Programación y Sesion Matematica Primero

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE
MATEMTICA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I.
DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa
2. Institucin Educativa Pblica
3. rea
4. Grados y Secciones
5. Tiempo
6. Nivel y Modalidad
7. Profesora Responsable
8. Directora
9. Ao Lectivo
II.
ENFOQUE DEL REA.

El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad
de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegure una
educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios, nias, adolescentes
puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el
mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y
capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como
un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones
y dar respuestas a situaciones
concretas,
haciendo
uso
de
conceptos,
procedimientos y herramientas matemticas.
III.
TEMAS TRANSVERSALES.
Tema Transversal N 1
IV.
:
:
: Matemtica
: 1
: 06 horas semanales
: Secundaria de Menores
:
:
:
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
PROPSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS
Nmeros y
operaciones
Cambios y
relaciones
COMPETENCIAS
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican
la construccin del significado
y el uso de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Resuelve
situaciones
la construccin del significado
y el uso de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando
sus
procedimientos
y
CAPACIDADES
Matematizar. Implica tener las habilidades para
poder interpretar y transformar la realidad o
parte de ella con la ayuda de la matemtica,
asimismo, tener la disposicin de razonar
matemticamente para enfrentar una situacin
problemtica y resolverla.
REPRESENTAR. Es un proceso y un
producto que implica desarrollarhabilidades
sobre seleccionar, interpretar, traducir y
usar una variedad
de
esquemas
para
capturar una situacin, interactuar con
un
problemao
presentar
condiciones
matemticas.
COMUNICAR. Implica promover el dialogo, la
discusin, la conciliacin y la rectificacin de
ideas, permitiendo al estudiante familiarizarse
con el uso de significados matemticos e incluso
con un vocabulario especializado.
Geometra
Estadstica
y
probabilidad
4.2.
Resuelve
situaciones
el uso
de
relaciones
geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando
sus
procedimientos y resultados.
Resuelve
situaciones
la recopilacin, procesamiento
y valoracin de los datos y
la exploracin de situaciones
de incertidumbre para
elaborar
conclusiones
y tomar
decisiones adecuadas.
ARGUMENTAR. La actividad matemtica

involucra emplear objetivos, procedimientos y
conceptos matemticos. Los procesos del
pensamiento lgico dan sentido a una situacin
y determinan, por aproximaciones sucesivas,
Actitudes
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Ante el rea
oportunamente
Cumple
con sus
tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores
y limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Convivencia
Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
sus
Respeta el turno de sus

compaeros.
Es perseverante en sus metas
fijadas.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
Unidad
1
2
3
Tipo de
Unidad
Ttulo de la Unidad
NMEROS NATURALES Y NMEROS ENTEROS
POLGONOS Y NGULOS
FUNCIONES Y VARIABLES
FIGURAS GEOMTRICAS EN EL PLANO
CARTESIANO
ECUACIONES LINEALES
FIGURAS GEOMTRICAS
PROBABILIDAD
PRINCIPIOS ADITIVO Y MULTIPLICATIVO
4
5
6
7
8
5.2.
UTILIZAR EXPRESIONES SIMBLICAS. El

uso de las expresiones y smbolos matemticos
ayudan a la comprensin de las ideas
matemticas, sin embargo, estas no son fciles
de generar debido a la complejidad de
los procesos de simbolizacin.
VALORES Y ACTITUDES.
Valores
V.
ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la

seleccin y uso flexible de estrategias
con caractersticas de ser heursticas, es
decir, con tendencia a la creatividad para
descubrir
o inventar procedimientos de
solucin.
Hora
UA
UA
UA
UA
Cronograma
Bimestre
I
II III IV
X
X
X
X
UA
UA
UA
UA
X
X
X
X
ORGANIZACIN DEL TIEMPO

BIMESTRE
DURACIN
I
II
DAS
47
54
TOTAL DE
HORAS
329
378
VACACIONES DEL
III
IV
43
49
193
CLAUSURA a partir del
301
343
1351
N DE
SEMANAS.
10
11
02
09
10
42
VI.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: NMEROS NATURALES Y NMEROS ENTEROS

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Compara y ordena nmeros naturales.
- Representacin, orden y operaciones con
nmeros naturales.
Compara y ordena nmeros enteros.
- Representacin, orden y operaciones con
Interpreta criterios de divisibilidad.
nmeros enteros.
Transforma fracciones
en decimales y
Divisibilidad,
propiedades de nmeros primos
viceversa.
y compuestos.
Identifica patrones numricos, los generaliza
Representacin,
orden
y
operaciones
y simboliza.
con nmeros
racionales.
Operaciones con fracciones y
decimales.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: POLIGONOS Y NGULOS

Clasifica polgonos de acuerdo a sus - Polgonos.
- Permetros y reas de figura poligonales.
caractersticas.
Calcula el permetro y rea de figuras - ngulo interno y externo de un polgono.
Nacin de rea.
poligonales.
Resuelve problemas de contexto matemtico
que involucran el clculo de ngulo internos y externos de un polgono.
Matematiza situaciones reales utilizando las
unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal.
Organiza la informacin mediante grafico de
barras,
pictogramas
y tablas
de
frecuencias absolutas.
Conversin de unidades de longitud, masa y

capacidad en el sistema mtrico decimal.
Grficos de barra, pictogramas y tablas de
frecuencia absolutas.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: FUNCIONES Y VARIABLES

Elabora tablas de frecuencia absolutas Escalas e
intervalos con datos no
utilizando escalas e intervalos con datos
agrupados.
no agrupados.
Resuelve problemas de traduccin simple y - Ecuaciones lineales con una sola
compleja que involucran ecuaciones lineales
incgnita.
con una incgnita.
Identifica patrones nmeros, lo generaliza y
simboliza.
- Valor
numrico
de
expresiones
Representa
diversas
formas
de
la
algebraicas.
dependencia
funcionales entre variables:
verbal, tablas, grficos, etc.
- Nacin
de
dependencia,
funcin,
Representa
diversas
formas
de
la
variables,
dependientes
o
dependencia
funcionales entre variables:
independientes.
tabular, y grafica de funciones.
Representacin tabular y grafica de

funcione. Dominio y rango de funciones
lineales.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: FIGURA GOMTRICA EN EL PLANO CARTESIANO.

Identifica las propiedades de solidos Construccin y mediacin de ngulos y
segmentos.
geomtricos como cubos, prismas rectos,
y cilindros rectos.
Sistema rectangular de coordinadas.
Aplica rotaciones a solidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tres
dimensiones.
Identifica figuras simetra axial y simetra - Simetra: simetra axial, simetra puntual.
- Operaciones de traslacin
y rotacin de
puntual.
figuras
geomtricas
en
el
plano
cartesiano.
Aplica rotaciones a solidos geomtricos en
las operaciones de traslacin y rotaciones de
- Promedios
aritmticos,
simples
y
figuras geomtricas.
ponderados,
mediana
y
moda
en
datos
Resuelve problemas que involucran el
numricos no agrupados.
clculo de promedios aritmticos, simple y
ponderando, mediana y moda en datos
numricos no agrupados.
TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: ECUACIONES LINEALES

Calcula experimentalmente la probabilidad - Suceso y espacio de suceso.
de eventos equiprobables.
Identifica relaciones de proporcionalidad - Ecuaciones lineales con una sola incgnita.
directa e inversa en situaciones en contexto
real.
Describe
y
utiliza
reglas
de correspondencia.
Describe
y
utiliza
reglas
de correspondencia.
Representa
de
diversas
formas
la
dependencia funcional entre variables.
Nocin de conjunto. Determinacin de

conjuntos.
Relaciones y operaciones entre conjuntos.
Diagrama de clasificacin y organizacin de
informacin cuantitativa (ven, Carroll)
TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: FIGURAS GEOMTRICAS

Resuelve problemas que implican clculos - Calcula el valor numrico de expresiones
algebraicas.
en expresiones numricas con nmeros
naturales, enteros oracionales.
Identifica las propiedades de slidos - Cubo, prima y cilindro.
geomtricos como cubos, prismas y
- reas lateral y total del cubo, prisma y
cilindros.
cilindro.
Calcula el permetro y rea de figuras
- Resuelve problemas de conversin de
poligonales.
unidades de longitud, masa y capacidad en el
Estima o calcula exactamente el rea de
sistema mtrico decimal.
figuras planas utilizando diversos mtodos.
Formula
ejemplos
de
experimentos - Experimento determinstico y aleatorio en
situaciones reales.
aleatorios y determinsticos.
TITULO DE LA STIMA UNIDAD: PROBABILIDAD

Calcula experimentalmente la probabilidad - Probabilidad de eventos equiprobables.
de eventos equiprobables.
Matematiza situaciones de contexto real - Calcula el dominio y rango de funciones
elementales.
utilizando los nmeros naturales, crticos o
racionales y sus propiedades.
Resuelve
problemas
que
implican clculos en expresiones numricas en
nmeros
naturales, enteros o racionales.
Resuelve
problemas
que
involucren operaciones entre conjuntos.
Realiza y verifica operaciones utilizando la
calculadora,
para
reflexionar
sobre conceptos.
Resuelve problemas de traduccin simple

y compleja de proporcionalidad directa e
inversa.
Resuelve problemas con las relaciones y
operaciones entre conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin
de datos utilizando conjuntos.
TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PRINCIPIOS ADITIVO Y MULTIPLICATIVO

Resuelve problemas de contexto matemtico - Resuelve problemas de construccin y
medicin de ngulos y segmentos.
que involucren segmentos y ngulos.
- Resuelve problemas de optimizacin de
trayectos que involucren el desarrollo
Resuelve problemas de contexto matemtico
de slidos geomtricos.
que involucre el clculo de ngulos internos
- Resuelve problemas que implican el
y externos de un polgono.
clculo de las reas lateral y total del cubo,
prisma y cilindro.
Aplica el principio aditivo y el principio
Principio
aditivo y principio multiplicativo
multiplicativo para realizar conteos.
apara
la
realizacin
de conteos.
Representa eventos en diagramas de rbol
- Grfica de rboles para contar y listar.
para contar y listar.
VII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
MTOD
OS
Mtodo deductivo
(sntesis)
Mtodo inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo.
Mtodo de
descubrimiento.
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
TCNICAS
COGNITIVAS
Mapas
conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.
VIII.
ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN.
a. La evaluacin es permanente e integral.

b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de
evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores
de evaluacin. IX.
BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno:
MATEMTICA 1
Para el docente:
MATEMTICA 1
MANUAL DEL DOCENTE
AUTOR/EDITORES
Editorial Santillana.
Editorial Santillana.
MED.
FECHA:
..
___________________________________
PROFESOR DEL REA
__________________________________
DIRECTOR(A)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: NMEROS NATURALES Y NMEROS ENTEROS
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Institucin Educativa
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesor del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero
: Matemtica
: 06 horas semanales
:
La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los

conocimientos cientficos y tecnolgicos. En ese sentido, reconocemos su funcin instrumental y
social que no ha permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro
entorno. Todos los seres humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de
aprendizaje matemtico. Nacemos sin saber matemticas, pero el mundo est lleno de experiencias
que pueden convertirse en aprendizajes matemticos utilizables en diversas circunstancias.
4.
COMPETENCIAS MATEMTICAS.
5.
Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio,
utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.
Respeta las ideas de los dems pese a
no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias

ideas.
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
hasta conseguir lo deseado.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Nmero
y
operaciones.
Nmero
y
operaciones.
8.
Capacidades
Generales
Contenidos
Compara
y Representacin,
y
ordena nmeros orden
operaciones con
naturales.
nmeros
naturales.
Compara
y Representacin,
y
ordena nmeros orden
operaciones con
naturales.
nmeros
naturales.
Nmero
y
operaciones.
Interpreta
criterios
divisibilidad.
de
Cambio
relaciones.
Transforma
fracciones
decimales
viceversa.
en
y
Cambio
relaciones.
Identifica
patrones
numricos,
generaliza
simboliza.
Divisibilidad,
propiedades de
nmeros primos
y compuestos.
Representacin,
orden
y
operaciones con
nmeros
racionales.
Operaciones con
fracciones
y
decimales.
Patrones
numricos.
los
y
Indicadores
Escenarios y
Actividades
Tiempo
Representa
y
compara
nmeros
naturales en la
recta numrica.
Efecta
las
operaciones
aritmticas
elementales con
los
nmeros
enteros.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas,
buscar y plantear
problemas.
Muestra
rigurosidad para
representar
relaciones,
plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
Reconoce
los Muestra
mltiplos
y seguridad
y
divisores de un perseverancia al
nmero,
resolver
nmeros primos problemas
y
y
compuestos comunicar
entre s.
resultados
matemticos.
Efecta
las Valora
operaciones
aprendizajes
aritmticas
desarrollados en
elementales con el rea como
los
nmeros parte
de
su
racionales.
proceso
formativo.
Reconoce
patrones
numricos.
los
Acta
con
honestidad en la
evaluacin
de
sus aprendizajes
y en el uso de
datos
estadsticos.
MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
CAPACIDADES
1
Cambios
relaciones
INDICADORES
Representa y compara nmeros

naturales en la recta numrica.
Efecta
las
operaciones
aritmticas elementales con los
nmeros enteros.
Reconoce los
mltiplos y
divisores de un nmero, nmeros
primos y compuestos entre s.
TOTAL
Efecta
las
operaciones
aritmticas elementales con los
nmeros racionales.
Reconoce
los
patrones
numricos.
TOTAL
PESO
%
40
30
ITEM
PTJE
30
100
40
6
2
20
8
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
60
12
100
20
Proyecto.
Geometra
TOTAL
Estadstica
probabilidad
y
TOTAL
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: POLGONOS Y NGULOS
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesor del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero.
: Matemtica.
: 06 horas acadmicas.
:
La enseanza de la matemtica es una tarea que requiere esfuerzos de los maestros, estimulando a
pensar a nuestros estudiantes, de autoridades educativas comprometidas con el mejoramiento continuo
de la educacin matemtica, de instituciones educativas que provean ambientes, recursos y materiales
de alta calidad para estimular el aprendizaje de la matemtica. Tambin de una sociedad
educadora comprometida, que nos rete a ser personas ms propositivas y activas, no dependientes ni
pasivas, que demande usar el propio razonamiento para resolver desde problemas cotidianos
hasta problemas de gran tendencia.
4.
5.

resultados.
TEMA TRANSVERSAL.
a. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
b. Educacin para la vida saludable y de xito.
c. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea

no compartirlas.

ideas.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Capacidades
Generales
Clasifica
polgonos
de
acuerdo a sus
caractersticas.
Calcula
el
permetro
y
rea de
figuras
poligonales.
Competencia
Geometra.
Geometra.
Geometra.
8.
Cambio
relaciones.
Cambio
relaciones.
Resuelve
problemas
de
contexto
matemtico que
involucra
el
clculo
de
ngulos internos y
externos de un
polgono.
Matematiza
situaciones reales
utilizando
las
unidades
de
longitud masa y
capacidad
del
sistema
mtrico
decimal.
Organiza
la
informacin
mediante grficos
de
barras,
pictogramas
y
tablas
de
frecuencia
absoluta.
Contenidos
Indicadores
Polgonos
Describe
las
caractersticas del
polgono.
Permetros y reas
de
figuras
poligonales.
Expresa
la
medida
de
longitudes,
superficies
y
volmenes, masa
y tiempo con las
unidades del S.I.
Resuelve
ejercicios
y
problemas
de
sistemas
de
medidas
angulares.
ngulos internos
y externos de un
polgono.
Nocin de rea.
Escenarios y
Actividades
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Muestra rigurosidad
para
representar
relaciones, plantear
argumentos
y
comunicar
resultados.
Tiempo
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Conversin
de
unidades
de
longitud, masa en
capacidad en el
sistema
mtrico
decimal.
Convierte
unidades
de
medida
de
masa del sistema
ingls al S.I. y
viceversa.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Grfico de barras,
pictogramas
y
tablas
de
frecuencias
absolutas.
Elabora grficos
de
barras
circulares
y
pictogramas
a
partir de datos
cuantitativos.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear problemas.
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
Geometra
CAPACIDADES
INDICADORES
Estadstica
probabilidad
TOTAL
Convierte
unidades
de
medida de masa del sistema
ingls al S.I. y viceversa.
TOTAL
Describe las caractersticas del
polgono.
Expresa la medida de longitudes,
superficies y volmenes, masa y
tiempo con las unidades del S.I.
Resuelve
ejercicios
y
problemas de
sistemas de
medidas angulares.
TOTAL
Elabora grficos de barras
circulares y pictogramas a
partir de datos cuantitativos.
TOTAL
PESO
%
ITEM
PTJE
100
20
Anlisis
casos.
100
40
2
2
20
8
Debate.
30
30
INSTRUMENTOS
Dilogo.
Proyecto.
100
100
6
2
20
20
100
20
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: FUNCIONES Y VARIABLES
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero.
: Matemtica.
:
En la escuela, la promocin de la competencia matemtica se da en torno a las capacidades de

matematizar, elaborar y seleccionar estrategias, a representar matemticamente situaciones reales,
a usar expresiones simblicas, a comunicar y argumentar, a explorar, probar y experimentar, Si
los estudiantes adquieren estas capacidades y las usan en su vida, adquirirn mayor seguridad y
darn mayor y mejor sentido a su aprendizaje matemtico.
4.
5.

resultados.
TEMA TRANSVERSAL.
6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea
no compartirlas.

ideas.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Estadstica
y
probabilidad.
Nmero
operaciones.
Nmero
operaciones.
Cambio
relaciones.
Geometra.
8.
Capacidades
Generales
Elabora tablas de
frecuencias
absolutas
utilizando escalas
e intervalos con
datos
no
agrupados.
Resuelve
problemas
de
traduccin simple
y compleja que
involucran
ecuaciones
lineales con una
incgnita.
Identifica patrones
numricos,
los
generaliza
y
simboliza.
Representa
diversas formas
de la dependencia
funcional
entre
variables verbal,
tablas, grficos,
etc.
Representa
diversas formas
de la dependencia
funcional
entre
variables: tabular
y
grfica
de
funciones.
Contenidos
Escalas
intervalos
datos
agrupados.
Indicadores
Escenarios y
Actividades
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
e
con
no
Describe
las
caractersticas de
las escalas.
Ecuaciones
lineales con una
sola incgnita.
Expresa diversas
ecuaciones
lineales con una
sola incgnita.
Muestra rigurosidad
para
representar
argumentos
y
comunicar
resultados.
Valor numrico de
expresiones
algebraicas.
Resuelve
ejercicios
y
problemas
de
valor numrico de
expresiones
algebraicas.
Identifica formas
de dependencia
funcional.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Elabora grficos
de
dominio y
rango
de
funciones lineales.
Acta
con
honestidad en la
evaluacin de sus
aprendizajes y en el
uso
de
datos
estadsticos.
Nocin
de
dependencia,
funcin, variables
dependientes
e
independientes.
Representacin
tabular y grfica
de
funciones.
Dominio y rango
de
funciones
lineales.
Tiempo
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
Geometra
Estadstica
probabilidad
CAPACIDADES
INDICADORES
Expresa diversas ecuaciones

lineales con una sola incgnita.
Resuelve ejercicios y problemas
de
valor
numrico
de
expresiones algebraicas.
TOTAL
Identifica formas de dependencia
funcional.
TOTAL
Elabora grficos de dominio
y rango de funciones lineales.
TOTAL
Describe las caractersticas de
las escalas.
PESO
%
40
ITEM
PTJE
INSTRUMENTOS
60
12
100
100
4
2
20
20
Debate.
100
100
2
2
20
20
Dilogo.
100
100
6
2
20
20
100
20
Anlisis
casos.
Proyecto.
Textos.
TOTAL
de
TITULO DE LA UNIDAD: FIGURAS GEOMTRICAS EN EL PLANO CARTESIANO
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero.
: Matemtica.
:
La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones
de la vida real. Nuestros estudiantes sentirn mayor satisfaccin cuando puedan relaciones
cualquier aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una
matemtica para la vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia
ella.
4.
5.

resultados.
TEMA TRANSVERSAL.

6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea
no compartirlas.

ideas.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Geometra.
Geometra.
8.
Cambio
relaciones.
Cambio
relaciones.
Nmero
operaciones.
Capacidades
Generales
Identifica
las
propiedades
de
slidos geomtricos
como
cubos,
prismas rectos y
cilindros rectos.
Aplica rotaciones a
slidos geomtricos
en
las
coordenadas
cartesianas de tres
dimensiones.
Identifica
figuras
con simetra axial
y simetra puntual.
Contenidos
Indicadores
Construccin y
medicin
de
ngulos
y
segmentos.
Reconoce
las
distintas clases de
construccin
y
medicin
de
ngulos.
Sistema
rectangular
de
coordenadas.
Reconoce
el
sistema
rectangular
de
coordenadas.
Simetra:
simetra
axial,
simetra puntual.
Diferencia
la
simetra
axial
de la
simetra
puntual.
Operaciones de
traslacin
y
rotacin
de
figuras
geomtricas en
el
plano
cartesiano.
Promedios
Resuelve
problemas
que aritmtico,
y
involucran el clculo simple
de
promedios ponderado,
y
aritmticos, simple mediana
y
ponderado, moda en datos
no
mediana y moda en numricos
datos numricos no agrupados.
agrupados.
Aplica rotaciones a
slidos geomtricos
en las operaciones
de
traslacin
y
rotaciones
de
figuras geomtricas.
Expresa
operaciones
traslacin
rotacin de
figuras
geomtricas.
las
de
y
las
Reconoce
promedios
aritmticos.
los
Escenarios y
Actividades
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Tiempo
Muestra rigurosidad
para
representar
argumentos
y
comunicar
resultados.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar
conjeturas
y
plantear problemas.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
Geometra
2
Estadstica
probabilidad
Reconoce
aritmticos.
los
promedios
TOTAL
Diferencia la simetra axial de la
simetra puntual.
Expresa las operaciones de
traslacin
y
rotacin
de
las figuras geomtricas.
TOTAL
Reconoce las distintas clases de
construccin y medicin de
ngulos.
Reconoce el sistema rectangular
de coordenadas.
TOTAL
PESO
%
100
ITEM
PTJE
20
100
40
4
2
20
8
60
12
100
40
2
2
20
8
60
12
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
100
20
Textos.
y
TOTAL
de
TITULO DE LA UNIDAD: ECUACIONES LINEALES
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero.
: Matemtica.
:
Desarrollar habilidades de independencia y control sobre el proceso de aprendizaje exige que los
estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean conscientes sobre cmo aprenden, practiquen
el auto cuestionamiento y usen de forma abierta y flexible diversas estrategias para
aplicar selectivamente en la ejecucin de determinadas tareas y actividades matemticas. Por
ello, es importante el rol del docente como agente mediador, orientador y provocador de formas
de pensar y reflexionar durante las actividades matemticas.
4.
5.

resultados.
TEMA TRANSVERSAL.

6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea

no compartirlas.

ideas.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Estadstica
y
probabilidad.
8.
Capacidades
Generales
Calcula
experimentalment
e la probabilidad
de
eventos
equiprobables.
Identifica
relaciones
de
proporcionalidad
directa e inversa
en situaciones de
contexto real.
Describe y utiliza
reglas
de
pertenencia.
Contenidos
Indicadores
Suceso y espacio
de sucesos.
Resuelve
problemas
contexto
matemtico.
Ecuaciones
lineales con una
sola incgnita.
Reconoce
las
magnitudes
directa
e
indirectamente
proporcionales.
Nocin
de
conjunto.
Determinacin de
conjuntos.
Determina
conjuntos
por
extensin
y
comprensin.
Nmero
operaciones.
Cambio
relaciones.
Cambio
relaciones.
Describe y utiliza
reglas
de
correspondencia.
Relaciones
y
operaciones
en
tres conjuntos.
Nmero
operaciones.
Representa
de
diversas formas la
dependencia
funcional
entre
variables.
Diagramas
de
clasificacin
y
organizacin
de
informacin
cuantitativa (Venn,
Carroll)
de
Escenarios y
Actividades
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Tiempo
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Efecta, grfica y Valora aprendizajes
representa
las desarrollados en el
operaciones con rea como parte de
conjuntos.
su
proceso
formativo.
Reconoce
Muestra rigurosidad
representar
conjuntos y los para
presenta con el relaciones, plantear
y
diagrama
de argumentos
comunicar
VENN.
resultados.
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
CAPACIDADES
INDICADORES
Reconoce las magnitudes directa

e indirectamente proporcionales.
Reconoce conjuntos y los
presenta con el diagrama de
VENN.
TOTAL
Determina
conjuntos
por
extensin
e
indirectamente
proporcionales.
Efecta, grfica y representa
las operaciones con conjuntos.
TOTAL
PESO
%
40
ITEM
PTJE
60
12
100
100
4
2
20
20
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
100
20
Proyecto.
Geometra
Estadstica
probabilidad
INSTRUMENTOS
TOTAL
Resuelve problemas de contexto
matemtico.
100
TOTAL
100
20
Textos.
20
de
TITULO DE LA UNIDAD: FIGURAS GEOMTRICAS.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero.
: Matemtica.
:
Mejorar la calidad de la enseanza y del aprendizaje de la matemtica es una tarea que compromete a
todos. Por ello, es fundamental introducir una nueva prctica pedaggica donde la matemtica
sea concebida como parte de la realidad y de la vida misma que permita el logro de
aprendizajes fundamentales. Esta perspectiva de aprendizaje. Obliga a repensar y resignificar la
manera como miramos la educacin matemtica de tal forma que concuerde con las caractersticas del
ciudadano que queremos y necesitamos formar, el nfasis no estar en memorizar el
conocimiento a usar la matemtica en distintos mbitos de su vida y a aprender durante toda la vida.
4.
5.

resultados.
TEMA TRANSVERSAL.

6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea
no compartirlas.

ideas.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Nmero
operaciones.
Geometra.
8.
Capacidades
Generales
Resuelve
problemas
que
implican clculos
en
expresiones
numricas
con
nmeros
naturales, enteros
o racionales.
Identifica
las
propiedades
de
slidos
geomtricos como
cubos, prismas y
cilindros.
Calcula
el
permetro
y
rea de
figuras
poligonales.
Cambios
relaciones.
Cambios
relaciones.
Estima o calcula
exactamente
el
rea de figuras
planas utilizando
diversos mtodos.
Cambios
relaciones.
Formula ejercicios
de experimentos
aleatorios
y
determinsticos.
Escenarios y
Actividades
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Contenidos
Indicadores
Calcula el valor
numrico
de
expresiones
algebraicas.
Reconoce
las
distintas clases de
expresiones
algebraicas,
segn el nmero
de trminos.
Cubo, prisma
cilindro.
Reconoce figuras
geomtricas.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
reas lateral y
total del cubo,
prisma y cilindro.
Convierte
unidades
de
medida
de
masa del sistema
ingls al S.I. y
viceversa.
Expresa
las
medidas
de
superficie
y
volumen
masa
con las unidades
del S.I.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Reconoce si un
enunciado
representa
un
experimento
aleatorio.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Resuelve
problemas
de
conversin
de
unidades
de
longitud, masa y
capacidad en el
sistema
mtrico
decimal.
Experimento
determinstico
y
aleatorio
en
situaciones reales.
Tiempo
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
Geometra
Estadstica
probabilidad
CAPACIDADES
1
INDICADORES
-
Reconoce las distintas clases de

expresiones
algebraicas,
segn el nmero de trminos.
TOTAL
Convierte
unidades
de
medida de masa del sistema
ingls al S.I. y viceversa.
Expresa
las
medidas
de
superficie y volumen masa con
las unidades del S.I.
Reconoce siun
enunciado
representa
un
experimento
aleatorio.
TOTAL
Reconoce figuras geomtricas.
TOTAL
y
TOTAL
PESO
%
100
ITEM
PTJE
20
100
40
2
2
20
8
30
30
100
40
100
2
2
6
20
8
20
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: PROBABILIDAD.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero.
: Matemtica.
:
El aprendizaje de la matemtica es interminable, por lo que muchos aseveran que mientras ms

se aprende matemticas, ms falta por aprender. El problema es cuando la matemtica que
aprendemos resulta poco significativa, poco aplicable a la vida, o simplemente aburrida, tanto que al
dejar el colegio olvidamos lo que aprendimos y no seguimos aprendindola por nuestra cuenta. Hay
quienes aprendan
la matemtica por s mismos, mientras que la mayora no lo hace. Necesitamos algn tipo de
acompaamiento para aprenderla y reflexionar sobre nuestro propio aprendizaje.
4.
5.

resultados.
TEMA TRANSVERSAL.

6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea
no compartirlas.

ideas.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Competencia
Estadstica
y
probabilidad.
Nmero
operaciones.
Estadstica
y
probabilidad.
8.
Nmero
operaciones.
Cambios
relaciones.
Capacidades
Generales
Calcula
experimentalmente
la probabilidad de
eventos
equiprobables.
Matematiza
situaciones
de
contexto
real
utilizando
los
nmeros naturales,
crticos o racionales
y sus propiedades.
Resuelve
problemas
que
implican clculos en
expresiones
numricas
en
nmeros naturales
enteros
o
racionales.
Resuelve
problemas
que
involucren
operaciones entre
conjuntos.
Escenarios y
Actividades
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Contenidos
Indicadores
Probabilidad de
eventos
equiprobables.
Interpreta
y
analiza
la
probabilidad de un
suceso.
Calcula
el
dominio y rango
de
funciones
elementales.
Identifica
el
dominio y rango
de
funciones
elementales.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Resuelve
problemas
de
traduccin
simple
y
compleja
de
proporcionalidad
directa e inversa.
Interpreta
y
analiza grficas y
tablas de datos.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Resuelve
problemas con
las relaciones y
operaciones
entre conjuntos.
Formula
y
resuelve
situaciones
matemticas que
involucren
operaciones en N.
Efecta, grafica y
representa
las
operaciones con
conjuntos.
Muestra rigurosidad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Realiza y verifica Resuelve

problemas
de
operaciones
utilizando
la contexto real y
calculadora
para matemtico que
la
reflexionar
sobre implican
organizacin de
conceptos.
datos utilizando
conjuntos.
Tiempo
COMPETENCIAS
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica el dominio y rango de

funciones elementales.
Formula y resuelve situaciones
problemticas que involucren
operaciones en N.
TOTAL
Efecta, grafica y representa las
operaciones con conjuntos.
TOTAL
PESO
%
40
ITEM
PTJE
60
12
100
100
4
2
20
20
100
20
100
50
6
2
20
10
50
10
100
20
Geometra
Estadstica
probabilidad
TOTAL
Interpreta
y
analiza
la
probabilidad de un suceso.
Interpreta y analiza grficas y
tablas de datos.
TOTAL
INSTRUMENTOS
Anlisis
casos.
Debate.
Dilogo.
Proyecto.
Textos.
de
TITULO DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS ADITIVO Y MULTIPLICATIVO.
1.
DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)
Grados y Secciones
rea Curricular
Horas semanales
Profesora del rea
2.
DURACIN:
3.
JUSTIFICACIN:
:
: Primero.
: Matemtica.
:
Aprender a resolver problemas no solo supone dominar una tcnica matemtica, sino tambin
procedimientos estratgicos y de control poderosos para desarrollar capacidades, como la
matematizacin, representacin, comunicacin, elaboracin de estrategias, utilizacin de
expresiones simblicas, argumentacin, entre otras. La resolucin de situaciones problemticas
implica una accin que, para ser eficaz, moviliza una serie de recursos, diversos esquemas de
actuacin que integran al mismo tiempo conocimientos, procedimientos matemticos y actitudes.
4.
5.

resultados.
TEMA TRANSVERSAL.

6.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Actitudes
Ante el rea
no compartirlas.

ideas.
Convivencia
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Practica la empata.
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.
en
sus
7.

Capacidades
Generales
Resuelve
problemas
de
contexto
matemtico que
involucren
segmentos
y
ngulos.
Resuelve
problemas
de
contexto
matemtico que
involucren
segmentos
y
ngulos.
Competencia
Geometra.
Geometra.
Nmero
operaciones.
Cambios
relaciones.
Estadstica
y
probabilidad.
8.
Resuelve
problemas
de
contexto
matemtico que
involucre
el
clculo
de
ngulos internos y
externos de un
polgono.
Aplica el principio
aditivo
y
el
principio
multiplicativo para
realizar conteos.
Representa
eventos
en
diagramas
de
rbol para contar
y listar.
Contenidos
Resuelve
problemas
construccin
medicin
ngulos
segmentos.
Indicadores
de
y
de
y
Resuelve
problemas
de
optimizacin
de
trayectos
que
involucran
el
desarrollo
de
slidos
geomtricos.
Resuelve
problemas
que
implican el clculo
de las reas lateral
y
total
del
cubo, prisma y
cilindro.
Principio aditivo y
principio
multiplicativo para
la realizacin de
conteos.
Identifica,
simboliza
y
representa
puntos, rectas y
planos
y
los
grafica en el plano
cartesiano.
Describe
las
caractersticas y
elementos
de
slidos
geomtricos y usa
la
notacin
adecuada.
Escenarios y
Actividades
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Acta
con
honestidad en la
evaluacin de sus
aprendizajes y en el
uso
de
datos
estadsticos.
Resuelve
ejercicios
y
problemas
de
sistema
de
medidas de reas.
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo.
Ordena
la
informacin que
se da en el
problema.
Muestra seguridad
y perseverancia al
resolver problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas, buscar y
plantear problemas.
Grfica de rboles Analiza y resuelve

para
contar
y problemas
de
listar.
estadstica
y
probabilidad.
Tiempo
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Nmero
operaciones
Cambios
relaciones
Geometra
Estadstica
probabilidad
Resuelve ejercicios y problemas

de sistema de medidas de reas.
TOTAL
Ordena la informacin que se da
en el problema.
TOTAL
Identifica, simboliza y representa
puntos, rectas y planos y
los grafica en el plano cartesiano.
Describe las caractersticas y
elementos
de
slidos
geomtricos
y
usa
la
notacin adecuada.
TOTAL
Analiza y resuelve problemas de
estadstica y probabilidad.
TOTAL
PESO
%
100
ITEM
PTJE
INSTRUMENTOS
20
100
100
2
2
20
20
Anlisis
casos.
100
40
2
2
20
8
Debate.
60
12
Dilogo.
100
100
4
2
20
20
100
20
Proyecto.
Textos.
de

Programación y Sesion Matematica Primero

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a. La evaluacin es permanente e integral.

La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

Respeta las ideas de los dems pese a

Pide la palabra para expresar sus propias

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

Representa y compara nmeros

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

Respeta las ideas de los dems pese a

Pide la palabra para expresar sus propias

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

En la escuela, la promocin de la competencia matemtica se da en torno a las capacidades de

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

Respeta las ideas de los dems pese a

Pide la palabra para expresar sus propias

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

Expresa diversas ecuaciones

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Respeta las ideas de los dems pese a

Pide la palabra para expresar sus propias

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Respeta las ideas de los dems pese a

Pide la palabra para expresar sus propias

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

Reconoce las magnitudes directa

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Respeta las ideas de los dems pese a

Pide la palabra para expresar sus propias

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

Reconoce las distintas clases de