces
el pap con la mano en forma de puo presionarn con suavidad unas 30 veces el
vientre en el costado derecho en dos lugares: en la parte alta y en la parte baja,
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siguiendo el ritmo de la msica. Luego repetirn el mismo ejercicio en el costado

izquierdo. Vuelvan a hacer el ejercicio 3 veces ms por lado.
Para finalizar
Con este ejercicio estableceremos un dilogo tctil con el beb, que mejorar con
las repeticiones.
Por eso repitan la sesin unas 10 veces ms, y procuren estar relajados. Observen
todas las respuestas, y verifiquen con las repeticiones, que significado tienen.
Recomendamos que entre una sesin y otra de las 10 realizadas, no haya ms de
un da de intervalo, para que haya relacin entre los estmulos y el beb haga un
enlace significativo.
TERCER TRIMESTRE
En esta etapa el beb est cada vez ms consciente de los hechos que se dan
alrededor.
Este trimestre esta caracterizado por el aumento de volumen de la madre, lo que en
ciertas posturas provoca incomodidad e incluso calambres, en algunos casos, desde
el octavo mes le es difcil mantener una posicin demasiado tiempo, incluso la
adoptada para dormir.
Es conveniente que para las sesiones de este trimestre adopten una posicin que
les permita estar quietos durante el mayor tiempo posible. Es recomendable que las
madres realicen las sesiones sentadas o acostadas sobre colchonetas, con las
piernas cruzadas hacia delante y con la espalda recta, la posicin de Aladino, o
postura fetal.
El nio crece cada vez ms de manera que la alimentacin continua influyendo
sobre su desarrollo. En sus actividades el beb procura no incomodar a la madre ni
incomodarse el, por eso en el da no es tan activo como en la noche.
Como la pared abdominal se estira por el aumento de tamao del nio, percibe con
mayor facilidad los ruidos que le llegan desde el exterior, y la entrada de luz es
mayor.
7mo Mes:
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ESTMULOS AFECTIVOS PARA EL NIO
Sesin No 1
Tema: Pap me habla

Instrumentos: Un lugar cmodo
Participantes: Pap, Mam y beb
Duracin: No menos de 5 minutos
Hablamos de la importancia del vnculo entre el padre y su hijo que va a nacer y
como esta relacin se evidencia por las respuestas del nio a la presencia del padre,
incluso la madre puede percibir que el beb busca al padre.
Luego del parto, el padre percibir como una madre el llanto de su beb y atender
acertadamente sus necesidades. Entre los dos se notar empata.
La presencia del padre es importante en el embarazo. Pero la madre sola puede
buscar apoyo en otras personas, o si el padre est lejos, grabar su voz para hacerla
escuchar al beb.
Antes del ejercicio
pap usar su palabra clave, y con caricias le hablar
afectuosamente a su hijo. Observen la reaccin del nio, y sientan como aprueba a

su presencia.
Si el nio es inquieto, es muy seguro que se tranquilice, de hecho hemos tenido
parejas que confirman esta situacin. En cambio, los nios ms tranquilos suelen
aprobar la presencia del padre con patadas, o incluso en la noche llamarle para que
contine hablndole y acaricindole, dirigiendo sus patadas hacia el lado de la cama
que el nio reconoce como el del padre.
Pueden contarle lo que les sucedi en el da, o simplemente reforzar el gran cario
que sienten por l con palabras y caricias en el vientre.
Para finalizar
Esta actividad desarrollar en el beb la sensacin de ser un individuo diferente de
su madre antes del nacimiento, adems sentirse deseado, querido y esperado,
jams se borraran estas percepciones de su conciencia.
Repitan esta sesin todos los das, y no olviden la palabra clave al presentarse y
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despedirse.
Sesin No 2
Tema: Bailemos juntos

Instrumentos: Cassette de msica clsica, o alguno de los Valses de Straus
(Danubio azul, o el Vals del emperador)
Duracin: 10 minutos
Los movimientos de la madre son percibidos por el nio y tambin son estimuladores
del vestbulo.
En esta ocasin los movimientos del vals estarn dirigidos a mecer al beb, pero
procuren no realizar giros muy rpidos ni muy complicados.
Slo djense llevar por la msica. El baile es una mezcla de percepcin auditiva
elaborada en movimiento y es una actividad placentera de desplazamiento.
Muchos terapeutas creen que el movimiento y en particular la danza es la base
de la conciencia que tenemos de nosotros mismos.
Pueden usar el baile como un ejercicio que liberar la presin de un da de trabajo,
que canalizar temores, iras, y que permitir fluir la alegra gracias a los cambios en
las pautas musculares que incluyen los movimientos asociados con el baile.
Si desean puede ser un tipo de msica que agrade a la madre y al padre.
Recomendamos evitar el rock o el jazz contemporneo, ritmos que molestan al
beb.
La ropa debe ser cmoda, los zapatos bajos o pies descalzos sobre alfombra o
csped. Con estas indicaciones pueden danzar siguiendo el ritmo de la msica, y
con sus movimientos, desplcense por toda la habitacin, explorando con el baile
todos los rincones posibles.
Otra alternativa puede
ser, movimientos suaves en el puesto, y con los ojos
cerrados
concentrndose en el ritmo de la msica, y como su meloda invade todo el cuerpo.
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Pueden acariciar el vientre durante el baile, hacer movimientos circulares con el

cuerpo y con todos sus segmentos: cabeza, muecas, codos, brazos, tobillos,
piernas, cadera.
Para finalizar
Continen danzando hasta que sientan su cuerpo relajado y libre de tensiones. Esta
sesin puede realizarse a lo largo del embarazo.
ESTMULOS VISUALES PARA EL NIO
Sesin No 3
Tema: Suaves golpes con luz

Instrumentos: Linterna, papel celofn de color azul, Cassette de msica clsica
Participantes: Pap Mam y beb
Duracin: 10 minutos
Continuando con los estmulos visuales, en este mes realizaremos un ejercicio
utilizando la linterna y el filtro del color que indicamos. Recomendamos realizarlo en
la noche, con msica clsica de fondo.
Luego de presentar la palabra clave (expresada emotivamente), el pap apuntar la
linterna al vientre y la mam aplicar unas suaves presiones rtmicas con los dedos,
luego con la mano abierta, y finalmente con la mano en forma de puo.
A estas presiones acompaar la luz de la linterna apuntada directamente sobre la
mano. Estas presiones se irn desplazando en el vientre y en todas las direcciones
posibles, primero solo la presin de los dedos por todo el vientre, luego la presin de
la mano y luego la del puo, y para finalizar enlazamos las tres formas en serie:
dedos, palma, puo- dedos, palma, puo, etc.
Para finalizar
Realicen esta sesin durante el tiempo que les recomendamos, y mientras lo hagan
idealicen a su beb en el vientre, estando muy atentos a sus reacciones. Repitan la
sesin 4 veces ms durante el mes.
ESTMULOS AUDITIVOS
Sesin No 4
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Tema: Sonidos con la flauta

Instrumentos: flauta, Cassette de msica clsica
Participantes: Pap, Mam y beb.
Duracin: 8 minutos
La flauta es un instrumento de sonido agudo, agradable para el odo humano. Con la
flauta van a realizar sonidos rtmicos guindose en la msica clsica para desarrollar
soplidos rtmicos.
Este ejercicio lo realizarn pap y mam en la noche.cuntenle el tipo de sonido que
va a escuchar y empiecen con los soplidos.
Hagan sonar la flauta de forma rtmica y cortante. Para iniciar no realicen soplos
largos. Empiecen con sonidos cortos hasta llegar a los largos, y luego regresen a
los cortos . Mantengan esta escala de sonidos cortos y largos por algunas sesiones.
Para finalizar
Pueden variar esta sesin, combinando con la orquesta de sonidos graves o la
orquesta de sonidos agudos.
ESTMULOS TCTILES ACTIVANTES
Sesin No 5
Tema: Ejercicios de palma

Instrumentos: Cassette de msica clsica
Duracin: 8 minutos
Con la mano extendida y haciendo suaves presiones en el vientre podemos acariciar
al beb.
Averigen al mdico, con anticipacin, cual es la posicin del beb, para poder
desarrollar este ejercicio.
Usando la palma de su mano, van a acariciar al beb desde la cabeza hasta los
pies. El nio est en posicin fetal, es decir acurrucado, y arqueando la espalda
hacia afuera, dirigiendo la cabeza y rodillas hacia el pecho.
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La mano de la madre se deslizar en la cabeza haciendo un movimiento circular,

luego bajar por la espalda hasta la pelvis y finalmente a los pies. Repitan estos
suaves masajes unas treinta veces.
Durante los masajes pueden visualizar a su beb y respirar rtmicamente.
Para finalizar
Pueden hacer
variantes con esta sesin, combinndola con otras como : La
mecedora ,La hamaca o Bamonos Juntos.

Si realizan esta sesin en la noche, tendrn resultados maravillosos, por lo tanto
presten mucha atencin a las respuestas que el beb d a sus caricias, finalizada
reptanla unas 15 veces durante este mes.
8vo Mes:
Sesin No 1
Tema: Respiremos juntos

Duracin: 30 minutos.
Este ejercicio es similar a mecer al beb del sptimo mes, pero se diferencia en
que las inspiraciones se realizarn por la nariz y las expiraciones
por la boca
acompaadas de la expresin: ahh.

Cuando dispongan del tiempo sugerido, empiecen por mantener la mano alejada
unos 15 centmetros del abdomen. Luego de tres minutos, mira el abdomen y
visualicen al beb , imaginando, sus brazos, manos, piernas, pies, los rasgos de su
cara, observen cada uno de ellos.
Despus de haber visualizado e interiorizado la imagen del beb, pnganse de pie,
apoyen sus manos en el vientre y repitan el ejercicio de Mecer al beb que
detallamos en el mes anterior, pero al exhalar por la boca, dejarn salir un ahh
largo y sonoro.
Pgina 33
Cuando hayan armonizado con el ritmo del beb, concntrense en la entrada de aire
y como este masajea con suavidad al beb y relaja a la madre. Sientan tambin
como el are sale con suavidad del cuerpo como si estuviera limpindolo.
Continen este ejercicio dedicando cinco segundos a la inhalacin, manteniendo
tres segundos y exhalando en cinco segundos.
Para finalizar
Continen realizando las respiraciones y movimientos hasta que se vuelvan fluidos
y naturales.
Observarn que el ejercicio tiene un efecto relajador y calmante, comunicando a la
madre con
su beb. Recuerden
que la energa proporcionada al beb por la
respiracin puede provocar aumento en su actividad y volverle muy activo.

Repitan esta sesin unas cuatro veces ms durante este mes.
ESTMULOS AFECTIVOS PARA EL BEB
Sesin No 2
Tema: Conozcamos donde nacers

Instrumentos: El lugar donde nacer el beb
Duracin: la que consideren necesaria
El propsito de esta sesin es familiarizar a los padres con el lugar donde nacer el
beb, para minimizar el impacto del parto. Escojan un da en el que puedan asistir
juntos y una hora que consideren que no habr mucha gente, sobre todo si es un
hospital o una clnica.
Empiecen preparndose y arreglndose para ir. Conversen de lo que van a hacer.
Cuando lleguen al hospital, caminen suavemente por los pasillos, y si es posible
pregunten a su mdico cual ser la habitacin asignada, para que puedan conocer y
familiarizarse con todos los ambientes.
Recomendamos conocer una habitacin, ya que todas se parecen. y el quirfano o
sala de parto, aunque sea desde afuera. Conversen sobre los detalles de todos
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estos ambientes. Mientras se pasean, cierren ocasionalmente los ojos y graben

sensaciones como los sonidos del lugar, los aromas, la sensacin de los pies sobre
el suelo, la temperatura, los colores y personas con las que se encuentren en el
camino. Explorar en todas las reas por las que consideres que los padres y el beb
podran pasar.
Luego en casa rememoren los aromas, los sonidos, la temperatura, los colores y
personas significativas, los que fueron ms significativos. Procuren tener los ojos
cerrados para hacer ms intenso este momento.
Cuando estn rememorando procuren dialogar con el beb sobre esta experiencia y
reptanla desde que entraron hasta que salieron del lugar donde el nacer.
Para finalizar
Esta experiencia es muy importante para volverle familiar al ambiente donde su
familia contemplar un evento maravilloso en su vida, el nacimiento de su beb. Por
eso recomendamos la visita al lugar donde nacer el nio y rememorar el lugar unas
dos veces ms antes de dar a luz.
ESTMULOS VISUALES
Sesin No 3
Tema: Luces que se desplazan

Instrumentos: Linterna, papel celofn de color violeta, Cassette de msica clsica
Participantes: pap, mam y beb
Duracin: 10 minutos
Para desarrollar esta sesin, forran la linterna con el papel celofn de color violeta.
Los padres se sentarn cmodamente en una colchoneta, y ser el padre quin
juegue con su beb.
Comiencen llamando al beb con su palabra clave, mustrenle la luz, dganle cual
es su color, lentamente acrquenla y aljenla del vientre 8 veces a una distancia de
30 centmetros.
Luego muevan la linterna horizontalmente haciendo trazos de izquierda a derecha,
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sueltos, y luego trazos enlazados de izquierda - derecha - izquierda - derecha como

la letra z, otras ocho veces cada uno.
Ahora los trazos sern de arriba a abajo, sueltos y luego enlazados de arriba - abajo
-arriba - abajo como m, ocho veces cada uno.
Indiquen al beb todo el tiempo lo que hacen, llamndole a que vea la luz. Pueden
describir el trazo que sigue, por ejemplo: Mira beb, la luz violeta, se mueve, se
acerca, y se aleja; ves mi amor, ahora se va de un lado a otro, ...
Para finalizar
Todos los ejercicios realcenlos lentamente, en un cuarto en penumbra y de
preferencia en la noche.
Este ejercicio, desarrllenlo unas 4 veces durante este mes
ESTMULOS VESTIBULARES
Sesin No 4
Tema: La hamaca
Instrumentos: Una hamaca, o una colchoneta, cassette de msica clsica
Participantes: Mam y beb
Duracin: 8 minutos
Recordarn el ejercicio la mecedora del quinto mes. Este es una variante, y
consiste en desplazarse de un lado al otro en una hamaca, o moverse sentada como
Aladino.
Pueden realizar este ejercicio en cuclillas, y agarradas de una mesa o una silla, pues
adems de estimular el vestbulo del beb, estarn preparando los msculos de la
regin plvica para el parto. Pueden consultar al mdico sobre esta postura.
Debido a lo avanzado de su estado, es probable que se cansen rpido. Si eso
sucede interrumpan la actividad un momento.
Pueden realizar este ejercicio cantndole al beb, como si lo estuvieran meciendo, o
puede cantarle el pap mientras la madre se hamaca.
Para finalizar
Pgina 36
Recuerden que su mdico es un gran aliado, y en l deben apoyar todas sus dudas
y temores. Si este ejercicio les agita mucho, pdanle que les sugiera un modo para
realizarlo.
Repitan este ejercicio a lo largo de este mes y del siguiente, con la mayor frecuencia
posible.
9no Mes:
Sesin No 1
Tema: Preparacin para el parto

Participantes: pap, mam y el beb
Duracin: 10 minutos
Empiecen leyendo en voz alta, una por una las siguientes afirmaciones.
Soy totalmente capaz de afrontar el trabajo del parto.
Puedo hacer la dilatacin en perfecta armona con la naturaleza.
Dar a luz es un hecho normal y saludable.
Estoy creando un nacimiento feliz y sin riesgo para m o para m beb.
Soy capaz de tener a mi hijo (completa con otras afirmaciones personales).
Despus de haber ledo estas afirmaciones busquen una pgina en blanco y
divdanla en dos columnas. En la columna de la izquierda escriban la primera
afirmacin incluyendo su propio nombre en el enunciado, como el ejercicio de
afirmaciones del primer trimestre.
Yo Liliana soy capaz de afrontar el trabajo de parto.
Sientan el significado de las palabras tan profundamente como sea posible. Si

desean pueden repetir en voz alta la afirmacin.
Anoten sus reacciones en la columna de la derecha.
Pgina 37
Pero me invade temor, ansiedad, miedo y no me alivia solo escribir.

Si su afirmacin no es verdadera, expliquen por qu. Repitan su afirmacin de 5 a
10 veces, hasta que hayan expresado todas tus dudas y sentimientos.
Mientras escriben mantnganse alerta a los cambios que hay en sus respuestas de
una repeticin a la siguiente.
Persiste inseguridad dentro de mi pensamiento.
Al expresar sus sentimientos estarn eliminando sus pautas negativas de
pensamiento y permitiendo que afloren ideas y sentimientos positivos.
Para finalizar
Con ayuda de esta sesin dense confianza para enfrentar los riesgos y temores del
trabajo de parto y el nacimiento.
Repitan esta sesin durante cinco minutos por lo menos dos veces a la semana
hasta el nacimiento.
En el noveno mes solamente hay una sesin, dedicada a la madre.
Con las sesiones desarrolladas en otros meses, la madre puede crear su propio
programa de ejercicios para este mes. Les motivamos a continuar con las sesiones
con la mayor frecuencia posible.
De esta actitud depender el xito del programa.
DISPUESTA A ENFRENTAR EL PARTO

Finalmente llegaron al noveno mes, y su principal meta probablemente es que el
parto sea ideal para los padres y el beb. Deben entonces tomar todas las medidas
del caso, sugerimos algunas:
1. Asistan a un curso de preparacin para el parto. Donde despejaran sus
dudas y les orientarn hacia un parto ideal.
2. Infrmense. Mientras mejor informados estn sobre todos los aspectos del parto
y embarazo, mejor enfrentarn este momento.
3. Preparen el ajuar de mam y el beb con anterioridad. Consulten con otras
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madres sobre que cosas deben llevar al parto, hagan una lista y preparen una
maleta con dos semanas de anticipacin a la fecha fijada por el mdico.
Aqu presentamos una sugerencia de elementos que pueden necesitar.
Para el beb
Maleta
Paales desechables
Bibern con chupn suave y pequeo
Algodn
Ropa de acuerdo al clima de la temporada (por lo menos cuatro mudadas)
Varias colchas
Una manta impermeable para cambiar al beb
Un juego de sbanas
(a veces tiene la clnica)
Ropa interior (medias, camisetas, guantes para los primeros das)

10 toallas pequeas para limpiar la cara del beb
Otros (sugerencias)
Para la mam
Una maleta
Tres pijamas cmodas, con botones
adelante
con
abertura
para
lactancia.
Dos salidas de cama
Paales para maternidad
Mucha ropa interior grande y cmoda (de preferencia algodn)
Zapatillas cmodas
Dos mudadas para salir de la clnica (ropa cmoda, de preferencia la misma del
embarazo)
Maquillaje, cepillo, peinilla, etc.
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Espejo de mano
Crema
Cepillo de dientes
Toalla
Medicamentos de uso permanente (s la madre los usa)
Otros (sugerencias)
4. Rodense de gente positiva, que anime y estimule al parto, eviten compaas
desagradables, bulliciosas y molestas.
5. Ejerctense lo necesario, duerman todo lo que puedan y alimntense bien.
6. Consulten peridicamente a su mdico.
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CONCLUSIONES
El feto puede ver, or, experimentar, degustar y, de manera primitiva, incluso,

incluso aprender en el tero. Lo ms importante es que puede sentir, no con la
complejidad de un adulto, si bien, de todos modos, siente.
Consecuencia de este descubrimiento es el hecho de que lo que un nio siente y

percibe comienza a modelar sus actitudes y las expectativas que tiene con
respecto a s mismo. Si finalmente se ve a s mismo y por ello, acta como una
persona feliz o triste, agresiva o dcil, segura o cargada de ansiedad, depende
parcialmente de los mensajes que recibe acerca de s mismo mientras est en el
tero.
La principal fuente de dichos mensajes formadores es la madre del nio. Esto no

significa que toda preocupacin, duda o ansiedad fugaces que una mujer
experimenta repercutan sobre su hijo. Lo importante son los patrones de
sentimiento profundos y constantes. La ansiedad crnica o una intensa
ambivalencia con respecto a la maternidad pueden dejar una profunda marca en
la personalidad de un nio no nacido. Por otra parte, emociones intensificadoras
de la vida, como la alegra, el regocijo, y la expectacin, pueden contribuir
significativamente al desarrollo emocional de un nio sano.
Pgina 41
BIBLIOGRAFA
1) VERNY, Thomas. El vnculo afectivo con el nio que va a nacer. Urano,
Barcelona1992
2) .VERNY, Tomas. La vida secreta del nio antes de nacer, Urano, Argentina.
1988.
3) JORDI, Salvador. La estimulacin precoz en la educacin especial, CEAC,
Barcelona 1989.
4) RESTREPO, Francis y Col. Pautas de estimulacin adecuada para el nio
desde la gestacin hasta los 6 aos,
5) HAMMERLLY, Marcelo, Dr. Viva ms y mejor. Tomo 2, ACES, Argentina, 1976,
6) VERNY. Thomas, La vida secreta del nio antes de nacer. Urano , Argentina.
1988, pag 33
7) CARRERA, Maci., DEXEUS, Trias de Bes. As nace un nio. Salvat,
Barcelona 1986
8) LUDINGTON, Susan, GOLANT, Susan: How to have a smarter baby, Printing
History, New York, 1985.
Pgina 42
ANEXOS
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Estimulac Pre Natal Psicología Intrauterina UAL-YOSY

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Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo

: PSICOLOGA APLICADA A LA SALUD

: JESS NUEZ UNTIVEROS

: JOSELYN VICTORIA AVALOS DAVILA

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CAPTULO I: LA VIDA DEL NIO INTRAUTERINO...

COMO ESTA EL BEB EMOCIONALMENTE.

CAPTULO II: ESTIMULACIN EN EL TERO

CAPTULO III: SESIONES DE ESTIMULACIN POR TRIMESTRE.

DISPUESTA A ENFRENTAR EL PARTO.

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CAPTULO I: LA VIDA DEL NIO INTRAUTERINO

Universidad Arzobispo Loayza

sptimo mes es capaz de discriminar con relacin a las actitudes y sentimientos de

Universidad Arzobispo Loayza

registrar todos los estados de nimo maternos.

Universidad Arzobispo Loayza

CAPTULO II: ESTIMULACIN EN EL TERO

los primeros meses de vida, y

comprenden una serie de actividades que permiten el

potencialidades. Las definiciones de estimulacin tienen enfoques interesantes

(JORDI, Salvador, La estimulacin precoz en la educacin especial, Ceac, Barcelona

potenciacin mxima de las posibilidades fsicas e intelectuales del nio mediante la

normalizados y prevenir posibles dficits.

maternas causan alteraciones glandulares que repercuten en la

evolucin fetal, la tensin emocional grave y prolongada no causa malformaciones

nacido, y pueden desencadenarse en un trastorno de conducta.

Estas actitudes estimulan al beb, y fortalecen el vnculo afectivo de la familia con el

favoreciendo el vnculo con el beb.

psicolgicos, indican al sexto mes como el momento adecuado para aplicar la

DEXEUS, Trias de Bes. As nace un nio. Salvat, Barcelona

Los nios estimulados tampoco van a hablar al mes de su nacimiento, o caminar

organismo est fisiolgicamente y psicolgicamente dispuesto a hacerlo, con

Relajacin profunda, donde el cuerpo se sumerge en un estado semejante al

cuarto mes iniciamos la

estimulacin dirigida al beb usando estmulos de tipo afectivo. Estas acciones no

encargado del equilibrio en las diferentes posiciones y durante el movimiento, el

le correspondan pasar por las diferentes etapas de evolucin motriz, se

desenvuelva con seguridad y madurez.

Universidad Arzobispo Loayza

como la gonadotropina corinica, la somatotrofina corinica, los

estrgenos, la progesterona y adenocorticoides.

etc. que en muchos casos

desaparecen sbitamente al inicio del tercer trimestre.

Tema: Clsicos para relajarme

los sesenta minutos seleccionados, que equivaldrn a dos sesiones.

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Acomdense sobre un asiento o colchoneta, recomendamos no realizar ninguna

Tema: Hola beb

Tema: Volver al tero

Lo ms significativo en el segundo trimestre del embarazo es la desaparicin de

Tema: Estoy sana

Tema: Nos abrazamos

Tema: Un momento en la regadera

extremo derecho y dirigindose hacia el extremo izquierdo. Cuando hayan llegado

disfruten mucho de este

Tema: Un cuento al son de Vivaldi

son individuales (como nuestras huellas digitales) y se originan de la imitacin del

Tema: Hagamos Equilibrio

Tema: Soar con mi beb

antes de moverse intenten evocar su sueo y