ESTRUCTURA INFORME DE INVESTIGACIN EVALUATIVA

PSICOPEDAGGICA INDIVIDUAL
I.-

Datos de Identificacin

Nombre
Fecha de nacimiento
Edad
Establecimiento
Curso
Escolaridad
Fecha de Informe
Evaluador

II.-

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:
:
:

Motivo de Consulta

Quin deriva, razn y origen.

III.-

Procedimientos Evaluativos

Nombre completo de la prueba.

Forma, nivel.
Autor.
Evaluacin informal.
IV.-

Antecedentes Relevantes

Anamnesis, Entrevistas, descripcin general sealando constitucin grupo

familiar, sntesis de reas de desarrollo: psicomotor, lenguaje, cognitiva,
psicoafectivo.
Antecedentes relacionados con opinin de padres y / o profesor
Informacin de evaluaciones y/o intervencin.
V.-

Anlisis de Resultados

REA DE PROCESOS PSICOAFECTIVOS

Dimensin Personal
Dimensin Familiar
Dimensin Escolar

REA DE PROCESOS COGNITIVOS

Atencin-concentracin
Memoria
Razonamiento
Lenguaje
- Aspectos expresivo (fonolgicos, gramatical, semntico)
-Aspectos comprensivo (fonolgicos, gramatical, semntico) por ej
vocabulario pasivo.
- Aspectos pragmticos

REA DE PROCESOS DE LA LECTURA

I. Competencias de decodificacin
1. Habilidades de dominio de la va indirecta:
Destrezas de discriminacin de secuencias auditivo fonticas de
palabras.
Destrezas de integracin de secuencias auditivo orales de palabras
aisladas.
2. Habilidades de dominio de la va directa:
Destrezas de exactitud lectora: anlisis visual serial.

II. Competencias de la lectura oral

1. Habilidades referidas a la calidad lectora.
2. Habilidades de desarrollo de la expresin lectora.
3. Habilidades de velocidad lectora.

III. Competencias de comprensin de lectura

1. Habilidades de comprensin literal:
Destrezas de manejo de la informacin explcita.
2. Habilidades de comprensin inferencial:

Manejo de destrezas de: inferir, generalizar, categorizar y abstraer.

Destrezas referidas al anlisis, elaboracin y generalizacin de la

informacin textual.

IV. Competencias metacognitivas de aplicadas al proceso lector

1. Proceso de automonitoreo de la lectura
Destrezas de prediccin.
Destrezas de utilizacin del contexto.
2 Habilidades de auto-evaluacin.
Destrezas de autocorreccin.

REA DE PROCESOS DE LA ESCRITURA

I.

Competencias grafomotoras

1. Habilidades grafomotoras generales:

Destrezas relacionadas con la actividad tnico postural asociada al acto
grfico.
2. Habilidades grafomotoras especficas:
Destrezas relacionadas con la eficiencia motriz grfica: velocidad,
precisin y fuerza aplicada a la escritura.
II. Competencias lingstico-verbales de la escritura
1. Proceso de produccin textual
1.1

Habilidades del proceso de formulacin:

Destrezas del proceso de planificacin: generacin de informacin,
seleccin de contenidos, organizacin temporal de las ideas, aplicacin
de un plan jerrquico segn el tipo de texto.

1.2

Habilidades del proceso expresivo:

Destrezas del proceso de construccin sintctica: aplicacin de reglas y
estructuras gramaticales, segn el objetivo y estilo en que se escribe.
Destrezas del proceso lxico-semntico: uso y aplicacin de los
significados, vocabulario de expresin escrita.

1.3.

Habilidades del proceso de productividad:

Destrezas de generacin de un volumen de texto, o corpus textual.

III. Competencias ortogrficas
1. Proceso de recuperacin de los elementos lxicos
1.1

Habilidades de aplicacin de la ortografa literal y acentual:

Destrezas relacionadas con el dominio ortogrfico, por va indirectafonolgica.
Destrezas relacionadas con el dominio ortogrfico reglado, por va
directa-visual.

1.2

Habilidades de aplicacin de la ortografa puntual por va directa:

Destrezas relacionadas con el dominio de los signos de puntuacin y
auxiliares en la estructura textual.

III. Competencias metacognitivas de la escritura

1. Proceso de automonitoreo de la escritura
1.1 Habilidades de revisin:
Destrezas de autocorreccin.
Destrezas de control.
Destrezas de reorganizacin textual: edicin y reescritura.
Destrezas de anlisis de convenciones textuales.

REA DE PROCESOS MATEMTICOS

mbito numrico
Numeracin (escalas ascendentes y descendentes; series numricas;
antecesor y sucesor).
Componentes simblicos del clculo (reconocimiento de nmeros y
smbolos +, -, x , /, mayor, menor, =).

Sistema decimal o valor posicional (composicin y descomposicin aditiva)

Clculo escrito y mental (en el clculo escrito observar desempeo a nivel

algortmico, tanto horizontal como vertical, reconociendo estrategias de clculo.
En clculo mental reconocer estrategias de clculo como estrategias
compensatorias).
Resolucin de problemas (primero evaluar sin segmentar para ver grado de
autonoma y capacidad de comprensin. Despus si es necesario
segmentarlos. Reconocer si logran resolver los 4 tipos de problemas y las
fases. Ac si es necesario se puede asociar a la prueba de Lenguaje
cuantitativo).

VI.-

Conductas Observadas

Conductas observadas durante la aplicacin de instrumentos

Niveles de atencin y concentracin
Modalidades de Mediacin

VII.-

Sntesis Diagnstica

Resultado global por rea.

Diagnstico final.
VIII.- Sugerencias
Padres (derivaciones)
Profesores
Escuela

______________________
Firma profesional