UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1- Institucin Educativa N 146 Su Santidad Juan Pablo II

1.2- Grado: 5to.
1.3 Secciones: A, B, C, D, E.
1.4- Docentes: EDUAR, LIDIA, ELVIRA, MARIA, ANGELA.
1.5- Director: Carlos Romero Vasco
1.6 Sub Directora Julia Valdivia Yuyali.
II.- PROBLEMA PRIORIZADO DE LA I.E. IDENTIDAD EDUCATIVA
III.-NOMBRE DE LA UNIDAD: NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR EN EQUIPO
IV.- JUSTICICACION: Los nios y nias necesitan interactuar en un ambiente organizado
y funcional, En un clima de armona y comprensin
.
V.- TEMPORALIZACION:
Del 01 de Marzo al 31 de marzo.

I- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

MARZO
08: DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

22: DIA MUNDIAL DEL AGUA.

VI.-PROGRAMACION PREVIA
PROBLEMA
Deficiente
Practica de
Valores

TEMA TRANSVERSAL
Educacin en
valores o formacin
tica.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
- Establecer normas de convivencia.
- Asumir responsabilidades para trabajar en
equipo.
- Implementar los sectores de su aula.
- Trabajar mejor con amor y entusiasmo.

ALTERNATIVAS DE SOLUCION
- Las normas de convivencia.
- Importancia del trabajo en equipo
- Importancia de los sectores para el
aprendizaje
- La importancia del trabajo.
- .

ARE
A

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

ORGANIZADORES

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

EXPRESION
Y
1.1.1-Comprende las ideas principales
COMPRENSION
de diversos textos orales, referidos a
ORAL
temas familiares y cercanos a sus

ACTITUDES

El discurso oral; pautas para

otorgar coherencia a las ideas.

Demuestra seguridad
y
confianza
al
manifestar su punto
La exposicin formal: el
de vista con respecto a
auditorio y los recursos
un determinado tema.
visuales.

vivencias.
1.1.2 xpone un tema relacionado a sus
vivencias, respetando la estructura
formal, las caractersticas del auditorio
y utilizando recursos visuales.
.

COMPRENSION
DE TEXTOS

2.1.1-Identifica
el
prsito,
la
informacin relevante y las ideas
principales a leer textos continuos y
discontinuos sobre temas de su
inters,
utilizando
organizadores
grficos y tcnicas..

2.1.3 Reflexiona sobre las estrategias

De comprensin lectora que utiliza,
para leer diversos tipos de textos..

PRODUCCION DE
TEXTOS

3.1.1 Escribe textos segn sus

intereses
y
necesidades
de
comunicacin de acuerdo con el plan
de escritura.

-Tipos de textos
estructura y funcin.

segn

su

-Estrategias para identificacin de

ideas principales

-La lectura por placer de estudio e

investigacin.

-Los
textos
discontinuos:
historietas afiches, grficos, entre
otros.
- El lenguaje y la comunicacin.
-La comunicacin y sus elementos.
-Alfabeto ,vocales y consonantes
-clases de silabas.
-Sustantivo.

-Muestra inters y
seguridad en el uso de
tcnicas
de
comprensin lectora
al realizar sus tareas
trabajos escolares y en
su vida diaria.
-Se preocupa por
seleccionar textos
De acuerdo con sus
interese
y
necesidades,
establece un horario
de lectura, tanto en la
escuela como en el
hogar
-Se muestra interesado
en mejorar la ortografa
y gramtica en sus
textos.

INDICADORES
-Aprende a expresarse
mediante
discursos
orales sobre temas de
acorde.
-Usa recursos variados
para
realizar
sus
exposiciones.
-Escucha con atencin
toda explicacin.
Identifica
los
elementos
de
la
comunicacin en una
situacin
comunicativa.
-Representa a travs
de imgenes visuales al
contenido del texto
que lee.
-Conoce y usa tcnicas
de anlisis y sntesis
para
identificar
y
organizar
ideas
y
conceptos.
Organiza su tiempo
voluntariamente para
leer diversos textos en
su hogar.
-Identifica
los
elementos
de
la
comunicacin en una
situacin
comunicativa.

TECNICAS
E INST.
TECNICAS Y
PROCEDIMIE
NTOS:
Dialogo,
dinmica
grupal,
observacin,
pupiletras
aula virtual.
TECNICAS
COGNITIVAS
:
Mapas
conceptuale
s,
mapas
semnticos,
organizador
es visuales,
redes
conceptuale
s

Etc.
Instrument
os: Pruebas
objetivas,
pruebas de
desarrollo,
cuestionari
os,
practicas
calificadas

1.1.1-

1.1.2-

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
S

1.1.3-

NUMERO,
1.1.4RELACIONES
Y
OPERACIONES

GEOMETRIA
MEDICION

ESTADISTICA

Interpreta relaciones mayor

que, menor que, igual
que formula problemas con
conjuntos.
Interpreta
diferentes
situaciones con problemas de
conjuntos.
Reconoce y usa los conectivos
lgicos.
Plantea situaciones de la vida
real a travs de conjuntos.

2.1.1 Interpreta la ubicacin de

figuras geomtricas planas en el
primer cuadrante del plano cartesiano.

- Representacin y determinacin
de conjuntos.
- Clasificacin de conjuntos.
- Relacin e igualdad e inclusin de
conjuntos.
- Regiones sombreadas
.

2.1.2- Identifica y
secantes y paralelas.

grafica

rectas

3.1.1 Interpreta y elabora Tablas de

doble entrada.
Grficos de barras, de lneas
y pictograma, con relacin
a situaciones cotidianas.
3.1.2-Formula
y
argumenta
la
posibilidad de ocurrencias e suceso
numrico y no numrico seguros
probables e improbables.

-Representa
y
determina las clases de
conjuntos.
-Utiliza smbolos para
determinar
relacin
entre conjuntos.
_Identifica y resuelve
operaciones
con
conjuntos.

TECNICAS Y
PROCEDIMIE
NTOS:
Dialogo,
dinmica
grupal,
observacin,
pupiletras

Instrument
os: Pruebas
objetivas,
pruebas de
desarrollo,
cuestionari
Figuras geomtricas en el -Muestra autonoma y Realiza transformacin
plano cartesiano.
seguridad al resolver en el plano de una os,
practicas
problemas
y determinada figura. .
calificadas
Rectas
secantes
y comunicarlos.
paralelas.

-Muestra predisposicin
por el uso de lenguaje
simblico y grafico.
-Muestra autonoma y
confianza al efectuar
clculos de adicin y
sustraccin.

Tabla de doble entrada

Pictograma

-Disfruta al descubrir el
peso de algunos objetos.

-Muestra confianza e
inters por comunicar
informacin utilizando
lenguaje grfico

Clasifica figuras de
acuerdo a sus lados.
-Construye figuras de
manera eficiente.
--Representa datos en
cuadros de
doble
entrada.

1.1.1-

CONSTRUCCION
DE LA IDENTIDAD
Y
DE
LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA

Identidad y autoestima.
La pubertad: caractersticas
De los nios y nias en la
pubertad.
Cambios
fsicos
emocionales,
sociales
que
experimentan los nios y las nias en
esta etapa.
1.1.2- Normas de convivencia.
-Higiene
personal
y
ambiental.
1.1.5- Reflexiona sobre las funciones
que cumple la familia para brindar,
educacin y seguridad integral de sus
miembros.

-Identidad y autoestima.
-La pubertad: caractersticas los
nios y nias en esta etapa.
-Normas de convivencia.
-Higiene personal y ambiental.

-Deberes de los padres

-Deberes de los hijos.

-Rechaza toda forma de

discriminacin
y
violencia
en
la
convivencia cotidiana.
-Toma
decisiones
responsable individuales

-Propone normas de
convivencia
y
las
practica..

-Se reconoce como

ser nico con
virtudes y
debilidades.
-Desarrolla hbitos
de higiene cuidando
su aseo corporal y
ambiental.
-Reconoce los
deberes de los
padres e hijos dentro
de la familia.

ESTRATEGIA METOLOGICA
A)METODO: inductivo deductivo, analtico -sinttico
-RECURSOS:
-Textos de consulta, hoja de ejercicios, plumones para pizarra acrlica papelografos, plumones, cartulina, y material reciclable.
EVALUACION
Integral y globalizado segn proyecto Diseo Curricular Nacional
Criterios: Conocimientos, aptitudes, destrezas, habilidades, iniciativa, creatividad, e imagen, responsabilidad, anlisis, higiene personal etc.

Procedimientos: orales (permanentes), escritos (objetivos, desarrollados etc.) elaboracin (construccin)

Instrumentos: Pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, cuestionarios, practicas calificadas etc.
BIBLIOGRAFIA
-Para el alumno: Textos de consulta del ministerio de Educacin
Cuaderno de trabajo de matemticas y comunicacin.
-Para el profesor: Textos de las cuatro Areas del Ministerio de Educacin.
Enciclopedias de diferentes autores. Revistas, peridicos etc.
S.J.L. JULIO DEL 2009