Loquehayquehacereneducacin(I)

Por:MarianoHerrera
Enunartculoanterior,habamosexpresadonuestrapreocupacinporelausentismoylas
inasistenciasyporlosnivelesderendimientodelosalumnosdelasescuelasvenezolanas,
particularmentedelasqueatiendenalapoblacinescolarmspobredeVenezuela.Enloque
sigueintentaremosunejercicioqueorienteladefinicindealgunasdelaspolticaseducativasque
puedanmejorartalescircunstancias.
1) Haceratractivalaprofesindocente
Todoslosestudiosindicanque,paramejorarlacalidaddelaeducacin,ylograrquelosalumnos
aprendan,sesientancontentosenlaescuelaysetransformenenpersonasindependientes,cultas
ybuenosciudadanos,loprimeroquesenecesitasonbuenosdocentes.Obviamentenoeslonico.
Peroesunodelosfactoresmsdeterminantesparaelbuenfuncionamientodelasescuelasypara
alcanzarlosfinesdelsistemaeducativo.Demaneraquecontarconbuenosdocentesesvitalpara
alcanzarlosfinescualitativosdelaeducacinformal.Peroesorequieredeunaspolticasde
carcternacional,quegaranticenquelaprofesinseaatractiva.Sinoloes,losbachilleres
egresadosdeEducacinMedia,buscarncupoenotrascarrerasuniversitarias.Sloseinteresarn
porladocenciacomocarreraprofesional,losbachilleresquenotenganotrasopciones,porcausa
desubajopromediodenotasenEducacinMedia.DemaneraqueelEstadovenezolanoesten
laobligacinderesponderalapreguntaysolucionarelproblemadecmohacermuyatractivaa
ladocenciacomoprofesin.Culessonlosfactoresquepuedenhaceratractivalaprofesin?
Esevidentequeunaprofesinesatractivacuandolascondicionesdesuejerciciosonbuenas.Las
condicionesdetrabajotienenquever,asuvezconciertosfactores.Elsalario,lainfraestructura,el
climainstitucional,larobusteznormativayfuncionalsonlosmsimportantes.Esimportanteque
losdocentesqueseinicianenlaprofesinrecingraduados,encuentrenenlasescuelas,noslo
aulasconalumnosinquietosycuriosos,sinotambinunavisindesutrabajoydesucarrera,de
progresoysuperacin,deapoyotcnicoydeexperticia.Todaunaperspectivaprofesionalde
especificidadydeespecialidad.
2) Competenciasprofesionales
Ligadoalpuntoanteriordelascondicionesdetrabajo,estalgoquenecesitadefinicin,
delimitacin,uncuerpodeconocimientosydetcnicas,especficosyexclusivosdeladocencia.
Esoesloquelahaceserunaprofesin.Uncampodeaccinlaboralquerequieredeprofesionales
quenopuedensersustituidos,niporotrosprofesionales,nimuchomenosporsuplentes
improvisadoscomosucedeennuestrosdas.
Esmuyobvioque,parasereficacesybuenosprofesionales,losdocentesdebenestarmuybien
formados.Lasescuelasdeeducacindelasuniversidadesylosinstitutosdeformacinde
docentes,debenactualizarsusplanesdeestudioparaacercarsuscontenidosauncuerpode
conocimientosydetcnicasmscercanasalejerciciodelaprofesin.Mtodospedaggicospara
ensearaleer,pedagogasespecficasparaalumnoscuyomediofamiliaresdeniveleducativo
inferioraprimaria,pedagogasadaptadasalasedadesdelosadolescentes,enfin,todaunalista
decompetenciasprofesionalesquedebenserabordadaspormateriasoasignaturasdenivel

universitario.Tambinesimportanteaclararparaqueslaescuela,lasfinalidadesdelsistema
educativo,conocerlasleyes,losprogramasyreglamentosnacionales,losestudioscomparativos
internacionales,etc.
3) Haceratractivalaescuela
Unaprioridadinmediataesquelaescuelayelliceoseanatractivosparalosalumnos.Senecesitan
directoresabiertosainiciativasquepermitanlaparticipacindelosalumnosenactividades
recreativas,culturales,tecnolgicasydeportivas.Igualmentequelaplantafsicayladotacin
permitanespaciosymaterialesmotivantes.Tambinserequierededocentesquesepan
diversificarymotivareltrabajodelosalumnosenclase.Unprogramaparaayudaralosdocentesa
seleccionaractividadesmotivadorasyaponerenprcticamtodosparaquelosalumnostrabajen
activamenteenclaseyque,decadaclase,resultenproductosconstatables,quegeneren
satisfaccinporellogroenalumnosydocentes.
Mejorareldiseocurricularesunanecesidad,especialmenteparalosestudiantesdeEducacin
Media.SobreestoNacaridRodrguezacabadepublicarconMarinaPolo,untrabajocuyalectura
recomendamosampliamente.Elttuloes:Haciaunapropuestacurricularalternativaeditadoen
enerode2010.
4) Sabercmovamos
Nadiesecurasinosabequeestenfermo.Ascomoapartirdeciertaedadhayquehacerse
exmenesdesaluddemaneraregular,deesamismamanera,elsistemaeducativonecesitaun
sistemadeinformacinydeevaluacincapazdeproporcionarlosdiagnsticosnecesariospara
prevenirysolucionarlosproblemasdeorganizacin,funcionamiento,desempeoyrendimiento.
VenezuelanosehasometidoaningnprocesodeevaluacincomoPISAoTIMMS,mientrasen
Amricalatinasoncadavezmslospasesqueslohacen.Espuesnecesariodisponerde
informacinvlidayconfiableparamejoraryalcanzarmetasdecalidadyequidadentodoslos
nivelesdelsistema.Asmismo,senecesitaunainformacincualitativaquecomplementela
informacincuantitativaparaapoyaralasescuelasyalosdocentesensusaulas.
Porsupuestoquehayms.Trataremosdecompletarenprximosartculos.
Sabaustedque
segnestudiosinternacionales,lospasesquehanmejoradosignificativamentesussistemas
educativosencalidad,equidadyeficiencia,hancoincididoenreforzar:

susformasdeseleccinyformacindedocentes
lagestinescolarconmejoresdirectores,
laautonomaalasescuelas
elapoyotcnicodescentralizado?