LA EDUCACIN COMO PILAR FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO

SOCIAL
La educacin es sin lugar a dudas la principal base del desarrollo en cualquier pas o
nacin del mundo y representa el verdadero motor de cualquier poltica econmica y
social seria y responsable por la generacin de conocimientos y destrezas intelectuales
que genera en las personas capaces de generar un mayor crecimiento econmico y
protagonizar el cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de
vida que requieren nuestros pueblos, con el claro afn de poder pensar en un futuro
promisorio, que sea capaza de aniquilar los rezagos de la tan abrumadora ignorancia,
reflejada en aquello que estigmatiza a todos los pueblos: el analfabetismo.
El problema de la educacin, no es un tema cualquiera que ha nacido en los albores de
este siglo, en el que la globalizacin trata de compenetrar a todo el proceso educativo en
un proceso meramente interactivo, y en el cual se tiene que estar a la vanguardia de los
cambios que tengan que ver con didctica y metodologas que nos permitan poder
realizar un mejor trabajo, durante el momento que se imparte la enseanza
aprendizaje.
Jos Carlos Maritegui, en sus Siete Ensayos de Interpretacin la Realidad Peruana, nos
hace un extenso estudio sobre la reforma universitaria en el Per y la reaccin en su
contra. El movimiento estudiantil peruano de 1919 constituy en su origen una rebelin
contra algunos catedrticos ineptos que se haban estancado en la enseanza. El
alumnado empez por confeccionar un cuadro donde tachaban a aquellos profesores.
Hay algunas personas, profesionales, as como funcionarios pblicos que estn inmersos
en los aparatos o instancias que tienen que ver con el sector educativo, que no le dan la

debida importancia, simplemente por incompetencia en esta materia o porque los

cambios constantes de los modelos educativos hacen merma en los objetivos que trazan
los especialistas que los elaboran.
Elaborar los planeamientos educativos hoy en da, obedecen a directivas polticas, el
sector

educativo

ha

sido

trasversalmente

vulnerado

por

los

tarjetazos,

recomendados, ahijados, etctera, entonces como podemos reclamar una mejora en

la calidad educativa, cuando el sistema est totalmente podrido.
Los responsables de que la situacin cambie en nuestro querido Per, ser de nosotros
mismos, al momento de asumir un verdadero compromiso como ciudadanos con
capacidad de poder encarar los problemas que castigan a nuestro entorno socio
econmico.
Mencionaba las lneas arriba sealadas y se me vena a la mente una tira cmica del
diario oficial de Cuba, en el cual se sealaba lo siguiente:

Se aprecia de manera directa un tema de gran inters en casi la mayora de todos los
peruanos, nuestra mentalidad. Si pues, estimados amigos, colegas, nuestra mentalidad
de una u otra forma se ha degenerado en una absoluta dejadez. Muchas veces somos
conformistas y dejamos para maana lo que pudimos haber hecho el da de hoy.
Pero la mentalidad significa hacer un cambio rotundo en todos los aspectos ligados a
nuestro entorno que conlleva a cambiar aspectos de nuestra cultura, es ese mpetu de
querer despegar por todo aquello que anhelamos, nos damos cuenta de una dura
realidad, es una realidad que tratamos de conseguir a toda costa, pero que se nos escapa
de las manos, por falta de creatividad. Por ejemplo cito dos ejemplos que en una
oportunidad me escarapelaron toda mi robusta y angelical piel:
1) Recorra el centro de nuestra ciudad y observaba como las zapateras que ofertan sus
diferentes tipos de calzado, mostraban sus mejores modelos, los mismos que se exhiban
en brillantes vitrinas, los rtulos de los precios aparecan imponentes y hacan apologa
al gasto indiscriminado, y para si me preguntaba: Qu lindos zapatos, que hermosas
vitrinas!, continuaba mi caminata y por esos momentos solo pensaba en degustar un
delicioso cebiche de caballa, camine recto por toda la Av. Loreto del centro de Piura y
llegu directamente al tan mencionado mercado modelo para poder comprar lo que
tanto ansiaba, me confund entre las miles de personas que circulan en el da a da,
comerciantes que suean despiertos con seguir incrementando sus pingues negocios,
revendedores por doquier y uno que otro cargador observaba de reojo que canasta
cargara el da de hoy, con la finalidad de poder llevar unas cuantos soles a sus hogares.
Grande fue la sorpresa cuando me encontr con una triste realidad, encontr varios
vendedores de caballas, las caballas estaban frescas, estaban gorditas, pero se
encontraban en el piso del mercado modelo, el mismo que por lo menos tiene unos 7 cm

de espesor de barro. Ped dos caballas, pagu con S/. 20.00 nuevos soles, recib el
cambio con disgusto y lo peor vino despus, me envolvieron mis pescados con papel
peridico, el ttulo de aquellas hojas indicaban que eran del ao 2008.
En la actualidad, en el Per existe una educacin basada en su ineficacia para constituir
una generacin de sociedad de ciudadanos y en donde solo se brindan materias o
cursos acordes con una currcula educativa cuyo objetivo principal es preparar o
pretender preparar a los jvenes de hoy para un posible examen de admisin a una
universidad. Digo posible, porque acabar la educacin secundaria para muchos jvenes
y adolescentes, es de por s ya un logro, dada las dificultades econmicas y sociales por
las que atravesamos, y lo ms lamentable, aquellos que logran acabar la secundaria y
deciden postular ya sea a una universidad estatal o una universidad privada de prestigio,
chocan contra una cruda realidad: la educacin que recibieron en sus colegios no les
sirve de mucho, por no decir nada, para lograr una admisin directa a un centro de
educacin superior.
La realidad de las instituciones educativas de la periferia de nuestra ciudad, causa una
verdadera consternacin, empezando desde la infraestructura, la desercin escolar,
psimos sueldos a los docentes, y un desinters total por aportar al sistema educativo
peruano para forjar estudiantes con deseos de triunfar. La gran pregunta que podramos
hacernos ante esta magra realidad sera: Son los docentes los responsables de tal
debacle? Los gobiernos de turno, tienen que ver directamente con esta problemtica? Y
as podemos hacer miles de preguntas y jams acabaremos, porque la problemtica de la
educacin peruana es un tema que viene arreciando desde hace varias dcadas.
Segn los grandes anuncios de ministro de Economa y Finanzas, en el ltimo
quinquenio el Per se ubic entre los pases de mayor crecimiento econmico (solo

superado por China, Panam y Malawi); en ese mismo periodo, fue el pas de Amrica
Latina con la tasa de inflacin ms baja. En efecto, el Per del Bicentenario, el Per con
que soamos, necesita de un liderazgo poltico que inspire e impulse una reforma
contundente del sistema educativo, un autntico cambio que otorgue a los jvenes las
herramientas para mejorar su rol de ciudadanos; una reforma que promueva
mecanismos para que esos mismos jvenes sean emprendedores y competitivos en el
mercado laboral, de modo que sea su esfuerzo y no sus condiciones de nacimiento lo
decisivo para su crecimiento y desarrollo personal.
Los peruanos sufren limitaciones en su proyecto de vida. Al respecto, debo confesar,
con mucha desazn lo manifestado por Len Trahtemberg quien dice: que, quien
procede de un hogar solvente tiene todo a su favor para tener xito, mientras que quien
procede de un hogar humilde tiene todo en su contra. Al extender esta realidad al nivel
universitario y luego al mercado laboral, queda claro quines sern los empleadores, los
ejecutivos, los altos funcionarios, y quines sern sus subordinados en toda la jerarqua
laboral.
En lo personal lo manifestado por este seor, corresponde a pensamiento retrgrado,
medievales y que estn enmarcados dentro de modelos neo liberales, en donde los
grupos de poder o las tan llamadas lites, tienen el supuesto control de la economa de
un pas.
El sistema educativo nacional, cada lustro se ve conmocionado por los cambios de
direccionalidad en lo que corresponde a las currculos de la Educacin Bsica Regular,
porque no existe la voluntad poltica para poder encaminarse en un proyecto de largo
plazo, con la finalidad de poder ver resultados que redunden en los ansiados cambios de
nuestra educacin bsica que es primordial para los destinos del Per.

Dado el nivel actual de desempeo del sistema educativo peruano se requiere priorizar,
en el corto plazo, que los alumnos alcancen un nivel de habilidades bsicas. Para ello,
de acuerdo a la experiencia internacional, se han identificado un conjunto de medidas
que permitiran alcanzar importantes resultados en el corto plazo, destacando el
establecimiento de planes de lecciones estandarizadas y la aplicacin de exmenes
estandarizados peridicos. La estandarizacin del plan de lecciones no slo apunta a
homogenizar lo que se ensea, sino tambin a monitorear el cumplimiento del programa
curricular, puesto que su incumplimiento no slo se traduce en la acumulacin de
carencias, sino que desalienta la continuidad de los estudios. La estandarizacin de
exmenes permitir identificar reas crticas y monitorear el cumplimiento del currculo
y de las metas. Adems, conjuntamente con las evaluaciones censales, permitir
establecer un esquema de incentivos para los profesores por el logro educativo de sus
alumnos, los cuales comprenderan el otorgamiento de bonos por rendimiento y premios
de reconocimiento, y el apoyo especfico a colegios con bajo rendimiento.
El desarrollo de la educacin pblica y privada en el Per se encuentra divorciada de las
grandes necesidades del pas: econmico, poltico y social. Adems est desvinculada
de los grandes avances tecnolgicos y cientficos de este mundo postmoderno. Esta
problemtica se puede visualizar en nuestra labor diaria, en los recientes estudios
hechos por instituciones particulares, estatales y organismos internacionales, llegando a
declarar en emergencia la educacin peruana, por ejemplo los indicadores que nos da a
conocer la prueba PISA son alarmantes.
Cada tres aos se realiza a nivel internacional un sondeo de capacidades comunicativas
para el anlisis del rendimiento de estudiantes de los pases, relacionado con la
comprensin lectora, matemticas y ciencias naturales, materias relevantes para el

bienestar personal, social y econmico. PISA, programa internacional para la

evaluacin de estudiantes, por sus siglas en ingls (Program for International Student
Assessment) o Informe PISA; la Unesco (Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura) y OCDE (Organizacin de Cooperacin y
Desarrollo Econmico), se encargan de la evaluacin cuantitativa con pruebas
mundiales estandarizadas a estudiantes de quince aos. El papel docente es muy valioso
para contrarrestar esta grave deficiencia: el monitoreo permanente, crearles curiosidad
por temas de su inters,
permitirles la creacin de sus propias estrategias para captar aprendizajes, incentivarlos
a la lectura, hacerles comprender que entender lo que leen constituye un vehculo para
el desarrollo de la inteligencia, la adquisicin de la cultura y la educacin de la
voluntad; y por el contrario, su falta ocasiona formar alumnos memorsticos, sin
capacidad de crtica y anlisis, subordinados intelectuales. Esta es la realidad que
ingresa a las aulas universitarias. Estudiantes que, al ser sometidos a sus evaluaciones
de rutina, no entienden las preguntas que se formulan en las pruebas, a pesar de estar
totalmente claras y sin lugar a tergiversaciones; esto, aunado a su propia inseguridad y
falta de conocimiento, constituye una grave situacin que debe erradicarse con decisin,
donde todos los comprometidos en la preparacin profesional de los estudiantes
asumamos el reto. El potencial formativo de la comprensin lectora va ms all del
xito en los estudios, la lectura proporciona sentido esttico, acta sobre la formacin de
la personalidad, es fuente de recreacin y gozo. En sntesis, todo est de cabeza.
Hay nuevas autoridades municipales y seguramente cuando se les pregunte por el tema
de la problemtica del sector educacin, dirn lo siguiente: HAY QUE ESPERAR EL
NUEVO GOBIERNO. La falta de capacidad aflora como lava ardiente.

Creo que la nueva ley universitaria es una reforma que se espera con muchas ansias, ya
que el problema de la educacin universitaria no es de ahora. Lamentablemente ya se
han formado millones de profesionales con ese saco y sombrero ante un pas que
necesita cambios. El proyecto de la nueva Ley Universitaria que se le encarg a la
Comisin de Educacin quiere trocar todas esas deficiencias, ha permitido que varias
universidades replanteen sus estatutos universitarios para mejorar y que funcionen los
entes que deberan hacerlo como es el caso de la ANR que pasa a formar otro
organismo.
Entender e interpretar la situacin actual de la universidad implica un ejercicio de
reflexin que permita apoyarse en las tendencias actuales para proyectar el desarrollo
del futuro. El desarrollo de toda universidad es normalmente una sntesis de fenmenos
internos y externos. Dicha sntesis se expresa en aspectos tales como el currculo, la
formacin docente, la investigacin, la extensin, el bienestar y el desarrollo
administrativo financiero. En lo interno el estado actual de la institucin es el resultado
de la tradicin de trabajo acadmico y administrativo que se ha venido desarrollando y
que normalmente se caracteriza por la ausencia de polticas explcitas que casi siempre
son reemplazadas por directrices de trabajo que surgen de las labores cotidianas y las
necesidades del momento. De otro lado toda institucin educativa es indirectamente
influenciada por los cambios econmicos, polticos y sociales que ha sufrido el pas en
las ltimas dcadas. En este sentido toda institucin educativa debe estar al tanto de las
tendencias no solo del mercado, sino del desarrollo e innovaciones del conocimiento, a
la transformacin de la sociedad, a las incidencias de un mundo globalizado que plantea
nuevos retos y amenazas paro que a la vez presenta enormes y significativas
oportunidades. El campo de formacin de docentes es un aspecto que se ha tenido
abandonado en nuestras universidades. Lo poco que se ha realizado en este terreno no

pasa de ser un conjunto de eventos aislados sin ningn nexo con los avances
pedaggicos recientes. En general pude afirmarse que nuestros docentes carecen de
formacin pedaggica en el desarrollo de su quehacer, lo cual afecta la calidad de los
procesos de enseanza aprendizaje y las relaciones docente estudiante
conocimiento. Otro aspecto que ha sido aplazado en el desarrollo de las instituciones ha
sido la investigacin. Dicha actividad tradicionalmente se ha reducido a los trabajos de
grado de los estudiantes. Las instituciones de educacin superior apenas empiezan de
modo incipiente a incursionar en proyectos institucionales e interinstitucionales que
requieren de la vinculacin de docentes a la actividad investigativa y de la asignacin de
recursos tecnolgicos y financieros a la investigacin. En esa perspectiva muchas
universidades han decidido crear nuevas estructuras de investigacin con el fin de
fortalecer dicha actividad y responder a las demandas que hace la sociedad en ese
sentido.
La proyeccin social es otro aspecto clave en el desarrollo de una institucin de
educacin superior. Esta funcin no ha sido ni muy amplia ni muy explcita en nuestra
sociedad y en muchos casos se asocia con las prcticas de los estudiantes en las cuales
prima ms el inters acadmico descontextualizado de las demandas sociales de la
comunidad. En cuanto tiene que ver con el bienestar universitario este tradicionalmente
se ha centrado en acciones relacionadas con estudiantes. En este sentido se requieren
nuevas concepciones que se traduzcan en actividades con mayor trascendencia e
impacto sobre la comunidad universitaria, que apoyan la conformacin y el
fortalecimiento de una comunidad acadmica a partir de la prestacin de servicios para
todos los estamentos de la institucin que respondan a las expectativas de proyectos de
vida con soluciones concretas.