Sistema Educativo de México

SECRETARA ADMINISTRATIVA DE LA UNAM
DIRECCIN GENERAL DE PERSONAL

DIRECCIN DE ADMINISTRACIN DE PERSONAL
SUBDIRECCIN DE CAPACITACIN Y EVALUACIN
Sistema educativo de Mxico

El sistema de educacin es una estructura, de la cual forman parte los principios, las normas y procedimientos que rigen la manera que se forman los nuevos
integrantes de la sociedad. Permite a las nuevas generaciones apropiarse de la cultura, el arte, el conocimiento, la tecnologa, los valores y, de manera general
las formas de ver el mundo y la vida de una determinada sociedad; y para las generaciones adultas transmitir y consolidar esa manera de contemplar el mundo y
conducirse en la vida. Debido ello, su importancia resulta indiscutible, porque el ser humano se convierte en dependiente de ella todos los das de su vida.
Existen muchas maneras de ver y estudiar a la educacin, cuyo anlisis puede realizarse desde las perspectivas sociolgica, biolgica, psicolgica y filosfica.
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) es la institucin encargada de administrar los distintos niveles educativos del pas desde el 25 de septiembre de 1921,
fecha de su creacin. 1 Adems, cada una de las entidades federativas posee organismos anlogos que regulan y administran la educacin que se imparte en los
territorios de su competencia.
En Mxico existen diferentes niveles de educacin: educacin bsica, media superior y superior, los cuales comprenden estudios
en: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, maestra y doctorado, adems de diplomados y otras modalidades de educacin superior. La
educacin bsica (conformada por preescolar, primaria, secundaria y preparatoria o bachiller) es obligatoria e impartida por el Estado (federacin, estados,
Distrito Federal y municipios) en todo el territorio nacional mexicano, bajo los trminos del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.2
La educacin en Mxico ha tenido un papel relevante y se ha traducido en las normas jurdicas que constituyen el derecho de la educacin. Desde los comienzos
de Mxico como pas independiente, las normas que han regulado la educacin mexicana, independientemente de la ideologa del gobierno que las haya
emitido, es que siempre han expresado los anhelos y necesidades de cada uno de los mexicanos ya que muchos de ellos no terminan sus estudios, la meta del
gobierno es impulsarlos hacia una profesin (oficio) de una empresa extranjera.
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PRIMERA SESIN
Edad precortesiana
La edad precortesiana hace referencia a la poca anterior a la llegada de los espaoles, en donde las civilizacin del anhuac desarrollaron una educacin muy
singular para sus pobladores. Para estudiarla la hemos dividido en cuatro aspectos: Teleologa de la educacin, Aspecto Jurdico de la educacin, Estructura
orgnica y Didctica utilizada.
Teleologa de la educacin
La educacin es uno de los pilares ms importantes de toda Cultura. En la educacin se transmiten los valores, principios, actitudes, gustos, sentimientos que le
dan personalidad a cada pueblo. As mismo, el concepto de la educacin del Mxico Prehispnico no se limita al aspecto acadmico solamente. Va ms all, a
lo profundo de los sentimientos y de la psique personal y colectiva.
En las civilizaciones del Mxico Prehispnico, la educacin se sustentaba en slidos principios ticos y morales, pero fundamentalmente se les educaba para
servir a la comunidad. En cuanto al aspecto moral y tico de la educacin es el que hace Florecer el corazn. Para que no queden atrs las costumbres
mexicanas. De igual forma, las civilizaciones prehispnicas buscaban el humanizar el querer lo cual implica educar los sentimientos y las actitudes de los
estudiantes. Esto corresponde a uno de los principios ms elevados de aquellas civilizaciones, que es la de compartir la responsabilidad con la divinidad en
cuanto a Mantener y humanizar al mundo
Aspecto jurdico de la educacin
La Educacin en Mxico antiguo fue obligatoria y gratuita. Sin embargo, la educacin no se daba de igual forma para todos los habitantes: existan escuelas para
hijos de clase alta, clase media y clase baja. Actualmente la educacin en Mxico se encuentra en un cambio por las Reformas que actualmente estn vigentes
en la Constitucin Mexicana, en donde aparentemente los padres de familia son los responsables de sustentar los gastos de las escuelas de la educacin bsica
del pas, teniendo como obligacin de pagar las cuotas de mantenimiento de las instituciones a pesar de ser pblicas. Es por esto que actualmente se tiene una
disputa en cuanto a la educacin que se considera "gratuita" ya que no todos los ciudadanos tienen los recursos necesarios para poder solventar los gastos de
mantenimiento de dichas instituciones pblicas, adems de que se condicionada la contratacin de nuevas plazas para docentes a los mritos demostrados en
concurso de ingreso, quedando la venta y herencia de plazas como algo ilegal.
Estructura orgnica
La educacin en el Mxico Prehispnico se realizaba en el hogar y en instituciones educativa. La educacin en el hogar se daba a los padres para darla a sus
hijos, los cuales se dedicaba a aprender el oficio de los padres, y para las madres darla a las hijas, que las ensearon a hilar, tejer, labrar, moler el maz y barrer
la casa.
La educacin institucional azteca se divida en dos escuelas:
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En el telpochcalli o Casa de los Jvenes se daba instruccin bsica de nios y jvenes, los cuales eran hijos de clase media o macehuales. El propsito
de esta institucin era formar hombres valientes y buenos soldados. De igual forma esta institucin adoraba a la divinidad de Tezcatlipoca. Los jvenes
entraban en el Telpochcalli antes de la pubertad, realizando actividades de servicio como eran barrer y recolectar lea, posteriormente en la pubertad los
enviaban a la guerra donde servan como escuderos, su futuro dependa del nmero de enemigos que capturaban, pero tambin que tipo de enemigos
eran, si eran valientes como los tlaxcaltecas su reconocimiento era mayor, que si capturaban a enemigos huastecos porque a estos guerreros se les
consideraba inferiores o menos valiosos.
El calmecac o La Casa de la Medida era una institucin en la que se educaba a los hijos de la clase alta, en donde se formaban a los sacerdotes, los
militares y los gobernantes. Su instruccin era fsica y religiosa. En esta institucin se adoraba a Quetzalcatl.
- En el campo del conocimiento se desarrollaron:

Astronoma. La observacin del cielo les permiti determinar las revoluciones del sol, la luna y venus. Agruparon las constelaciones, descubrieron la
existencia de cometas, la frecuencia de los eclipses de sol y de luna. Crearon un calendario complejo. Desarrollaron conocimientos sobre meteorologa.
Medicina. El conocimiento de la naturaleza les permiti distinguir las propiedades curativas de minerales y plantas. Los sacrificios humanos favorecieron
en el conocimiento de la anatoma. Era practicada por hombres y mujeres, estas solo podan encargarse de los partos; la medicina estuvo ligada a la
magia.
Orfebrera. Gracias a sus conocimientos de fsica pudieron emplear tcnicas de fundicin.
Arquitectura. Se construyeron pirmides escalonadas.
Arte. Se enseaba la escultura (representar dioses y reyes), la pintura (decoracin de edificios), y la plumera (adornaban mantas, mscaras rituales,
escudos, trajes de guerreros y elaboraban tapices).
La educacin entre los mayas, si bien careci de la estructura y organizacin que tuvo la civilizacin azteca, sus conocimientos sobre construccin, esttica,
astronoma, aritmtica, arte, msica, estrategias de guerra y medicina son inobjetables. Tenan un dominio de la numeracin basada en puntos y barras,
inventaron el nmero cero y tenan estrategias de medicin del tiempo, a travs de calendarios.
En cuanto a la educacin institucional de las mujeres, las mujeres de clase media y baja acudan al telpochcalli; no llevaban una vida comunal dentro de la
institucin, por lo regular quedaban en las casas de sus padres, en donde realizaban tareas propias del hogar. Por otro lado, las mujeres de clase alta eran
ofrecidas a los dioses o entraban al calmecac, donde se consagraban como sacerdotisas.
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SEGUNDA SESIN
El periodo de la Reforma
Este periodo de la historia transcurre durante los aos de la intervencin estadounidense y del Segundo Imperio Mexicano, del triunfo de la Repblica y del
gobierno de orientacin acentuadamente liberal de Benito Jurez, y de los orgenes de la poca porfiriana. En el triunfo de la Repblica, las polticas liberalistas
adquieren estructura pedaggica-institucional. Esto ocurri en las Leyes Orgnicas de Instruccin de 1867 y de 1869, gracias a las cuales, por primera vez, vino
a organizarse concienzudamente la enseanza.
La poca porfiriana
El porfiriato dura 35 aos, de 1876 a 1911, y se desenvuelve conforme al lema "Paz, Orden y Progreso". Una de la bases de la poltica porfiriana fue la
consolidacin, y se favoreci a los grandes propietarios y terratenientes, a travs de un difcil compromiso con los ideales polticos y sociales del movimiento de
Reforma. En la poltica econmica ejercieron una gran influencia los capitalistas extranjeros. Un ejemplo bastante notable fue la construccin de los ferrocarriles,
y se extendi el telgrafo en gran parte del pas. Estas aportaciones a la nacin se llevaron a cabo en contra del proletariado y de los campesinos, a quienes se
reprimi con violencia y crueldad.
Durante la poca porfiriana existieron personajes de Estado que mantuvieron los ideales de la Reforma, y contaron solamente los instrumentos de la educacin.
Lograron crearse importantes y fecundas instituciones que en poco aos coadyuvaron a minar la vieja estructura poltica del pas. Uno de las construcciones
educativas fue la Escuela Modelo de Orizaba, realizada por los pedagogos Enrique Laubscher y Enrique C. Rbsamen. Los resultados de la escuela normal
fueron positivos. Se buscaba propagar la idea de la escuela elemental.
Dentro de la dictadura del porfiriato, debido a la actitud opresiva del gobierno hacia el pueblo, apareci un grupo llamado Los Cientficos, que no era un partido
poltico y tuvo influencia decisiva en la marcha de la administracin. El nombre alude a un discurso donde Justo Sierra proclamaba la importancia de la ciencia
como base de la poltica nacional. 3
La escuela modelo de Orizaba
La primera etapa de la Escuela modelo Orizaba fue su fundacin en el Estado de Veracruz en 1883, bajo la direccin de Enrique Laubscher, que en ese entonces
se llamaba cantonal. La escuela fue en poco tiempo un estmulo y paradigma de la vida escolar mexicana. Se distinguen dos etapas de la evolucin de este
plantel. La primera: la Escuela Modelo de Orizaba es una escuela primaria donde se experimentaban con ciertos principios de la enseanza objetiva. Su plan de
estudios superaba al de muchos planteles elementales; se tomaba como asignaturas; lenguaje, clculo, geometra, historia, ingls, francs, msica, gimnasia.
La guerra cvico-extranjera
La Constitucin de 1857. Los diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales. La constitucin se jur el 5 de febrero de 1857.
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La guerra de Reforma (1857-1860)

Durante la guerra de Reforma hubo dos gobiernos en el pas y dos presidentes: conservador uno (Flix Zuloaga), liberal el otro (Benito Jurez). El primero residi
en la Ciudad de Mxico; el segundo dominaba Zacatecas, Aguascalientes, San Luis Potos y Michoacn.
.
Las leyes Orgnicas de Instruccin de 1867 y 1869
La efmera y deficiente organizacin de los estudios durante la intervencin francesa.
Durante los aos de la intervencin y del imperio (1861-1867), la vida educativa en Mxico atraves por uno de los periodos ms triste e infecundos.
Establecido el imperio, se hizo un intento, defectuoso y estril, para reorganizar la enseanza, por medio de la ley del 27 de diciembre de 1865. En ella se trat
de simplificar el plan de estudios de las escuelas primarias y, lo que era ms grave, dej la instruccin elemental de tener carcter gratuito, toda vez que se
asignaba una cuota mensual de un peso a los nios que quisieran recibirla, salvo a los que exhibieran pruebas de pobreza bastante. 4
Secretara de Educacin Pblica
En sus inicios, la actividad de la secretara se caracteriz por su amplitud e intensidad: organizacin de cursos, apertura de escuelas, edicin de libros y
fundacin de bibliotecas; medidas que, en conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuper tambin las mejores tradiciones de la cultura
universal.
En 1919, el nmero de maestros de educacin primaria aument de 9.560, en 1921, a 25.312; es decir, se registr un aumento del 164,7 por ciento; existan un
total de 35 escuelas preparatorias, doce de abogados, siete de mdicos alpatas, una de mdicos homepatas, cuatro de profesores de obstetricia, una de
dentistas, seis de ingenieros, cinco de farmacuticos, treinta y seis de profesores normalistas, tres de enfermera, dos de notarios, diez de bellas artes y siete de
clrigos.
Las escuelas lancasterianas en Mxico
Produjeron nuevas y oportunas instituciones, debidas en su mayor parte a la iniciativa privada. La primera escuela que se abri de manera privada fue
la Compaa Lancasteriana. El objetivo de estas instituciones era difundir en Mxico la enseanza mutua/libre.
El sistema lancasteriano fue adaptado por Bell y Lancaster, de origen ingls. La organizacin y el mtodo que usaban eran muy diferentes al que hoy en da se
acostumbra, debido a que el trabajo del profesor consista en elegir a los estudiantes ms destacados, los cuales despus enseaban a 10 o 20 nios en forma
de un semicrculo; a stos enseantes se les llamaba monitores y, adems de estos, exista un funcionario ms importante, el inspector, cuya funcin era vigilar a
los monitores, entregar y recoger de stos los tiles de la enseanza e indicar al maestro los que deben ser premiados o sancionados.
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En la clase, el docente deba observar la marcha del aprendizaje y mantener la disciplina. La enseanza en las escuelas lancasterianas eran en un rea amplia y
"convenientemente distribuida, facilita las tareas escolares que el maestro ha planeado y explicado de antemano a los monitores. Un severo sistema de castigos
y premios mantiene la disciplina. El maestro era como un jefe de taller que lo vigilaba todo y que intervena en los casos difciles". 5
En lo que respecta al material y el mobiliario escolar, la escuela lancasteriana tena una plataforma que era usada por el maestro, unos bancos para los nios, el
telgrafo, los semicrculos, los pizarrones, los punteros y los cartelones. El telgrafo era una tabla con la que el maestro daba rdenes a los inspectores o
monitores sobre la marcha del aprendizaje.
La tctica y la disciplina era custodiada por celadores o instructores y monitores, y estos se basaban en cuadros de honor, cuadros negros, orejas de burro y en
premios y castigos, para que la disciplina se hiciera valer. El inspector vigilaba a los instructores y se haca cargo de entregar y recoger los instrumentos para las
materias a impartir, y al finalizar el da, el maestro indicaba al instructor quien deba ser castigado o premiado.
Los monitores eran los encargados de las asignaturas en las escuelas lancasterianas y se iban rolando entre los grupos, unos monitores podan ser de lectura,
de escritura o aritmtica, aunque tambin algunos podan ser monitores de dos o tres asignaturas. El plan de las escuelas lancasterianas consista en tres
asignaturas: lectura, escritura y clculo elemental.
La Compaa Lancasteriana en Mxico se fund en Mxico el 22 de febrero de 1822; sus creadores fueron: Manuel Cordoni, Agustn Buenrostro,
coronel Eulogio Villaurrutia, Manuel Fernndez Aguado, Eduardo Turreau e Ignacio Rivoll.6
Maestros distinguidos
Cuatros maestros se distinguieron sobre todo en las escuelas lancasterianas: Manuel Cordoni, Andrs Gonzlez Milln, Ignacio Rivoll y Pablo de la Llave.
Manuel Cordoni, periodista, ser humano de ideas liberales, exigi la fundacin de una escuela elemental donde aplicara el sistema de enseanza
mutua/libre.
Andrs Gonzlez Milln lleg a ser el primer maestro de esta escuela elemental; a partir de un discurso suyo, intitulado "Educacin pblica, nica base
en que debe descansar la grandiosa obra de la Independencia Mexicana como nico y seguro medio de la prosperidad nacional", muchos estuvieron a
favor de la enseanza comn, laica y gratuita.7
Ignacio Rivoll era el hombre mejor informado de la educacin en Europa; con base en sus conocimientos supo, en honor de la verdad, adaptarla a las
condiciones y problemas del medio mexicano.
Pablo de la Llave, nacido en Veracruz, crea "con razn que era preciso promulgar una legislacin educativa para asegurar el progreso de los pueblos". 8
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Decadencia de las escuelas lancasterianas

Todava en 1869 la Compaa pudo disponer de $50,000 anuales para proteger y fomentar la enseanza mutua/libre; sin embargo al ao siguiente empez
rpidamente a decaer. Las escuelas Lancasterianas en su poca fueron recomendables y dignas de aplausos. Estas clebres escuelas de formacin particular
recibieron sin cesar los para entonces poderosos auxilios del gobierno durante todo el largo periodo de su apogeo y fructuosos trabajos. Las causas que
determinaron la decadencia de estas escuelas fueron que el Gobierno General decidi fundar y sostener mejores escuelas primarias, cambiando lentamente el
sistema y acomodndose en cierto grado a los adelantos de la poca.
Juicio sobre la pedagoga lancasteriana
Dentro de estas escuelas lancasterianas existieron las que dependan directamente de la Compaa y las que funcionaron de una manera independiente. Las
primeras fueron ms conservadoras en su plan de enseanza y la orden; las segundas se distinguieron por las reformas que llevaron a cabo, sobre todo por las
nuevas materias de enseanza.9
Periodo de Unidad Nacional
En los aos 40 se proclam el fin del radicalismo en la educacin, es decir, la educacin socialista. No se trataba ya de que la escuela sirviera de palanca a la
transformacin de Mxico, sino que fuera un instrumento para unificar al pas, con el nimo de consolidar la convivencia nacional; no con el fin de estimular
la lucha de clases, sino para favorecer la unidad de los mexicanos. Por lo tanto, el presidente Manuel vila Camacho convoc a una asamblea de acercamiento
nacional el 15 de septiembre de 1942 a los ex presidentes del Partido Revolucionario Adolfo de la Huerta, Plutarco Elas Calles, Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz
Rubio y Lzaro Crdenas del Ro, con el fin de erradicar las diferencias ideolgicas entre estos personajes que militaban en un mismo partido, pero que no
llegaban algn acuerdo para la unin del Estado mexicano.
El ser y la finalidad de la Unidad Nacional, propuesta por el presidente vila Camacho y respaldada por los ex presidentes del Partido Revolucionario, era
preparar a individuos para el trabajo eficiente y productivo. La causa pblica de una educacin que sirviera para unir a todos los mexicanos. Al mismo tiempo, la
Unidad Nacional era un eslogan que no tena otro fin ms que alinear las fuerzas polticas con el gobierno para luchar contra el fascismo y el nazismo y, en el
trayecto, afianzar el presidencialismo.
El 24 de diciembre de 1943 Jaime Torres Bodet fue designado secretario de Educacin Pblica. Fue l quien se encarg de elaborar un nuevo texto para
el artculo 3 constitucional, del cual elimina el trmino socialista e incorpora principios de "educacin humanista, integral, laica, nacional y democrtica, que
deba colaborar a desaparecer discriminaciones y privilegios adems que se orientaba al respeto de la dignidad humana, integracin familiar, independencia
poltica y solidaridad internacional"
Instituciones y proyectos
En el periodo de Unidad Nacional, las instituciones y proyectos que se llevaron a cabo fueron:
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Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educacin (SNTE)

Misiones culturales (Biblioteca Enciclopdica Cultural)
Campaa Nacional contra el Analfabetismo
Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio (IFCM)
Institucin Nacional Indigenista (INI)
Plan para la Expansin y Mejoramiento de la Escuela Primaria (Plan de los Once Aos)
Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg)10
Educacin socialista
Objetivo de la educacin socialista
El objetivo de la educacin socialista era reconocer las luchas ideolgicas para reestructurar la funcin educativa en Mxico despus de la Revolucin armada.
En 1934 el gobierno mexicano careca de una filosofa capaz de guiar la educacin nacional, los polticos deseosos de superar el laicismo, se lanzaron a imponer
a la nacin lo que llamaron
Educacin socialista
Una vez estando esta propuesta en la convencin del Partido Nacional Revolucionario, ste sugiri en la Cmara de Diputados que se modificara el artculo 3
constitucional y que quedara de la siguiente manera: la educacin que imparta el estado ser socialista, y, adems de excluir toda doctrina religiosa, combatir
el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizar sus enseanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y
exacto del universo y de la vida social
Por tal razn, los promotores de la educacin socialista consideraban a la misma principalmente en funcin del espritu de justicia social que implicaba y en tanto
era un eslabn fundamental en la cadena de realizaciones que debera conducir a la reestructuracin social. 11 Bajo la Ley de la Educacin Socialista se procur
una reforma educativa congruente con el ascenso y radicalizacin del movimiento de masas, para hacer de la escuela un instrumento importante del programa
de reformas del gobierno cardenista.
Sin embargo, el proyecto educativo socialista enfrentaba un serio obstculo: "La reforma intelectual y moral que el cardenismo propona para el pas no se
construa a partir de una concepcin elaborada del mundo, sino a partir exclusivamente de una concepcin de la nacin. De ah la explicacin de las aparentes y
reales contradicciones que caracterizan la obra educativa del populismo cardenista, particularmente la generacin de una llamada educacin socialista en el
seno de una sociedad que segua siendo capitalista." 12
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TERCERA Y CUARTA SESIN

El Sistema Educativo Mexicano
La educacin formal en Mxico se sustenta en el Sistema Educativo Mexicano, cuyos niveles son: educacin inicial, educacin bsica, educacin media superior
y educacin superior.
El Sistema Educativo Mexicano es el conjunto de normas, instituciones, recursos y tecnologas destinados a ofrecer servicios educativos a la poblacin
mexicana;13 no se trata de un sistema esttico, sino de uno en constante transformacin.
El Sistema Educativo Mexicano surge en 1857, y el manejo de la educacin es responsabilidad de cada Estado. Haciendo nfasis en la Constitucin Poltica, los
diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales, la cual fue jurada en 5 de febrero en 1857, en ella se logr establecer la federacin como forma de
gobierno y se vino aceptar sin limitacin la tolerancia de cultos, suprimiendo la religin de Estado. Tocante los derechos del hombre, reconoci: la libertad de
pensar y escribir; la libertad de trabajo y enseanza. Ms tarde, en 1867, se elabor la Ley Orgnica de Instruccin Pblica.
En 1917 se promulg la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, cuyo artculo 3 estableca la libertad de ctedra.
En la Ley Orgnica de Instruccin Pblica en el Distrito Federal se establece la enseanza y se declara gratuita y obligatoria la educacin elemental. La misma
ley organiza las bases de la educacin secundaria; aqu se funda la Escuela para Seoritas, la Escuela Nacional Preparatoria y se reglamenta la enseanza
superior.14
Este Sistema Educativo Mexicano es producto de la confluencia de dos corrientes de pensamiento: el liberalismo mexicano que se reafirma con la Guerra y las
Leyes de Reforma de 1859 y 1861, y la revolucin mexicana de 1917. 15
El 13 de diciembre de 1934 el artculo 3 constitucional se reform por primera vez, y en los aos 40 se implementaron los libros de texto gratuitos.
El artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educacin de 1993, que abrog la Ley Federal de Educacin,
la Ley del Ahorro Escolar, la Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de Centros de Capacitacin para el Trabajo y la Ley Nacional de Educacin
para Adultos, y que fue reformada en el 2000 y cada ao a partir del 2002 hasta el 11 de septiembre del 2013, son los principales cuerpos legales que regulan al
Sistema Educativo y establecen los fundamentos de la Educacin Nacional.
El artculo 3 de la Constitucin estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educacin y que la Federacin, los Estados y los municipios la impartirn en los
niveles de preescolar, primaria, secundaria Y bachiller.
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En 1976 se aprueba la Ley Nacional de Educacin para Adultos, que norma y regula la educacin que se ha de brindar a los mayores de 15 aos que no han
concluido su educacin primaria o secundaria.
En el ao de 1905 Justo Sierra, historiador y filsofo, estableci la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, y volvi abrir en 1910 la Universidad Nacional
de Mxico. Por otro lado, su accin principal a nivel primaria slo abarc al Distrito Federal y territorios federales del pas, sin trascender a las entidades
federativas.
En el ao de 1921 se establece la Secretara de Educacin Pblica, y el presidente lvaro Obregn nombra a Jos Vasconcelos Caldern como su primer titular.
A partir de ese momento, el Estado se preocupa ms por la educacin a nivel nacional, y va sembrando poco a poco el territorio de escuelas, maestros, planes y
programas educativos. Durante el periodo de Vasconcelos se comienza la lucha contra el analfabetismo, se crea la escuela rural mexicana, se incrementan
las bibliotecas, se editan libros y se impulsan las bellas artes.
Reforma al artculo 3o.
El 11 de septiembre del 2012 el presidente Enrique Pea Nieto presento la iniciativa de reforma en materia de educacin, la cual fue aprobada por la cmara de
diputados el 20 de diciembre y por el senado el 21 de diciembre del 2012. El 25 de febrero del 2013 fue promulgada por el presidente de la repblica y publicado
el 26 de febrero del mismo ao en el Diario Oficial de la Federacin.
Posteriormente el 10 de septiembre del mismo ao el ejecutivo promulgo la Ley de Instituto para la Evaluacin de la Educacin que es una Ley reglamentaria de
la fraccin IX del artculo 3., de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, La Ley General del Servicio Profesional Docente reglamentaria de la
fraccin III del mismo artculo, as mismo una reforma a la Ley General de Educacin. El aspecto sustancial de esta Reforma radica bsicamente en elevar el
concepto de calidad a rango constitucional. Es decir, se establece que la educacin que imparta el Estado deber ser laica, obligatoria, gratuita y de calidad.
Educacin tcnica
Uno de los objetivos primordiales de la educacin es el de capacitar para al mundo laboral, es por ello que se generaron instituciones que tenan como misin
principal la enseanza de un oficio, con el tiempo su plan de estudios se modific incorporando el bachillerato, lo que ayud a equilibrar la oferta y demanda que
presentaban las instituciones de educacin media superior. En la actualidad existen muchos centros o colegios de educacin tcnica en Mxico que aun
contando con un plan de estudios incorporado a la educacin media superior, continan ofreciendo servicios de educacin tcnica, con el inters de incrementar
el conocimiento y las herramientas de cada persona, lo que cumple con el objetivo de convertir a un Mxico ms incluyente.
En 1975 se establece el Consejo Nacional del Sistema Nacional de Educacin Tcnica (Cosnet) como rgano colegiado de consulta para unir y coordinar los
planes, programas y acciones de la educacin tcnica.16
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Educacin inicial 17 Se considera importante que los menores de 0 a 6 aos deben recibir, como parte importante de su desarrollo integral, atencin en los
aspectos de cognicin, socializacin, psicomotricidad, afectiva, sensorio motriz y de lenguaje, a fin de fomentar sus habilidades, capacidades y destrezas. Esto
comienza a llevarse a cabo en los denominados jardines de nios y guarderas (vase jardn de infantes, knder y parvularios). Este servicio se brinda a menores
de seis aos de edad, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que le permitir al menor adquirir habilidades, hbitos y valores
y desarrollar su autonoma, creatividad y actitudes necesarias en su desempeo personal y social. La educacin preescolar se declar prioritaria en 1978.
Educacin bsica La educacin bsica abarca la educacin preescolar, primaria y la educacin secundaria.
Educacin preescolar
Se compone de tres grados, el alumno ingresa con 3 aos de edad (cumplidos al inicio del ciclo escolar en curso), sale teniendo una edad de 5 o 6 aos. Se rige
por el Programa de Estudio Educacin Preescolar 2011 (PEP 2011); ste es nacional en todas las modalidades y centros de educacin preescolar, sean de
sostenimiento pblico o particular.
En esta etapa formativa se espera que los alumnos vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje qu desarrollen capacidades
y habilidades respetando los campos de desarrollo, generando ambientes de aprendizaje agradables.
El PEP 2011 tiene un carcter abierto, ya que la diversidad en la que se encuentran dentro de la institucin y en el aula, as como el contexto en el que est
inmersa hacen sumamente difcil establecer una secuencia de actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con los alumnos. En el plan se
proponen seis campos formativos para el trabajo cotidiano, donde el campo de lenguaje es el primordial a desarrollar. Los campos son los siguientes:
lenguaje y comunicacin
pensamiento matemtico
exploracin y conocimiento del mundo
expresin y apreciacin artsticas
desarrollo fsico y salud
desarrollo personal y social
De manera general, los propsitos de la educacin preescolar son crear en el nio autonoma y disposicin por aprender; que adquieran confianza por
expresarse en su lengua materna en las diferentes situaciones, que desarrollen gusto e inters por la lectura y que reconozcan algunas propiedades de
la escritura, que utilicen el razonamiento matemtico en situaciones en las que necesiten establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin, que se
interesen en la observacin de fenmenos naturales y las caractersticas de los seres vivos, que adquieran valores y principios para la vida en sociedad, que
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aprendan a apreciar y expresar manifestaciones artsticas a travs de la imaginacin y la fantasa y que mejoren sus habilidades motrices, todo ello para
promover una vida saludable.
Educacin primaria
Se compone de seis grados. El alumno ingresa con una edad entre 6 y 7 aos, sale teniendo una edad de 11 o 12 aos. La primaria (como se le denomina
en Mxico) inicia la alfabetizacin, es decir, se ensea a leer, escribir, clculo bsico y algunos de los conceptos considerados imprescindibles para la cultura. Su
finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formacin comn que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio
personal; de relacin y de actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente. El
currculo est fijado por la Secretara de Educacin Pblica, la cual difcilmente acepta propuestas de variaciones e innovaciones en el mismo. La educacin
primaria es el segundo nivel bsico de la educacin de acuerdo al sistema de educacin de Mxico, en donde se contempla, los nios y las nias que cursen
este nivel educativo adquieran conocimientos bsicos de espaol, matemticas as como el uso de tecnologas e incluso ingls, actualmente se han
implementado escuelas de tiempo completo en donde algunas cuentan con servicio de alimentacin para los nios.
Educacin secundaria
En contraste con lo que ocurre en pases de Sudamrica, la educacin secundaria en Mxico solo dura tres aos. El alumno ingresa con una edad entre 12 y 13
aos, termina a los 14 o 15 aos. Es esta educacin la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse
al mundo laboral. Al terminar la educacin secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen
desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseanza secundaria debe brindar formacin bsica para responder al fenmeno de la universalizacin de la
matrcula; preparar para la universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen
estudiando y desean o necesitan incorporarse a la vida laboral, y formar la personalidad integral de los jvenes, con especial atencin en los aspectos
relacionados con el desempeo ciudadano.
En Mxico existen las siguientes modalidades:
Secundaria general Telesecundaria
Este sistema de educacin se compone de tres grados, es asesorada por un profesor para todas las materias, esta es impartida con clases televisadas y se
apoyan con libros de texto que se dan gratuitamente a los alumnos, este sistema de educacin fue creado para zonas rurales y de difcil acceso, debido a la
demanda que exista hace algunas dcadas cuando la sociedad mexicana tena necesidad de estudiar un mayor nivel al de Educacin primaria. Fue creada en el
ao de 1968 por el Presidente Adolfo Lpez Mateos.
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El sistema ha sido aceptado en la sociedad mexicana a tal grado que en sus Instalaciones ahora se imparte por las tardes un sistema similar pero dirigido a los
jvenes con necesidad de una educacin media superior el cual el gobierno le ha llamado Telebachillerato el cual ha sido un logro para el pas ya que resuelve
un poco el rezago de jvenes que no tienen la oportunidad de asistir a un bachillerato por razones de movilidad y economa familiar el programa promete ser un
logro para la sociedad mexicana ya que resuelve la necesidad de mantener a nuestros jvenes en la escuela y no tener ms ninis esto es gracias a un modelo
educativo que ha estado vigente ms de cuatro dcadas gracias a la utilizacin de las TIC como lo hace la Telesecundaria.
Secundaria tcnica *Secundaria federal *Secundaria mixta
Educacin media superior

La educacin media superior en Mxico es el perodo de estudio de entre dos y tres aos en sistema escolarizado por el que se adquieren competencias
acadmicas medias para poder ingresar a la educacin superior. Se le conoce como bachillerato, preparatoria o Liceo. El ciclo escolar es por semestres en la
mayora de los centros de estudios. Algunas se dividen en varias reas de especialidad, donde los estudiantes adquieren conocimientos bsicos para
posteriormente ingresar a la educacin superior. Adems, existen las preparatorias tcnicas y preparatorias abiertas, y todas sin excepcin deben estar
incorporadas directa o indirectamente a la Secretara de Educacin Pblica, y algunas tambin dependen de la universidad autnoma de la regin donde se
ubica la escuela. Cada uno de los 32 estados de la Repblica Mexicana tiene una universidad autnoma.
Educacin superior
El 21 de septiembre de 1551 se crea la primera universidad en Mxico, la Real y Pontificia Universidad de Mxico, que inaugur sus cursos el 25 de
enero de 1553.
UNAM
La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) fue fundada, con el nombre de Universidad Nacional de Mxico. Cuenta entre sus egresados con tres
premios Nobel: Octavio Paz (Premio Nobel de Literatura), Alfonso Garca Robles (Premio Nobel de la Paz) y Mario J. Molina (Premio Nobel de Qumica). Por
muchos es considerada la mejor universidad del pas y la que ms profesionales, investigadores y cientficos egresa al ao. Atiende a casi 300 mil alumnos de
bachillerato, licenciatura y posgrados. Atiende a tareas como la docencia la investigacin y la divulgacin de la ciencia, en la docencia es la institucin que ms
posibilidades ofrecen en Mxico, con 82 licenciaturas, 84 programas de maestra y doctorado.
Con instalaciones en 24 estados de la repblica y 3 ciudades de Estados Unidos y Ottawa, Canad.
142 bibliotecas y su red de cmputo enlazan 50 mil computadoras en toda la universidad.
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Declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ttulo con el
cual forma parte del selectsimo grupo de las universidades del mundo que son as consideradas, junto con la de Alcal de Henares, en Espaa, y la Universidad
Central de Venezuela, en Caracas.
La UNAM tambin tiene el SUAyED (Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia), que ofrece alternativas para la preparacin profesional en las
modalidades abierta y a distancia. El sistema permite atender tus compromisos del entorno laboral o familiar paralelamente que cumples con los requisitos
acadmicos de un estudiante universitario.
El SUAyED ofrece 22 carreras en la modalidad abierta y 20 en la modalidad a distancia impartidas por 12 entidades acadmicas de una de las mejores
universidades de habla hispana, lo que garantiza un alto nivel acadmico; tambin imparte un bachillerato a distancia, posgrados y educacin continua, tanto en
la modalidad abierta como en la modalidad a distancia.
Los alumnos del sistema, en cualquiera de sus modalidades, ingresan por medio del examen de seleccin o por pase reglamentado, cubren el mismo nmero de
crditos y obtienen el mismo grado y ttulo que los alumnos que optan por la educacin escolarizada.
Un requisito obligatorio para el ingreso a licenciatura en la modalidad a Distancia es el Programa de formacin propedutica, del cual su objetivo es fortalecer
habilidades y estrategias necesarias para el xito de los estudios universitarios. El programa est formado por 7 mdulos, cada uno de ellos con una serie de
actividades temticas y de evaluacin que se tienen que realizar de manera individual o por equipos. En cada mdulo existe el acompaamiento de un asesor o
asesora, quien apoya, revisa y comenta las actividades que se lleven a cabo.
Los mdulos son:
Mdulo 1. Educacin a distancia y autorregulacin. Este mdulo constituye el primer acercamiento a los recursos de estudio y aprendizaje de la modalidad de
educacin abierta y a distancia en lnea de la UNAM. Sus objetivos abarcan reconocer las aptitudes y habilidades necesarias para cursar este tipo de programas,
as como el aplicar recursos tecnolgicos de comunicacin y cooperacin a distancia (como el correo electrnico, el chat y foros de discusin) para la educacin
universitaria. Tambin se presentan herramientas que contribuyen a que el estudiante desarrolle capacidades para autorregular su aprendizaje de manera
independiente, tales como planear, supervisar, autoevaluar y modificar sus estrategias de estudio.
Mdulo 2. Comprensin de textos. En este mdulo se presentan diversas actividades dirigidas a la lectura de textos especializados desde una perspectiva
creativa, labor indispensable para cursar con xito una licenciatura en el SUAyED. Se tratar de fundamentar la identificacin de las ideas principales y el
enfoque terico desde el cual estn escritos los documentos. Tambin contribuye a incrementar el vocabulario de los estudiantes, y a desarrollar estrategias para
la comprensin de textos desde antes, durante y despus de la lectura.
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Mdulo 3. Argumentacin. En este mdulo se pretende que el alumno comprenda la importancia de la argumentacin en la educacin universitaria. Se analizan
los elementos que intervienen en la argumentacin y las estructuras que sta tiene, desarrollando actividades para la comprensin del mismo. Se espera que al
finalizar el mdulo el estudiante adquiera y desarrolle habilidades para elaborar y evaluar argumentos.
Mdulo 4. Estructura del discurso. En este mdulo se espera que el alumno comprenda cada uno de los elementos que forman parte de la estructura del
discurso, y pueda ser capaz de seleccionar las ideas que le permitan redactar y analizar al mismo, utilizando estrategias de lectura y escritura, con el fin de lograr
la ptima comprensin del lenguaje.
Mdulo 5: Debate y toma de decisiones. Los objetivos de este mdulo se encaminan a que el estudiante pueda desarrollar las habilidades para examinar,
comparar y seleccionar el mejor mtodo para la resolucin de problemas; as como a aprender las caractersticas y los procesos que se llevan a cabo durante un
debate ecunime, para que est mejor preparado para el planteamiento de problemas y la toma de decisiones.
Mdulo 6: Pensamiento estratgico. Para ste mdulo, el alumno analizar, plantear y escoger las caractersticas y fases del proceso para crear principios
estratgicos que ayuden al entendimiento y solucin de problemas de la vida diaria justificando las razones de estas decisiones para una total comprensin del
tema.
Mdulo 7: Los estilos de aprendizaje. En ste mdulo, el estudiante reconocer herramientas que favorezcan su aprendizaje. Tambin podr poner en
prctica, de forma integral, algunas de las estrategias utilizadas en el curso propedutico, aplicndolas en funcin de la naturaleza de los temas, y de la
deteccin de su propio estilo de aprendizaje.
Para apoyar a los alumnos en el proceso de estudio, cuentan con asesoras presenciales y a distancia de acuerdo con el plan de estudios de que se trate, con
materiales didcticos desarrollados especialmente para modalidades no presenciales y con programas, metodologas y criterios de evaluacin que propician el
estudio independiente y auto sugestivo.
La modalidad abierta es una opcin innovadora y flexible en sus metodologas de enseanza y evaluacin. Los materiales y recursos didcticos, regularmente
impresos, se convierten en el principal soporte de conocimientos que se estudian y analizan en los espacios dedicados a las asesoras presenciales con los
docentes. Los alumnos tienen que asumir la responsabilidad de su aprendizaje para trabajar los contenidos curriculares por su cuenta, segn lo marcan los
programas.
La modalidad a distancia es una opcin educativa flexible en espacio y tiempo. Su metodologa incorpora el uso de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC) como herramientas del proceso enseanza-aprendizaje. Apoyados con asesoras a distancia y presenciales, los materiales y recursos
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didcticos en lnea (va internet) son el principal soporte de los conocimientos, con lo que se potencia el estudio independiente, sin que influyan horario, lugar de
residencia, edad y trabajo.
"La educacin abierta y a distancia se encuentra en permanente transformacin, y genera respuestas innovadoras a las demandas educativas de la sociedad."
La misin del SUAyED es promover la innovacin educativa en las escuelas y facultades de la UNAM ya que aprovecha las tecnologas digitales y ayuda a la
inclusin de grupos vulnerables en programas educativos de calidad.
Con este sistema la UNAM renueva el compromiso de brindar educacin a sectores ms amplios de la sociedad, y fortalece sus lazos con universidades e
instituciones de educacin superior de los estados, al promover la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin a la educacin superior.
UPN
La Universidad Pedaggica Nacional (UPN) es una institucin pblica mexicana de educacin superior, creada por decreto presidencial el 25 de agosto de 1978.
Tiene la finalidad de formar profesionales de la educacin en licenciatura y posgrado para atender las necesidades del Sistema Educativo Nacional y de la
sociedad mexicana en general. Ofrece, adems, otros servicios de educacin superior como especializaciones y diplomados. Realiza investigacin en materia
educativa y difunde la cultura pedaggica, la ciencia y las diversas expresiones artsticas y culturales del pas. Actualmente cuenta con 76 Unidades y 208
subsedes acadmicas distribuidas en todo Mxico.
IPN
El Instituto Politcnico Nacional fue fundado en la Ciudad de Mxico en 1936 durante el gobierno del presidente Lzaro Crdenas del Ro. Siguiendo los ideales
revolucionarios en la reconstruccin del pas, buscando dar educacin profesional a las clases ms desprotegidas en aquel entonces, fue un impulso tambin
para el desarrollo industrial y econmico del pas.
Escuelas Normales
Otras instituciones de educacin superior en Mxico son las Escuelas Normales, instituciones encargadas de la formacin de los maestros de Educacin
Bsica para cubrir las necesidades educativas urbanas y rurales del pas. Tomando como modelo las Escuelas Normales de Europa, principalmente las escuelas
normalistas de Francia (Escuela Normal Superior (Francia))
En Mxico las Escuelas Normales son las encargadas de la formacin de los maestros de Educacin Bsica. La educacin normal est regulada por Estado, de
acuerdo con el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
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Por acuerdo secretarial publicado en 1984, las Escuelas Normales de Mxico pueden conceder ttulos de licenciatura (educacin superior). Las licenciaturas que
se imparten en las Escuelas Normales son: en Educacin Preescolar, Primaria, Secundaria con especialidad en Espaol, Matemticas, Biologa, Qumica,
Geografa, Historia y Lengua Extranjera (Ingls y Francs), as como en Educacin Especial, Educacin Fsica y Educacin Preescolar y Primaria Interculturales
Bilinges (para maestros indgenas).
Las primeras Escuelas Normales se fundaron en los 20's del Siglo XIX como parte del movimiento de la Escuela Mutua o lancasteriana. La segunda generacin
de Escuelas Normales se fund tras la Restauracin de la Repblica, en su mayora fueron ctedras de pedagoga y formaron parte de los Institutos Cientficos y
Literarios, antecedentes histrico de las Universidades Estatales.
La Tercera generacin de Escuelas Normales, se inici en la dcada de los 80 del siglo XIX con la intencin de modernizar la educacin. La primera Escuela
Normal de este tipo en Mxico fue la Escuela Normal Veracruzana fundada en noviembre de 1886. La segunda fue la Benemrita Escuela Nacional de Maestros
de la Ciudad de Mxico, fundada a principios de 1887. Ambas instituciones siguen en funcionamiento en la actualidad. Dentro de las ms representativas se
encuentran la Escuela Normal Superior de Mxico fundada en 1881 y consolidada en 1942, y la ya mencionada Benemrita Escuela Nacional de Maestros.
En el siglo XX se fundaron otros tipos de Escuelas Normales como las Normales Rurales a partir de los aos 20, los Centros Regionales de Educacin Normal y
las Escuelas Normales Experimentales. En el 2012 se reformo el plan de estudios a docentes. 18
En la actualidad existen 450 Escuelas Normales, siendo 266 pblicas y 184 particulares. A nivel nacional las Escuelas Normales de Mxico atendieron en el ciclo
escolar 2011-2012 a 130,713 mil estudiantes de los cuales 92,806 mil fueron mujeres, y con un total de 16321 docentes y 8531 empleados no docentes. Los
estados con mayor nmero de Escuelas Normales son el Estado de Mxico con 45 entre pblicas y privadas; Guanajuato con 37 y Puebla con 32. 19
UAM
La Universidad Autnoma Metropolitana se fund en 1974, por decreto del entonces presidente Luis Echeverra lvarez. Cuenta con cinco unidades o planteles,
localizados en las zonas perifricas de la Ciudad de Mxico: Azcapotzalco, Cuajimalpa, Iztapalapa, Lerma y Xochimilco.
Educacin a distancia en Mxico
El desarrollo de la educacin a distancia en Mxico, a finales de los aos sesenta, traza el rumbo de este paradigma educacional para cubrir el vaco de
formacin en los cuadros docentes, es decir, este modelo educativo aparece y responde a la necesidad de profesionalizar a los profesores.
Como primer dato histrico se parte del proyecto Radio Primaria, que fue implementado para impartir la primaria fuera de la ciudad, en zonas rurales. Despus, la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico establece el Sistema de Universidad Abierta, la primera en Amrica Latina.
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Mxico cuenta con una gran variedad de universidades pblicas y privadas que ofrecen educacin superior a distancia, por ejemplo estn el IPN y la UNAM. 20
El Instituto Politcnico Nacional a travs del Polivirtual ofrece estudios de bachillerato, licenciatura, posgrado y servicios educativos complementarios en
modalidades alternativas, innovadoras y flexibles con apoyo de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Para garantizar la calidad de la atencin
a estudiantes y usuarios, en el Polivirtual confluyen los esfuerzos y recursos de distintas dependencias politcnicas, a saber: unidades acadmicas, reas de
coordinacin acadmica, tcnica y administrativa.
A travs de ste sistema, el IPN oferta en modalidad no escolarizada las licenciaturas en Comercio Internacional, Negocios Internacionales, Relaciones
Comerciales y la carrera de Contador Pblico; en la modalidad mixta, es decir, combinacin de presencial y a distancia, oferta la Licenciatura en Turismo. 21
Al igual que el Instituto Politcnico Nacional La Universidad Nacional Autnoma de Mxico UNAM Ofrece por medio de su plataforma Bachillerato, Licenciatura y
programas de posgrado en modalidades Abierta y educacin a distancia.
Sus antecedentes datan desde 1972 cuando es aprobado un estatuto que fue aprobado por el Consejo Universitario, mientras que en 1997 es creado un
reglamento y se conforma la CUAED (Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia).
Actualmente el Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia de la UNAM (SUAyED) se conforma por un consejo asesor, por facultades, escuelas,
centros e institutos que ofrecen programas acadmicos y con las modificaciones al Estatuto y al Reglamento aprobados en marzo de 2009, queda conformada
cmo misin de SUAyED la extensin de la educacin hacia grandes sectores de la poblacin por medio de un sistema abierto y a distancia flexible y un sistema
terico-prctico de transmisin y evaluacin de conocimientos y la creacin de grupos de aprendizaje que pueden trabajar tanto dentro como fuera de planteles
educativos.22
La educacin profesional en Mxico se divide en el grado del desarrollo del conocimiento (universidad o institucin) y por el carcter de las aportaciones (pblica
o privada).
La historia de la educacin a distancia se puede distinguir por medio de periodos:
Primer perodo (Educacin por correspondencia): El modelo de enseanza utilizando el sistema de correspondencia, en el cual, el profesor enviaba los
materiales por correspondencia al alumno y este le devolva los ejercicios y trabajos por el mismo medio.
Segundo perodo (Educacin por comunicacin uni-direccional): Los educadores por correspondencia comenzaron a plantarse el uso de la radio y
televisin en sus programas como complemento a los materiales y en 1982 el consejo internacional de educacin por correspondencia cambio su
nombre por el consejo internacional para la educacin a distancia. La utilizacin de la radio fue en el ao 1985 cuando universidades como la
Universidad de Wisconsin optaron por emitir por radio ya que las escuelas eran incapaces de admitir todas las solicitudes de inscripcin, y adems de
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que la poblacin viva geogrficamente dispersa, as que la radio contribuyo a dar igualdad de oportunidades educativas. En 1874 Paul Nipknow invento
un sistema mecnico para transmitir imgenes directamente desde un cable permitindoles complementar la enseanza por televisin.
Tercer perodo (Educacin por transmisin comunicacional bi-direccional): En los aos 60s el uso de las telecomunicaciones genera sistemas efectivos y
estables de audio. Desde los aos 90s los desarrollos tecnolgicos permitan integrar elementos multimedia como videos, audio, imgenes entre otros.
La integracin de medios para fomentar la educacin se vio favorecida, promoviendo el video-conferencia y el audio conferencia.
Cuarto perodo (Educacin en lnea): La enseanza asistida por computadora es un medio comn, se pueden usar los recursos y herramientas
educativas. Con las herramientas de tipo sincrnicas (video-conferencia, chat, etc.) y asincrnicas (foros y correo electrnico) permiten la comunicacin,
el trabajo colaborativo y el seguimiento flexible de los temas.
Inicio de la educacin a distancia

En Mxico existen una gran variedad de universidades las cuales en los ltimos aos se han implementado programas para el estudio a distancia
Preparatoria
En la preparatoria va en linea existen varias escuelas pblicas y privadas las cuales estn incorporadas en el modelo educativo de la Secretaria de Educacin
pblica ( SEP).Esta cuenta con 23 mdulos que permiten cursarlos a personas que no tienen la capacidad de asistir a un horario especifico, pero para esto
necesita aprobar la convocatoria y los requisitos que son:
Cuenta de correo electrnico
CURP
Copia digitalizada del Acta de Nacimiento
Copia digitalizada del Certificado de Secundaria
Licenciatura
En nivel superior tenemos estas universidades que ofrecen este modelo educativo a distancia:
Publicas:
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)
Benemrita Universidad de Guadalajara (UDG)
Universidad Tecnolgica de la Mixteca (UTM)
Universidad Interactiva y a Distancia del E. de Guanajuato (UNIDEG)
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG)
Espacio Comn de Educacin Superior a Distancia (ECOESAD)
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Universidad Veracruzana Virtual (UV)

Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo (UMICH)
Universidad Autnoma de la Laguna (UAL)
Universidad Autnoma del Estado de Morelos (UAEMOR)
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT)
Universidad Autnoma de Puebla (BUAP)
Universidad Autnoma de Chihuahua (UACH)
Universidad Jurez del Estado de Durango (UJED)
Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH)
Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEMEX)
Universidad Autnoma de Yucatn (UADY)
Universidad Autnoma de Chiapas (UNACH)
Universidad Autnoma de Quertaro (UAQ)
Instituto Politcnico Nacional (IPN)
Instituto Tecnolgico De Acapulco (ITA)
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes
Instituto Tecnolgico de Sonora (ITSON)
Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia (ESAD)
Centro Virtual en Administracin Pblica (CEVAP)
Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP)
Privadas:
Universidad Virtual del Tecnolgico de Monterrey (TECVIRTUAL)
Universidad Stratford
Centro Universitario Jos Vasconcelos (CUJV)
Univ. de Educacin a Distancia de Amrica Latina (UNEDAL)
Universidad Mexicana de Educacin a Distancia (UMED)
Universidad Virtual Anhuac (UVA)
Universidad La Salle (ULSA)
Universidad Cuauhtmoc
Universidad de las Amricas Puebla (UDLAP)
Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP)
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Universidad Virtual Hispnica de Mxico (UVHM)

Universidad Virtual Educanet de Mxico (UVEM)
Universidad Siglo XXI (UNISO)
Universidad Fray Luca Paccioli (UFLP)
Universidad Abierta de Tlaxcala
Universidad Atenas Veracruzana (UAV)
Universidad Tecnolgica Baden Powell (UTBP)
Universidad Gnesis
Universidad Marista de Guadalajara (UMG)
Universidad Americana de Medicinas Alternativas
Universidad Da Vinci
Universidad Aztln (UA)
Universidad de Montemorelos (UM)
Instituto de Estudios Universitarios (IEU)
Centro Universitario Patria (CUP)
Centro Universitario Espaol (CUE)
SEAS Estudios Superiores Abiertos
IEXE Universidad en Lnea
Universidad Tecnolgica Latinoamericana (UTEL)
Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI)
Centro de Estudios Avanzados de las Amricas
Universidad Metropolitana de Monterrey (UMM)
Posgrado y maestras
UNIVERSIDAD
LINK
OFERTA EDUCATIVA
1.- Docencia para educacin media superior Espaol

2.- Actualizacin docente para la educacin media superior Biologa
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO UNAM 3.- Bibliotecologa y estudios de la informacin
4.- Ciencias de la administracin Organizaciones
5.- Ciencias de la Administracin Sistemas de la Salud
Tecnolgico de Monterrey
TECM 1.- Mercadotecnia

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2.- Administracin empresarial

3.- Administracin de energa y sus fuentes renovables
4.- Administracin de instituciones educativas
1.- Generacin y Gestin de la Innovacin
2.- Valuacin
3.- Gestin de Servicios Pblicos en Ambientes Virtuales
4.- Periodismo Digital
5.- Docencia para la Educacin Media Superior
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
UDG
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS
UNACH 1.- Gestin para el Desarrollo
Doctorado
En este grado de estudio se dificulta la educacin a distancia ya que se requieren la mayor parte de los doctorados estar trabajando presencial en sus
respectivas sedes de investigacin, por lo cual se ve muy reducido el nmero de doctorados que se puedan hacer va a distancia. Hasta el momento la
Universidad para la Cooperacin Internacional Mxico cuenta con dos doctorados: Doctorado en Ciencias Jurdicas. Doctorado en Ciencias. Estos con validez en
la SEP y el CONACYT
Universidades autnomas estatales
Adems de las instituciones antes mencionadas, existen las instituciones de universidades autnomas estatales, como es el caso de la Universidad Autnoma
del Estado de Hidalgo, que obtuvo su autonoma hace aproximadamente 50 aos y se encuentra integrada por institutos y escuelas superiores, todos estas
encargadas de impartir educacin a nivel licenciatura, especialidad y posgrado.
Reforma Integral de la Educacin Media Superior
Los profesores de educacin media superior integran a su prctica docente los referentes tericos metodolgicos y procedimentales que sustentan la Reforma
Integral de la Educacin Media Superior (REIMS) mediante la incorporacin de estrategias innovadoras basadas en la construccin de competencias.
Organismos sobresalientes
29 de diciembre de 1970; Se cre el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt).
25 de agosto de 1978: Se cre la Universidad Pedaggica Nacional.
1978: Se cre el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
31 de agosto de 1981: Se cre el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos.
1994: El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (Ceneval) proporciona informacin de los beneficios de los programas educativos.
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24 de octubre de 2000: Se fund el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior (Copaes).

2002: Se cre el Consejo Nacional de Educacin para la Vida y el Trabajo (Coevyt).
8 de agosto de 2002: Se cre el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).
29 de diciembre de 2009: Se reform en el reglamento interno de la SEP y se desconcentr a la Subsecretara de Educacin Superior, Media Superior y
Subsecretara de Educacin Bsica.
Actualmente, la educacin bsica obligatoria comprende 12 grados de escolaridad que incluyen tres aos de preescolar, seis aos de educacin primaria y tres
aos de secundaria. Cada subsecretara cuenta con varias direcciones generales.
Referencias
1. Secretara de Educacin Pblica - Historia de la SEP. Consultado el 18 de agosto de 2009. Con estas ideas, se cre la Secretara de
Educacin Pblica el 25 de septiembre de 1921 y cuatro das despus, se public en el Diario Oficial el decreto correspondiente.
2. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Consultado el 13 de agosto de 2009.
3. Juan Prada. Logros, inequidades y retos futuros del sistema educativo mexicano. Mxico: Grijalva.
4. Larroyo, F. (1979). Historia comparada de la educacin en Mxico. 13a. ed. Mxico: Porra.
9. Larroyo, F. (1979). Historia comparada de la educacin en Mxico. 13a. ed. p. 231. Mxico: Porra.
10. Ornelas, C. El sistema educativo mexicano, Mxico: Fondo de Cultura Econmica. ISBN 9789681645892
11. Flores Garca, J. (2000). Fundamentos polticos-jurdicos de la educacin en Mxico. 3a. ed. Mxico: Progreso. ISBN 968-436-402-4
12. Piera Ramrez, D. (2002). La educacin superior en el proceso histrico de Mxico. Mexicali, Mxico: UABC. ISBN 9709051458,
9789709051452
13. Prawda, Juan (1987). Logros, inequidades y retos del futuro del Sistema Educativo Mexicano. Mxico: Grijalbo. ISBN 968-419-856-6.
14. Larroyo, F. Historia comparada de la educacin en Mxico. Mxico: Porra.
15. Prawda, J. Logros, inequidades y retos del futuro del sistema educativo mexicano. Mxico: Grijalva.
16. Juan Prawda. "Logros, Inequidades, y Retos del Futuro del Sistema Educativo Mexicano". Coleccin Pedaggica Grijalba. Mxico: 1989
17. Rjas, Hctor. Reforma educativa la educacin inicial no es prioridad. Kpta - Estrategia Educativa. Consultado el 4 de diciembre de 2014.
18. http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular
19. http://www.siben.sep.gob.mx/pages/estadisticas
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2.- Administracin empresarial

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UNACH 1.- Gestin para el Desarrollo

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