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DEPARTAMENTO DIDACTICO DE LENGUAJE MUSICAL Y COMPOSICIN

ARMONIA

ARMONA
INTRODUCCIN
La Armona es una idea en movimiento, pues como opina Schonberg lo nico eterno
es el cambio, basndose en la filosofa de Herclito.
La armona clsica no es sino la sntesis de un estilo, de una poca. No existe por tanto
como conocimiento intemporal, las reglas son como escalones que hay que respetar, pero
que carecen de otro valor que no sea el didctico.
Esta asignatura es una continuacin del Lenguaje Musical, donde existen
conocimientos adquiridos desde temprana edad, y que en la armona llegan a su momento de
plena comprensin.
Proviene, pues, del lenguaje, y conecta con otra asignatura como es Historia de la
Msica, que forman un compendio de conocimientos indispensables para un buen msico.
A lo largo del ciclo de estudios la enseanza de la Armona estar centrada en el
sistema tonal, en sus inicios, evolucionando hacia otros tipos de msica posteriores y
anteriores a su poca.
Aprende el alumno los aspectos morfolgicos y sintcticos de la Armona tonal dentro
de un sistema monofnico. No obstante se conducir al alumno a una polifona no compleja
a travs de los corales de J.S. Bach para que comprenda y se vea interesado por cada una de
las voces.
Se potenciar asimismo, por ltimo, la capacidad creativa de cada alumno en frases
sencillas que expresen su espontaneidad creativa.

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TERCER CURSO GRADO PROFESIONAL
OBJETIVOS DIDCTICOS
Desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:
a) Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus caractersticas, funciones y
transformaciones en los distintos contextos histricos.
b) Utilizar los elementos bsicos de la armona tonal en los trabajos escritos.
c) Escuchar internamente la msica desarrollada en los ejercicios escritos, as como en el
anlisis de pequeas obras.
d) Interpretar al piano esquemas armnicos bsicos.
e) Identificar acordes y procedimientos bsicos de la armona tonal a travs de la audicin.
f) Analizar obras tonales e identificar acordes y procedimientos ms comunes.
g) Interrelacionar los procesos armnicos con la forma musical.
h) Potenciar la crtica en obras propias o ajenas, desarrollando criterios personales.
i) Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo
de la capacidad analtica y un progresivo grado de autonoma.

CONTENIDOS
Conceptos:
Tonalidad.
Acordes constitutivos y sus funciones tonales.
Consonancia y disonancia.
Estado fundamental e inversiones de los acordes triadas y de sptima de dominante.
Enlace de acordes, su tcnica y sintaxis funcional.
Ritmo armnico.
Cadencia perfecta, imperfecta, plagal, rota, semicadencias y procesos cadenciales.
Series de sextas y progresiones unitonales.
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Procedimientos:
Realizacin escrita de bajos cifrados dados.
Anlisis de notas de ornamentacin meldica: notas de paso, floreos, retardos apoyaturas,
anticipaciones, escapadas, elisiones y nota pedal.
Prctica auditiva e instrumental de los componentes del lenguaje armnico y sus
procedimientos que conduzca a la interiorizacin de los mismos.
Anlisis de obras para relacionar los elementos y procedimientos armnico-compositivos
que intervienen en el lenguaje tonal, as como las transformaciones temticas de los
materiales utilizados con su contexto estilstico y la forma musical.
Actitudes:
Desarrollo del hbito de trabajo continuo, sin interrupciones que rompan la labor
continuada de los ejercicios sealados para cada clase.
Colaboracin de todos los miembros de la clase, cooperando para una buena marcha del
grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer los acordes de tres y cuatro sonidos, su resolucin y su enlace, a nivel de

composicin de un bajo conmusicalidad y coherencia, con especial atencin a la voz de tiple.
Diferenciar, a travs del anlisis, las notas armnicas y meldicas, as como los acordes
estudiados.
Mostrar autonoma personal en la resolucin de problemas tcnico-armnicos.
Reconocer auditivamente los procesos cadenciales bsicos como elementos sintcticos de
la armona tonal.

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CUARTO CURSO G RADO PROFESIONAL
OBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:

a) Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus caractersticas, funciones y
transformaciones en los distintos contextos histricos.
b) Utilizar los elementos bsicos de la armona tonal en los trabajos escritos.
c) Escuchar internamente la msica desarrollada en los ejercicios escritos, as como en el
anlisis de pequeas obras.
d) Interpretar al piano esquemas armnicos bsicos.
e) Identificar acordes y procedimientos bsicos de la armona tonal a travs de la audicin.
f) Analizar obras tonales e identificar acordes y procedimientos ms comunes.
g) Interrelacionar los procesos armnicos con la forma musical.
h) Potenciar la crtica en obras propias o ajenas, desarrollando criterios personales.
i) Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo
de la capacidad analtica y un progresivo grado de autonoma.
CONTENIDOS
Conceptos:
Cifrado de los acordes en los bajos (acordes de tres y cuatro sonidos).
El tiple: Armonizacin de pequeas frases.
Acordes de 9 de dominante.
Acordes de 7 de sensible y disminuida.
Acordes de 7 sobre todos los grados (acordes de prolongacin).
Funcin cadencial del 2 grado con 7.
Series de sptimas diatnicas.
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Modulacin diatnica y cromtica. Cambio de modo y modulacin introtonal.

Modulacin por transformacin de notas comunes.
Armonizacin del modo menor natural.
Incorporacin de notas meldicas.
Iniciacin al anlisis armnico en corales de J.S. Bach de poca dificultad.
Procedimientos:
Realizacin escrita de bajos cifrados y sin cifrar.
Realizacin escrita de tiples modulantes.
Realizacin escrita de pequeos trabajos compositivos a partir de un esquema armnico
dado o propio.
Prctica auditiva e instrumental de los componentes del lenguaje armnico y sus
procedimientos que conduzca a la interiorizacin de los mismos.
Actitudes:
Hbito de trabajo continuo, sin interrupciones que rompan la labor continuada de los
ejercicios sealados para cada clase.
Buen funcionamiento del grupo, con la colaboracin de todos sus miembros.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Conocer los acordes de tres, cuatro y cinco sonidos, su resolucin y su enlace a nivel de
composicin de un bajo o un tiple, con especial atencin a las voces extremas.
Diferenciar a travs del anlisis los acordes estudiados, as como las notas meldicas.
Mostrar autonoma personal en la resolucin de problemas tcnico-armnicos.
Comprender desde el punto de vista estilstico partituras de obras o fragmentos musicales
a travs del anlisis.
Componer ejercicios o pequeas piezas musicales a partir de un esquema armnico dado o
propio, mostrando capacidad creativa y sentido crtico.

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SISTEMA DE EVALUACI N
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado ser continua e integradora.
El profesor contar con los siguientes elementos para evaluar al alumno:
Observar el trabajo continuo y sistemtico del alumno.
Realizar controles trimestrales.
Intervenciones espontneas que aaden habilidades adquiridas.
Controlar la participacin en el aula, as como las faltas de asistencia y la puntualidad.
Registrar el comportamiento del alumno, tanto en la clase como en el centro.
Interesarse por la situacin anmica del alumno, y realizar un trabajo especfico que lo
integre en el grupo, en casos de problemas de falta de inters.
El profesor llevar control de los ejercicios, de la actitud, as como de las faltas de
asistencia o puntualidad, y de incidentes que se produzcan a lo largo del curso. Todo ello
quedar reflejado en la ficha individual de cada alumno que custodia el profesor.
El alumno recibir trimestralmente un boletn emitido por el Centro con el fin de
informar acerca de su rendimiento. En dicho boletn aparecer la calificacin de esta
asignatura, Armona.
Aquellos alumnos que hayan superado el nmero de faltas sin justificar establecido por
el Centro para las clases de grupo perdern el derecho a la evaluacin continua. El profesor
deber remitir el caso a la tutora.
Cuando el alumno pierde la evaluacin continua tiene derecho a un examen que se
realizar a final de curso. La fecha se concretar en el tabln de anuncios y en el aula al
menos con 15 das de antelacin, y ser siempre antes de la Junta de Evaluacin Final
establecida en la Programacin General Anual.
En dicho examen debern realizar un ejercicio escrito, de aproximadamente 12
compases, que rena los contenidos trabajados en el curso. Para esta prueba dispondr de
una hora como mximo.
Los mnimos exigibles para superar la asignatura de Anlisis sern los siguientes:
Utilizar adecuadamente la mecnica de encadenamiento de los acordes triadas y de sptima
con sus correspondientes inversiones a partir de un bajo cifrado o tiple dado.
Los alumnos que quieran acceder al 4 curso de Armona del 2 ciclo de Grado
Profesional debern superar en un ejercicio, especfico para tal fin, los criterios de evaluacin
establecidos para 3 de Armona.

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CRITERIOS DE CALIFICACIN:
La calificacin es la valoracin del rendimiento del alumno y la realiza el profesor/a de
Armona, siendo una consecuencia de la evaluacin. Dicha calificacin se expresa de forma
numrica del 1 al 10 sin contemplar decimales.
Los porcentajes establecidos para realizar la calificacin sern los siguientes:
50% de la nota: Trabajo diario en el aula, comprendiendo tanto los ejercicios como las
audiciones y anlisis de obras. De este 50%, un 10% evala la actitud del alumno en clase.
50% de la nota: Examen al final de cada trimestre y ejercicios entregados al profesor.

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS:
Cuando el alumno obtenga evaluacin negativa en las pruebas ordinarias de final de
curso podr realizar la recuperacin de la asignatura, sea parcial o total, en las pruebas
extraordinarias que el Centro organiza en septiembre, antes de iniciar el curso siguiente.
El alumno recibir del profesor, en junio, un informe con los objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin a superar en dicha prueba extraordinaria.

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