Instituto Superior de Educacin Normal del Estado de Colima

Subsede Tecomn
Licenciatura en Educacin Secundaria Especialidad Espaol
Instrumento de Evaluacin
Coloque una (X) en el nivel de desempeo que refleje el practicante normalista
durante el proceso de enseanza- aprendizaje, tomando en cuenta que el nivel
esperado es Competente (CO).
CO: COMPETENTE
RE: REGULAR
SA: SATISFACTORIO
BA: BSICO
SU: SUFICIENTE
NS: NO SE MUESTRA

ITEM

Niveles de
desempeo
C
O

Desempeo frente al grupo.

El quehacer diario del practicante se respalda en el
manejo de una planeacin.
Realiza las adecuaciones necesarias a la planeacin en
caso de imprevistos
Promueve un clima cordial de trabajo.
Logra una integracin amplia entre el uso de materiales
y el sentido del trabajo didctico.
El manejo del tiempo depende del sentido de cada
actividad didctica; logra reintegrar actividades cuando
la dinmica grupal demanda atencin.
Maneja la informacin con referencias hacia otros
temas.
Maneja las condiciones de aprendizaje que se presentan
en el grupo.
Domina tcnicas y situaciones grupales para estimular
el trabajo.
Promueve que se establezcan relaciones de los
indicadores de desempeo tratados en esta clase con
otros tratados anteriormente.
En el campo del conocimiento acta con seguridad, sin
hacer que los alumnos duden de su palabra.
Las actividades que implementa son adecuadas para el
tratamiento de la competencia a desarrollar.
El seguimiento de sus secuencias se adaptada al
desarrollo del grupo y responde al alcance de los
aprendizajes esperados.
Estimula la bsqueda de conocimientos.
Aprovecha las posibilidades didcticas de los recursos
utilizados (pizarrn, libros de texto, enciclomedia,
otros).
Lleva al logro del conocimiento con una amplia
participacin de los alumnos.
Dirige el trabajo independiente de los alumnos a partir
de brindar una adecuada orientacin de las actividades
a realizar por estos y propicia su concentracin e
independencia en la ejecucin de las mismas.
La distribucin de los alumnos en la sala de clases se
modifica de acuerdo a la tarea a realizar

SA SU RE BA NS

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

El docente se desplaza por distintos sectores del aula, X

para facilitar la atencin de los alumnos.
Evaluacin
Registra informacin sobre los procesos de aprendizaje X
a travs de las diferentes actividades
Utiliza distintos instrumentos de evaluacin
X
A partir de los resultados de las evaluaciones, comunica X
y analiza con los alumnos sus resultados.
Ofrece oportunidades para que los alumnos revisen sus X
trabajos y planteen sus puntos de vista.
Propicia que los alumnos identifiquen sus progresos y
X
dificultades.
Propone nuevas acciones en funcin de los logros y
X
dificultades identificados.
Interaccin con los integrantes del grupo y agentes escolares
Se muestra cercano aunque exigente con sus alumnos. X
Utiliza un lenguaje adecuado a la edad del alumno.
X
Promueve el trabajo cooperativo.
X
Se dirige a los alumnos por su nombre.
X
Demuestra confianza en las posibilidades de
X
aprendizaje de todos sus alumnos.
Estimula y refuerza la participacin activa de todos.
X
Atiende a las diferencias individuales de los alumnos.
X
Ante situaciones grupales problemticas, facilita el
X
anlisis y la elaboracin de propuestas de accin.
Evidencia seguridad en el trabajo en el aula y en
X
relacin con los alumnos.
Manifiesta entusiasmo y buen humor durante toda la
X
clase.

Observaciones:
ES MUY PROPIO AL HABLAR, PERO CARECE DE EMOTIVIDAD EN SU
FORMA DE EXPRESARSE , ES DECIR, LE HACE FALTA QUE SE LA CREA,
QUE SEA MAS NATURAL, DEBE TOMAR UN ESTILO PROPIO PARA DAR
CLASES O UN PATRON ORIGINAL.

Recomendaciones:
NO PEDIR TODO POR FAVOR A LOS JOVENES, ES MEJOR ORDENAR E
IMPONER AUTORIDAD EN EL SALON Y EN LAS ACTIVIDADES QUE SE
DEJAN, SER MAS FLUIDO Y EN OCASIONES SER MUY REPETITIVO A LA
HORA DE DAR INSTRUCCIONES AUNQUE YA SE HALLA DICHO UNA
VEZ, INCLUSO CUANDO NOTE QUE ALGUNOS ALUMNOS LO HAGAN
POR ESTAR JUGANDO CON LA SERIEDAD DE LA ACTIVIDAD ES AH
DONDE DEBE TENER CUIDADO Y ATENDER ESA FALTA DE DISCIPLINA
DE LOS ALUMNOS PROBLEMA.