Evidencia 3:

Fichas de contenido
la historia de la educacin

Nombre de la alumna: Itzia Irais Frias Villagmez

Materia: Historia de la educacin en Mxico
Maestro: Cuauhtmoc Sosa Caro
Grado y grupo: Primero B
N. de lista: 9

Evidencia:
Fichas de contenido sobre la historia de la educacin y sus problemas de
investigacin.
Ficha 1: La historia de la educacin y sus problemas de investigacin
Actualmente, no se reconoce la historia para la educacin como un saber
discursivo, reflexivo y cientfico.
Prueba de lo que digo se refleja en la visin que las recientes investigaciones nos
muestran sobre la visin de la historia por los estudiantes. El alumnado considera
la asignatura de historia, y la propia historia, como una materia que no necesita
ser comprendida sino memorizada. Socialmente tambin se identifica este
conocimiento como una especie conocimiento til para demostrar "sabidura" en
concursos televisivos, o para recordar, manifestando erudicin, datos y
efemrides. La principal virtud intelectual que se requiere para saber historia es,
segn la opinin popular, tener una gran memoria. Y esta concepcin se tiene
tambin incluso cuando los alumnos han tenido profesorado que consideraba la
historia como un saber transformador y de contenido social, pero que no haba
renovado profundamente sus mtodos didcticos. Es quiz ms inmisericorde, y
ms intil, que los alumnos memoricen una definicin del feudalismo, o de algn
movimiento histrico.
Todos los datos apuntan a que la incorporacin de los contenidos no positivistas
no ha conseguido que los estudiantes, despus de acabados sus estudios
obligatorios, tengan una idea demasiado diferente de la historia que la que
tenan los que estudiaron en la poca en que era obligatorio memorizar nombres
de batallas o fechas.
Las dificultades contextuales estn ligadas, entre otros, a tres factores: a la visin
social de la historia, a la funcin poltica que, en ocasiones, pretenden los
gobernantes para esta materia y, por ltimo, a la tradicin y formacin de los
docentes.
Visin social de la historia
El conocimiento histrico forma parte de la vida cultural y social. La historia es
tema de pelculas y concursos televisivos, es motivo de celebraciones y festejos
pblicos, es objeto de campaas institucionales y forma parte del enorme
legado cultural que se trasmite, entre otros medios, a travs de la tradicin oral.
Ello quiere decir que el alumnado, sin ser consciente, est configurando una
visin de lo histrico en su vida como integrante de la sociedad que,
generalmente, no coincide con la historia escolar o la historia contenida en los
libros de texto.
Qu visin de la historia es la que se suele transmitir fuera de la escuela?. Con
qu elementos se construye la percepcin social del conocimiento del pasado?.
No existe una nica versin, sino varias.

Siempre se logra tener una visin social, a veces no tan positivo como
quisiramos, la poltica siempre influye tambin y nuestro contexto nos permite el
tener dificultades acerca del estudio de la historia.
-FICHA BIBLIOGRFICAAutor: J. Prats
Texto: Revista de teora y didctica de las Ciencias Sociales.
Lugar, fecha y pginas: Universidad de los Andes. Mrida. Venezuela ao 2000
pginas 23-25