Observaciones y Entrevistas

Momento 3: La Observacin En La Entrevista

Grupo: 401560_261

Luz Marina Ojeda Gamboa cc: 59706204

Ana Liliana Medina cc: 55163001
Marly Smith Tobos cc: 63454174
Yeinis Hitta cc: 63459852

Tutora
Yinna Paola Ariza Calderon

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencia Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
27-11-2014

Tabla De Contenido

3- Introduccin-----------------------------------------------------------------------------------------4- Justificacin-----------------------------------------------------------------------------------------5- Objetivos

------------------------------------------------------------------------------------------

5.1- Objetivos General ------------------------------------------------------------------------------5.2- Objetivos especficos---------------------------------------------------------------------------6- Ensayo

---------------------------------------------------------------------------------------------

7- Ejemplos tipos de observacin-----------------------------------------------------------------8- Formato de evaluacin --------------------------------------------------------------------------9- Co-evaluacin de la propuesta inicial del compaero correspondiente------------10- Diapositivas del entorno prctico-------------------------------------------------------------11- Conclusiones--------------------------------------------------------------------------------------12- Bibliografa------------------------------------------------------------------------------------------

3- Introduccin

El presente trabajo evidencia los conocimientos en los que se profundiz. Donde

el estudiante elabora un ensayo donde se argumenta la relevancia de la
observacin en la entrevista, ejemplos de observacin, se disea por el grupo el
formato de evaluacin, al igual que la co-evaluacin y diapositivas sobre el tema
de abuso sexual.
Resulta claro que el proceso se la observacin y la entrevista es una tcnica muy
importante en la psicologa en mejoras de la formacin al individuo para la
orientacin al mismo, como tambin en el avance de conocimientos y buenos
resultados del estudiante.
En el ser humano, hay saberes, conocimientos necesarios para asegurar que
atraves de la prctica sentemos un precedente con la orientacin a realizar al
individuo, donde identificamos diferentes comportamientos, actitudes y otros
aspectos que son muy importantes para proceder a realizar el trabajo.
El logro en que el individuo conozca los mecanismos, tipos y utilice las estrategias
necesarias para realizar el proceso de observacin y entrevista es relevante ya
que potencializando dicho proceso como resultado la satisfaccin de tener certeza
de lo que se quiere y lo que podemos lograr con dichos mecanismos.

4- Justificacin

La observacin, es la estrategia fundamental del mtodo cientfico.

Observar supone una conducta deliberada del observador, cuyos objetivos van
en la lnea de recoger datos en base a los cuales poder formular o verificar
hiptesis (Fernndez- Ballesteros, 1980, Pg. 135).
Se podra pensar en la observacin como un mtodo de recogida de
informaciones, pero la observacin, adems de un mtodo, es un proceso
rigurosos de investigacin, que permite describir situaciones y/o contrastar
hiptesis, siendo por tanto un mtodo cientfico.
Para que la observacin, pierda ese carcter exclusivamente instrumental y sea
un procedimiento cientfico de investigacin, se requieren ciertos requisitos.
Como procedimiento cientfico, la observacin, requerir como cualquier otro
procedimiento cientfico, delimitar el problema o situacin a observar, recoger
datos, analiza esos datos e interpretar los resultados.
La observacin debe estar orientada a servir un objetivo concreto de la
investigacin.
Como se ha indicado anteriormente, para tener validez, la observacin deber
estar debidamente controlada, es decir someterse a unas reglas o pautas que
garanticen su valor. Sobre todo la observacin debe planificarse a fin de recoger

los requisitos de validez y confiabilidad. Adems la observacin cientfica ha de

ser sometida a comprobacin.
La informacin que se recoge de una persona es por una parte amplia y general y
por otra especfica y concreta, lo que convierte las tcnicas de observacin y
entrevista en un instrumento insustituible de evaluacin.
Esto hace que las habilidades de escucha y de formular preguntas sean decisivas
en la formacin del evaluador.
La finalidad del psiclogo entrevistador es identificar y clarificar la demanda,
comprender los problemas y sentimientos del demandante, elaborar las hiptesis
pertinentes sobre la consulta, confirmarlas en sucesivas sesiones o con otras
tcnicas a fin de proponer estrategias de resolucin del conflicto o de promocin
de salud, es decir, alternativas de cambio teraputico en cualquier dimensin de
su realidad personal, laboral y social.

5- Objetivos

5.1- Objetivos General:

Obtener un mayor conocimiento en cuanto a los Fundamentos tericos de
la observacin. Lograr interpretar la importancia de la observacin y la
entrevista como tcnica fundamental en la psicologa

5.2- Objetivos especficos:

Debatir la importancia de la observacin y la entrevista Como tcnica
fundamental en la psicologa.

Identificar la importancia del psiclogo en la entrevista.

Dar a conocer ejemplos claros sobre los tipos de observacin.

6- Ensayo
Relacin Ideal Observacin y Entrevista
La entrevista en general, constituye un procedimiento de observacin en
condiciones controladas o condiciones conocidas por el entrevistador, pero se
podra decir que quien dirige la entrevista es el entrevistado, por eso es tan fuerte
la relacin observacin entrevista, para determinar lo que acontece durante la
valoracin Psicolgica.
Cada ser humano posee en su personalidad una serie de pautas o un conjunto o
repertorio de posibilidades y son stas las que esperamos que se pongan en juego
o exterioricen en la entrevista, as pues, la observacin es como un primer paso
para el conocimiento de la persona y por consiguiente la entrevista funciona como
una situacin en la que se observa una parte de la vida del paciente, que inicia
desde el mismo momento en que acude el paciente a

ser diagnosticado y

posteriormente intervenido.
El conductismo ha influido con la importancia de la observacin del
comportamiento total del paciente y de

esta teora se derivan algunas

orientaciones para la ejecucin de la entrevista.

La regla bsica ya no consiste en obtener datos completos de la vida total de una
persona, sino obtener datos completos del comportamiento total en el curso de la
entrevista y es porque eso que debe haber una observacin detenida y puntual
durante la entrevista para no realizar inferencias incorrectas.

Este comportamiento total incluye lo que recogeremos aplicando nuestra funcin

de escuchar, pero tambin nuestra funcin de vivenciar y observar, de tal manera
que queden incluidas las tres reas del comportamiento del entrevistado.
La entrevista psicolgica es una relacin de ndole particular que se establece
entre dos o ms personas, una persona que necesita de una intervencin tcnica
y otro con el rol de Psiclogo quien debe saber por medio de sus conocimientos lo
que est pasando en la entrevista y como debe actuar segn ese conocimiento
posibilitando un conocimiento ms amplio y profundo de

la personalidad del

entrevistado.
De ese saber y de esa actuacin, depende que se satisfagan los objetivos
posibles de la entrevista (investigacin, diagnstico, orientacin, etc.)Ya que el
entrevistador tiene la amplia libertad para las preguntas o para sus intervenciones,
permitindose toda flexibilidad necesaria en cada caso en particular.
En resumen por medio de la observacin identificamos los problemas del paciente
y por medio de la entrevista realizaremos nuestro diagnostico psicolgico.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401560/l3_a_entrevista_1_.pdf. (s.f.).

http://www.psicologia.unam.mx/contenidoEstatico/archivo/files/Materiales%20de%20apoyo/La%20observaci+%C2%A6n%2
0-Lidia%20D+%C2%A1az%20Sanju+%C3%ADn%20-Texto%20Apoyo%20Did+%C3%ADctico%20M+%C2%AEtodo%20Cl+%C2%A1nico,%203-%C2%A6%20Sem.pdf. (s.f.).

7- Ejemplos Tipos De Observacin

Por Luz Marina Ojeda Gamboa:
Participante:
Ejemplo 1: Al incorporarnos a una tribu o comunidad, en la que esta misma es
consciente de la presencia y actividad del investigador, hace parte de una
observacin participante, pues la insercin en el grupo para obtener datos hace
partcipe al investigador.
Ejemplo 2: Cuando el psiclogo realiza una intervencin en una comunidad, esta
actividad participante se consolida, ya que el investigador no estar nicamente
tomando datos de lo que observa, sino que se hace partcipe siempre que la
comunidad est en disposicin para que se realice este tipo de observacin.
No Participante:
Ejemplo 1: el realizar una observacin de las conductas delictivas presentadas en
una localidad, es una forma de observacin no participante, pues estos datos
pueden ser recogidos desde afuera del grupo, sin la necesidad de incorporarse en
l.
Ejemplo 2: En un colegio en la bsqueda de problemticas asociadas a las malas
notas y comportamiento desadaptados de los estudiantes, se puede realizar una
observacin no participante siempre que contemos con datos de otras fuentes que

no sean precisamente los estudiantes, es decir no hacer partcipe al grupo social

de los hechos investigados.
Por Ana Liliana Medina:
La observacin estructurada:
Ejemplo 1: es la que se realiza con la ayuda de elementos tcnicos apropiados,
tales como: fichas, cuadros, tablas, etc., por lo cual se le denomina observacin
sistemtica.
Ejemplo 2: Se realiza cuando el problema se ha definido claramente y permite un
estudio preciso de los patrones de comportamiento que se quieren observar y
medir. Es ms apropiada para estudios de investigacin concluyentes, ya que
impone limitantes al observador o investigador
La observacin no estructurada:
Ejemplo 1: que tambin es llamada simple o libre, que es la que se realiza sin la
ayuda de elementos tcnicos especiales.
Ejemplo 2: No utilizan categoras preestablecidas para el registro de los sucesos
que se observan, la mejor manera de registrar la informacin es hacindola en el
momento y situacin en que se est manifestando la conducta, puesto que as
tendremos menos prejuicios, seremos menos selectivos y, en general, ms
objetivos al registrar la informacin tal y como se presenta en la realidad.

10

Generalmente se realiza en un estudio piloto, cuando no se conoce muy bien la

muestra que se va a estudiar.
Por Marly Smith Tobos:
De Campo:
Ejemplo 1: Freeedman y Fraser: consiguieron que las personas de cierta
comunidad aceptaran colocar un anuncio grande frente a su casa que deca:
conduzca con cuidado; a unos antes le pidieron que colgaran en su ventana un
cartel ms pequeo que un folio que pona: s un conductor seguro; casi todos
aceptaron. Despus de varias semanas, de los que ya tenan puesto el cartel
pequeo el 76% accedi a poner el grande mientras que slo el 17% de los que
antes no tenan nada pusieron el grande. Hechas estas observaciones de campo
se dio la hiptesis de que la gente acceder a una peticin mayor si antes se le
pide un favor pequeo.
Ejemplo 2: Se puede decir que la sociologa como la psicologa necesariamente
busca la observacin de campo, pues a partir de esta surgen sus estudios y
teoras para la conceptualizacin de estas disciplinas sociales.
De Laboratorio:
Ejemplo 1: Pvlov en las observaciones de laboratorio, se dio cuenta que los
perros salivaba cuando la comida todava no haba llegado al hocico: la comida
simplemente vista u olida provocaba una respuesta semejante. Adems, el perro
salivaba ante la mera presencia de la persona que por lo general le acercaba la

11

comida o cualquier otro estmulo que sistemticamente la anunciara; EstimuloRespuesta.

Ejemplo 2: las observaciones de laboratorio realizadas por John Watson, en
donde pretenda demostrar cmo poda condicionar la reaccin de miedo de Albert
(un nio de 11 meses de edad) hacia una rata blanca; no permitieron llegar a buen
trmino su trabajo, ya que despus de varios ensayos, el nio solloz ante la
presencia de la rata generaliz su respuesta a otros estmulos: un perro, lana, un
abrigo de piel, etc.
Por Yeinis Hitta:
Ejemplo 1:
Directa:
Ejemplo 1: Observa la ilustracin que muestro a continuacin: Caractersticas que
sean producto de la observacin directa
Es un castillo
Tiene Torres
Es de piedra
Tiene ventanas
Tiene torres cuadradas y redondas
Caractersticas de experiencia previa:
Es un castillo medieval
Est viejo
En el Vivan Reyes
Inferencias:

12

Es alto
Es grande
Es de Europa
Era de sede de batallas sangrientas
Ejemplo 2:
Directa e indirecta:
Viaje por el aire desplazndome hacia New York y desde all pude ver siembros,
avisos, anuncios que haban sido derribados posiblemente a una fuerte tormenta
que se haba dado, en el aterrizaje.
escuch de algunas pasajeras y pasajeros que en das anteriores haban pasado
por un huracn
Es de Europa
Est en una isla
Era de sede de batallas sangrientas.

13

8- Formato De Evaluacin
Evaluacin

Estructura de
la entrevista:

Estructura

tem 1

tem 2

tem 3

Realiza la descripcin
del
sujeto a quien se le va a realizar
la entrevista.

Describe tema y propsito de

la entrevista que realizara.

Hace la Descripcin de las

caractersticas del espacio
donde realizara la entrevista.

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)

Total Puntaje

% Sobre 30

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

Nota:

Nota:

Total

Realiza el formato de preguntas

especificando tipo de pregunta
y el objetivo de la misma.

Las preguntas se encuentran

en un orden lgico, en donde
el orden y coherencia de las
mismas permite los objetivos
propios de la entrevista.

Formula preguntas abiertas y

cerradas,
permitiendo
al
entrevistado expresar lo que
piensa, siente y tiene.

de

las preguntas:

30
15 Puntos

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)
Nota:

15

(de 1 a 5)
Nota:

Evaluador:

Nota:

Total

15

Evaluadas:

Grupo: 401560_261

LUZ MARINA OJEDA GAMBOA

ANA LILIANA MEDINA
MARLY SMITH TOBOS
YEINIS HITTA

9- Co-evaluacin De La propuesta Inicial Del Compaero Correspondiente

Evaluacin

Estructura de
la entrevista:

Estructura

tem 1

tem 2

tem 3

Realiza la descripcin
del
sujeto a quien se le va a realizar
la entrevista.

Describe tema y propsito de

la entrevista que realizara.

Hace la Descripcin de las

caractersticas del espacio
donde realizara la entrevista.

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)

Total Puntaje

% Sobre 30

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

Nota:

Nota:

Total

Realiza el formato de preguntas

especificando tipo de pregunta
y el objetivo de la misma.

Las preguntas se encuentran

en un orden lgico, en donde
el orden y coherencia de las
mismas permite los objetivos
propios de la entrevista.

Formula preguntas abiertas y

cerradas,
permitiendo
al
entrevistado expresar lo que
piensa, siente y tiene.

de

las preguntas:

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

30

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)
Nota:

15

Nota:
5

Total
5

15

Evaluadas:
Evaluadora:
ANA LILIANA MEDINA
LUZ MARINA OJEDA GAMBOA
MARLY SMITH TOBOS
YEINIS HITTA

15

Evaluacin

Estructura de
la entrevista:

Estructura

tem 1

tem 2

tem 3

Realiza la descripcin
del
sujeto a quien se le va a realizar
la entrevista.

Describe tema y propsito de

la entrevista que realizara.

Hace la Descripcin de las

caractersticas del espacio
donde realizara la entrevista.

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)

Total Puntaje

% Sobre 30

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

Nota:

Nota:

Total

Realiza el formato de preguntas

especificando tipo de pregunta
y el objetivo de la misma.

Las preguntas se encuentran

en un orden lgico, en donde
el orden y coherencia de las
mismas permite los objetivos
propios de la entrevista.

Formula preguntas abiertas y

cerradas,
permitiendo
al
entrevistado expresar lo que
piensa, siente y tiene.

de

las preguntas:

Evaluadora:
ANA LILIANA MEDINA

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

30

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)
Nota:

15

Nota:
5

Total
5

15

Evaluadas:
MARLY SMITH TOBOS
LUZ MARINA OJEDA GAMBOA
YEINIS HITTA

16

Evaluacin

Estructura de
la entrevista:

Estructura

tem 1

tem 2

tem 3

Realiza la descripcin
del
sujeto a quien se le va a realizar
la entrevista.

Describe tema y propsito de

la entrevista que realizara.

Hace la Descripcin de las

caractersticas del espacio
donde realizara la entrevista.

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)

Total Puntaje

% Sobre 30

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

Nota:

Nota:

Total

Realiza el formato de preguntas

especificando tipo de pregunta
y el objetivo de la misma.

Las preguntas se encuentran

en un orden lgico, en donde
el orden y coherencia de las
mismas permite los objetivos
propios de la entrevista.

Formula preguntas abiertas y

cerradas,
permitiendo
al
entrevistado expresar lo que
piensa, siente y tiene.

de

las preguntas:

Evaluadora:
MARLY SMITH TOBOS

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

30

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)
Nota:

15

Nota:
5

Total
5

15

Evaluadas:
LUZ MARINA OJEDA GAMBOA
YEINIS HITTA
ANA LILIANA MEDINA

Evaluacin

Estructura de
la entrevista:

Estructura

tem 1

tem 2

tem 3

Realiza la descripcin
del
sujeto a quien se le va a realizar
la entrevista.

Describe tema y propsito de

la entrevista que realizara.

Hace la Descripcin de las

caractersticas del espacio
donde realizara la entrevista.

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)

Total Puntaje

% Sobre 30

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

Nota:

Nota:

Total

Realiza el formato de preguntas

especificando tipo de pregunta
y el objetivo de la misma.

Las preguntas se encuentran

en un orden lgico, en donde
el orden y coherencia de las
mismas permite los objetivos
propios de la entrevista.

Formula preguntas abiertas y

cerradas,
permitiendo
al
entrevistado expresar lo que
piensa, siente y tiene.

de

las preguntas:

Evaluadora:
YEINIS HITTA

15 Puntos

(de 1 a 5)
Nota:

30

(de 1 a 5)

(de 1 a 5)
Nota:

15

Nota:
5

Total
5

15

Evaluadas:
LUZ MARINA OJEDA GAMBOA
MARLY SMITH TOBOS
ANA LILIANA MEDINA

Retroalimentacin por el grupo: se considera que fueron pertinentes los aportes y acordes a la gua, la participacin
de cada una de notras fue activa enviando los aportes correspondientes al trabajo individual y grupal.

18

10- Diapositivas Del Entorno Prctico

POR LUZ MARINA OJEDA GAMBOA

20

21

22

POR ANA LILIANA MEDINA

23

24

POR MARLY SMITH TOBOS

25

26

27

POR YEINIS HITTA

28

29

30

11- Conclusiones
-Al realizar este trabajo nos dimos cuenta de aspectos fundamentales y muy
importantes como utilizar

las herramientas, el aprendizaje autnomo, la

investigacin profundizada, los conceptos, las vivencias diarias que nos ayudan a
fortalecer nuestro aprendizaje y comprender que de cada concepto sacamos
conclusiones que contribuyen mucho a entender al individuo y lo que acontece en
nuestro entorno, mirndolo desde diferentes maneras y que en presente y con la
evolucin del tiempo surge cambios que son de tener en cuenta en el proceso de
observacin detectando as que impacto genera? Cules son los cambios que
podra tener con la evolucin del tiempo, conservando el concepto pero al
presentarse dichos cambios en el individuo debido a que nuestro entorno surgen
los mismos estamos, en la capacidad de discernir, dar opiniones, actuar ante
dicha situacin, como tambin la importancia que tiene dicho proceso de
observacin que abarca y est conectada con muchas lneas a tener en cuenta
trabajar articuladamente., donde el individuo construye atraves del proceso de
observacin mirndolo, desde el punto de vista acorde a cada lnea identificando,
muchos aspectos que son de importancia para obtener resultados que dan ruta al
entendimiento real de un proceso tan importante como es el proceso de atencin y
observacin.
-En la globalizacin se resalta , la importancia de estar sensibilizados sobre

la

relevancia que tienen realizar, bien las tcnicas de observacin y entrevista ya que
este proceso fortalece lo que emprendemos a pensar,

explorar , investigar

31

realizar, recogidas nuestras ideas y opiniones concertamos y segn, el anlisis

realizado de acuerdo a nuestro entorno estamos en la capacidad de brindar la
atencin y orientacin necesaria que van a ser reflejadas ante nuestra misma
sociedad, iniciando por mostrar desde s mismo una actitud de querer, poder hacer
las cosas, documentarnos e informarnos, y orientar bien, como tambin reconocer
la relevancia de dichas tcnicas, y la importancia que tiene estar sensibilizados,
con resultados que son latentes y que pueden ayudar mucho a procesos tan
importantes como son generar desarrollo y bienestar en el individuo reflejados
ante nuestra sociedad.
-Podemos concluir que al realizar este ensayo profundizamos en el tema, con la
oportunidad de anlisis, planeacin, con conocimiento y el inters propio de saber
documentarnos en lo que respecta aspectos de mucha relevancia e importancia
como es identificar y conocer las tcnicas para realizar el proceso de observacin
y entrevista a un individuo, que son base fundamental en la estructura de un
proceso tan importante directo con el individuo. Resaltar que dicha tcnica van
ligados, y que producen un impacto muy importante en nuestra poblacin y en
espacios de nuestro entorno familiar, econmico, poltico, laboral, social etc., es de
tener en cuenta nuestra

actitud

para lograr a que estas tcnicas sean

practicadas, eficientes, efectivas y eficaces en situaciones vividas en el individuo

que surjan y generando en bienestar del

ser humano, obteniendo as gran

capacidad de aprendizaje, acciones, y construccin poniendo en marcha las

tcnicas que son de relevancia antes mencionadas el cual tienden a surgir ideas
novedosas en el individuo,

fortaleciendo dicho aprendizaje para actuar, la .

32

Esencia de todo es demostrar voluntad e inters por realizar lo que se tiene

planeado logrando as avances en nuestro aprendizaje, mejora en nuestros
conocimientos para ser reflejados ante nuestro entorno social as reconocemos y
hacemos relevante dicha tcnica.

33

12- Bibliografa

Unidad 1: Fundamentos tericos de la observacin.

-Daz,

G.

&

Ortiz,

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(2005)

La

Entrevista

Cualitativa.

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Unidad 3: Tipos de entrevista y la aplicacin en sus diferentes contextos.

-Daz, G & Ortiz, R. (2005) La Entrevista Cualitativa. Universidad mesoamericana,

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Observacion-de-Laboratorio
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20apoyo/La%20observaci+%C2%A6n%20Lidia%20D+%C2%A1az%20Sanju+%C3%ADn%20Texto%20Apoyo%20Did+%C3%ADctico%20M+%C2%AEtodo%20Cl+%C2%A1nico,%203-%C2%A6%20Sem.pdf. (s.f.).
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