Orígenes de la gran civilización romana

Unidad 5
Introduccin a la unidad
En esta unidad, los estudiantes
conocern y analizarn Roma
como la gran civilizacin
protagonista de la ltima etapa
de la historia antigua.
A Roma le debemos, entre otros
aportes, el derecho; las artes; la
literatura; el desarrollo de una
adecuada economa y la gran
capacidad comercial; sus juegos,
como el circo, en el que convivan
gladiadores, las carreras de
caballos, etc.; la organizacin
de las legiones (o ejrcito); sus
clases sociales, etc. Roma fue
tambin una de las bases de la
civilizacin cristiano-occidental.
Asimismo, en Roma surgieron
los actuales idiomas romances
o latinos, y una variedad de
adelantos materiales que
sobreviven hasta la actualidad.
La civilizacin romana fue
el resultado de un complejo
conjunto de factores que
determinaron unas veces su
expansin territorial y otras, su
transformacin poltica hasta
lograr convertirse en un gran
imperio. Conozcamos sobre la
evolucin poltica romana, que no
es ajena al legado poltico griego,
al que confiri sus propias
caractersticas, las mismas que
la hicieron duea del mundo
antiguo y base del mundo
presente.
La civilizacin romana
En esta unidad
Manejo de informacin
Juicio crtico
Analiza el proceso histrico de la civilizacin romana.
Formula puntos de vista sobre los hechos histricos

de la civilizacin romana.
Comprende los aspectos sociales, econmicos y

culturales de esta civilizacin.
Comprensin espacio-temporal
Presentacin

Representa e interpreta grficamente el proceso histrico

y geogrfico de la civilizacin romana.
Valores y actitudes
Valora los aportes culturales de los antiguos romanos
a las sociedades modernas.
La civilizacin romana
Video
Reflexiona sobre la trascendencia de la cultura romana

en el mundo actual.
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La ciudad romana
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66
Sobre
las capacidades
de esta unidad
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CD Recursos docentes
Ficha de refuerzo
,, La presente unidad permitir a los estudiantes analizar el proceso histrico de la civilizacin romana.
,, Deben comprender los aspectos sociales, econmicos y culturales que desarroll esta civilizacin.
Ficha de ampliacin
Ficha de evaluacin
,, Asimismo, podrn representar e interpretar grficamente el proceso histrico y geogrfico de la civilizacin romana.
Documento
Juicio crtico
La literatura en la Roma de
Augusto
Esquemas
,, Se debe lograr que los estudiantes formulen puntos de vista sobre los hechos histricos de la civilizacin romana.
,, Es importante que los estudiantes reflexionen sobre cmo ha trascendido la cultura romana en el mundo actual.
Monarqua romana
Los dioses
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Punto de partida
d. C.
a. C.
753 a. C.
509 a. C.
Monarqua
27 a. C.
1453 d. C.
Imperio
Repblica
Proponer la lectura del texto

y recoger las impresiones de
los estudiantes destacando la
importancia de la intrahistoria
y la microhistoria como
valores incalculables para el
conocimiento de las sociedades
antiguas, entre ellas, Roma.
Se les invita a explorar la
pgina web sobre las termas
de Caracalla y responden las
preguntas planteadas en el texto.
Observar las imgenes,
propiciando el dilogo a partir
de preguntas idneas para
introducirlos al tema.
Observar la lnea de tiempo y se
plantean preguntas:
,, En qu ao se inicia esta
gran civilizacin?
,, Cuntas etapas histricas
tuvo Roma? Cules fueron?
,, Cuntos aos dur la etapa
de la repblica en Roma?
,, Cul de las etapas de la cultura romana fue la ms larga?
Coliseo romano. Roma, Italia
Punto de partida
Los grandes acontecimientos, personajes y batallas, han
sido el tradicional foco de inters de la Historia. Pero
para comprenderlos mejor, los historiadores de hoy han
centrado su atencin en otros aspectos aparentemente
menos relevantes, los cuales ofrecen una informacin de
incalculable valor para el conocimiento de las sociedades
antiguas.
As, la intrahistoria se interesa por la vida cotidiana, y estudia
los decorados y escenarios donde tuvieron lugar los hechos
ms clebres. Por su parte, la microhistoria aborda esos
detalles tras los que se esconden datos para comprender
el pasado.
1. Observa y analiza el video.

http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U5P83A
2. Contesta las siguientes preguntas:
a. Crees que es importante el estudio de la microhistoria
y la intrahistoria?
b. Qu funciones cumplan las termas de Caracalla?
3. Observa la imagen y responde.
a. Qu monumento aparece en la imagen principal y
qu actividades se desarrollaron en l?
Por qu se caracterizaron los romanos?
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Valores y actitudes
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Valora el liderazgo y el amor a la familia

,, A lo largo de esta unidad se reflexionar sobre el liderazgo que ejerci Roma, de manera inteligente y solapada, para
influir en otras naciones desde su territorio.
,, Tambin se valorar el amor a la familia, porque los romanos le dieron un importantsimo valor. La familia romana era
una institucin de la antigua Roma que se encontraba presente en el mbito social y jurdico, que estaba compuesta por
todos los que vivan bajo la autoridad de la cabeza de familia o padre, incluidos los esclavos.
Solucionario de Punto de
partida
2. a. R. L.

b. Salas de reunin, estudio y

biblioteca.
3. a. En el Coliseo romano
se realizaron luchas de
gladiadores, carreras de
cuadrigas, obras de teatro,
entre otras actividades.
Se caracterizaron por su
arquitectura monumental,
el cultivo de las ciencias
y el arte, y el ejercicio del
derecho.
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Unidad 5
Capacidades
Para iniciar
,, Identifica caractersticas
relevantes del sistema
poltico de la Roma
monrquica.
Comprensin espaciotemporal
,, Interpreta mapas e
imgenes para comprender
el proceso histrico de la
civilizacin romana.
Los orgenes de Roma
Observa y contesta.
Qu representa esta imagen?
Sabes quines fueron Rmulo y Remo?
Qu sabes acerca de la historia romana?
Comparte tu informacin con tus compaeros.
Escultura que representa a Rmulo y Remo amamantados

por la loba capitolina.
,, Evala y opina sobre la

influencia de otros pueblos
en la formacin de la
civilizacin romana.
,, Juzga las diferencias de
clases sociales durante la
Roma monrquica.
La ciudad de Roma, situada en el centro de la pennsula

itlica, cre un gran imperio que se extendi por todos los
territorios que rodean el mar Mediterrneo.
La pennsula itlica
Juicio crtico
VENECIANOS
LIGURES
Adria
LINGONES
La fundacin de Roma
Spina
Felsina
UMBROS
Vulci
Tarquinii
Gravisca
ar
Ad
SABINOS
Caere
Roma
Monte Sirai
Sulcis
Cagliari
Chiusi
ETRUSCOS
Alalia
Hacia el siglo viii a. C., la pennsula itlica estaba habitada

por diversos pueblos:
Arezzo
Volterra
ri
tic
Etruscos. Asentados al norte, desarrollaron una cultura de fuertes rasgos distintivos.
Griegos. Establecieron diversas colonias al sur, en la

Magna Grecia.
SAMNITAS
Praeneste
LATINOS
VOLSCOS
Capua Melfi
Cumas
CAMPANIANOS
Pithecusae
LUCANOS
Pompeya
Tarento
Posidonia
Metaponto
Velia
Mar Tirreno
Sbaris
Crotona
Glosario
termas. En la antigua Roma,
lugar de bao y aseo donde
la gente de toda clase se
congregaba para hablar de
poltica, recibir un masaje,
cortarse el pelo, hacer
ejercicio, etc.
Mar Mediterrneo
Hipponium
Palermo
Selinunte
Agrigento
Zancle
Naxos
Locr
Mar Jnico
Catania
Megara Hiblea
Siracusa
El origen de Roma
Ciudades etruscas y latinas
Colonias griegas
Colonias fenicias y pnicas
Latinos. Poblaban el centro y fueron los fundadores de

Roma.
La informacin sobre el origen de Roma es confusa. Algunas fuentes sealan a los etruscos como fundadores
de la ciudad; otras sostienen que surgi en el ao 753
a. C. de la unin de varias aldeas latinas situadas junto
al ro Tber.
La situacin geogrfica de la nueva ciudad era muy favorable. Protegida por el ro y las colinas, se encontraba
prxima al mar y en el centro de las comunicaciones entre
el norte y el sur de la pennsula itlica.
Fue fundada en torno a siete colinas que haban estado
pobladas por tribus latinas.
La historia de la fundacin de Roma fue plasmada en las

obra de Virgilio, Ovidio y Tito Livio. En ellas atribuyen dicha
Analiza cules fueron las colonias ms numerosas. Seala en fundacin al hroe troyano Eneas, quien huye de su ciudad
qu sectores de Italia se establecieron los primeros pobladores. antes de que fuera destruida.
0
175 km
Para ampliar
Enlace web

Instituciones durante la
monarqua
Actividades
interactivas
Solucionario de Para
iniciar
Es parte de la leyenda de
Rmulo y Remo, quienes
fueron amamantados por una
loba.
R. L.
La Roma legendaria
Una de las leyendas que explican el origen de Roma afirma que esta surge cuando Eneas, hroe troyano, se establece en Italia despus de
que Troya fuera derrotada por los aqueos. Su hijo, Ascanio, fund la ciudad de Alba Longa, de la que surgi Roma.
Otra leyenda afirma que Roma fue fundada por Rmulo y Remo, hijos del dios Marte y de una hija del rey etrusco de Alba Longa. Ambos
hermanos fueron abandonados en el ro Tber, pero una loba los salv de la muerte amamantndolos. Tras fundar la ciudad, Rmulo mat
a Remo y se convirti en el primer rey de Roma.
Investiga y responde. Qu ceremonia realizaban los romanos cuando fundaban una ciudad? Cmo se relacionaba con la leyenda de
Rmulo y Remo?
68
68
Sugerencias
didcticas
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,, Introducir la unidad con la observacin de la imagen de las pginas 66 y 67, y plantear las preguntas de las secciones
Punto de partida.
,, Plantear las preguntas de la seccin Para iniciar y dialogar sobre las respuestas.
,, Alternar la lectura colectiva con la observacin del mapa de la pgina 68, localizando los aspectos que resalta la leyenda
y respondiendo la actividad sugerida. Pedir que localicen la capital de Italia y que expresen lo que saben de dicho pas
en la actualidad.
,, Continuar con la lectura en parejas (pgina 69), para luego trabajar la ilustracin a travs de un cuadro comparativo.
,, Formar grupos y reflexionar: por qu creen que hubo una gran desigualdad social en la Roma monrquica? Deberan
tener los patricios y plebeyos los mismos derechos? Por qu?
,, Finalizar con un ejercicio metacognitivo: qu y cmo aprendimos? Para qu nos sirve lo que aprendimos?
,, Pedir que desarrollen las actividades de la pgina 69 en su cuaderno de trabajo.
R .L.
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U5
La monarqua
Infoprofes
Para ampliar
En su primera etapa (753-509 a. C.), Roma estuvo regida por un sistema monrquico. Segn la tradicin, tuvo siete reyes: los cuatro primeros fueron latinos, y los
tres ltimos, etruscos. Bajo su dominio, se realiz la urbanizacin de la ciudad, se
construy una muralla y se implantaron la cultura y los dioses de este pueblo.
La mxima autoridad la representaban los reyes, quienes tenan poder poltico, militar y religioso. Estaban asesorados por el Senado, formado por los jefes de las familias aristcratas. Adems, exista una asamblea popular, los comicios, que elega
al rey.
Los romanos expulsaron a los reyes etruscos en el ao 509 a. C. e instauraron un
nuevo sistema de gobierno: la repblica.
La organizacin social durante la monarqua

En la poca monrquica, la sociedad era muy desigual y estaba compuesta por los
siguientes grupos:
Los patricios pertenecan a las familias ms poderosas, fundadoras de la ciudad
de Roma. Tenan derechos polticos y posean la mayor parte de la tierra.
El cuadro comparativo
Los etruscos
Los etruscos fueron un pueblo del
norte de Italia que extendi sus dominios hasta Grecia.
Constituyeron diversas ciudadesEstado, dirigidas por reyes propios, y alcanzaron un gran desarrollo que les permiti convertirse en
una de las principales potencias del
Mediterrneo.
Vivan de la agricultura, de la
ganadera y del comercio. Entre
sus manifestaciones artsticas
sobresale el arte funerario, el cual
ha dejado importantes tumbas y
sarcfagos.
Los plebeyos constituan la gran mayora de la poblacin. Eran libres, pero no

tenan derechos polticos.
Es un organizador que se emplea para sistematizar la informacin y que permite contrastar los elementos de un tema.
Est formado por un nmero
variable de columnas en las
que se lee la informacin en
forma vertical y se establece
la comparacin entre los elementos de cada columna As,
el cuadro comparativo sirve
para:
Identificar los elementos
que se desea comparar.
Marcar los parmetros que
se quiere comparar.
Los semilibres eran los clientes, quienes trabajaban para los patricios a cambio
de sustento, y los libertos, esclavos que haban comprado su libertad o haban
sido liberados.
Escribir las caractersticas

de cada objeto o evento.
Los esclavos componan el escaln ms bajo de la sociedad. Se caa en la esclavitud por nacimiento de padres esclavos, por deudas o por ser prisioneros de guerra.
Construir afirmaciones en
las que se mencionen las
semejanzas y diferencias
ms relevantes de los elementos comparados.
Solucionario de
Actividades
1.
Realeza
Poder poltico, militar y religioso.
Patricios
El Senado
Plebeyos
Esclavos
Jefes de familias aristocrticas.

Asesoraban al rey.
Semilibres
Sociedad romana
Asambleas o comicios
Compara la organizacin social de Roma con la de Grecia.
Formada por ciudadanos (asamblea popular).

Elegan al rey.
Actividades
1 Explica qu instituciones gobernaban en la Roma monrquica.
2 Compara las caractersticas de los patricios y plebeyos.
3 Reflexiona sobre la influencia del mundo etrusco en la

sociedad romana.
4 Opina sobre la situacin de los esclavos durante la Monarqua.
2.
69
Actividades complementarias
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,, Organiza informacin en un esquema sobre la organizacin poltica y social de la Roma monrquica.
,, Representa, a travs de una escenificacin, las condiciones de vida y situacin de un esclavo frente a su amo.
Patricios
Plebeyos
Pertenecan
a familias
poderosas.
Tenan derechos
polticos.
Eran dueos de
grandes terrenos.
Eran la mayora
de la poblacin.
No tenan
derechos
polticos.
Eran libres.
3. R. L.
4. R. L.
Juicio crtico
,, Investiga y sintetiza la fundacin de ciudades romanas.
,, Identifica y explica qu episodios de la leyenda de Rmulo y Remo no ocurrieron realmente.
Recursos TIC
Enlaces web
Roma
http://www.e-sm.com.
pe/GDHGYE1U5P85A
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Unidad 5
Capacidades
La Repblica y el Imperio romano
La organizacin poltica
,, Sintetiza informacin sobre

la etapa de la repblica en
Roma.
,, Investiga y explica
los principales
acontecimientos de la
etapa de la repblica en
Roma.
En el ao 509 a. C., los romanos instauraron una repblica que se mantuvo hasta
el ao 27 a. C.
La Roma republicana estuvo conformada por las siguientes instituciones:
Los comicios. Asambleas integradas por ciudadanos libres, eran controladas
por los patricios. Aprobaban las leyes y elegan a los magistrados.
Los magistrados. Se encargaban de gobernar. Las magistraturas eran ejercidas por un ao; las principales eran las de cnsul, pretor y censor.
El Senado. Compuesto por trescientos miembros, que eran antiguos magistrados. Supervisaba a los magistrados y diriga la poltica exterior, la religin y
cualquier asunto de importancia.
Los plebeyos. Estos reclamaron durante siglos la igualdad de derechos con
los patricios. Consiguieron la creacin de dos nuevas magistraturas: los tribunos de la plebe y los ediles plebeyos.
,, Interpreta mapas sobre
el proceso de expansin
romana.
,, Analiza y compara
imgenes sobre procesos
polticos de las etapas de
la repblica e imperio en
Roma.
La expansin territorial
La expansin se vio favorecida por su superioridad militar. Los episodios principales
fueron los siguientes:
Dominio de la pennsula italiana. Entre los siglos v y iii a. C., Roma conquist Italia.
Derrot a los galos del norte, a los samnitas del centro y a los griegos del sur.
Guerras pnicas. En estas se enfrentaron Roma y Cartago:
La Primera Guerra Pnica lleva a Roma a controlar Sicilia, Crcega y Cerdea.
La Segunda Guerra Pnica termina con la victoria de Anbal en la batalla de
Zama (202 a. C.).
La Tercera Guerra Pnica concluye cuando Roma aniquila a los cartagineses y
conquista el Mediterrneo Occidental.
Conquista del Mediterrneo Oriental. Las guerras macednicas (siglos iii-ii a. C.)
consiguieron que Roma dominase el Mediterrneo Oriental.
La expansin por la Europa Atlntica. Desde el siglo ii a. C., los romanos prosiguieron su expansin por la pennsula ibrica, la Galia y el sur de Gran Bretaa, as
como por Europa Central.
Juicio crtico
,, Investiga y explica
los principales
acontecimientos de la
etapa del imperio en Roma.
,, Argumenta sobre los logros
alcanzados durante las
etapas de la repblica e
imperio en Roma.
MAPA EXPANSIN DE ROMA
La expansin romana por el Mediterrneo

Trveris
Ocano
Atlntico
Alesia
Siglos V-III a. C.
Siglos III-II a. C.
Siglo I a. C.
Batallas
GALIA
51 a. C.
Lyon
GALIA
TRANSALPINA
Trebia
GALIA
CISALPINA
125 a. C.
HISPANIA
CITERIOR
Glosario
DACIA
222 a. C.
Narbona
Numancia
197 a. C.
Lago Trasimeno
Emerita Augusta
Tarraco
Dertosa
(Mrida)
Crcega
Roma
Sagunto
Ilipa
Baecula
Crduba
HISPANIA
Ilorci
Baleares
Cerdea
Munda
ULTERIOR
197 a. C. Cartagena
167 a. C.
Cannas
Mauritania
Numidia
Cartago
Zama
MACEDONIA
ASIA
Farsalia
129 a. C.
Actium
Siracusa
ACAYA
146 a. C.
Corinto
46 a. C.
Mar
CAPADOCIA
FRIGIA
103 a. C.
Magnesia
feso
101 a. C.
Antioqua
SIRIA
Creta
Mediterrneo
Chipre
Leptis
Magna
CIRENAICA
74 a. C.
300 km
64 a. C.
PALESTINA
Cirene
triunvirato. Forma de gobierno

ejercida por tres personas.
Carrhae
CILICIA
Esparta
FRICA
146 a. C.
FRICA NOVA
PONTO 74 a. C.
y BITINIA 65 a. C.
Bizancio
148 a. C.
Pidna
Sicilia
bipedismo. tribunos.
Protegan a los ciudadanos y
procuraban que ninguno fuese
avasallado en sus derechos.
Mar Negro
ILIRIA
Jerusaln
Alejandra
EGIPTO
Analiza qu zonas fueron conquistadas durante el siglo

iii.
31 a. C.
70
70
Sugerencias
didcticas
Enlace web

Instituciones de la
repblica
Expansin romana
Territorios conquistados
por Csar y Augusto
Actividades
interactivas
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,, Iniciar el tema recogiendo saberes previos sobre el significado de los trminos comicios y repblica, o sobre cundo y
cmo surge la repblica en Roma.
,, Inmediatamente, realizar una explicacin sobre el tema; se sugiere elaborar un organizador visual en la pizarra o exponer diapositivas sobre el tema.
,, Promover que los estudiantes identifiquen y expliquen con ejemplos cules son las instituciones bsicas de la repblica.
,, Trabajar con el mapa de la pgina 70. Cules fueron los factores que permitieron la expansin romana?
,, Formar grupos para que trabajen el tema: Crisis de la repblica. Cada grupo debe explicar las causas y/o consecuencias de esta situacin.
,, Finalmente, trabajan con la ilustracin de la pgina 71 y responden las preguntas en colectivo. Consolidar la informacin y resumir lo tratado en clase.
,, Desarrollan en su cuaderno las actividades de la pgina 71.
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U5
Infoprofes
La crisis de la Repblica
El mapa conceptual
Las conquistas aportaron a Roma grandes riquezas, pero tambin problemas sociales y polticos. Muchos campesinos se arruinaron por servir en el ejrcito, lo
cual origin enfrentamientos:
El mapa conceptual es una

tcnica creada por Joseph
Novak (1988), quien lo define de las siguientes maneras:
En el siglo ii a. C., los hermanos Graco, tribunos de la plebe, intentaron repartir tierras al pueblo, pero fueron asesinados.
A comienzos del siglo i a. C., muchos generales tuvieron la tentacin de ocupar
el poder. Ello dio origen a un periodo de guerras civiles, entre las que sirve de
ejemplo la que enfrent a Mario y Sila.
Una estrategia sencilla y

poderosa para ayudar a los
estudiantes a aprender y a
los profesores a organizar
el material.
Estas tensiones provocaron la debilidad de la Repblica. As, en el ao 60 a. C.,

tres generales, Pompeyo, Julio Csar y Craso, formaron el Primer Triunvirato
(gobierno dirigido por tres militares). Luego, tras una guerra entre ellos, Julio
Csar se adue del poder.
Julio Csar fue asesinado en el ao 44 a. C., y Octavio, Marco Antonio y Lpido
formaron el Segundo Triunvirato.
Un mtodo para ayudar a

estudiantes y profesores a
captar el significado de los
materiales usados.
Octavio, emperador
En el ao 27 a. C., Octavio derrot a los otros triunviros y concentr en su persona
todos los poderes. Como tal, fue nombrado princeps (ciudadano principal), augusto (elegido por los dioses) e imperator (jefe del Ejrcito).
Augusto, representado como jefe

supremo del Ejrcito.
Un recurso esquemtico
para representar el conjunto de significados conceptuales incluidos en una
estructura de proposiciones y ordenados de manera
jerrquica.
Se estableci as un nuevo sistema de gobierno, el imperio, caracterizado por que

el emperador concentraba todos los poderes. Aunque su cargo no era hereditario,
muchos emperadores eran designados por el emperador anterior.
El Senado, las magistraturas y los comicios siguieron existiendo; pero desde entonces solo tuvieron un papel simblico, pues el poder qued concentrado en
manos del emperador.
Senado
Convocaba
En http://cursa.ihmc.us/rid=125
4423852838_414028541_41311/
Trabajo%20Mapas%20Mentales.
doc (adaptacin). Consultado el
16 de setiembre de 2011
Legislaba
Emperador
Ejrcito
Diriga
Ayudado por
Funcionarios
Solucionario de
Actividades
Organizacin poltica en la Repblica

Analiza los cambios que ocurrieron a nivel poltico durante el paso de la Repblica al
Imperio.
Explica los poderes del emperador romano y los ttulos honorficos.
1. R. L.
Augusto, representado como

magistrado.
2. Gobierno dirigido por tres

militares.
Compara la funcin del Senado durante el Imperio y la Repblica.
Actividades
1 Explica cmo se llev a cabo la expansin romana.
2 Identifica las caractersticas de cada uno de los triunviratos.
3 Investiga acerca de la importancia y trascendencia del emperador romano Octavio.

71
Tuvieron libertad de accin

y decisin.
Su poder era
prcticamente ilimitado.
Constantes guerras civiles.
3. R. L.
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4/11/13 15:27
,, Organiza informacin en un organizador visual sobre la funcin de las instituciones republicanas.
,, Elabora y expn, a travs de diapositivas, las etapas de la repblica y la monarqua en Roma.
,, Representa, a travs de una lnea de tiempo, los principales acontecimientos de la repblica en la Roma antigua.
,, Representa, a travs de una infografa, las funciones de un emperador romano.
Juicio crtico
,, Opina sobre la labor que cumplieron los emperadores en el proceso de expansin territorial de Roma.
Recursos TIC
Enlaces web
Roma
pe/GDHGYE1U5P87A
71
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Unidad 5
Capacidades
,, Explica la definicin y
las caractersticas de la
educacin romana.
,, Selecciona y analiza
informacin para explicar
los aspectos ms
destacados de la economa
romana.
La sociedad y la economa en Roma
Sabas que...
En Roma se elaboraban distintos tipos de pan. El ms apreciado era el
de harina blanca. El ms barato era
el panis acerosus, pues en su elaboracin se aadan caas de trigo
y cscaras de semilla.
La familia estaba integrada por el padre, su esposa y varios hijos e hijas. Si era
acomodada, contaba con algunos esclavos y libertos.
La autoridad corresponda al pater familias. l mantena a la familia, diriga el
culto religioso, poda castigar o vender a sus hijos, o concertarles matrimonios
de conveniencia.
La situacin de la mujer era de marginacin de la vida pblica. Sus derechos
eran muy limitados, pues no podan participar en la actividad poltica. Su papel se
reduca a la crianza de los hijos y al cuidado del hogar.
La educacin estaba limitada a las familias ricas, por lo que la mayor parte de
la poblacin era analfabeta. En las familias acomodadas, hijas e hijos eran educados en la casa familiar, con frecuencia por maestros griegos. Posteriormente,
las hijas eran adiestradas por la madre en las labores domsticas, y los varones
reciban una formacin ms amplia, bajo la supervisin del padre.
,, Identifica y elabora
esquemas sobre el
comercio de Roma en el
mar Mediterrneo.
La alimentacin y el vestido
La alimentacin de los romanos dependa del nivel econmico. La comida
principal era la cena (cenae). En ella, los alimentos eran abundantes y variados: verduras, carnes asadas y pescados, adems de postres que incluan
frutas de temporada y vino. Sin embargo, la dieta de los grupos humildes se
limitaba a harina cocida o frita, y a algunas frutas.
Juicio crtico
,, Describe imgenes
sobre la vida cotidiana y
opina sobre la economa
esclavista en Roma.
La familia, la mujer y la educacin
Retrato de Paquio Prculo y su

esposa, procedente de las pinturas
de Pompeya.
El vestido estaba compuesto por tnicas, en el caso de los hombres se cubran con una toga, y en el de las mujeres con una estola. Cabe mencionar
que las mujeres romanas dedicaban una atencin especial al cabello; por ello,
solan llevar peinados muy elaborados, cuyos diseos han quedado reflejados
en las esculturas y las pinturas de la poca.
El vestido de los grupos humildes y de los esclavos era modesto y simple.
El Ejrcito romano
La eficacia del Ejrcito romano fue clave en su rpida expansin territorial. Se
trataba de una institucin muy bien organizada que dispona de una tecnologa
militar superior a la de sus adversarios.
A finales de la Repblica, el ejrcito se profesionaliz y los soldados recibieron un
sueldo por sus servicios. Adems, cuando se licenciaban perciban tierras en las
zonas conquistadas.
Glosario
pater familias. Trmino
latino que significa padre de
familia.
publicanos. Funcionarios
encargados de cobrar
impuestos a las provincias.
censores. Funcionarios
encargados del censo o
empadronamiento de los
ciudadanos, que se efectuaba
cada cinco aos.
La sociedad romana
Compara las ilustaciones y explica las caractersticas de la sociedad romana.
72
72
Sugerencias
didcticas
Animacin

Sociedad y familia
romana
Enlace web
Sociedad romana
Video
Ejrcito romano
Actividades
interactivas
4/11/13 15:27
,, Iniciar la sesin con una lluvia de ideas sobre el trmino familia y anotarlo en la pizarra. Plantear: quines conforman
la familia actualmente? Cul es su situacin actual? Es amparada por el Gobierno? De qu manera?
,, Sealar que en la antigua Roma la familia era la base de la sociedad y estaba amparada por las leyes.
,, Recoger saberes previos sobre la vida cotidiana en la antigua Roma.
,, Propiciar la lectura silenciosa en equipos tndem y luego formar grupos. Entregarles cartulinas con los siguientes
enunciados: "Situacin de la mujer en Roma","Educacin en Roma", "Alimentacin en Roma", "Cmo se vestan los
romanos?", "Cules fueron las actividades econmicas ms importantes en Roma?". Cada grupo desarrollar las repuestas a travs de esquemas. Se socializan las respuestas.
,, Nuevamente se forman grupos tndem para trabajar las ilustraciones de las pginas 72 y 73. El docente divide la pizarra
en dos y solicita a un grupo que, de manera voluntaria, responda las preguntas planteadas.
,, Consolidar la informacin y resumir lo tratado en clase a travs de la metacognicin.
,, Desarrollan en su cuaderno las actividades propuestas en la pgina 73.
72
26/11/13 11:56
U5
Infoprofes
Las actividades econmicas
Los mapas semnticos
La economa del Imperio romano fue esclavista: empleaba esclavos en los

trabajos del campo, en las minas y en las ciudades.
Sus principales actividades econmicas fueron las siguientes:
Arado
Agricultura. Se cultivaban productos como cereales, olivo, vid, hortalizas

y frutales. Cada regin se especializ en cultivos concretos: aceite de la
Btica, trigo de Egipto, vid de la Galia, etc. Los romanos utilizaron arados
tirados por bueyes, molinos movidos por animales, norias para los regados
y prensas para obtener vino y aceite.
Ganadera. Esta actividad alcanz una gran importancia. Criaban ovejas, bovinos, cabras y caballos, muy importantes para el ejrcito.
Artesana. La produccin artesanal se realizaba en talleres que empleaban
la mano de obra de esclavos.
Minera. Las minas eran propiedad del Estado, que las arrendaba a particulares, y se trabajaban con mano de obra esclava.
Comercio. Se exportaban manufacturas y se importaban materias primas y
productos de lujo, como minerales, pieles, etc., adems de esclavos.
Los intercambios estuvieron favorecidos por la estabilidad del imperio, el uso
de monedas comunes y una red de calzadas que parta de Roma hacia todas
las provincias.
Prensa de
aceite
Rastrillo
Molino de
grano
Economa
y comercio
elMEDITERRNEO
Imperio romano
MAPA ECONOMA
Y COMERCIO en
EN EL
Metales
Carbn
Alimentos
Tejidos
Mar del
Norte
BRITANIA
Ocano
Atlntico
Trveris
GALIA
PANONIA
DA
LM
AC
IA
Roma
Massalia
HISPANIA
Tarraco
Ostia
Crduba
Gades
DACIA
NUMIDIA
TRACIA
Cartago
Siracusa
Corinto
Mar Mediterrneo
Leptis
Magna
0
Bizancio
Tesalnica
(Salnica)
Baleares
MAURITANIA
Mar Negro
MESIA
450 km
Cuca
so
Mar
Caspio
Ancira
GALACIA
feso
Antioqua
Creta
Solucionario de
Actividades
CHIPRE
PALESTINA
Cirene
Alejandra
Go
lfo
Desierto
arbigo
Pr
1.
sico
Limitada a las familias ricas.
EGIPTO
La mayor
parte de la
poblacin era
analfabeta.
Observa e interpreta el mapa. Indica cules son los productos que Roma comercializaba.
Actividades
1 Explica cmo fue la educacin romana.
2 Identifica las caractersticas de la familia romana.
3 Analiza por qu fue importante el Ejrcito romano.
La originalidad de este tipo de

mapa respecto a los mapas
mentales y mapas conceptuales es que son menos rgidos
en cuanto a su ejecucin (dibujo, colores, elipses) y hacen
hincapi en la activacin del
conocimiento previo y en la
discusin como tcnica que
mejora la composicin y la
comprensin.
En http://cursa.ihmc.us/rid=125
4423852838_414028541_41311/
Trabajo%20Mapas%20Mentales.
doc (adaptacin). Consultado el
16 de setiembre de 2011
RETIA
Lyon
Emerita Augusta
(Mrida)
Caballos
Esclavos
Rutas comerciales
Principales calzadas
Los mapas semnticos son

una estructuracin categrica de la informacin. Los diagramas ayudan a ver cmo se
relacionan las palabras entre
s y, adems, activan el conocimiento previo. El uso ms
frecuente es en el aula, ya que
se han utilizado con xito en
diversas actividades de aprendizaje y repaso.
73
Educados en
la casa por
maestros
griegos.
Hijas: adiestradas por las madres.

Hijos: reciban formacin del padre.
4 Opina sobre la economa esclavista de Roma. Crees que en

la actualidad se da este tipo de economa?
066_081_U05_HGyE1.indd 73
Educacin en
Roma
4/11/13 15:27
,, Investiga y compara las semejanzas y diferencias entre una gens y un ayllu.
,, Explica, a travs de un mapa semntico, los productos que importaba y exportaba Roma a travs del Mediterrneo.
2. La familia romana estaba

integrada por el padre,
su esposa y varios hijos e
hijas. Si era acomodada,
contaba con algunos esclavos
y libertos. La autoridad
corresponda al pater familias.
3. R. L.
4. R. L.
,, Representa, a travs de una escenificacin, la situacin de la mujer en Roma.
Juicio crtico
,, Debate sobre los aspectos positivos y negativos de la economa esclavista en Roma.
Recursos TIC
Enlaces web
Funcionarios de Roma
pe/GDHGYE1U5P89A
73
26/11/13 11:56
Unidad 5
Capacidades
,, Identifica las funciones
que cumplan los edificios
romanos.
,, Sintetiza informacin sobre
el proceso de fundacin de
ciudades en Roma.
,, Representa y explica, a
travs de una infografa,
las caractersticas de las
principales construcciones
romanas.
La arquitectura y el urbanismo romano

La ciudad romana
Glosario
cuadriga. Tipo de carro tirado por
cuatro caballos. Era utilizado como
smbolo de la victoria.
orden toscano. Orden arquitectnico etrusco que supuso una simplificacin del drico, pues presenta
un fuste sin estras y un capitel
compuesto por una simple moldura.
orden compuesto. Orden arquitectnico parecido al corintio, pero que
presenta un capitel con elementos
propios del orden jnico.
Las numerosas ciudades que surgieron en el Imperio romano se convirtieron en

centro de la vida social, econmica y cultural, y en focos de romanizacin; esto es,
de difusin de la cultura romana.
Las ciudades romanas seguan una minuciosa planificacin, y su trazado se inspiraba en los campamentos militares.
Tenan un plano en cuadrcula, diseado a partir de dos ejes principales: el cardo,
de norte a sur, y el decumano, de este a oeste. En el cruce de estas dos avenidas se
abra el foro, la plaza central que era el ncleo de la vida urbana.
Las ciudades romanas contaban con numerosos edificios pblicos: baslicas (para
la administracin de justicia), templos religiosos y termas (baos pblicos y centros de reunin social).
En las ciudades tambin existan edificios que satisfacan el gusto de los romanos
por los espectculos. Los preferidos eran los anfiteatros, en los que se desarrollaban luchas de gladiadores y de animales; los circos, donde tenan lugar carreras de
cuadrigas; y los teatros.
Durante el da, las calles estaban llenas de gente y eran bulliciosas. Adems, deban
ser limpiadas por los propietarios, ya que no exista un servicio de limpieza pblica.
Juicio crtico
La vivienda
,, Argumenta sus propios

criterios respecto a los
logros alcanzados por los
romanos en arquitectura y
urbanismo.
Dependiendo del nivel econmico, haba dos tipos de vivienda:

Las insulae eran las viviendas humildes. Consistan en bloques de varios
pisos, con casas pequeas y de materiales modestos. La planta baja sola
utilizarse como tienda y taller artesanal.
Las domus eran las viviendas donde residan los romanos con poder
econmico. Consistan en casas unifamiliares de una sola planta. Las
estancias se disponan alrededor de un patio interior. All se encontraba
un estanque y alrededor estaban las habitaciones, la zona de trabajo, el
comedor, la cocina y el jardn trasero.
En el campo exista la villa rstica, dividida en dos zonas: una para los criados y
esclavos (que serva como almacn), y otra similar al domus, donde se hospedaba el propietario cuando iba a supervisar las tareas agrcolas o a descansar de
la vida urbana. Se situaba al pie de un monte y cerca de un ro. Posteriormente,
se cre la villa urbana, en las afueras de la ciudad.
Para ampliar
Glosario
gens. Familias que se
consideraban descendientes
de un antepasado comn.
decumano. Trmino
empleado en la planificacin
urbanstica en el Imperio
romano. Indica una calle con
orientacin este-oeste tanto
en una ciudad romana como
en un campamento militar o
en las colonias.
Teatro
Cardo
Foro
Decumano
Murallas
Anfiteatro
El urbanismo romano
Animacin
La ciudad de Roma
Enlace web

La arquitectura romana
Video
La ciudad romana
La casa romana
Actividades
interactivas
Elabora un esquema sobre el proceso de fundacin de una ciudad romana.

Observa el video http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U5P90A. Luego, explica cmo se encontraba dividida la ciudad romana.
74
74
Sugerencias
didcticas
El urbanismo romano
La tradicin romana estableca una serie de ritos para la fundacin de nuevas ciudades:
Elegido un lugar, los augures indagaban si el territorio era adecuado mediante el estudio del
vuelo de los pjaros y de las entraas de los animales cazados.
En el centro del territorio seleccionado se colocaba tierra trada de Roma, smbolo de que
traan tambin sus dioses, y sobre ella se edificaba un altar.
El permetro de la ciudad se marcaba arando un surco por donde se habra de construir la
muralla. Con el objetivo de dejar unas entradas, se levantaba el arado en el espacio donde se
situaran las puertas.
4/11/13 15:27
,, Presentar el plano de la plaza Mayor de Lima colonial y el de la estructura de una ciudad romana. Solicitar a los estudiantes identificar las semejanzas y diferencias. Para qu se elaboran planos de una ciudad? Deben estar presentes
los edificios del gobierno en un solo lugar? Cules seran las ventajas y desventajas? Dialogar e introducir el tema.
,, Dirigir una lectura colectiva y pedir a los estudiantes que elaboren un cuadro comparativo de los insulae, domus y las
villas rsticas. Invitar al dilogo sobre las diferencias halladas y determinar si existen hasta ahora.
,, Pedir que los estudiantes trabajen en equipos tndem la seccin Para ampliar y que respondan la pregunta segn lo
observado en el video.
,, Pedir que trabajen las ilustraciones de la pgina 91. Asimismo, que relacionen lo trabajado con algunas construcciones
de la Lima antigua como la plaza de Acho, estadios, arcos de algunas iglesias, puentes coloniales, etc.
,, Socializar las respuestas y consolidar la informacin. Pedir que los estudiantes trabajen en sus cuadernos las actividades de la pgina 75.
74
26/11/13 11:56
U5
Infoprofes
La arquitectura romana
Construccin de un diorama
La arquitectura romana se pareca a la griega, pero presentaba una serie de diferencias notables:
El diorama es una forma de

plasmar la realidad en tres
dimensiones, pero en tamao
reducido. Es una representacin a escala de paisajes,
construcciones, actividades
de las personas relacionadas
con el manejo de recursos,
animales, etc.
Monumentalidad. A diferencia de los edificios griegos, que se basaban en una escala humana, las construcciones romanas tenan un tamao mayor y un aspecto
grandioso.
Los obeliscos y los arcos del triunfo, por ejemplo, son una muestra del
carcter monumental de la arquitectura romana.
Carcter prctico. La prioridad en Grecia era la armona y la belleza; en Roma, lo
ms importante en el diseo y construccin de sus edificios era su fin utilitario.
Por ello, parte de los restos arquitectnicos romanos son obras de ingeniera
como calzadas y puentes, para favorecer las comunicaciones, o acueductos, para
transportar el agua a las ciudades.
Esta tcnica muestra un conjunto de elementos y las relaciones que existen entre ellos.
Se puede elaborar un diorama
sobre el Coliseo de Roma y,
para ello, se deben buscar los
materiales para elaborarlo:
una caja de cartn o madera,
plastilina o cermica al fro,
etc.
Arquitectura abovedada. Mientras el arte griego era adintelado, los romanos utilizaron el arco de medio punto y la bveda de medio can.
Nuevos rdenes. Adems de los rdenes griegos, los romanos utilizaron los rdenes toscano y compuesto.
Nuevos materiales. Como en Grecia, en Roma tambin se construyeron edificios
en piedra; pero aadieron otros materiales como el ladrillo y el mortero, especie
de cemento a base de arena, agua y cal.
Anfiteatro
Templo
Circo
Gradero
Palco
Arena
Espina
Arena
Arco del triunfo
Acueducto
Puente
Calzada
tico con relieves

conmemorativos
Ojos
Arquera a
distintos niveles
Sillares de piedra
Arquitectura romana
Elaboren una maqueta sobre una construccin romana.
Actividades
1 Sintetiza qu funcin cumpla cada uno de los edificios
pblicos en la ciudad de Roma.
2 Explica las caractersticas de la arquitectura romana.

3 Opina sobre la importancia del urbanismo romano.
Solucionario de
Actividades
75
066_081_U05_HGyE1.indd 75
,, Sintetiza informacin sobre las caractersticas de la arquitectura romana.
,, Investiga y elabora un ensayo sobre las principales construcciones romanas.
,, Elabora un diorama del Coliseo de Roma y explica los ambientes que lo conforman.
Juicio crtico
,, Argumenta sobre la importancia de las ciudades en el mundo romano.
,, Valora, a travs de un debate, el legado cultural de la arquitectura romana para la humanidad.
4/11/13 15:27
1.
Edificios pblicos
La baslicas Donde se administraba
justicia.
Templos
Donde se renda culto a
religiosos
los dioses.
Anfiteatros
Donde luchaban
gladiadores y animales.
Termas
Donde se encontraban
los baos pblicos,
salas de reunin,
estudio y biblioteca.
Circos
Donde se llevaron
a cabo carreras de
cuadrigas.
2. R. L.
3. R. L.
75
26/11/13 11:56
Unidad 5
Capacidades
El arte y la cultura en Roma
La escultura, la pintura y el mosaico
,, Selecciona informacin
relevante sobre las
manifestaciones culturales
de Roma.
,, Sintetiza informacin
sobre las principales
caractersticas del arte
romano.
La escultura. Se inspir en las obras griegas y se realiz en mrmol y bronce.

Los romanos mostraban a las personas con gran realismo; por ello, crearon el
retrato. Con Augusto, el retrato retom los cnones idealizados.
Las esculturas del emperador se extendan por todo el imperio, y ofrecan un

mensaje de unidad territorial con marcado cariz propagandstico.
Los romanos tambin crearon el relieve histrico, utilizado para narrar hechos
importantes, y el retrato ecuestre, para honrar a las personalidades ilustres.
Relieve del Ara Pacis, altar del
siglo i d. C.
La pintura. Se us para decorar las paredes de los palacios y de las casas ricas. Las
pinturas imitaban el espacio arquitectnico, por lo que aplicaban la perspectiva.
La tcnica habitual era el fresco (sobre cal hmeda). Estas pinturas eran posteriormente recubiertas con una capa de cera que garantizaba su conservacin e
intensificaba sus colores.
El mosaico. Se realizaba para decorar los suelos. Inicialmente, se emple en
techos y paredes; en la poca imperial, se hizo tan popular que se us en los
templos, teatros y tiendas.
,, Identifica y describe
imgenes sobre el arte
romano.
Juicio crtico
En su confeccin, utilizaban pequeas piezas de colores llamadas teselas, con las que
componan figuras geomtricas, escenas religiosas, militares o de la vida cotidiana.
Para ampliar
,, Argumenta y valora el
legado cultural de Roma
para la humanidad.
Marco Aurelio a caballo, estatua

del siglo ii d. C.
Las pinturas de Pompeya

El 29 de agosto del ao 79 d. C., el volcn Vesubio entr en erupcin y sepult bajo varios metros
de ceniza la ciudad de Pompeya. A mediados del siglo xviii, se comenzaron a excavar sus restos y se
encontraron intactos hallazgos que han permitido conocer con exactitud cmo era la vida en esta
ciudad del sur de Italia y en la Roma imperial.
Uno de esos descubrimientos fue un conjunto de pinturas y mosaicos que decoraban las viviendas
pompeyanas, y que hoy muestran la evolucin de la pintura romana a travs de diferentes estilos:
El estilo de incrustacin imitaba materiales como el mrmol.
Posteriormente, se desarroll el estilo arquitectnico, el cual imitaba construcciones como
columnas y bvedas.
De la mezcla de ambos, surgieron los estilos ornamental e ilusionista, que imitaban el espacio real.
Observa el siguiente video sobre Pompeya. http://www.e-sm.com.pe/HGYE1U5P92A, y explica
de qu manera las pinturas descubiertas permiten conocer la forma de vida en esa ciudad.
Animacin

El legado romano
Enlace web
Dioses griegos y romanos
Derecho romano
Actividades
interactivas
Busto de Julio Csar, siglo i a. C.

Explica cul de las esculturas
se parece ms a los modelos
griegos.
76
76
Sugerencias
didcticas
Recursos TIC
Enlaces web
Manifestaciones artsticas
en Roma Antigua
http://www.e-sm.com.pe/
GDHGYE1U5P93A
Las pinturas pompeyanas representan las escenas de la poca con gran realismo y con
minucioso detalle.
4/11/13 15:27
,, Iniciar la sesin con la observacin de las imgenes y responder las preguntas propuestas. Tienen las imgenes algn
parecido con alguna pintura o monumento de nuestro pas? Cules?
,, Explicar el tema y sealar los aspectos ms relevantes del arte y cultura romanos.
,, Trabajar en grupos los siguientes temas:
Grupo 1: cuadro comparativo sobre la escultura, pintura y el mosaico
Grupo 2: seccin Para ampliar
Grupo 4: cuadro de doble entrada sobre la religin griega y la romana
Grupo 5: mapa semntico sobre las caractersticas de la religin romana
,, Dirigir la exposicin de los trabajos y consolidar la informacin.
,, Concluir con la participacin de los estudiantes sobre los aportes culturales de los romanos que se mantienen hasta
hoy. Pedir que desarrollen las actividades de la pgina 77.
76
26/11/13 11:56
U5
Infoprofes
La religin romana
Los organigramas
La religin romana fue politesta e incorpor a otras divinidades del imperio, especialmente las de Grecia. As, los dioses romanos se fusionaron con los griegos.
Son una representacin simplificada de un hecho o proceso mediante un dibujo que

combina figuras geomtricas
con flechas y textos.
Los templos, donde se realizaba el culto pblico a los dioses, se construyeron en

varias ciudades romanas. Estaba prohibido y condenado el culto a cualquier religin diferente; por eso, los cristianos fueron perseguidos inicialmente.
Sus dioses eran inmortales; pero su comportamiento tena caractersticas humanas como la bondad, la maldad, el egosmo, la franqueza, la venganza, etc. Se
esperaba de ellos accin y eficacia. Durante el periodo imperial, a partir de Julio
Csar, los romanos tambin rindieron culto a algunos emperadores, quienes,
convertidos en dioses, tuvieron templos levantados en su honor.
Jpiter
Neptuno
Tipos de organigramas
Organigrama sistemtico
Los romanos practicaban tambin una religin domstica, en la que rendan culto a los dioses lares y penates, protectores del hogar y la despensa, y a los manes, en quienes honraban a sus antepasados.
Eran muy supersticiosos y consultaban a sus dioses antes de tomar decisiones
importantes. De entre estos mtodos de consulta, el ms importante era el auspicio, prediccin basada en el vuelo de las aves e interpretada por los augures.
Febo
Venus
Minerva
Diana
Organigrama lineal
La herencia cultural
Roma cre una cultura que mezcl las tradiciones etrusca y griega, y la difundi
por todo el mundo mediterrneo.
El latn, idioma comn del imperio, fue un medio para difundir su cultura. De
l proceden muchas lenguas europeas actuales.
El derecho romano, cuyas leyes eran registradas por escrito, se transmiti a
la Edad Media y constituye la base de las leyes actuales.
Entre los precursores de la cultura occidental figuran escritores como Horacio, Ovidio, Virgilio o Plauto; filsofos como Sneca; historiadores como Tito
Livio; y mdicos como Galeno.
La arquitectura y el urbanismo influyeron en el trazado de la ciudad actual,
con sus espacios diferenciados para el uso privado y el pblico.
Organigrama piramidal
Los dioses romanos
Compara los dioses romanos
con las divinidades griegas.
Organigrama circular
Para ampliar
Morir en Roma
Cuando alguien falleca, se organizaba un cortejo fnebre en que los seres queridos portaban el
cadver hasta la necrpolis, situada a las afueras de la ciudad.
La ley prohiba los lujos en los funerales, pero permita decorar al muerto con una corona de
laurel y honrar su tumba con flores. Adems, siguiendo la costumbre griega, se le entregaba
una moneda con la que, segn las creencias, pagara a Caronte el viaje en barca por la laguna
Estigia hasta el reino de los muertos.
Durante los das siguientes, la familia mostraba su luto situando unas ramas de ciprs en la
puerta de la vivienda. Despus, celebraban un banquete y sacrificaban un cerdo en honor del
difunto, que desde entonces se converta en protector de la familia.
Compara los rituales funerarios egipcio y romano. Descrbelos y reflexiona sobre cul se
parece ms al rito que se practica en el lugar donde vives.
Solucionario de
Actividades
1. Representaban la unidad
territorial, narraban hechos
histricos importantes a
travs de relieves y servan
para honrar a sus personajes
ilustres.
Restos de enterramientos
romanos, llamados columbaos.
Actividades
1 Analiza qu funcin cumplieron las esculturas de los emperadores en el mundo romano.
2 Elabora un mapa conceptual sobre la herencia cultural
romana.
3 Argumenta por qu fue importante la religin romana.

4 Opina sobre los aportes culturales romanos a la humanidad.
2.
77
066_081_U05_HGyE1.indd 77
,, Compara los rituales funerarios del Seor de Sipn con el ritual funerario romano.
,, Representa, a travs de imgenes, la herencia cultural de Roma a la humanidad.
Juicio crtico
Herencia cultural romana
El latn
4/11/13 15:27
Arquitectura
y urbanismo
Difundi
su
cultura.
Herencia
de otras
lenguas
europeas
Derecho romano
Trazado de
ciudades
Aportes a la
cultura
occidental
,, Evala, con criterios propios y a travs de un ensayo, los logros culturales de la civilizacin romana.
Base de
las leyes
actuales
Filosofa,
historia y
medicina
3. R. L.
4. R. L.
77
26/11/13 11:56
Unidad 5
Capacidades
El fin del Imperio romano
La crisis del siglo iii
,, Organiza informacin sobre

la crisis del siglo iii.
,, Elabora un esquema sobre
las caractersticas del
cristianismo.
Desde el siglo iii, el imperio entr en una profunda crisis:

Crisis econmica. El fin de las guerras de conquista provoc
la escasez de mano de obra esclava. Por ello, la produccin
agraria, artesanal y minera disminuy y, como consecuencia,
tambin se redujeron las actividades comerciales. Para mantener sus ingresos, el Estado tuvo que aumentar los impuestos;
debido a esto, muchos habitantes de las ciudades emigraron al
campo, donde se instalaron en villas.
Las villas haban sido las residencias rurales de los grupos

acomodados, pero desde el siglo iii muchos se establecieron en
ellas y desarrollaron un sistema de autosuficiencia.
,, Interpreta mapas y explica

las rutas de las invasiones
brbaras.
,, Observa e infiere imgenes
sobre el desarrollo de la
economa en el siglo iii.
Crisis poltica. Las guerras para frenar a los pueblos brbaros provocaron un aumento de la influencia del ejrcito. Sus
generales nombraban y destituan a los emperadores. Adems, al Ejrcito romano se fueron integrando progresivamente grandes grupos de mercenarios brbaros, por lo que escapaba cada vez ms al control del emperador.
Juicio crtico
Villa romana
,, Juzga y explica las razones

que provocaron las
invasiones brbaras.
,, Evala la decisin del
emperador Teodosio de
dividir el Imperio romano.
Infiere qu tipo de economa se

desarroll en torno a las villas.
Crisis social. Como consecuencia de la creciente inseguridad y del empobrecimiento urbano, muchos ciudadanos emigraron al campo. All, buscaron
trabajo en las grandes propiedades. De este modo, se convertan en colonos
que, a cambio de trabajar la tierra de los latifundistas, reciban una parcela y
pagaban una renta al propietario.
El cristianismo
El cristianismo es una religin basada en la figura de Jess de Nazaret, quien en
sus prdicas se presentaba como hijo de Dios. Empez a desarrollarse a mediados del siglo i.
Los primeros seguidores fueron una minora de judos que consideraba a Jess
su mesas o salvador; fueron ellos quienes iniciaron la expansin de su doctrina.
Glosario
La nueva religin era monotesta y proclamaba la caridad y el amor al prjimo.

Adems, prometa la vida eterna en el reino de Dios para quienes siguieran sus
principios y creencias.
edicto. Forma de
pronunciamiento de los
magistrados romanos en
cuestiones relativas a su
competencia. Constituye una
de las principales fuentes del
derecho romano.
Los cristianos rechazaban el culto al emperador y se negaban a formar parte del

ejrcito. Por ello, fueron perseguidos y muchos de ellos, crucificados o devorados
por las fieras en el circo. Las persecuciones empezaron con Nern, quien los
acus de ser los causantes del incendio de Roma en el ao 64 d. C.
Posteriormente, el emperador Diocleciano inici la llamada gran persecucin en
el ao 303 d. C., que fue la ms cruel que hubo. Esta accin formaba parte de su
intento de implantar una reforma en el imperio, con la cual buscaba reforzar el
culto tradicional romano. Muchas ciudades cristianas fueron arrasadas.
Catacumbas de Va Latina (Roma).

Los primeros cristianos tenan que
huir de las persecuciones ocultndose en espacios subterrneos,
llamados catacumbas, en los que
celebraban su culto.
Video

La crisis del Imperio

romano
Invasiones brbaras
Enlace web
Imperio bizantino
Actividades
interactivas
Enlaces web
La cada de Roma
pe/GDHGY1U5P95A
En el ao 313 d. C., el emperador Constantino promulg el Edicto de Miln, por el

que estableci la libertad religiosa y devolvi a los cristianos los antiguos lugares
de culto. En el ao 380 d. C., el emperador Teodosio decret al cristianismo como
religin oficial, y la persecucin del paganismo.
78
78
Sugerencias
didcticas
,,
,,
,,
,,
,,
Recursos TIC
El cristianismo tuvo que propagarse en la clandestinidad, en casas privadas o

grutas subterrneas, denominadas catacumbas. Sin embargo, cada vez ms romanos adoptaban esa nueva religin, principalmente por el descontento hacia los
viejos credos, llenos de rituales que haban perdido su sentido y estaban centrados en una obediencia casi ciega.
,,
,,
,,
4/11/13 15:27
Iniciar el tema colocando en la pizarra la palabra crisis y recoger, a travs de una lluvia de ideas, su significado.
Plantear las siguientes preguntas: cundo un pas est en crisis? Cmo se manifiesta la crisis en un pas?
Propiciar la lectura colectiva y pedir a los estudiantes que trabajen la ilustracin de la pgina 78 en equipos tndem.
Iniciar, en la pizarra, un mapa semntico sobre la crisis de siglo iii y pedir a los estudiantes que completen el esquema.
Evaluar la participacin.
En la segunda parte, pedir que los estudiantes relacionen las palabras: monotesta - persecuciones - catacumbas Edicto de Miln.
Dirigir el desarrollo de la actividad del mapa en la pgina 79.
Evaluar a travs de un debate: fue acertada la decisin del emperador Teodosio de dividir el Imperio romano? S?
No? Por qu?
Hacer la metacognicin de la sesin y pedir que desarrollen las actividades de la pgina 79.
78
26/11/13 11:56
U5
Infoprofes
Las invasiones brbaras

Al otro lado de la frontera habita- Las
germnicas
MAPA invasiones
DIVISIN DEL IMPERIO
ROMANO E INVASIONES BRBARAS
ban los pueblos brbaros (extranM a r de l
N or te
jeros). Estos fueron, principalmenANGLOS
te, los germanos (establecidos
SAJONES
SUEVOS
desde el ro Rin hasta el Oder), los
FRANCOS
eslavos (en el valle inferior del DaO c ano
nubio, en Bohemia, y a orillas del
A tl nti co
ro Vstula) y los trtaros o mongoles (llamados el azote de Europa).
A partir del siglo iii, estos diferentes grupos se adentraron en el
imperio. Los motivos por los que
estos brbaros invadieron Roma
fueron los siguientes:
OS
ALAN
OS
HUN
OSTROGODOS
Ma r N eg ro
Roma
VISIGODOS
IMPERIO ROMANO
DE OCCIDENTE
Bizancio
VNDALOS
El aumento de poblacin los

llev a buscar nuevas zonas de
asentamiento.
La presin de otros pueblos
del este los oblig a ocupar
nuevas tierras.
Tcnica de la libre asociacin
IMPERIO ROMANO
DE ORIENTE
Mar Medi t er rne o

Lmites del imperio en el siglo IV
Divisin del imperio (395 d. C.)
La debilidad romana propici su incursin en este territorio, invasin que Roma

fue incapaz de rechazar.
450 km
Ubica la ruta que siguieron los

visigodos en un mapa actual de
Europa.
Los emperadores se vieron obligados a firmar pactos con los caudillos germnicos
y a cederles la administracin de amplios territorios, con la finalidad de evitar la
invasin de nuevos pueblos.
La libre asociacin ayuda a

una persona a explorar ideas
y expresiones de una manera
parecida al pasar de las ideas
por la mente; estas no se editan ni se organizan de una
forma en particular. As como
una idea genera otra, muchas
veces surgen conexiones nuevas e inesperadas y cada una
de ellas nos conduce a otras
asociaciones. En esta etapa,
es importante que los estudiantes se concentren en las
ideas y las expresen en el lenguaje que les sea ms natural.
Cuanto ms trabajen con las
ideas que quieren expresar,
ms oportunidades tendrn
para construir el vocabulario.
En http://highered.mcgraw-hill.
com/sites/0072818891/student_
view0/rincon_ del_escritor/la_libre_asociacion.html (adaptacin).
Consultado el 15 de setiembre
de 2011
En el ao 410 d. C., los visigodos saquearon Roma, y en el ao 476, los hrulos,

comandados por el caudillo Odoacro, derrocaron al ltimo emperador,
Rmulo Augstulo. Con este suceso finaliz la Edad Antigua y comenz la
Edad Media.
El nacimiento del Imperio bizantino

En el ao 395 d. C., el emperador Teodosio dividi el Imperio romano entre sus
hijos. A Honorio le cedi la zona occidental, con Roma como capital, y a Arcadio,
la oriental, con capital en Constantinopla. La denominacin de Imperio bizantino se debe a que Constantinopla haba sido fundada por Constantino sobre una
colonia griega llamada Bizancio.
Bizancio fue el resultado de la sntesis entre las culturas romana y griega. El
griego se impuso como lengua oficial. La autoridad era ejercida por el emperador, denominado en griego basileus.
El momento de mximo esplendor de este imperio coincidi con el reinado de
Justiniano (527-565). Su labor se centr en reconquistar los territorios del antiguo
Imperio romano. Adems, recopil el derecho romano en un cdigo jurdico, el
Cdex Justinianus.
Justiniano mand edificar en

Constantinopla la baslica de Santa
Sofa, dedicada a la Sabidura
Divina.
Solucionario de
Actividades
Actividades
1 Elabora un esquema sobre las causas econmicas, polticas
y sociales de la crisis del siglo iii.
2 Analiza por qu fueron perseguidos los cristianos.
3 Explica por qu los brbaros invadieron el Imperio romano.

4 Investiga cul fue el origen y la poca de esplendor del
Imperio bizantino.
1. Causas de la crisis del siglo iii
79
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4/11/13 15:27
,, Elabora un cuadro sinptico sobre la crisis del siglo iii en Roma.
,, Representa, en una lnea de tiempo, el desarrollo del cristianismo en Roma.
,, Compara el mapa de las invasiones germnicas con un mapa actual de Europa y seala qu pases recibieron la influencia brbara.
Juicio crtico
,, Investiga y explica el desarrollo del Imperio bizantino.
Econmicas Polticas
Escasez de Crisis
mano de obra poltica
esclava.
y militar
de los
La
gobiernos
produccin
en Roma.
agraria,
artesanal
Las
y minera
invasiones
disminuye. brbaras.
Aumento de La
impuestos. debilidad
romana.
Sociales
Emigracin
hacia el
campo de
muchos
ciudadanos.
Proceso de
colonizacin
y bsqueda
de trabajo en
las grandes
tierras.
2. Porque rechazaban el culto

al emperador y se negaban
a formar parte del ejrcito.
Para difundir su fe se reunan
en casas privadas o grutas
subterrneas (catacumbas).
3. R. L.
4. R. L.
79
26/11/13 11:56
Unidad 5
Capacidades
Con la Historia
Zaragoza o Caesaraugusta
,, Selecciona informacin
relevante sobre los
principales restos
arqueolgicos de la
civilizacin romana.
,, Representa, a travs de
esquemas, los principales
restos arqueolgicos de la
civilizacin romana.
Restos de la muralla romana

de Zaragoza
Juicio crtico
,, Valora la labor de
personajes que hicieron
posible el desarrollo y
progreso de sus pueblos.
,, Reflexiona sobre la
importancia de los restos
arqueolgicos para la
reconstruccin de la
historia de Roma.
Zaragoza es en la actualidad una ciudad

espaola, capital de la comunidad
autnoma de Aragn. Sin embargo, la
historia de esta ciudad se remonta a
su fundacin por los romanos en las
ltimas dos dcadas anteriores al
nacimiento de Cristo.
Emplazada en una de las orillas del ro

Ebro, debi alcanzar gran esplendor
en los primeros siglos despus de
Cristo, como lo atestiguan los restos
del foro, las termas pblicas, el antiguo
puerto fluvial y las murallas que an se
conservan en la ciudad contempornea.
Si bien no existe consenso respecto a la

fecha exacta de su fundacin, se sabe que
fue fundada por Csar Augusto como
colonia romana en Hispania, despus
de sus victoriosas campaas en las
guerras cntabras.
Sin duda, es curioso que, en

nuestro tiempo, pocos relacionen la
transformada palabra Zaragoza con el
antiguo nombre de Caesaraugusta, dado
por Csar Augusto, su fundador.
El Coliseo
Monumental edificacin romana
construida en el siglo i a. C. y ubicada
en el centro de la Roma de entonces.
Cuenta la historia que, en el pasado,
el Coliseo fue tambin conocido como
Anfiteatro Flavio, en recuerdo de la
dinasta que se ocup de construirlo.
En la Antigedad fue utilizado para
espectculos pblicos, como la pelea entre gladiadores o entre estos y
animales, adems de otros espectculos considerados diversiones
pblicas y que convocaban gran
cantidad de espectadores.
Nern
La distribucin del pblico en la

gradera tena significados que
involucraban la dignidad y jerarqua
social de las personas en la Roma
de entonces.
Un dato curioso apunta que,
durante la Edad Media europea,
esta inmensa construccin tuvo en
su interior una iglesia, y alberg en
su arena un cementerio; asimismo,
los espacios de las arcadas se
alquilaron para el funcionamiento
de fbricas diversas.
Fue el ltimo emperador de la dinasta

Julio-Claudia. Su ascenso al poder
imperial no estuvo lejos de controversias;
pues sucedi al emperador Claudio, quien
lo adopt desplazando a Britnico, su hijo
biolgico y legtimo en el ao 54 d.C.
Era muy joven al asumir el cargo. Esto
signific que, en el gobierno, recibiera la
influencia determinante de sus consejeros,
entre los que se encontraba su madre,
Agripinila.
Busto del emperador

Nern (37-68 d. C.)
Con el tiempo, empez a desconfiar de su

entorno y a considerar una amenaza la
Vista panormica del Coliseo de Roma

en la actualidad
existencia de Britnico. Parece ser que,

aunque no est del todo claro, lo mand
a envenenar cuando este lleg a la edad
adulta.
Durante su gobierno, tuvo que hacer frente
a muchas rebeliones que estallaron en el
enorme territorio que dominaba, entre las
que se recuerdan la rebelin britnica y la
producida en Judea.
Asimismo, Nern incendi intencionalmente la ciudad de Roma con el objetivo
de intervenir luego en una reconstruccin
en la que primase su gusto.
80
Actividades
para el80 desarrollo de capacidades
4/11/13 15:28
,, Analiza las lecturas para identificar las ideas principales y elabora un organigrama lineal, circular o rectangular.
,, Identifica las caractersticas del Coliseo de Roma y cmo fue evolucionando su uso en la historia romana.
Juicio crtico
,, Opina sobre las principales acciones de Nern como emperador romano.
Video

El Coliseo de Roma
80
26/11/13 11:56
Ponte a prueba
Solucionario de Ponte a
prueba
Apicio, el primer gastrnomo

En torno al ao 25 d. C., naci en Roma Marco Gavio Apicio, quien escribio un texto
titulado De re coquinaria, considerado el primer tratado culinario de la historia.
Apicio recopil las recetas latinas, as como otras tomadas de los mundos griego y
etrusco. En su tratado detallaba tanto recetas para grandes banquetes como platos,
salsas y postres para gente ms humildes. A continuacin se presenta un postre extrado de su recetario, el flan romano con miel:
Ingredientes (para 20 personas)
1,5 litros de leche de cabra
5 cucharadas de aceite de oliva
Una docena de huevos
2 cucharadas de canela
9 cucharadas de miel
Nueces y pasas, suficientemente.
1. De los mundos griego y

etrusco.
2. Porque cometan excesos

en su alimentacin. Esto se
manifest a travs de sus
recetas.
1 Investiga
cmo recopil
Apicio las recetas de su tratado de cocina.
2 Explica por qu llamaron a
los etruscos pueblo de obesos. Cmo manifestaron su
aficin por la comida?
3.
cocina muy
elaborada
verduras
dulces
Elaboracin
1. Mezclar los ingredientes (excepto las nueces
y las pasas) en una flanera.
2. Agregar las nueces (trituradas en un mortero) y las pasas.
3. Tapar la flanera y cocer a bao Mara hasta
que el flan est cuajado.
4. Dejar un da de reposo y desmoldar en fro.
Quedar un flan envuelto en la base por las
nueces machacadas y cubierto por arriba Fresco de Pompeya
con las pasas.
carnes
Etruscos
frutas
vino
Comprensin
espacio-temporal
decadencia
Juicio crtico
sobre la segunda lectura.

4 Compara las comidas ac-
Los etruscos, un pueblo de obesos
condimentos
obesos
3 Elabora un mapa mental
Los etruscos alcanzaron un notable grado de desarrollo. Esta circunstancia afect a

todos los campos de su vida y, por supuesto, tambin a su alimentacin.
En sus pinturas mostraron su excepcional gusto por la comida; incluso se considera
que los excesos alimenticios pudieron haberlos llevado a situaciones de obesidad
generalizada que explicaran su decadencia.
La fertilidad de sus campos y su dominio de la ganadera y la pesca pusieron al servicio de sus paladares toda una gama de manjares, que les permiti confeccionar
una cocina muy elaborada.
Sus recetas muestran que les gustaba cocinar la carne y el pescado condimentados
con romero y laurel, que endulzaban los alimentos con miel y los conservaban con
sal. Preparaban a la parrilla piezas de ternera, cerdo, liebre, venado o pato. Las
acompaaban con frutas (granadas, higos, fresas, manzanas y melones), hortalizas
(ajos y cebollas) y legumbres (guisantes, habas y alubias).
Tambin eran consumados
expertos en la elaboracin
de pastas y de quesos, en
especial del pecorino, un
queso de oveja que a veces
pesaba 300 kg.
Adems, en Etruria tuvo
especial reputacin el vino,
cuya fama se extenda por
todo el Mediterrneo.
pastas
4. R. L.
tuales con las del texto.
5. R. L.
6. R. L.
Juicio crtico
5 Reflexiona sobre la alimen-
tacin de las personas y su

relacin con el desarrollo de
una cultura.
Escena de pesca etrusca

81
Autoevaluacin
066_081_U05_HGyE1.indd 81
4/11/13 15:28
Me evalo.
Ficha de autoevaluacin
Indicadores (autorreflexin)
Nombres
Participo en clase siguiendo

las consignas de mi
profesor(a)
S
A veces
No
Cumplo oportunamente
con mis responsabilidades
escolares
S
A veces
No
Aprendo mejor cuando interacto

con mis compaeros
S
A veces
No
Sugerencias
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de conocer sus propios procesos metacognitivos y verificar sus logros dentro de un enfoque de progreso y desarrollo personal, el mismo que debe realizarse con
honestidad.
Recursos TIC
Enlaces web
Funcionarios de Roma
pe/GDHGY1U5P99A
81
26/11/13 11:56

Orígenes de la gran civilización romana

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Orígenes de la gran civilización romana

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Unidad 5

Analiza el proceso histrico de la civilizacin romana.

Formula puntos de vista sobre los hechos histricos

Comprende los aspectos sociales, econmicos y

Representa e interpreta grficamente el proceso histrico

Reflexiona sobre la trascendencia de la cultura romana

Proponer la lectura del texto

Coliseo romano. Roma, Italia

1. Observa y analiza el video.

Valora el liderazgo y el amor a la familia

b. Salas de reunin, estudio y

Los orgenes de Roma

Escultura que representa a Rmulo y Remo amamantados

,, Evala y opina sobre la

La ciudad de Roma, situada en el centro de la pennsula

Hacia el siglo viii a. C., la pennsula itlica estaba habitada

Etruscos. Asentados al norte, desarrollaron una cultura de fuertes rasgos distintivos.

Griegos. Establecieron diversas colonias al sur, en la

Latinos. Poblaban el centro y fueron los fundadores de

La historia de la fundacin de Roma fue plasmada en las

La organizacin social durante la monarqua

Los plebeyos constituan la gran mayora de la poblacin. Eran libres, pero no

Escribir las caractersticas

Jefes de familias aristocrticas.

Compara la organizacin social de Roma con la de Grecia.

Formada por ciudadanos (asamblea popular).

3 Reflexiona sobre la influencia del mundo etrusco en la

La Repblica y el Imperio romano

,, Sintetiza informacin sobre

MAPA EXPANSIN DE ROMA

La expansin romana por el Mediterrneo

triunvirato. Forma de gobierno

Analiza qu zonas fueron conquistadas durante el siglo

El mapa conceptual es una

Una estrategia sencilla y

Estas tensiones provocaron la debilidad de la Repblica. As, en el ao 60 a. C.,

Un mtodo para ayudar a

Augusto, representado como jefe

Se estableci as un nuevo sistema de gobierno, el imperio, caracterizado por que

Organizacin poltica en la Repblica

Augusto, representado como

2. Gobierno dirigido por tres

Compara la funcin del Senado durante el Imperio y la Repblica.

3 Investiga acerca de la importancia y trascendencia del emperador romano Octavio.

Tuvieron libertad de accin

Constantes guerras civiles.

La sociedad y la economa en Roma

La familia, la mujer y la educacin

Retrato de Paquio Prculo y su

Las actividades econmicas

Los mapas semnticos

La economa del Imperio romano fue esclavista: empleaba esclavos en los

Agricultura. Se cultivaban productos como cereales, olivo, vid, hortalizas

Limitada a las familias ricas.

La originalidad de este tipo de

Los mapas semnticos son

Hijas: adiestradas por las madres.

4 Opina sobre la economa esclavista de Roma. Crees que en

2. La familia romana estaba

La arquitectura y el urbanismo romano

Las numerosas ciudades que surgieron en el Imperio romano se convirtieron en

,, Argumenta sus propios

Dependiendo del nivel econmico, haba dos tipos de vivienda: