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Desde 2004 el Premio Mandarache se afana en formar lectores entre los jvenes de 15 a 30 aos de
Cartagena. Acompaando a estos actores principales, encontramos a adolescentes, en la faceta del Premio
HACHE de Literatura Juvenil, y tambin a participantes mayores que leen y debaten, aunque no votan.
En total son cada ao ms de 3.000 ciudadanos involucrados activamente que se han ido incorporando
progresivamente, en cada temporada, organizados en grupos y participando en los encuentros con los
autores finalistas, adems de en debates y otras actividades. Esto es posible gracias a que el proyecto no
pertenece al ayuntamiento sino que ha sido apropiado por otros agentes responsables en la formacin de
lectores: institutos, bibliotecas, libreras, universidades, editoriales, centros de menores, otras administraciones y, lo ms importante, ciudadanos voluntarios que hacen suyos los objetivos del proyecto.
As se aprende a leer: con otros.
http://www.premiomandarache.es/
http://bibliotecasct.cartagena.es/blogtertulias/?page_id=315
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
Formacin de lectores, bibliotecas pblicas, jvenes lectores, educacin no-formal, enseanza secundaria, educacin de adultos, proyectos cooperativos
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Alberto Soler y Asuncin Andjar El Premio Mandarache: Qu tiene esta bola que a todo el mundo le mola?
INTRODUCCIN
(UPCT); y ms tarde, en 2009, naci el Premio Hache de Literatura Juvenil, otorgado por ms de mil
adolescentes entre 12 y 14 aos, y la Red de Clubes
de Lectura para mayores de 30 aos, en la que se integraron los clubes de las bibliotecas municipales, los
talleres literarios de la Universidad Popular, la Universidad de Mayores de la UPCT y recientemente el
centro asociado de la UNED-Cartagena.
Todos los que hemos participado en este coloquio
somos miembros del llamado Grupo Promotor, el
principal rgano de toma de decisiones del proyecto. Este grupo, de carcter permanentemente abierto,
est formado actualmente por casi 30 miembros y en
l podemos encontrar desde representantes de las distintas instituciones organizadoras hasta profesionales
relacionados con el mundo del libro y la lectura. Se
trata de ciudadanos que se sienten implicados con los
objetivos del proyecto y que voluntariamente (subrayamos: sin recibir ninguna remuneracin econmica a cambio) toman parte activa en este rgano. Son
profesores de secundaria (de Lengua, pero tambin de
Dibujo, de Filosofa, de Historia, etc.), libreros, tcnicos de las bibliotecas municipales, animadores a la
lectura, bibliotecarios escolares, miembros de tertulias
literarias locales, orientadores escolares, padres y madres de alumnos, profesores de educacin de adultos
y tcnicos de Juventud. En un plano operativo, este
Grupo Promotor es quien selecciona las obras litera-
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EL PENSAMIENTO COMPLEJO
El primero en centrar el debate es Patricio Hernndez para el cual el Proyecto Mandarache est
colocado, en primer trmino, en un frente de lucha
o batalla cultural que no est, contra lo que parece,
entre la cultura de los libros y la cultura digital que
es ahora el debate ms socorrido- sino entre la cultura
escrita y la cultura de la imagen: creo que ese es el
frente verdadero de nuestro tiempo. La cultura de la
imagen tiene un poder terrible de atrapar la cabeza
y la conciencia de la gente; es la cultura hegemnica
de nuestra poca, la cultura del facilismo, que te lo da
todo mascado y hecho. Mientras que la cultura escrita es la cultura que tiene una cierta dificultad y es la
nica va de acceso al pensamiento complejo. Para l,
defender un programa de extensin de la cultura escrita, y ms concretamente la literaria, es hoy ponerse
en ese frente, en la resistencia a que la cultura de la
imagen lo aplaste todo y al final aparezcamos, como
deca el italiano aqul, como los videotas.
Efectivamente, Mandarache orienta su fuerza hacia la promocin de la comunicacin escrita, lo que
directamente apunta al desarrollo del pensamiento
complejo, abstracto. A veces creo que no sabemos
pensar o estamos olvidando cmo hacerlo [Alberto Soler]. Como bien seal el filsofo Jos Antonio
Marina, los medios audiovisuales son clidos, multisensoriales fciles, y leer sin embargo es un esfuerzo en contra de lo que la mayora de campaas nos
cuentan: es un ejercicio que exige concentracin y que
consiste en levantar una estructura de pensamiento
abstracto verdaderamente compleja; y parece que cada
vez nos cuesta ms hacerlo. Cada vez lo que leemos
es ms corto, cada vez es ms sencillo. En la literatura juvenil, por ejemplo y sin nimo de generalizar,
encontramos demasiado a menudo que se publica
mucha paja, libros con poco peso especfico: libros
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Patricio Hernndez cree que esto es lo que hacemos en Mandarache. La administracin juega su papel facilitando los libros y los autobuses aquello a lo
que puede haber ms dificultad de acceso- y el resto
lo hace la gente: las bibliotecas, los talleres literarios,
clubes de lectura, los institutos Por eso el Mandarache es un programa puede superar una coyuntura
crtica como sta y sobrevivir hacia el futuro, porque
no es un programa de la administracin.
LIBROS GRATIS?
Lola Fernndez en este momento del coloquio
hace una fuerte puntualizacin al respecto de facilitar gratuitamente los libros a los chicos. Ella cree que
tambin es necesario implicar a la gente en proporcionarse los recursos. En los talleres literarios y en los
clubes de lectura de mayores no se facilitan los libros
o en todo caso se facilitan en rgimen de prstamo. Es
decir que la gente tiene que comprrselo. Lola adems
pregunta directamente a M Jos Bentez, orientadora
del IES Salinas del Mar Menor: si no se facilitaran
los libros a los jvenes de los institutos, bajara el
nmero de participantes? A lo que M Jos responde
con un rotundo s.
Patricio sin embargo no cree que lo importante
sea si la gente se compra el libro o no. Lola insiste:
Yo llevo catorce aos fomentando el inters por leer
y trato de que se compren el libro; he conseguido que
en los talleres de mayores se compren los libros del
Mandarache. Para ella el proyecto debera crear la
necesidad de leer pese a lo que pese.
Se produce el debate. Patricio seala que el Mandarache nunca da ms de un libro por persona y en
edicin de bolsillo. Y se pregunta si, desde el punto de
vista material y de coste (hablamos de una inversin
entre 6 y 12 euros por persona durante todo un ao),
es una inversin costosa. Es algo que est fuera del
alcance de una administracin si hace que adolescentes, jvenes y adultos lean? Para l no es un objetivo
desmedido sino que tiene que ser puesto en relacin
con otros objetivos. En los talleres y clubes de mayores, como en los de las bibliotecas, se proporcionan
los libros en rgimen de prstamo, tan vlido como
otro. Y mucha gente, necesariamente o por gusto, se
compra el libro. Pero no tiene que ser obligatorio ni
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cipantes. Ella se enfrenta a veces a reticencias por parte de los adultos de los talleres: yo no me compro ese
libro porque no me gusta, como sucedi con Rompepistas de Kiko Amat. Sin embargo, coincide con Asun
en que si a ese tipo de lector le proporcionas el libro
gratuitamente tampoco se lo lee.
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novela ganadora ese ao; y Lola se sorprende al descubrir gan solo por 20 votos de un total de 2.000 votantes. Ella pensaba que haba arrasado en las votaciones.
En muchas (demasiadas) ocasiones nos dejamos llevar
por prejuicios o por ideas preestablecidas acerca de lo
que piensan los jvenes. Por ejemplo, en 2009 todo el
mundo estaba convencido de que los chicos votaran
masivamente El asombroso viaje de Pomponio Flato de
Eduardo Mendoza, por ser un libro de humor, pura
(y buena) literatura de entretenimiento, y sin embargo
gan una historia de amor transcurrida en dos tiempos con el trasfondo del drama saharaui: Mira si yo
te querr de Luis Leante. Asun y Lola recuerdan que
ese ao coincidi la intencin de voto de los mayores
(ellos siempre votan simblicamente) con el voto real
de los chicos y reconocen que te sorprendes mucho.
Asun insiste en que la seleccin de libros es siempre muy consensuada y siempre se eligen tres obras
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que a veces hay un profesor que s es ms determinante y si le gusta un autor hace una autntica apologa de
ese libro. Por otro lado, contina explicando, si un
chico te pregunta tu opinin acerca de un libro ests
en la obligacin de contestar, y eso adems es muy
positivo porque tambin as se aprende a leer, con
tu respuesta ellos estn aprendiendo a leer (Alberto
Soler).
EL LIBRO ES LA EXCUSA
Lo mejor de hablar acerca de lo que hacemos es
terminar hablando acerca de qu podemos hacer. Esto
nos sucede a menudo.
Un proyecto como Mandarache tiene que actuar
como un laboratorio de ideas. Nuestra mayor ventaja es que es un proyecto muy amplio y podemos
utilizar un grupo, un sector, o un centro de enseanza, por ejemplo, para ensayar una experiencia y,
tras comprobar que funciona, extenderla al resto del
proyecto.
Algunos institutos llevan cada ao a cabo iniciativas propias para trabajar a partir de un libro
con el alumnado del centro ms all del aspecto
literario, creando sinergias entre departamentos de
enseanza y dando luz a un nuevo proyecto de centro a partir del Mandarache. Ese es este ao, por
ejemplo, el caso del IES Salinas del Mar Menor. M
Jos Bentez va a liderar desde el Departamento de
Orientacin Escolar un proyecto en el que trabajar
con los alumnos de la asignatura de Psicologa sobre el concepto del miedo en la sociedad actual, y
lo har a partir de la lectura de El pas del miedo de
Isaac Rosa, finalista candidato a la presente edicin
del Mandarache. El proyecto, que an est por definir, pretende tener como resultado, tras el proceso
de anlisis y trabajo, una produccin artstica por
parte de los chicos para poder ms tarde presentarla
en el Festival de los Estudiantes del Festival Mucho
Ms Mayo.
La cara de Patricio Hernndez se ilumina por un
momento y propone organizar en un instituto una
mesa de debate alrededor de un tema de uno de los
libros finalistas del Premio Mandarache y en dicha
mesa sentaramos a un grupo de mayores y a un grupo
de chicos. Un debate en torno a un tema determinado
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