Didctica barroca

Didctica renacentista

Didctica Romntica

Metododos

Disciplinarismo:
Consista en concebir
la educacin en base
sustancial a la
disciplina.
Realismo pedaggico:
criticaban la educacin
humanstica y
proponan la
educacin de una
formas en que el
alumno lo viviera de
una manera mas
realista

El amor a la verdad:
este mtodo fue
implementado por san
Agustn, el cual busca
la verdad sobre las
cosas, cuestionando las
costumbres de la
poca. Sin embargo
siempre apegado a las
diversas fuentes del
conocimiento
implementadas por la
iglesia.

De esta era surge el

mtodo llamado
romntico: este
mtodo propone que
el desarrollo de la
educacin debe surgir
desde nios siendo el
desarrollo infantil el
eje principal de
cualquier adulto. Des
esta forma se propone
que en la infancia sea
cuando se desarrollen
la mayora de aptitudes
psicofsicas.

"educacin nueva".
Por ella entendemos
la corriente que trata
de cambiar el rumbo
de la educacin
tradicional,
intelectualista y
libresca dndole un
sentido vivo y activo.
Por eso tambin se ha
denominado a este
movimiento de la
escuela activa", aunque
nosotros preferimos
aquel nombre por ser
ms general y
comprensivo.

Representantes

Burckhardt, R.
Wellek, Benedetto
Croce, Henrich
Holfinn.
La educacin del
barroco
principalmente fue
humanstica ya que la

San Agustn, Jesuitas,

Frailes y estudiosos de
la poca

Skinner, Huxley,
Schlegel, Kant

Federico Frbel al
igual que Pestalozzi y
Herbart, John Dewey

La educacin era
negada a gran parte de
la poblacin, sin
embargo la iglesia

La educacin
comienza a tener una
escancia ms
independiente de la

La educacin
moderna se basa
directamente en las
diferentes ciencias y

Caractersticas

Didctica Moderna

Didctica
Contempornea
El mtodo de Proyectos
es quiz el que ms
responde a las ideas de
la educacin nueva, va
que comprende la
totalidad de ellas en
cuanto favorece la
libertad y la actividad,
pero al mismo tiempo
da un sentido y
propsito a la labor
educativa. Nacido de las
ideas de Dewey, fue
Kilpatrick el primero
que le dio expresin
tcnica, pedaggica. No
hay una frmula
concreta para l; en lo
esencial, consiste en
llevar a la escuela el
mismo sentido del
propsito, del designio
o proyecto que
realizamos en la vida
ordinaria
Mtodo Mackinder,
Plan Dalton. Mtodo
Decroly, Sistema de
Winnetka, Plan Howard
En la educacin nueva,
acentuaron ms el
carcter individual del
trabajo escolar, tal como

Aportes sobre la
didctica

mayora de la misma
se vio regida por la
enseanza de los
diferentes dogmas
religiosos.

provea la educacin a
selectos sectores de la
sociedad de la poca.
De igual manera en
esta poca comienza la
creacin de la
enciclopedia

iglesia como en otros

periodos, adems
surgen diversos
pensadores filsofos y
con esto diversas
escuelas, basadas en la
humanstica.

escuelas de libres
pensadores ya
totalmente separa de
las creencias
dogmticas teniendo
as una escuela
objetiva

El principal aporte de
la didctica barroca
fue la creacin de la
escuela humanstica y
con ello a finales de la
era su contra parte,
con la didctica
realista.

Durante el
renacimiento, comenz
una nueva era por la
bsqueda de la verdad,
cayendo con esto la
educacin establecida
en la edad media. Por
esto el periodo fue
apodado de las luces.

El principal aporte de
la poca fue la
proliferacin de libres
pensadores, los cuales
crearon nuevas
escuelas y con ello
nuevas corrientes
educativas.

Esta corriente trata de

cambiar el rumbo de
la educacin
tradicional,
intelectualista y
libresca dndole un
sentido vivo y activo.
Por eso tambin se ha
denominado a este
movimiento de la
escuela activa", aunque
nosotros preferimos
aquel nombre por ser
ms general y
comprensivo.

lo hace el mtodo
Montessori. Sucedi a
esta tendencia
individualizadora, pero
sin abandonarla del
todo, una nota ms
colectiva en el trabajo tal
como la representada
por el mtodo Decroly.
Manteniendo la
autonoma de la
comunidad escolar.
La autonoma de los
alumnos, aunque no
constituye un mtodo
propiamente dicho, sino
una forma de educacin
social, tiene sin embargo
caracteres que le
asemejan a los mtodos
de la educacin nueva.
La autonoma de los
alumnos reviste formas
muy diversas, desde la
mera participacin en el
cuidado del orden de las
clases y la formacin de
sociedades y clubes
escolares, hasta la
organizacin de
asambleas, debates,
tribunales, etc.