UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTE

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONMICAS

ESCUELA DE ECONMICA
DERECHO MERCANTIL

INTEGRANTES: CHUQUIZN MARIUXI

ENCALADA JOHSELIN
INSUASTI SANDRA
MORALES VERNICA
YAZN KARLA

INTRODUCCIN.-

Los valores son potencialidades humanas que dignifican al individuo, que

concientemente asumidos elevan a la persona y su espiritualidad, y lo hacen tornarse
grande en el mbito de la familia, una profesin, un colectivo, o la sociedad en su
conjunto. No se reducen solo, a su dimensin moral, pues se presentan tambin como
valores estticos, jurdicos, religiosos, epistmicos.
Pero los valores tambin son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las dems
personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia
armoniosa, por lo que los valores es la estructuracin subjetiva compuesta por reglas de
actuacin que se relacionan ntimamente con los sentimientos, las actitudes, convicciones y
principios que regulan su proyeccin externa es decir la conducta.
Los valores en general, se revelan y forjan a travs de un proceso educativo. La inculcacin
de valores morales tiende a disminuir la capacidad de independencia individual y la
valuacin critica de las mltiples cuestiones a las que hoy se enfrentan los seres humanos
en el decursar de su vida cotidiana y profesional. Por lo que es necesario educar con e l
ejemplo que se tenga prestigio y credibilidad por todo aquel que quiera formar valores en la
personalidad de alguien.
Las instituciones educativas en el desarrollo de una sociedad tienen como tarea de
primer orden la formacin integral del individuo. De ah las transformaciones que hoy
se llevan acabo en la Educacin Superior con el perfeccionamiento del Proceso Docente
Educativo. La formacin de una cultura general integral y por consiguiente la formacin de
valores, donde cada docente desde sus programas de estudio o actividad extracurricular
priorice y resalte los valores que han de tener los estudiantes, como funcin para lograr una
adecuada orientacin de la conducta y las acciones del hombre hacia determinados fines y
acciones concretas que requiere la sociedad. La ejemplaridad del educador en todos los
sentidos es una de las formas ms eficaces de trasmitir valores a los alumnos. Al existir una
adecuada comunicacin profesor alumno donde se establezcan empatas entre ellos, cuando
el profesor socializa con todos de manera humana y responsable se estn formando valores.

DESARROLLO.Valores sociales y humanos de la Educacin Superior

1.-Es preciso hacer cambios profundos en las formas de acceder, construir, producir,
transmitir, distribuir y utilizar el conocimiento. Como ha sido planteado por la UNESCO
en otras oportunidades, las instituciones de educacin superior, y, en particular, las
universidades, tienen la responsabilidad de llevar a cabo la revolucin del pensamiento,
pues sta es fundamental para acompaar el resto de las transformaciones.
Por disposicin del Presidente de la Repblica del Ecuador en las Universidades se ha
planteado un nuevo mtodo de aprendizaje ofreciendo charlas y capacitaciones destinadas a
los docentes para mejorar la metodologa y calidad de la educacin superior con nfasis en
el desarrollo social, cultural, tecnolgico y ambiental para la evolucin de la sociedad.

2.-Reivindicamos el carcter humanista de la educacin superior en funcin del cual ella

debe estar orientada a la formacin integral de personas, ciudadanos y profesionales,
capaces de abordar con responsabilidad tica, social y ambiental los mltiples retos
implicados en el desarrollo endgeno y la integracin de nuestros pases y participar
activa, crtica y constructivamente en la sociedad.
Las instituciones de Educacin Superior deben avanzar en la configuracin de una relacin
ms activa con sus contenidos. La calidad est vinculada a la pertinencia y la
responsabilidad con el desarrollo sostenible de la sociedad. Ello exige impulsar un modelo
acadmico caracterizado por la indagacin de los problemas en sus contextos; la
produccin y transferencia del valor social de los conocimientos; el trabajo conjunto con las
comunidades; una investigacin cientfica, tecnolgica, humanstica y artstica fundada en
la definicin explcita de problemas a atender, de solucin fundamental para el desarrollo
del pas o la regin, y el bienestar de la poblacin; una activa labor de divulgacin,
vinculada a la creacin de conciencia ciudadana sustentada en el respeto a los derechos
humanos y la diversidad cultural; un trabajo de extensin que enriquezca la formacin,
colabore en detectar problemas para la agenda de investigacin y cree espacios de accin
conjunta con distintos actores sociales, especialmente los ms postergados.

3 / Es necesario promover el respeto y la defensa de los derechos humanos, incluyendo: el

combate contra toda forma de discriminacin, opresin y dominacin; la lucha por la
igualdad, la justicia social, la equidad de gnero; la defensa y el enriquecimiento de
nuestros patrimonios culturales y ambientales; la seguridad y soberana alimentaria y la
erradicacin del hambre y la pobreza; el dilogo intercultural con pleno respeto a las
identidades; la promocin de una cultura de paz, tanto como la unidad latinoamericana y
caribea y la cooperacin con los pueblos del Mundo. stos forman parte de los
compromisos vitales de la educacin superior y han de expresarse en todos los programas
de formacin, as como en las prioridades de investigacin, extensin y cooperacin
interinstitucional.
El estado mediante la Constitucin y el Plan de desarrollo del Buen Vivir, busca erradicar
la discriminacin en todos los aspectos bajo un rgimen igualitario hacia todos los
ciudadanos, basados en los derechos humanos e igualdad.
Lo ms importante al establecer una igualdad de derechos es establecer una nueva cultura
debido a que cualquier estudiante universitario debe conocer qu son los derechos humanos
y cmo se aplican ya que en un futuro se defienden en su profesin, aqu y en todo el
mundo.
Se debe hacer entender a los estudiantes que su trabajo puede y debe contribuir a hacer una
sociedad mejor, ms all de sus legtimos intereses personales.

4 / La educacin superior, en todos los mbitos de su quehacer, debe reafirmar y fortalecer

el carcter pluricultural, multitnico y multilinge de nuestros pases y de nuestra regin.
La educacin superior debe ser accesible para todas las personas en general con el fin de
generar un crecimiento nacional al formar profesionales que sirvan a la sociedad con sus
conocimientos para todos los sectores de la economa siempre en concordancia con el Plan
de Desarrollo del Buen Vivir sin discriminacin alguna respetando sus orgenes,
nacionalidades, culturas y lenguas, ya que el Ecuador es diverso en todas sus formas.
5 / Las instituciones de educacin superior deben avanzar en la configuracin de una
relacin ms activa con sus contextos. La calidad est vinculada a la pertinencia y la
responsabilidad con el desarrollo sostenible de la sociedad. ello exige impulsar un modelo
acadmico caracterizado por la indagacin de los problemas en sus contextos; la
produccin y transferencia del valor social de los conocimientos; el trabajo conjunto con
las comunidades; una investigacin cientfica, tecnolgica, humanstica y artstica fundada
en la definicin explcita de problemas a atender, de solucin fundamental para el
desarrollo del pas o la regin, y el bienestar de la poblacin; una activa labor de
divulgacin, vinculada a la creacin de conciencia ciudadana sustentada en el respeto a
los derechos humanos y la diversidad cultural; un trabajo de extensin que enriquezca la
formacin, colabore en detectar problemas para la agenda de investigacin y cree
espacios de accin conjunta con distintos actores sociales, especialmente los ms
postergados.

La investigacin cientfica, es el proceso para enriquecer el sistema de conocimientos de la humanidad, se ha

convertido en una actividad a la cual se destinan recursos humanos, materiales y financieros.
Partiendo del principio de que no hay desarrollo de la educacin superior sin investigacin, se trabaja para
lograr una adecuada interrelacin docencia-investigacin-produccin y por emplear del modo ms eficiente
posible el potencial cientfico de profesores y estudiantes universitarios, con el doble objetivo de elevar el nivel
y la calidad de la propia docencia universitaria y de contribuir directamente a mejorar las condiciones
econmicas y sociales del pas.

6 / Es necesario promover mecanismos que permitan, sin menoscabo de la autonoma, la

participacin de distintos actores sociales en la definicin de prioridades y polticas
educativas, as como en la evaluacin de stas.. Como puede deducirse, es una postura de
la educacin superior que deja de ser autoreferenciada para mirarse desde el prisma de la
sociedad a la cual se debe los temas preparados por los autores reflejan claramente los
logros alcanzados en una temtica que est an en construccin y que puede representar
una esperanza para un mejor futuro de la regin. Estos trabajos han sido escritos desde los
conocimientos y vivencias de distintos grupos que trabajan proyectos sobre
responsabilidad social universitaria con enfoques, posturas y metodologas diferentes y
con miradas distintas, circunstancia que no representa un obstculo para la reflexin
conjunta y propuestas de trabajo colaborativo.
Las Instituciones de Educacin Superior como instancias educativas tienen
como fin primordial preparar profesionales cualificados que sean capaces de
responder a las necesidades de una sociedad en continuo cambio.
La sociedad exige a las universidades acceso, equidad, calidad,
modernizacin, eficiencia, pertinencia, responsabilidad social, vinculacin con
los sectores productivos e innovacin tanto en sus mtodos pedaggicos
como en sus procesos de gestin, (Comunicado de CMES 2009).

Conclusin

Podemos concluir que los valores son entidades cualitativas complejas, las cuales no pueden
ser formadas en los jvenes mediante una simple charla. Los valores resultan de una relacin
dialctica sujeto objeto y solo tienen existencia y sentido en situaciones sociales concretas. El
valor es una cualidad estructuradora que organiza la visin del mundo y prepara el
pensamiento para percibir una cualidad que se manifieste. Determinan modos de
comunicacin; y a menudo alcanzan una difusin amplia que los hace parecer universales,
objetivos y eternos. Son asunto de profundidad de vida, de verdadero trabajo formativo
educacional y cultura.
La educacin superior debe proyectar al individuo y a la sociedad al crecimiento
humano, personal y profesional, porque a travs de ella se consolidan las bases que
impulsan al individuo a la construccin y el logro de sus metas. Adems, permite
tambin el desarrollo de conocimientos ms profundos centrados en un mbito
especfico, ello noslo genera el enriquecimiento individual, sino que tambin
contribuye en el progreso de la cultura y la sociedad en general, promoviendo

tambin mayores alcances en actividades laborales en concordancia con loasimilado y

por ende grandes oportunidades de competitividad y empleo.
Nuestro pas necesita individuos que contribuyan a su desarrollo y para ello, es
fundamental un sistema de educacin superior amplio, quetome en cuenta las
necesidades e intereses de la sociedad, que sea abierto al cambio, fundamentado en
los valores morales y que contribuya a la transformacin del actual sistema. Por ello es
importante laparticipacin activa del docente y del alumno en la redimensin de
laeducacin superior para que esta produzca un egresado integral y proactivo, otorgue
las herramientas necesarias que faciliten lacompetitividad de nuestros profesionales
con los del mundo
Bibliografa
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