UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS
ASIGNATURA: Seminario: Pensar el arte, la antropologa, la
educacin y la filosofa como formas de descolonizacin.
Transdisciplinaridad en la obra de Rodolfo Kusch

PROFESOR: Carlos Cullen

EQUIPO DOCENTE: Prof. Gonzalo Criado, Prof. Facundo
Gallardo, Prof. Diego Giani Vico, Prof. Mauricio Amiel, Prof.
Alonso Zengotita.
CUATRIMESTRE: 2
AO: 2014

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE FILOSOFA
ASIGNATURA Y /O SEMINARIO: Pensar el arte, la antropologa, la educacin

y la filosofa como formas de descolonizacin

Transdisciplinariedad en la obra de Rodolfo Kusch.
PROFESOR/A: Lic. Carlos Cullen
EQUIPO DOCENTE: Prof. Gonzalo Criado, Prof. Facundo Gallardo, Prof. Diego
Giani Vico, Prof. Mauricio Amiel, Prof. Alonso Zengotita.
2 CUAT. 2014

Fundamentacin temtica y descripcin metodolgica.

La modernidad nos leg una serie de saberes y disciplinas que son vehculo de un
modo de pensar y vivir el mundo. A travs de ellas se construyen subjetividades desituadas, ancladas en modos culturales eurocntricos, que responden a una sistemtica
globalizante. Ahora bien, consideramos que estos saberes y disciplinas pueden ser
repensadas y vividas de otra manera en Nuestra Amrica. A la luz de la obra de Rodolfo
Kusch y otros filsofos americanos se ve la posibilidad y la necesidad de situar estas
prcticas, no para rechazar cualquier pretensin de universalidad ni para aferrarse a
particularismos culturales, sino para encontrarnos en la profunda humanidad de una
universalidad paradjicamente propia.
Entendemos como prcticas situadas aquellas que se desarrollan expresando la
geocultura del territorio en el que acontecen, es decir, la interseccin entre suelo y
horizonte cultural. Consideramos que situar los saberes acadmicos constituye una apuesta
para descolonizar el pensamiento globalizante. Puesto que, en el marco de dicho
pensamiento, las distintas disciplinas se autodefinen en trminos de lo propio-impropio
de sus contenidos y metodologas, confluyendo en una hiper-especializacin conforme a la
lgica atomizante que rige nuestras academias. Por el contrario, desde nuestro enfoque,
apelamos a la transdisciplinariedad como forma de integrarlas y mostrar que tienen un
anclaje en comn en las estrategias para vivir, insistir y resistir aqu en Amrica.
Concebimos este seminario como una instancia de produccin por eso la metodologa
que propondremos hace eje en modalidades pedaggicas colectivas y transdisciplinarias,
con experiencias de trabajo de campo. Partiendo de concepciones fundamentales de la
educacin popular, como el borramiento de los lmites entre educador-educando y la

valoracin de saberes previos consideramos fundamental posicionarnos desde la

construccin colectiva del conocimiento. As mismo, el espacio de extensin universitaria y
los distintos invitados que sumamos al seminario, buscan integrar el sujeto de conocimiento
y el sujeto cultural.
En el centro mismo de estas prcticas sociales analizadas se encuentra la idea de que
un pensar es indisociable de un operar terico prctico. Por ello el abordaje
problematizante, ha de contemplar los aportes de los participantes, desde una propuesta
especfica, construyendo modos de investigacin, produccin y circulacin de saberes
presentes en las actividades desarrolladas a lo largo del seminario.

Objetivos:
El objetivo general del curso es lograr una aproximacin a problemticas situadas
en Latinoamrica que muestren un anclaje comn entre los distintos saberes acadmicos,
que se orientan a fortalecer capacidades y generar empoderamientos geoculturales
alternativos a la dinmica hegemnica establecida desde el paradigma de la globalizacin.
Los objetivos especficos son:
(a)

Rescatar el archivo etnofilosfco de Kusch para proyectar la

posibilidad de una continuidad de su pensamiento y el dilogo con
pensadores latinoamericanos.

(b)

Identificar los supuestos transdisciplinarios que sustentan los modelos

pedaggicos y epistemolgicos en Amrica Latina.

(c)

Plantear una alternativa a los canales de produccin de discurso

articulando la elaboracin de propuestas de los participantes y generar
vas propias de comunicacin mediante la metodologa de la
investigacin participativa como un espacio para que se manifiesten la
distintas voces.

(d)

Integrar los planteos tericos con una experiencia de trabajo de campo

para integrar el relevamiento de casos con una reflexin crtica.

Contenidos
Unidad 1
La unidad abordar crticamente los debates en torno al arte desde los posicionamientos
tericos y las producciones artsticas Latinoamericanas:
Expresiones de obras culturales comprendidas dentro del horizonte geocultural
latinoamericano. La creacin artstica dentro de la perspectiva esttica latinoamericana a
partir de Kusch. Debates Universalismo-Regionalismo en la literatura. Descolonizacin de
las representaciones en el arte. Forma y deformidad, lo bello y lo monstruoso.

Bibliografa especfica*:
Kusch, Rodolfo; Tango, Editorial Talia, 1959.
---------------------El anti-ser? en Altamira. El ser y el ente. En Obras Completas Tomo IV,
Fundacin Ross, Santa Fe, 2000.
---------------------Anotaciones para una esttica de lo americano. En Obras Completas
Tomo IV, Fundacin Ross, Santa Fe, 2000.
---------------------Estar. Boletn de Arte en Amrica. En Obras Completas Tomo IV,
Fundacin Ross, Santa Fe, 2000.
---------------------Gestores populares. En Obras Completas Tomo IV, Fundacin Ross,
Santa Fe, 2000.
---------------------Filosofa del tango. En Obras Completas Tomo IV, Fundacin Ross,
Santa Fe, 2000.
--------------------La negacin en el pensamiento popular, Las cuarenta, Buenos Aires, 2008.
Carpentier, Alejo; El reino de este mundo; Iberoamericana publicaciones, Mxico, 1949.
Moraa, Mabel;Territorialidad y forasterismo. La polmica Arguedas-Cortzar revisitada
en Sergio R. Franco, editor: Jos Mara Arguedas: hacia una potica migrante. Instituto
Internacional de Literatura Iberoamericana, Pittsburgh, 2006.
Longoni, Ana; Arte y Poltica. Polticas visuales del movimiento de derechos humanos desde la
ltima dictadura: fotos, siluetas y escarches. En

http://www.aletheia.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero-1/ana-longoni.-arte-y-politica.politicas-visuales-del-movimiento-de-derechos-humanos-desde-la-ultima-dictadura-fotossiluetas-y-escraches
-------------------- Vanguardia y revolucin, ideas-fuerza en el arte argentino de los argentino de
los 60/70. En Revista Brumaria, N 8: Arte y revolucin, en http://arte-

nuevo.blogspot.com.ar/2007/07/vanguardia-y-revolucin-ideas-fuerza-en.html

*se indicarn los captulos en clase

Unidad 2
La unidad se propone analizar crticamente la construccin antropolgica del sujeto
americano:
Subjetividad americana y deconstitucin originaria. El ser como patio de los objetos.
Fagocitacin, el estar, lo fasto y lo nefasto. Discurso popular y el sujeto cultural en tiempos
de masividad meditica. El juego como estrategia simblica para vivir.
Bibliografa especfica*:
Diez Tetamanti, Juan Manuel; Escudero, Beatriz (comp.) Cartografa social:
investigaciones e intervenciones desde las ciencias sociales: mtodos y experiencias de
aplicacin, Universidad de la Patagonia, Comodoro Rivadavia, 2012.
Kusch, Rodolfo, Amrica profunda; en Obras Completas, Tomo I, Fundacin Ross, Santa
Fe, 2010.
---------------------Geocultura del hombre americano, en Obras Completas, Tomo III,
Fundacin Ross, Santa Fe, 2010.

------------------- Esbozo, en Obras Completas, Tomo III, Editorial Fundacin Ross, Santa
Fe, 2010.
Wright, Pablo; Ser-en-el-sueo: crnicas de historia y vida Tobas; Biblos, Buenos Aires,
2008.
Fanon, Franz, Los condenados de la tierra, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1983
------------------Piel negra, mscaras blancas, Abrazas, Buenos Aires; 1973.
Yampara, Simn, El ayllu y la territorialidad en los Andes, Ediciones Qaman Pacha, La
paz, 2001
*se indicarn los captulos en clase

Unidad 3
La unidad indagar experiencias descolonizadoras en torno a la educacin:
Desarrollismo y resistencia cultural. La praxis pedaggica como disciplinamiento y
dispositivo colonizante-homogeneizante. El acontecimiento como prctica educativa y
descolonizante. La transmisin del acervo cultural. Educacin biocntrica.
Bibliografa especfica*:
Freire, Paulo, Pedagoga del oprimido, Bs. As., Siglo XXI, 1974
----------- Pedagoga de la Autonoma, Mxico, Siglo XXI, 1997
Kusch, Rodolfo, La negacin en el pensamiento popular, Bs As, Las cuarenta, 2008.
Colectivo de Filosofa Latinoamericana, Reflexiones autocrticas y desafos de una
experiencia, Buenos Aires, Ficha de trabajo, 2014.
Rigal, Luis; Educacin, democracia y ciudadana en la postmodernidad latinoamericana:
a propsito del surgimiento de nuevos actores sociales, Revista de la Asociacin de
Sociologa de la Educacin, Volumen I, N 3, 2008.
Barrilete Csmico; Pedagoga mutante, Buenos Aires, Tinta Limn, 2010.
Toro, Rolando, Biodanza, Santiago de Chile, Cuarto Propio, 2008.
Castro-Gmez, Santiago; Descolonizar la universidad. La hybris del punto cero y el
dilogo de los saberes, en Castro-Gmez, S y Grofogel, R. (comp.) El giro decolonial:
reflexiones para una diversidad epistmica ms all del capitalismo global, Siglo del
Hombre Editores, Bogot, 2007.
*se indicarn los captulos en clase
Unidad 4
La unidad se propone pensar la filosofa en relacin-tensin al pensamiento popular y
las prcticas sociales:
El pensar en general. Geocultura y globalizacin. Operadores Seminales como diferencia al
pensamiento causal. La pretensin de universalidad y crisis de la filosofa occidental.
Sujeto colectivo. El pensamiento americano en el operar de los movimientos sociales
latinoamericanos. Trasfondo tico, poltico y epistmico.

Bibliografa especfica*:
Cullen, Carlos; La Amrica profunda busca su sujeto, Revista Espacios. Nmero 43,
Buenos Aires, 2011
Dussel, Enrique; 1492: El encubrimiento del otro, La Paz, Plural, 1994.
---------------- Deconstruccin del concepto de tolerancia. (De la intolerancia a la
solidaridad), en Materiales para una poltica de la liberacin, Plaza y Valds S.L., Madrid,
2007, p. 293-297.
Zibechi, Ral, Polticas sociales, gobiernos progresistas y movimientos antisistmicos,
en: Otra economa, Revista Latinoamericana de economa social y solidaria, Volumen IV,
N6
------------------Territorios en resistencia- Cartografa poltica de las periferias urbanas
latinoamericanas,La Vaca, Bs Aires, 2008.
----------------Dispensar el poder, los movimientos como poderes antiestatales, Buenos
Aires, Tinta Limn, 2006.
De Sousa Santos, Boaventura; Los nuevos movimientos sociales, en OSAL, septiembre n5,
2001.
Garces, Fernando; Las polticas del conocimiento y la colonialidad lingstica y
epistmica en Castro-Gmez, S y Grofogel, R. (comp.) El giro decolonial: reflexiones
para una diversidad epistmica ms all del capitalismo global, Siglo del Hombre
Editores, Bogot, 2007.
Pagano, Carlos. Un modelo de filosofa intercultural: Rodolfo Kusch, Aachen: Mainz,
1999.
Rivera Cusicanqui, Silvia, Chixinakax utxiwa. Una reflexin sobre prcticas y discursos
descolonizadores, Buenos Aires, Tinta Limon y Retazos, 2010.
--------------------------- Oprimidos pero no vencidos, Bolivia, WA-GUI, 2010.
Svampa, M, Consenso de los commodities, giro decolonial y pensamiento crtico en
Amrica Latina, en: OSAL N 32, ao XIII, noviembre 2012.
*se indicarn los captulos en clase
Bibliografa general:
Acosta, Yamand, Filosofa latinoamericana y democracia en clave de derechos humanos, NordamComunidad, Montevideo, 2008.
Calloway Cecilia en Poltica y subjetividad, Tinta y Limn, Buenos Aires, 2006.
Canal Feijoo, Bernardo, Confines de Occidente, Las Cuarenta, Buenos Aires, 2007
Castoriadis, Cornelius; La institucin imaginaria de la sociedad; Almagesto; Bs.As; 1998.
Columbres, Adolfo, Sobre la cultura y el arte popular, Del Sol, Bs Aires, 1987
De Giano, Roberto, Ftbol y discriminacin social, Leviatn, Bs Aires, 2007
Do Souza Santos, Boaventura; Conocer desde el sur para una cultura poltica emancipatoria; La Paz; Plural
Eds.; 2008
------------------------------------ La universidad en el siglo XXI; La Paz; Plural Eds.; 2007
------------------------------------ Para uma nova cultura poltica; Afrontamento; San Pablo; 2007
Dussel, Enrique, Filosofa tica de la Liberacin, La Aurora, Bs Aires, 1987
Derrida, Jacques, La escritura y la diferencia. Madrid, Antropos, 1989.
Deleuze, Gilles. Guattari Felix, Qu es filosofa? Madrid, Anagrama, 2001.
------------------------------------- Mil mesetas, Madrid, Pretextos, 2006.
Fanon, Franz, Los condenados de la tierra, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1983
------------------Piel blanca, mscaras negras, Abrazas, Buenos Aires; 1973.

Guitirrez Aguilar, R, Los ritmos del Pachakuti, Buenos Aires, Tinta Limn, 2010.
Foucault, Michel; La verdad y las formas jurdicas; FCE; Mxico; 1996
Freire, Paulo, Pedagoga del oprimido, S. XXI, Bs Aires, 1974
---------------- Pedagoga de la Autonoma, S. XXI, Mxico, 1997
Gonzlez Casanova, P., La construccin de
alternativas, Cuadernos del Pensamiento
Crtico
Latinoamericano N 6, CLACSO, Bs Aires, 2008
Gramsci, Antonio; Introduccin al estudio de la filosofa; Crtica; Barcelona; 1985
Iigo Carrera, N. y Cotarelo, Mara Celia, La insurreccin espontnea argentina, Diciembre 2001.
Descripcin, periodizacin y conceptualizacin. Documento de trabajo N 43, Pimsa, Bs Aires, 2003
Kusch, Rodolfo, Obras Completas, Tomo I, II, III, IV, Fundacin Ross, santa Fe, 2000.
Lander, E; Ciencias sociales, saberes coloniales y eurocntricos en: Lander, E. (comp.), La colonialidad del
saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas, Buenos Aires, CLACSO, 2000.
Garca Linera, A; Prada, R; Tapia, L; Vega Camacho, O, El Estado. Campo de lucha, La Paz, CLACSO,
Muela del diablo, 2010.
Maritegui, Carlos La crisis universitaria en temas de educacin, Lima, Amauta, 1998
------------------------Ideologa y reivindicaciones de la reforma, Lima, Amauta, 1998
Mart, Jos, Nuestra Amrica, Losada, Bs Aires, 1980
Molina y Vedia, Juan M., Potrero, Leviatn, Bs Aires, 2006
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Quijano, A; Colonialidad del poder, eurocentrismo y Amrica Latina, en: Lander, E. (comp.), La
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Rancire, J.; El Maestro ignorante; Prlogo y Cap. I (pgs. 7 34); Zorzal; Argentina; 2007.
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Rivera Cusicanqui, Silvia, Chixinakax utxiwa. Una reflexin sobre prcticas y discursos descolonizadores,
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Wyczykier Gabriela; De la dependencia a la autogestin laboral; Prometeo Libros, Buenos Aires, 2009.
Zibecchi, Ral, Territorios en resistencia- Cartografa poltica de las periferias urbanas latinoamericanas,
La Vaca, Bs Aires, 2008.
------------- Dispensar el poder, los movimientos como poderes antiestatales, Buenos Aires, Tinta Limn,
2006.

Metodologa y modos de evaluacin

Los Equipos constituidos por estudiantes, docentes y especialistas invitados trabajarn
junto a los expositores de los diversos temas, contribuyendo a estudiar y debatir los asuntos
planteados y a organizar y difundir la bibliografa pertinente.
Todos los estudiantes inscriptos deben asistir al menos al 80% de las clases para
lograr la regularidad.

Para la aprobacin del Seminario, los estudiantes universitarios que optaran por el
mismo deben presentar un trabajo monogrfico, una produccin audiovisual o alguna
produccin propuesta por los estudiantes y acordadas con el docente, cuyas caractersticas
sern expuestas durante el cursado de las clases.
Lic. Carlos Cullen