Clase gestin de la informacin y la comunicacin en el mbito educativo:

http://marcocarlosavalos.com/gestiondelastics/

Cuadro comparativo informacin, conocimiento y

comunicacin
1. Marco de referencia. Los temas sobre informacin, conocimiento y comunicacin que
aparecen en el blog de la asignatura:
1. Impacto de la tecnologa en el ser humano
2. El origen de lo que sabemos: Datos, informacin y conocimiento
Texto: Informacin y conocimiento (elaborado por el docente)
Texto: Comunicacin de masas de Albert Sez Casas (de la pgina 7 a la pgina 9)
Texto: Papel de la tecnologa para la informacin, la comunicacin y el conocimiento (elaborado por el
docente)
Imgenes sobre comunicacin en la entrada 1. TICS y adquisicin del conocimiento del blog de la clase:
http://marcocarlosavalos.com/gestiondelastics/2014/5/16/1-tics-y-adquisicin-del-conocimiento

2. Razones para la comparacin

El motivo de la comparacin entre informacin, conocimiento y comunicacin, se debe a que ambos conceptos
tienen una relacin estrecha: la informacin son datos que al ser procesados se convierten en conocimiento, el cual
cobran sentido al ser comunicado. Es posible que esta relacin pueda confundir a una persona y que sta deduzca
que informacin y comunicacin son conceptos similares. Sobre todo, tomando en cuenta que la Real Academia de la
Lengua establece que la informacin significa, entre otras cosas, una Comunicacin o adquisicin de conocimientos
que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada. Es por esto que debemos
identificar claramente las diferencias entre ambos conceptos y estar conscientes de la relacin que guardan.

Clase gestin de la informacin y la comunicacin en el mbito educativo:

http://marcocarlosavalos.com/gestiondelastics/

3. Tesis
Mientras la comunicacin tiene como algunos de sus propsitos bsicos la dialctica o la retrica, la informacin
tiene como uno de sus objetivos proporcionar una relacin de datos que puedan aportar elementos para el
conocimiento.

4. Concepto de concepto
Qu es un concepto? Todos los conceptos son una abstraccin, una representacin de la realidad en nuestra mente,
no la realidad misma. Los conceptos son regularidades percibidas en eventos u objetos, o registros de eventos u
objetos designados por una etiqueta (por lo general una palabra).
Ejemplo de eventos u objetos. Concepto de tecnologa. Una regularidad del concepto de tecnologa es que
permite desarrollar el trabajo fsico de humanos y animales (Por ejemplo un tren de vapor que transporta mercanca
o pasajeros) y el trabajo intelectual de los seres humanos (por ejemplo una calculadora). Es decir, la tecnologa tiene
como regularidad sustituir o ayudar a realizar trabajo fsico e intelectual.
Ejemplo de registro de eventos u objetos. Concepto de debate. En un debate las personas dialogan a travs del
dilogo para justificar una opinin o postura relacionada con un fenmeno. En el debate, la regularidad est en que
requiere discusin de todas las partes acerca de un fenmeno, utilizando argumentos. Si una sola persona es la que
habla, entonces ya no es un debate: es otro evento.

(Contina en la siguiente pgina)

Clase gestin de la informacin y la comunicacin en el mbito educativo:

http://marcocarlosavalos.com/gestiondelastics/

Cuadro comparativo
Llena la tabla y al final infiera una relacin entre los conceptos
Nombre alumna(o): Flor Marietty Cruz Garca

Informacin

Propsitos

Elementos que la
componen

Tipos que existen

Tecnologas que facilitan su

adquisicin

Mostrar una idea

general o
especifica del
mundo o realidad
que rodea a una
persona.

Datos.
Fuentes de informacin.
Hechos.
Smbolos.
Reportes.
Procesamiento de los
anteriores.

Segn su disponibilidad:
Privilegiada, pblica,
confidencial, externa, interna
personal.

Bases de datos, por ejemplo las

bases de datos en lnea que
alimenta el INEGI, mismas que
son conjuntos de datos
procesados en un mensaje.

Segn su origen:
Primaria y Secundaria.

Proporcionar los
elementos
necesarios para
cambiar el estado
del conocimiento
de una persona,
mismo que se
refleja en la
conducta, opinin,
ideas, cambio de
paradigmas etc)

Libros.
Los noticieros a travs de sus
diferentes medios de difusin,
siempre y cuando difundan
hechos y no juicios.

Clase gestin de la informacin y la comunicacin en el mbito educativo:

http://marcocarlosavalos.com/gestiondelastics/

Conocimiento

Una vez adquirido:

Lograr una
transformacin en
el aspecto
cognitivo de una
persona.
Modificar la
actitud personal
frente a
determinada
situacin.

Informacin y su flujo.
Experiencia.
Conciencia adquirida.
Entorno y creencias.
Motivacin.
Emociones.
Comunicacin.
Induccin.
Praxis.

Tcito
Explcito

Canal y sus caractersticas

Mensaje y sus tipos
Cdigo
Emisor
Receptor

Tipologa segn los sentidos

implicados:
visual, auditiva, tctil u
olfativa

Tecnologas audiovisuales.
Tcnicas educativas.

Tecnologas sensoriales, por

ejemplo emuladores o
simuladores de vuelo, manejo,
videojuegos, etc.

Adquirir y
desarrollar la
capacidad de
percepcin del
espacio, partiendo
de la toma de
conciencia y
control del propio
cuerpo, es decir,
alterar el aspecto
psicomotriz.
Comunicacin

La persuasin.
Dar sentido a la
informacin
mediante el

Tecnologas informticas
(computadora, World Wide Web
etc,)
Telefona

Clase gestin de la informacin y la comunicacin en el mbito educativo:

http://marcocarlosavalos.com/gestiondelastics/
lenguaje.
La transmisin de
la informacin,
segn sus fines.
Es una actividad
inherente al ser
humano.

Contexto (social,
tecnolgico, cultural,
personal etc)

Tipologa segn la tecnologa

para intercambiar
Las Bellas Artes.
informacin y smbolos:
Oral, escrita, impresa, etc.
Otras expresiones del ser
humano como son artsticas y
Tipologa segn la relacin
culturales, al cmic, la fotografa,
social:
la televisin, la publicidad, los
Comunicacin labora, de
videojuegos.
pareja etc.
Esta tipologa es enunciativa,
mas no limitativa.

Infiere la
relacin entre
los tres
conceptos

Son tres conceptos, que segn sus fines no se pueden concebir por separado, la informacin brinda datos,
hechos, reportes, etc a una persona, que, dependiendo de su entorno social, cultural y personal, los adquiere
para s, logrando modificar o reforzar su percepcin del mundo (conocimiento). Sin embargo, esta adquisicin
no es aleatoria, ni al azar, ms bien, est definida por la forma y medios en los que se obtiene la informacin
(comunicacin).

Clase gestin de la informacin y la comunicacin en el mbito educativo:

http://marcocarlosavalos.com/gestiondelastics/
Referencias:
http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.html