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INSTITUTO PEDAGGICO
DIPLOMADO EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
FICHA DE PRESENTACIN
Docente coordinador:
Nmero de Horas:
Modalidad de Trabajo:
Aplicado
Duracin:
Fechas:
Horarios:
Taller
Nmero de Participantes:
10 meses
ver calendario adjunto
Sbados en el siguiente horario:
8:00 a.m. a 12:00 m. y 2:00 p.m. a
6:00 p.m. 1 sesin presencial por
semana de 8 horas 1 por mes.
Asesoras: das mircoles en el
siguiente horario:
6:00 p.m. a 8:.00 p.m. 1 sesin
cada 15 das
40 docentes.
CERTIFICADO A OTORGAR:
Horas a certificar:
120 horas
Procesos a Desarrollar:
1. Cada docente participante desarrollar una propuesta de trabajo
sobre docencia universitaria aplicada al aula, producto del
proceso de reflexin realizado en el seminario, la cual estar
contextualizada a su quehacer docente.
seminario
estar
apoyado
por
lecturas
previas
II.
Entorno a la Praxis
Demuestra en la prctica su saber disciplinar
Ejemplifica su experiencia en provecho del aprendizaje de los
estudiantes
Demuestra experiencia prctica en lo que ensea tericamente
Va de la prctica a la teora
Es coherente entre lo que dice y lo que hace
DESCRIPCIN DEL SEMINARIO TALLER APLICADO (STA)
OBJETIVO
General:
Construir referentes conceptuales y aplicados en el desarrollo de
competencias para la docencia universitaria, posibilitando estrategias
para la enseanza y el aprendizaje, los procesos de evaluacin,
planeacin curricular en el contexto del quehacer pedaggico en el
marco de la diversidad y la inclusin.
Especficos:
Conceptualizar aprendizaje, enseanza, currculo y evaluacin con
aplicacin al contexto.
Planear estrategias y herramientas para la enseanza y el
aprendizaje que se vinculen al quehacer educativo.
IV.
METAS A LOGRAR
Los siguientes son los resultados a lograr a lo largo del Seminario
Taller Aplicado (STA) y una vez finalizado:
Documento escrito sobre Docencia Universitaria aplicada al aula
vinculado al quehacer docente personal en los participantes.
Definicin colectiva sobre un sistema estratgico de intervencin
curricular coherente y pertinente.
Escalamiento de las competencias en los cuatro campos
propuestos para los participantes en el diplomado.
V.
FORMA DE TRABAJO
La forma de trabajo propuesta para el Diplomado y para las diferentes
actividades de capacitacin ser el Seminario Taller Aplicado (STA).
Esta forma de trabajo implica cuatro (4) componentes a saber: taller
demostrativo (aplicacin), componente reflexivo, componente
descriptivo y verificacin de aprendizajes. Cada componente
funcionar de la siguiente manera:
Con respecto al Taller demostrativo (aplicacin), como el nombre lo
indica, es el CENTRO o EJE DEL SEMINARIO. Aqu se desarrollan los
interrogantes orientadores, preguntas generadoras y problematizacin.
La forma propuesta para tal fin es la participacin activa, en la cual se
pone a prueba, se experimenta, se observa o se ejecuta un
procedimiento, se pone en contacto con un fenmeno o problema y se
hace alguna demostracin en torno al asunto en cuestin o a lo que se
desea ensear y aprender. Este momento del seminario tambin
puede ir acompaado de actividades grupales cruzadas (Tcnica de la
Rejilla), Exposiciones y demostraciones. De todas maneras, el
propsito en esta parte del SEMINARIO es la puesta en escena del
asunto en cuestin, con la intencin de lograr su COMPRENSIN y
ENTENDIMIENTO.
II
(Marzo 21de 2015)
III
(Abril 11 de 2015)
IV
(Mayo 9 de 2015)
V
(Junio 6 de 2015)
VI
(Julio 25 de 2015)
VII
TEMAS
Contexto
histrico
y
contemporneo de la Educacin
Universitaria: 60 aos de historia y
consolidacin
del
paradigma
educativo dominante.
La diversidad y la inclusin en la
Educacin Superior: variabilidad,
reconocimiento
e
interaccin
efectiva
Quines
son
nuestros
estudiantes universitarios hoy?
Nuevas comunicaciones, nativos
digitales, inmigrantes digitales y el
contexto
de
las
tecnologas
dominantes
La pedagoga en el Contexto
universitario
contemporneo:
Pedagoga, estrategias y didcticas
especficas,
corrientes
contemporneas de la pedagoga,
Aprendizaje
por competencias,
Pedagoga de la formacin por
ciclos, Pedagoga de los Crditos
Acadmicos, Diseos Curriculares
y
estrategias
pedaggicas
asociadas al sistema de crditos,
Ambientes
de
aprendizaje
significativo.
El currculum universitario: Qu
enseamos? tipos de contenidos:
cognoscitivos, procedimentales y
actitudinales, la organizacin del
curriculum
hoy:
crditos
y
competencias,
curriculum
por
competencias, pertinencia curricular
y formacin en contexto
Aprendizaje focalizado: cmo
aprende el ser humano? Del
aprendizaje
significativo
al
aprendizaje focalizado, aprendizaje
y capacidades, problematizacin, la
confianza y el respeto por el otro,
ilustracin.
Praxis educativa: relacin entre
DOCENTES
PAULA RESTREPO
GERMAN GUARIN
CARMENZA GRISALES
GLORIA ISAZA
GUSTAVO ARIAS
GUSTAVO ARIAS
MARIO MEJIA
ARMANDO ZAMBRANO
(Agosto 22 de 2015)
VIII
(Septiembre 19 de
2015)
IX
(Octubre 17 de 2015)
X
(Noviembre 21 de
2015)
GERMAN GUARIN
TERESA RIOS
MARIA INS MENJURA
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