La decodificacin es parte de la lectura, su punto de inicio tal vez; pero de ningn modo pueden

juzgarse ambas actividades como equivalentes. Leer es mucho ms: es una prctica cultural que
se erige sobre la base de experiencias previas, esquemas cognitivos y propsitos del lector.
Consiste en interrogar activamente un texto para construir su significado. Leer es, pues,
comprender lo que se decodifica. Obviamente, encierra mayor complejidad y requiere de
procesos intelectuales ms profundos, como la abstraccin, por ejemplo.
Aceptando la idoneidad de este concepto, lo siguiente es preguntarse cmo lograr la
ambicionada comprensin. Los estudios, la experiencia e incluso el sentido comn nos gritan la
respuesta: LEYENDO. Y es la verdad, la clave por excelencia, la llave maestra para forjar y
educar la comprensin de lectura es la lectura en s. No obstante, dicho axioma no descarta la
existencia de estrategias que puedan facilitar el procedimiento o fortalecer la habilidad una vez
adquirida.
Destaquemos algunas:
GENERALES:

Textos atractivos. La lectura es disfrute, no obligacin. No hay forma ms efectiva de

alejar a un chico de ella que exigirle leer un libro cuyo tema no le resulta interesante. Lo ideal
es ofrecer a los estudiantes una lista de ttulos previamente seleccionados entre los que
puedan elegir aquellos que llamen su atencin. Para esto, debemos tener en cuenta ciertas
caractersticas, como la edad y los gustos del grupo.
Ejemplo:
La obra Templado, de Jorge Eslava, la cual cuenta la historia de un muchacho que est
despertando al amor, con toda la felicidad y el extra de sufrimiento que ello implica,
sera adecuada para chicos de catorce o quince aos, ya que estos se encuentran
precisamente en la etapa marcada por el enamoramiento.

Variedad. Siempre teniendo en cuenta el punto anterior, es conveniente acercar a los

estudiantes textos de formatos y temticas diversas. De este modo, no solo se entrenar su
comprensin, sino que se alcanzar uno de los objetivos ms importantes de la lectura, que
es abrir la mente a la cultura y el conocimiento. Ejemplos: noticias, cartas, ensayos,
historietas, artculos cientficos, dilogos, solicitudes, etc.

Organizacin. Separar y numerar cada uno de los prrafos del texto para analizarlos
individualmente.

PROPUESTAS DEL ENFOQUE INTERACTIVO:

1. Antes de la lectura

Determinacin del propsito lector. Est de ms decir que debe ser la comprensin,
no la velocidad ni la mera decodificacin.

Activacin de conocimientos previos. No llegamos a un libro con la mente en blanco.

Poseemos conocimientos, ideas y experiencias que nos permitirn identificar los elementos
de la historia, los cuales es imprescindible aprovechar para predisponer al lector.
Ejemplo:
Antes de dar inicio a la lectura la obra Lorenzo y el misterio de los aparecidos de Flor
Snchez Ziga, se pueden plantear las siguientes interrogantes alrededor de la
novela:

Conoces la sierra? Qu parte exactamente?

Tienes familiares en la sierra?

Has escuchado historias de aparecidos? Quin te las ha contado? Qu opinas

sobre este tipo de fenmenos, crees que sean reales?

Formulacin de hiptesis sobre el contenido del libro. A partir de elementos como

el ttulo, la portada, la introduccin o el ndice, es factible realizar conjeturas que ms
adelante podrn confirmarse o descartarse.
Ejemplo:
Antes de comenzar a leer Templado, de Jorge Eslava, preguntamos:

Qu significa la palabra templado? Quines la utilizan?

Quin crees que es el protagonista de la obra?

De qu tratar la obra?

Basndote en el ttulo y en la portada, qu tipo de personalidad crees que

posea el personaje principal?

2. Durante la lectura

Formulacin de hiptesis sobre hechos futuros. Al trmino de un prrafo, parte o

captulo, es pertinente interrogar a los estudiantes acerca de lo que piensan que suceder en
las siguientes pginas o sobre el origen de ciertos hechos.
Ejemplo a partir de No es fcil ser Watson:
Al finalizar el segundo captulo, podramos establecer las siguientes interrogantes:

Cmo crees que fue a parar esa pistola a la mesa de Paula?

Podr Francisco resolver el misterio? Qu opinas? En qu basas tu opinin?

Ejemplo a partir de Nahun y el gran viaje, de Jos Gonzles de la Lama. Resultara
oportuno hacer un alto al final del captulo III para lanzar las incgnitas:

A qu piensas que se debe el misterio con el que el padre y el abuelo de

Nahun hablaban en el cumpleaos de este?

Te imaginas qu suceder con Nahun en el prximo captulo?

Formulacin de preguntas de verificacin. Se aplica con el fin de comprobar que se

ha comprendido lo que va del texto.

Ejemplo a partir de El pequeo Nicols, de Ren Goscinny:

Quin, junto con Nicols, protagoniza el relato que acabamos de leer?

Con cul(es) de sus amigos se lleva mejor y peor, respectivamente, Nicols?

Narracin en voz alta. Se trata de contar al resto de la clase lo que se ha ledo.
Ejemplo:
Solicitar a un alumno que narre a sus compaeros el relato titulado Chocho,
perteneciente aEl pequeo Nicols, de Ren Goscinny.

Subrayado. Se resalta en cada prrafo la idea principal o lo ms sustancial del texto.

Anotaciones al margen de cada prrafo. Esta actividad complementa a la anterior.

3. Despus de la lectura

Resmenes. Implica las operaciones de anlisis y sntesis. Se trata de ordenar y reducir

la informacin del texto ledo, de tal manera que quede solo lo esencial, utilizando palabras
propias. Para la elaboracin de resmenes, es muy valioso el subrayado realizado durante la
lectura.

Esquemas. Consiste en organizar la informacin sintetizada utilizando grficos o

smbolos.

Mapas conceptuales. Se ordenan las ideas principales en cuadros que se relacionarn

por medio de flechas con las ideas secundarias.

Textos a partir del original. Usando el texto como pretexto para escribir, se pueden
crear finales distintos, personajes nuevos, situaciones posibles, etc. La escritura es tambin
una excelente forma de conquistar la comprensin.
Es fundamental recalcar que, si bien es importante aplicar estrategias como las descritas
para

conseguir nuestros fines educativos relacionados a la lectura, estas solo podrn

prosperar si preexiste motivacin.

Bibliografa
EDUCARCHILE (s. f). Claves para mejorar la comprensin lectora. Post de la pgina
web educarchile. Consulta: 1 de abril de 2014.