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PRESENTACIN
El uso de la computadora, presentaciones digitales, Internet, correo electrnico,
entre otros, son recursos bsicos y fundamentales en la actual sociedad de la
informacin y del conocimiento, en donde los docentes requieren de actualizacin
en el desarrollo de competencias digitales orientadas al uso y manejo de
tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo.
Con esta premisa la Vicerrectora de Docencia a travs de la Escuela de
Formacin Docente y Desarrollo Acadmico ha implementado el Curso Taller
Formacin Docente en Competencias Digitales con la finalidad de que los
docentes de educacin media superior y superior de la Universidad cuenten con
los conocimientos bsicos respecto al origen y contexto actual de la sociedad de la
informacin y del conocimiento, as como el tratamiento y procesamiento de la
informacin, el proceso de comunicacin en aplicacin de las tecnologas de la
informacin y comunicacin en escenarios individuales y colectivos de
construccin del conocimiento.
aprendizaje es sin lugar a dudas Internet y las posibilidades que proporciona para
la formacin individual y colectiva.
En los ltimos aos la concepcin de Internet se ha revolucionado gracias a
lo que se conoce como la Web 2.0. Las personas que la utilizan ya no son meros
espectadores o consumidores de la informacin que nos acerca la red, sino que,
de manera sencilla, se pueden convertir en protagonistas de la misma, dando un
paso ms para ser sujetos activos que pueden crear conocimiento, publicarlo y
compartirlo con otros.
Surge as la necesidad de una alfabetizacin digital para alcanzar las
habilidades y competencias digitales que permiten considerar a las personas como
sujetos alfabetizados digitalmente.
La alfabetizacin se puede definir como la actividad educativa que se dirige
a ensear a leer y escribir a una persona. Adems para que sirva a las personas
para utilizar esos conocimientos y para manejarse airosamente en distintas
situaciones sociales ha de ser una alfabetizacin activa.
La sociedad en la que vivimos se ha complicado mucho, y las competencias
y habilidades que se han de poner en funcionamiento para poder desarrollarse
dentro de ella tambin se han complicado, o por lo menos aumentado.
No basta con estar bien informados, ser capaces de leer, almacenar
informacin y traspasarla oralmente y por escrito. La cantidad de datos a los que
podemos acceder es inmensa y llegan desde mltiples medios, por lo que
actualmente se trata de ser capaces de alcanzar los niveles de competencia
necesarios para ser lo ms competentes posibles en cada tarea que tengamos
que llevar a cabo.
(software).
Que se posea un conjunto de conocimientos y habilidades especficos que
les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y gestionar la
enorme cantidad de informacin a la que se accede a travs de las nuevas
tecnologas.
Que se desarrollen valores y actitudes hacia la tecnologa que no sean
contrarios (tecnfobos), ni tampoco acrticos y sumisos.
de conocimiento,
competencias
digitales
pueden
abonar
al
despliegue
de
1. Aprender y generar
Representar y crear conocimiento en diferentes lenguajes especficos
entornos digitales.
Trabajar con eficacia con contenidos digitales y en entornos virtuales de
enseanza-aprendizaje.
Hacer uso de las TIC como instrumento del pensamiento reflexivo y crtico,
la creatividad y la innovacin.
audio.
Guardar, archivar y recuperar la informacin en formato digital en
proyectos educativos.
Participar proactivamente en entornos virtuales de aprendizaje, redes
sociales y espacios telecolaborativos.
software.
Conocer y respetar los diferentes mbitos de propiedad de los contenidos
digitales.
Reflexionar sobre la dimensin social y cultural de la sociedad del
conocimiento.
Iniciarse en el ejercicio responsable de la ciudadana digital.
en Internet.
Determinar y configura el software y el entorno de trabajo.
Instalar, actualizar y desinstalar software o dispositivos informticos.
Cuidar de los dispositivos, el software y los contenidos o servicios digitales
empleados.
CARACTERSTICAS
Presentacin de un informacin
Instructiva
Motivadora
Evaluadora
Investigadora
Expresiva
Comunicativa
Metalingstica
Ldica
Innovadora
Creativa
estructurada de la realidad
Orientacin del aprendizaje de los
estudiantes, facilitando el logro de
determinados objetivos educativos
Captacin
de
la
atencin
y
mantenimiento del inters de los
estudiantes mediante presentaciones
atractivas, actividades, refuerzos, etc.
Informacin continua de la actuacin
de los estudiantes mediante la
correccin inmediata de los posibles
errores
de
aprendizaje
y
la
presentacin de ayudas adicionales
cuando son necesarias.
Bsqueda y difusin de informacin,
relacin de conocimientos, obtencin
de conclusiones, etc.
Elaboracin
de
materiales
con
determinadas herramientas.
Canal de comunicacin que facilita la
tutora, el intercambio y la colaboracin
entre estudiantes y docentes.
Aprendizaje de los lenguajes propios
de la informtica
El trabajo con computadoras tiene para
los estudiantes, en muchos casos,
connotaciones ldicas, pero adems
algunos programas incluyen elementos
ldicos.
Utilizacin de una tecnologa que
permite
hacer
actividades
muy
diversas y generar diferentes roles
tanto en los profesores como en los
estudiantes, introduciendo nuevos
elementos organizativos en la clase.
Desarrollo de los sentidos, fomento de
la iniciativa personal y despliegue de la
imaginacin.
TIC.
Los materiales formativos, muchos de ellos en formato digital.
La organizacin y gestin de los centros, cada vez ms
enseanza y de aprendizaje.
Evaluacin de aprendizajes personalizada.
del
computadoras
centro.
que
Las
intranets
suelen
son
estructurarse
redes
locales
alrededor
de
de
un
educativas
con
la
finalidad
de
facilitar
la