UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
HIDROLOGIA

A. SILABO
1. Informacin General:
1.1 Denominacin de la asignatura
1.2 Cdigo de la asignatura
1.3 Cdigo del rea curricular
1.4 Naturaleza de la asignatura
1.5 Nivel de Estudios
1.6 Ciclo acadmico
1.7 Crditos
1.8 Horas semanales
1.9 Total Horas
1.10 Pre requisito
1.11 Docente Titular
1.12 Docente Tutor

Hidrologa
010976
3.1 Formacin Cientfica
Tecnolgica
Obligatoria
Pregrado
VII
3
04hrs. tericas-prcticas
60hrs
Mecnica de Fluidos II
Estadstica Aplicada
Dr. Rigoberto Cerna Chvez
r_cerna5@hotmail.com
1.-ASALDE VIVES JUAN
JUASVI_J3R@HOTMAIL.COM

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin cientfico, humanista y espiritual como persona y ser social, que lo habilita para asumir los
retos de la investigacin formativa, la responsabilidad social y elaborar informes de recojo de informacin hidrolgica, que
le permitirn ser reconocido en el ejercicio profesional de ingeniera civil, demostrando manejo de las tecnologas de la
informacin.
3. Sumilla
La asignatura de Hidrologa brinda formacin especializada sobre tpicos selectos de fenmenos naturales especialmente
precipitacin que permitan resolver situaciones problemticas en su entorno con pensamiento creativo y crtico. Sus

EPIC-SPA-H-05

contenidos: la atmosfera y la hidrologa, precipitacin, evaporacin, infiltracin, aguas subterrneas, caudal, relacin
precipitacin-escorrenta, hidrogrmas de crecidas, trnsito de avenidas y hidrologa estadstica.
4. Objetivo general
3.25.010976.1 Determinar los parmetros hidrolgicos en una cuenca, como: temperatura, escorrenta, evaporacin,
caudales mximos, medios y mnimos; para ser tomados en los diseos de estructuras hidrulicas
5. Objetivo Especifico
3.20.010965.1.1 Conocer la composicin de la atmosfera y los fenmenos naturales que se producen en ella.
3.20.010965.1.2 Identificar una cuenca y determinar sus caractersticas geomtricas e hidrolgicas.
3.20.010965.1.3 Conocer los tipos de agua subterrnea y la hidrologa estadstica.
6. Unidades de Aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje

I Unidad
Atmosfera y Fenmenos
Naturales

Objetivos Especficos

3.25.010976.1.1

II Unidad
Cuencas Hidrolgicas

3.25.010976.1.2

III Unidad
Agua Subterrnea e Hidrologa
Estadstica

3.25.010976.1.3

EPIC-SPA-H-05

Contenidos
1.1 Visin global del contenido del proceso de
aprendizaje propuesto en la asignatura.
Importancia del ciclo hidrolgico en la atmosfera y la
utilidad en la carrera de Ingeniera Civil as como la
relacin con los otros cursos de la especialidad.
1.2 Precipitacin, tipos, instrumentos de medicin,
recoleccin de datos y procesamiento de datos.
1.3 Estimacin de datos faltantes, curva masa.
1.4 Anlisis de consistencia de datos, curva masa
1.5 Evaporacin y evapotranspiracin, balance hdrico
en una en determinada rea de embalse.
1.6 Conocer los factores determinantes para la
infiltracin, medicin de la infiltracin y humedad.
2.1 Caractersticas fisiogrficas: rea, pendiente,
elevacin media.
2.2 Caractersticas fisiogrficas: red de drenaje,
pendiente del cauce, tiempo de recorrido y reaelevacin.
2.3
Avenida mxima: clculo, origen, factores que
influyen en la formacin de avenidas, importancia de las
predicciones, definiciones relacionadas al tema.
2.4 Mtodos de estimacin de las avenidas, frmulas
empricas.
3.1 Agua subterrnea: tipo de acuferos.
3.2 Alimentacin y descarga de acuferos, tipos de flujo,
porosidad, rendimiento especifico, Ley de darcy,
transitividad, permeabilidad, etc.
3.3 Caudal: mtodos para medicin de caudales, pozos.
3.4 Hidrologa Estadstica: mtodos de estimacin de
las mximas avenidas,: empricos, histricos, de
correlacin hidrolgica de cuencas y estadsticos o
probabilsticos.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La
metodologa
del
curso
responder
al
rgimen
de
estudios
en
Blended-Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica, con
una comprensin de la realidad integral, mediada por el mundo, con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarn con la participacin activa de los estudiantes en forma grupal o individual,
prcticas dirigidas, dinmica de grupos, cuestionarios en lnea y exposiciones.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigacin formativa (IF) en cada
unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera, donde los estudiantes participan
activamente en sus respectivos grupos indicando referencias bibliogrficas segn las Normas de Vancouver.
El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC constituye un recurso para que los estudiantes participen
activamente en la construccin de sus aprendizajes. Dentro de las estrategias de enseanza-aprendizaje se utilizan
preguntas exploratorias, pruebas de entrada, monografas, foros y trabajo en equipo.
En la investigacin formativa, se deben precisar los objetivos y un calendario de ejecucin de la elaboracin de la
monografa, formulando el tamao del grupo y proporcionando asistencia adecuada con relacin al tema propuesto desde
la introduccin hasta el informe final.
Tutora docente: Los estudiantes podrn asistir a tutoras de clases los das mircoles de 7.45 a.m. a 10.45 m.
8. Recursos Pedaggicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y materiales siguientes:
Aula moderna: Para las tutoras, exmenes y sustentacin de trabajos y actividades programadas. Los medios que se
utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos,
etc
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet,
videos, etc.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad
de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades presentadas en EVA
: 30%
Actividades de responsabilidad social en EVA
: 10%
Actividad de investigacin formativa (presencial, de acuerdo al cronograma) : 10%
Sustentacin de trabajos (presencial, de acuerdo al cronograma)
: 30%
Examen final (presencial, de acuerdo al cronograma)
: 20%
Total
: 100%
Las actividades presenciales se realizarn el da 7 de enero a las 7.30 a.m.
B. PLANES DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: Atmosfera y Fenmenos Naturales
Objetivo especfico: Conocer la composicin de la atmosfera y los fenmenos naturales que se producen en ella.
Actividades de Aprendizaje.

EPIC-SPA-H-05

TIEMPO

Ciclo hidrolgico
La socializacin del SPA a cargo del docente y estudiantes, incidiendo en la importancia del
desarrollo de la asignatura y el logro del perfil profesional que se espera alcanzar. Los estudiantes
deben responder en el foro de socializacin del SPA:
De qu manera el rasgo del perfil contribuye en la formacin del egresado de su carrera
profesional indicando por lo menos tres aspectos.
Los contenidos de la asignatura guarda relacin con el rasgo del perfil del egresado.
Aplicacin de una prueba de entrada escrita.
El profesor tutor forma los integrantes de los grupos escogidos al azar de a 4, formando el registro
respectivo por apellidos y nmero del grupo.
Desarrollo de los contenidos de la importancia del ciclo hidrolgico en la atmosfera y la utilidad
en la carrera de Ingeniera Civil as como la relacin con los otros cursos de la especialidad, los
estudiantes en deben responder la actividad N 01:

Semana
Nro. 1, 4
horas

1. Cmo influye el estudio del ciclo hidrolgico en la planeacin de los proyectos hidrulicos?
2. Realizar una propuesta de solucin ante la falta de agua para los grandes proyectos hidrulicos
del Per, ubicados en la costa peruana.
Precipitacin

Precipitacin, tipos, instrumentos de medicin, recoleccin de datos y procesamiento de datos..

Presentacin de la tarea de la primera unidad a los estudiantes en EVA

Semana
Nro. 2, 4
horas

Precipitacin
Estimacin de datos faltantes, curva masa.
Actividad grupal N 02: En investigacin formativa: Elaboracin de una Monografa.
Fase I
Los estudiantes deben formular una monografa, que se irn presentando en cada unidad.
1. Esta actividad puede ser grupal (mximo 2 estudiantes, en el caso que los alumnos sean de la
misma filial) y de acuerdo a lo establecido en el respectivo reglamento, el mximo de pginas es de
diez, el tipo de letra es Times New Romn de 12 puntos, interlineado 1.5, mrgenes de 3 cm por
cada lado; el tema de la monografa puede ser elegida por los estudiantes con el apoyo del docente
tutor.

2. Introduccin de la Monografa. El estudiante sube el plan de la monografa a la plataforma,

segn el esquema entregado y la informacin obtenida en la revisin bibliogrfica al trmino de la
I unidad
Estudios preliminares y normas tcnicas para diseo de canales
Anlisis de consistencia de datos, curva masa

Semana
Nro. 3, 4
horas

Semana
Nro. 4, 4
horas

Actividad N 03: Los estudiantes deben resolver problemas de casos de estaciones pluviomtricas
con datos faltantes, contando para ello con una estacin ndice.
Actividad N 04 : Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades
ocupacionales de los trabajadores de la empresas constructoras de la comunidad
Los estudiantes realizan una evaluacin diagnstica sobre las capacidades en manejo y
procesamiento de datos de los trabajadores de las empresas constructoras de ciudad donde

EPIC-SPA-H-05

pertenecen
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
El estudiante sube la tarea a la plataforma al finalizar la primera unidad, referente a la parte
terica..
Evaporacin y Evapotranspiracin
Evaporacin: balance hdrico, Nomograma de Penman, balance energtico, medicin de la
evaporacin, formulas empricas.

Semana
Nro. 5, 4
horas

Evapotranspiracin: mtodo de Tornthwaite, mtodo de Blaney- Criddle

Infiltracin
La infiltracin, medicin de la infiltracin y humedad (absoluta y relativa)

Semana
Nro. 6, 4
horas

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N12) y rbrica de evaluacin (Anexo N
9).
II Unidad de Aprendizaje : Sistemas de Riego
Objetivo especfico: Disear sistemas de riego por: goteo, aspersin e inundacin.
Actividades de Aprendizaje.
Tipos de aspersores

TIEMPO

Socializacin del SPA de la segunda unidad

Aspersores de impacto circulares y sectoriales

Aspersores por impulsos
Aspersores rectangulares
Aspersores reguladores de presin
Difusores fijos
Ventajas y desventajas de cada tipo de aspersor
Seleccin de aspersores, segn el alcance y caudal

Actividad N 01: Los estudiantes deben revisar el video propuesto acerca del funcionamiento
delos aspersores
Diseo de un sistema de riego por aspersin

Lamina de riego
Dosis total de riego
Intervalo critico de riego
Tiempo de riego
Superficie de riego diaria
Numero de laterales
Numero de aspersores
Caudal requerido
perdida de carga
potencia de bomba y de motor

EPIC-SPA-H-05

Semana
Nro. 7, 4
horas

Semana
Nro. 8, 4
horas

coeficiente de uniformidad
coeficiente de hart
Actividad N 02: Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades
ocupacionales de los trabajadores de la empresas constructoras de la comunidad
Los estudiantes en sus respectivos grupos, deben trabajar elaborando los instrumentos de recojo de
informacin y metodologa a seguir
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
El estudiante sube la tarea a la plataforma al finalizar la segunda unidad, referente a la parte
metodolgica del trabajo.
Actividad N 03: Investigacin Formativa: II parte
Cada uno de los estudiantes elabora la presentacin de la monografa procediendo al anlisis de
informacin y redacta las referencias bibliogrficas

El estudiante presenta la versin preliminar de la monografa : introduccin, desarrollo,

conclusiones y referencias bibliogrficas
Tipos de goteros

Goteros integrados
Goteros de botn
Goteros autocompensantes
Goteros inestables tipo vortex
Eleccin del tipo de gotero segn condiciones de suelo y de cultivo
Ventajas y desventajas de cada tipo de gotero.

Actividad N 04: Los estudiantes deben revisar el video propuesto acerca del funcionamiento de
los goteros.
Diseo de un sistema de riego por goteo

Porcentaje de suelo mojado

Frecuencia y tiempo de riego
Criterio de esparcimiento de goteros
Diseo geomtrico
Disposicin tpica de tuberas (principal, secundarias y mltiples)
Hidrulica de tuberas, perdidas de carga por friccin y locales.
Uniformidad de emisin de diseo

Semana
Nro. 9, 4
horas

Semana
Nro.10, 4
horas

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de evaluacin (Anexo N
10).
III. Unidad de Aprendizaje: Sistema de Drenaje
Objetivo especfico: Disear un sistema de drenaje.

Actividades de Aprendizaje.
Factores determinantes en un sistema de drenaje
Socializacin del SPA de la tercera unidad.
Criterios para la estacin de riego: rgimen variable, rgimen permanente.
Criterios para periodos de lluvia: rgimen permanente y rgimen variable.

EPIC-SPA-H-05

TIEMPO
Semana
Nro. 11, 4
horas

Actividad N 01: Los estudiantes deben ver el video sobre sistemas de drenaje y presentar
conclusiones.
Drenaje subterrneo
Profundidad del nivel fretico: profundidad y benefici agrcola, ndice de profundidad y criterios
de profundidad
Determinacin de la recarga: prdidas de agua de riego, control del riego de salinizacin,
percolacin de agua de lluvia
Rgimen permanente

Rgimen variable
Drenaje agrcola

Fuentes de exceso de agua: Precipitacin Excesiva, Agua de Riego, Filtraciones subterrneas de

reas adyacentes, Ascenso Capilar, Desbordamientos por canales o cauces naturales, Aplicacin de
Agua con fines especiales.
Factores que contribuyen el exceso de agua en el suelo: textura del suelo, estructura del suelo,
permeabilidad, topografa, formacin geolgica, compactacin y precipitacin.
Conductividad elctrica
Mtodo de la curva de retencin de humedad
Mtodo de la superficie especifica

Diseo de drenaje vial.

Drenaje transversal en carreteras.
Alcantarillas
Badenes
Puentes
Drenaje longitudinal en carreteras
Cunetas: capacidad, caudal de aporte, dimensiones mnimas, desage, zanja de drenaje.
Actividad N 02 Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades
ocupacionales de los trabajadores de la empresas constructoras de la comunidad
Los estudiantes en sus respectivos grupos, deben presentar el procesamiento de la informacin y la
elaboracin de sus conclusiones y recomendaciones
Indicar referencias bibliogrficas segn las Normas de Vancouver
El estudiante sube la tarea a la plataforma con el trabajo completo final.
Actividad N 03: Investigacin Formativa: Elaboracin de una Monografa:
Fase III
Cada uno de los estudiantes redacta el informe final de la monografa, siguiendo el esquema
propuesto.
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de
evaluacin (Anexo N 10).
Presentacin informe final de la monografa.
El estudiante sube a la plataforma el informe final de la monografa.

Semana
Nro. 12, 0
horas

Semana
Nro. 13, 4
horas

Semana
Nro. 14, 4
horas

Semana
Nro. 15, 4
horas

Publicacin de promedios finales en la plataforma.

Sustenta ante el tutor el documento final de la monografa teniendo en cuenta el esquema propuesto.
Sustenta un trabajo de cualquier unidad seleccionada por el docente en presencia del estudiante
Rinde el examen prctico final del curso.

Semana
Nro. 16,4
horas

Referencias Bibliogrficas

EPIC-SPA-H-05

Viessman, W. y Lewis G. 5 edition, Editors Introduction to Hydrology, 2003, 612 pp.

Wanielista, M. 2 edicin. Ed. Wiley, Hydrology and Water Quality Control, 1993.
Shaw, E., Beven; N. Cappell y Lamb R. Ed. Chapman and Hall , Hydrology in Practice. Chapman and Hall, 2011,
543 pp.
Chow, V., Maidment L. y Mays W. Ed. McGraw-Hill, Hidrologa Aplicada, 1996. 580 pp.

Enlaces de la asignatura con la biblioteca virtual:

Hidrogeologa de las tablas de Daimiel y de los ojos del Guadiana. Bases hidrogeolgicas para una
clasificacin funcional de humedales ribereos
Garca Rodrguez, Manuel Llamas Madurga, R.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10115337&p00=hidraulicas

Estudio metodolgico para el clculo de la infiltracin en el vaso de las tablas de daimiel: validacin de resultados
Castao Castao, Silvino Martnez Alfaro, Pedro Emilio

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10117160&p00=hidrologia

El agua y las infraestructuras en el medio subterrneo

Cabrera, Mara Carmen Vallejos, ngela Valverde, Margarida

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10804395&p00=hidrologia

ANEXOS

EPIC-SPA-H-05

Rbrica de Evaluacin

ESCALA DE CALIFICACIN

ASPECTOS A EVALUAR
Alta(4)

Socializan el SPA en cada

unidad de aprendizaje.

Socializan el SPA, con

El estudiante socializa el
coherencia y excelente
SPA, pero la redaccin
redaccin en cada unidad de
no es la adecuada.
aprendizaje.

Participacin en el foro de
Responsabilidad Social:
Importancia del desarrollo de
capacidades ocupacionales de
los trabajadores de las
Responden el foro de
empresas constructoras de la manera precisa y redaccin
comunidad, justificando el
adecuada.
marco teorico e indicando
referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver

Resuelven los temas sobre

atmosfera y fenmenos
naturales de la tarea de la
primera unidad.

Media(3)

Proponen conceptos
coherentes del imaginario,
discriminante, regla de
compaa, ecuacin
logartmica y precisan con
ejemplos adecuados.

Comentan el foro de
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.

Baja(1)

Mximo puntaje

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

El comentario del
foro no se centra
en lo solicitado.

Proponen conceptos
No presentan
coherentes del
ejemplos a lo
imaginario,
solicitado.
discriminante, ecuacin
logartmica, pero los
ejemplos no son
adecuados.

Presentan los trabajos de

Presentan la introduccin a la monografa, pero la
Participan en la elaboracin
La monografa
la monografa, segn la
estructura no guarda
del plan de la monografa,
presentada no
estructura establecida,
relacin a lo establecido,
indicando referencias
guarda relacin
precisando las referencias ni precisan las
bibliogrficas segn normas
con el tema
bibliogrficas segn normas referencias bibliogrficas
de Vancouver.
propuesto.
de Vancouver.
segn normas de
Vancouver.

Los ejercicios y
Los ejercicios y
Resuelven los ejercicios y
Los ejercicios y problemas
problemas
problemas desarrollados
problemas de la tarea de cada desarrollados en los trabajos
desarrollados en
en los trabajos son al
unidad de aprendizaje.
son al 100%.
los trabajos son al
70%.
30%.

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad
Rbrica de Evaluacin

EPIC-SPA-H-05

ESCALA DE CALIFICACIN

ASPECTOS A EVALUAR

Mximo
Alta(4)

Socializan el SPA en cada

unidad de aprendizaje.
Participacin en el foro de
Responsabilidad Social:
Importancia del desarrollo de
capacidades ocupacionales de
los trabajadores de la empresas
constructoras de la comunidad
a, justificando el recojo de la
informacin e indicando
referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.

Media(3)

Baja(1)

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Responden el foro de
manera precisa y
redaccin adecuada,
justificando su respuesta
e indicando referencias
bibliogrficas segn
Normas de Vancouver.

Comentan el foro de
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.

El comentario del
foro no se centra
en lo solicitado.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
Con apoyo de los materiales de presentan una imagen
clase presentados por el
que integra a todos los
docente elabora la delimitacin conjuntos numricos y
de una cuenca y determina las establecen la diferencia
caractersticas de la misma
entre una funcin y una
relacin mediante
ejemplos.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
presentan una imagen
que integra a todos los
conjuntos numricos,
pero no establecen la
diferencia entre una
funcin y una relacin.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
Participan en la elaboracin de presentan la primera
la monografa, en un informe
parte de la monografa,
preliminar, indicando
segn la estructura
referencias bibliogrficas segn establecida, precisando
normas de Vancouver.
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

Presentan los trabajos

de la monografa, pero
la estructura no guarda
relacin a lo
establecido, ni precisan
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Los ejercicios y
problemas desarrollados
en los trabajos son al
70%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son

Resuelven los ejercicios y

problemas de la tarea de cada
unidad de aprendizaje.

EPIC-SPA-H-05

puntaje

Los ejercicios y
problemas desarrollados
en los trabajos son al
100%.

No presentan la
imagen solicitada
ni ejemplos a lo
solicitado.

10

al 30%.
TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

Rbrica de Evaluacin

ESCALA DE CALIFICACIN

ASPECTOS A EVALUAR

Mximo
Alta(4)

Socializan el SPA en cada

unidad de aprendizaje.
Participacin en el foro de
Importancia del desarrollo de
capacidades ocupacionales de
los trabajadores de las empresas
constructoras de la comunidad,
justificando sus conclusiones e
indicando referencias
bibliogrficas, segn Normas
de Vancouver.
Con apoyo de los materiales de
clase presentados por el
docente resuelve problemas
relacionados a las aguas
subterrneas y la hidrologa
estadstica.
Participan en la elaboracin de
la monografa en su informe
final, indicando referencias
bibliogrficas segn normas de
Vancouver.

EPIC-SPA-H-05

Media(3)

Baja(1)

puntaje

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Responden el foro de
manera precisa y
redaccin adecuada,
justificando su respuesta
e indicando referencias
bibliogrficas segn
Normas de Vancouver.

Comentan el foro de
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.

El comentario del
foro no se centra
en lo solicitado.

Los estudiantes
Los ejercicios propuestos presentan dificultad
de anlisis combinatorio para establecer la
son desarrollados con
diferencia entre
aplicacin de frmulas
permutacin,
adecuadas
combinacin y
variacin.

Los estudiantes
no aplican las
frmulas
respectivas de
permutacin,
variacin y
combinacin.

Presentan la segunda
parte de la monografa,
segn la estructura
establecida, precisando
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Presentan los trabajos

de la monografa, pero
la estructura no guarda
relacin a lo
establecido, ni precisan
las referencias
bibliogrficas segn

11

normas de Vancouver.

Resuelven los ejercicios y

problemas de la tarea de cada
unidad de aprendizaje.

Los ejercicios y
problemas desarrollados
en los trabajos son al
100%.

Los ejercicios y
Los ejercicios y
problemas
problemas desarrollados
desarrollados en
en los trabajos son al
los trabajos son
70%.
al 30%.

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

EPIC-SPA-H-05

12

F I C H A D E O B S E R VAC I N D E TR ABAJ O S
ASIGNATURA: Hidrologa
CICLO: VIII
DOCENTE: Rigoberto Cerna Chvez
N
Se desenvuelve Participa
con
activamente
INDICADORES
naturalidad
con
en
opiniones
su grupo
y
de trabajo.
soluciones
a los
diversos
problemas.

EN GRUPO
FECHA::04/08/14
Respeta la
opinin de
sus
compaeros
de
grupo.

Ayuda y
permite que
le ayuden a
resolver
ejercicios a
nivel de
grupo.

ALUMNOS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39EPIC-SPA-H-05
40

13
1
2

Cumple con las expectativas planteadas.

Presenta dificultad para cumplir con las expectativas planteadas.

EPIC-SPA-H-05

14