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SECUENCIA DIDCTICA

ESC.SEC.TELPOCHCALLI_________________________________________CLAVE : 1 7 D E S 0 0 2 1 C _____________________
CICLO ESCOLAR:__2014-15_________________________

GDO.:____2o______GRUPO:___ A , C _y_ D_____

PROFR(A):

PERIODO DE REALIZACION: 22 al 26 Sep.-29 de sep. al 3 Oct.

BLOQUE I
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION


BASICA

COMPETENCIAS PARA
LA VIDA
COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
CIENTIFICA BASICA
PROPOSITOS DE LAS CIENCIAS
NATURALES EN LA EDUCACION
BASICA
PROPOSITOS PARA EL ESTUDIO
DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACION
SECUNDARIA
ESTANDARES
CURRICULARES
HABILIDADES,ACTITUDES
Y VALORES A DESARROLLAR

**LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA


**LA DESCRIPCION DE LAS FUERZAS EN EL ENTORNO. *La fuerza: resultado de las interacciones por contacto(mecnicas)y a distancia(magnticas y
electrostticas)y representacin con vectores. *Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial. *Equilibrio de fuerzas, uso de diagramas.
*Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores. *Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo
para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas. *Argumenta la relacin del
estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas
*Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.
Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. *Busca, selecciona,
Analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes. *Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para obtener
informacin y construir conocimiento.
*Para el manejo de la informacin requiere: identificar lo que necesita saber, aprender a buscar,identificar,evaluar,seleccionar,organizar y sistematizar
informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico.
*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica *Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos..
*Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad. *Comprendan desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenmenos fsicos. *Integren los
conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
*Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico,
Cultural y social en constante transformacin. *Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar,interpretar,predecir,explicar y comunicar
fenmenos fsicos. *Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida
cotidiana.
*1.9.Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica sus efectos a partir de las leyes de Newton
*3.5.Realiza interpretaciones,deducciones,conclusiones,predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a Partir del anlisis de datos y
evidencias de una investigacin cientfica, y explica como lleg a ellas.. *3.6.Desarrolla y aplica modelos para interpretar,describir,explicar o predecir
fenmenos y procesos naturales, como una parte esencial del conocimiento cientfico.

PERIODO
Y TIEMPO
I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

C
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E
R
R
E

ACTIVIDADES

RECURSOS
DIDACTICOS

PRODUCTOS Y
EVALUACION

*Observar diversos movimientos cotidianos, por ejemplo: jalar o empujar y lanzar un cuerpo u objeto, percibir la causalidad y el
efecto que provoca al cambiar el estado de reposo de un cuerpo para afirmar que existe una interaccin cuando cambia por las
fuerzas causantes del movimiento.
*Observar un carro con un globo inflado, y analizar mediante argumentos la causalidad del movimiento(1 ley de Newton).
*Observar la figura de la fotocopia que muestra el vuelo de un helicptero y del levitrn o utilizar los mismos juguetes para
hacerlos funcionar, y posteriormente reflexionar los cambios que ocurren sobre las interacciones que existen en su movimiento
o en su forma.(Con respecto a este juguete responde: a)Recuerda que los engranes son ruedas dentadas que sirven para
transmitir el movimiento circular, Cmo interactan? b)Cmo piensas que interactan las aspas del helicptero con el aire?
Crees que el helicptero podra volar en ausencia del aire? C)Si, estando en lo alto, las aspas dejaran de girar, el helicptero se
caera, Por qu? Con qu interacta para producir el movimiento de cada? d)Los engranes del helicptero estn en contacto,
y as transmiten el movimiento; pero el control remoto interacta con el juguete sin estar en contacto con l, podras decir cmo
lo hace?
*Distinguir la palabra fuerza en distintas situaciones cotidianas y en fsica el modo especial que lo relacione con las actividades
experimentales presentados.
*Distinguir en fsica la presencia de dos tipos de interacciones para reconocer la interaccin mecnica o por contacto,(ocurre
cuando dos cuerpos interactan entrando en contacto fsico: por ejemplo cuando se jala,arrastra,empuja,sopla,etc, un cuerpo)
y a distancia que considera la interaccin magntica y la interaccin electrosttica(en la interaccin magntica se genera
cuando se acercan dos cuerpos, uno de ellos genera atraccin magntica),en la interaccin electrosttica(se genera cuando dos
cuerpos se acercan uno de ellos a travs de la friccin se carga de electricidad y al acercarlo al otro cuerpo lo atrae
electrostticamente.
*Comprender los tipos de interacciones y descubrir por qu ocurren, observando diferentes formas de interactuar los objetos
realizando una actividad prctica, utilizando una fotocopia.
*Reunir informacin acerca de la interaccin a distancia y su aplicacin en la medicina de la resonancia magntica.
*Distinguir el concepto de fuerza como descriptor de las interacciones para reconocer de que en todas las interacciones
intervienen por lo menos dos objetos(Fuerza: una fuerza tiene la capacidad de cambiar la forma, el tamao o el movimiento del
objeto sobre el cul se aplica),utilizar diversos materiales para demostrar los efectos de la fuerza. Ejemplos: juego de billar, una
piata colgada, un cuadro colgado, jalar una cuerda con el grupo, dividindolo en dos equipos
*Identificar a la fuerza como una magnitud vectorial, especificando el punto de origen o inicio, la intensisdad,la direccin y el
sentido. Utilizar vectores para la representacin de fuerzas; reconociendo las unidades de fuerza.(Newtons,dinas y
kilopondios)
*Conocer el mtodo del paralelogramo para hallar la fuerza resultante de dos o ms fuerzas cuyas direcciones se cortan en un
punto , y tambin el uso del mtodo poligonal como una simplificacin del anterior.

Pizarrn, plumones,
Diversos objetos
Carrito con globo
Carro de friccin
Pelota
Helicptero o un
levitrn

*Describir algunos problemas cotidianos para aplicar con vectores las diversas fuerzas que se propongan. Y resolver ejemplos de
Casos en el que se apliquen ms de dos fuerzas a un solo objeto, y todas estn dirigidas en direcciones distintas.
*Establecer con argumentos para interpretar las condiciones que deben cumplirse en el estado de reposo de un objeto con el
equilibrio de las fuerzas actuantes al aplicar vectores en ejemplos de problemas cotidianos.

El entorno

Resolucin de
problemas

Enciclopedias e
internet

Construccin de
conocimientos
Sopa de letras y/o
crucigrama

Participacin
Individual y
equipo
Reporte del
cuestionario

Enciclopedia o
Internet

Un libro, una
expansiva,im,an,clips,

Construccin de
conocimientos

Sec 21
Plastilina,parafian o
cera de Campeche,
papel china, vaso de
plstico y un globo
*Una pelota

Reporte de
prctica

Reporte de
prctica
Cuerda y pauelo
Hoja cuadriculada o
milimtrica, regla,
Escuadra, comps y
colores

Reporte grfico de
Vectores

Vo.Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

________________________

Procedimentales
*Capacidad de anlisis y
sntesis

Sec 21

Ideas previas

APREND.
CONCEP./PROCED.
Y ACTITUD.
Conceptuales
*Conocimientos de
diferentes niveles:
informaciones,
relaciones, aplicaciones
comprensiones

__________________________
Prof. Albino Quiroz Sandoval

Actitudinales
*Habilidades
comunicativas para
compartir experiencias y
Conocimientos.